不懂就要问PPT课件

笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可
是我不喜欢待在笼子里，我知道我的同伴——两只胸脯粉红色的灰雀
一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次
我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩把 我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一块在白桦树上跳动、唱歌。
“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是
花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。
回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把
打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。
过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事
能自己认错，是个诚实的孩子。”
2．孙中山为什么要“壮着胆子”向先生提问？作选择。 ( B)
A．孙中山不知道怎么问，糊里糊涂的。 B．以前没有学生这么做，孙中山也害怕被先生打板子。 C．学生是不可以向先生提问题的。
3．孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。
(1)孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生讲。
(× )
(2)只是读书、背书，不明白道理是没有用的。( √ ) (3)不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。( √ )
极短的时间。
【照例】
【霎时】
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的 民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 头摇来摇去，形容自得其乐或自以为是的样子。
【戒尺】
【糊里糊涂】
【摇头晃脑】
【鸦雀无声】
旧时教师对学生体罚时所用的木板。
依照惯例或常情。
你知道这 是谁吗？
孙 中 山
孙中山是中国民主革命的 先行者，被后人称为国父。辛 亥革命后被推举为中国民国临 时大总统。
我们一起走进课文，去了解
孙中山先生小时候的一件事。
11 不懂就要问
学习目标
1.会认本课的8个生字，认识多音字“挨”，理解生字
组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
小时候在私塾里读书，为了弄 这篇课文写了孙中山_______________________________
懂书里的意思而大胆向先生提出问题 ________________________________________ 的故事，读 我以后遇到不懂的问题要敢于 了本文，你的想法是_________________________________
三、学与问的关系
积累名言。 问中学 ，才能求得真知。 1．只有在学中问，在________ 耻于发问 的人， 2．好问的人，只做了五分钟的愚人；____________
终身做愚人。 不问不知 。 3．不学不成，____________ 不耻下问 。 4．敏而好学，____________
去向老师、同学、家人请教。 ______________________________________ 。
课后练习
一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。 背诵(sòng shòng) √ • 糊涂(tú tu) • √ 糊里糊涂(hū hú hù) √ • 圈画(juàn quān) • √
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
照例
lì
握着
wò
例
例子 例行公事
握
握手 掌握
我会认
糊涂
hú
糊涂
tú
糊
迷糊 糊里糊涂
涂
涂料 涂涂画画
我会认
厉声
lì
戒尺
jiè
厉
严厉 厉害
戒
戒备 戒酒
我会认
胸有成竹
xiōng
一字不漏
lòu
胸
心胸 胸怀
漏
漏斗 漏洞
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” .
挨
āi（挨着）
ái（挨打）
注意加点字 的读音！
读一读：妹妹挨（ . ái）打了，她很委屈，跑过来挨（ . āi）着我坐下。
理解词语
【私塾】
试着把词语和意思连起来！
二、选字填空。 1. 详 祥
( 详 )细
2.
吉(
祥) 历 厉
日( 历 )
( 厉 )声
严(
厉)
三、用句中加点的词语写句子。
1．一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出
昨天所学的功课。
• •
来到学校，我照例把作业交给老师检查。 ______________________________________________________ 2．课堂里霎时变得鸦雀无声。 同学们在专心地默写，教室里鸦雀无声。 ______________________________________________________ 3．为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 为了踢好足球，他觉得就是受点伤也算不了什么。 ______________________________________________________
面，然后向老师或同学请教。 _______________________________________________ _______________________________________________ ____________________________________________
课文结构
不 懂 就 要 问
私塾读书
从来不讲
糊里糊涂背
敢于 壮着胆子 提问 先生 不懂就问
没用
讲讲——同学们 吓呆
讲的认真
勤 学 好 问
课文主旨
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄 懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙 中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题 要敢于去问。
意思而大胆向先生提出问题的
故事。
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先
生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，
把学生读书比作唱歌，形象地
写出了学生读书的状态。
仿写： 作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一 个这样的句子。 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获 _________________________________________ 取知识。 _________________________________________
一天，孙中山来到学校，照例
把书放到先生面前，流利地背出昨
天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背 出前一天学的功课”对于孙中 山来说不是偶然的。
壮着胆子说明当时的教学方法不 允许学生提问，孙中山这一问可
要冒着被戒尺打的风险呢！
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚
才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆 了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“摇头晃脑”写出了 同学们读书时的状态。
拓展： 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课 堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时
会想写什么？
同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定 _________________________________________ 会揍他的。 _________________________________________
所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。
思考：
请认真听读，思考问题。
1.听读课文，然后依据课文完成连线题;
牛顿 看见 苹果从树上掉下来 张衡 看到水开了壶盖上下跳动 瓦特 望着夜空数星星 问： “壶盖为什么要跳舞？”
想：苹果为什么落到地上，而不是 飞向天空呢？
问：“天上到底有多少颗星星？”
2.文章写了什么？你从中体会到了什么？
课堂小结
这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候
在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，
反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联
系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好 的习惯。
主题延伸
读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于
去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下
思考： 1.读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？ 2.姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 句中“做错了事”指什么事情？
深红色灰雀的自述
pú
大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，
我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。 一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的
推荐阅读
诚实的孩子
列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间 里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。 孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，
跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：
• • • • • •
• •
一、Hale Waihona Puke Baidu生的教法
1．私塾先生是怎么让学生学习的。
2．先生为什么不讲呢？请从文中摘录相关的句子。
我原想：书中的道理，你们长大了自然会知道的。 _____________________________________
二、孙中山的学法
1．对于先生的教法，孙中山有什么感受？
补充句子加以说明。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 可是，_______________________________________
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生的表现说明先生并没有生气，
而是对孙中山主动提问表示了赞扬与
肯定。
选择： 你对孙中山不懂就问的看法是( A B ) A. 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。 B. 我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。 C. 孙中山不尊重老师。
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了孙中山小时候在私塾里读书，
为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出 问题的故事。
让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山 “不懂就问”这件事有什么看法？ （核心问题） 课文写了孙中山小时候在
私塾里读书，为了弄懂书里的
读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我 把它们写在下面： 私塾 咿咿呀呀 照例 糊里糊涂 摇头晃脑 词语：___________________________________________ 鸦雀无声 戒尺 一字不漏…… _________________________________________ 。 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念， 句子：___________________________________________ 学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 _________________________________________ 。