部编版二年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来设计这堂课。
一、教学内容：今天我将带领学生们学习部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了鹳雀楼上的壮丽景色以及远方景物的变化。
二、教学目标：通过学习这首古诗，学生们能够理解诗文内容，体会作者的思想感情，并能正确、流利、有感情地朗读诗文。
同时，学生们也能够积累语言，提高语文素养。
三、教学难点与重点：重点是让学生们理解诗文内容，能够正确地朗读和背诵。
难点则是理解古诗中的意境，以及一些生僻字的书写。
四、教具与学具准备：我已经准备好了多媒体课件，包括诗文的动画演示和生僻字的书写动画，以及诗文的复印件，供学生们朗读和书写。
五、教学过程：1. 导入：我会在课堂上引入实践情景， ask students: "Have you ever been to a tall building and looked down at the city?" Then I will show them a picture of鹳雀楼 and ask them to guess what it is.2. 读诗：我会指导学生们正确地朗读诗文，强调停顿和语调的把握，同时也会纠正一些发音错误。
3. 解释诗文：我会逐句解释诗文，帮助学生们理解每个字词的意思，并解释一些生僻字。
4. 讲解意境：我会通过多媒体课件的动画演示，让学生们直观地感受鹳雀楼的壮丽景色，以及远方景物的变化。
5. 朗读与背诵：我会组织学生们进行集体朗读和背诵，以加强他们对诗文的记忆和理解。
6. 书写练习：我会指导学生们书写一些生僻字，并提供书写动画，帮助他们正确书写。
六、板书设计：在黑板上，我会写上《登鹳雀楼》的，并逐句板书诗文，同时在旁边标注一些生僻字的书写。
七、作业设计：作业题目：请学生们默写《登鹳雀楼》的全诗，并画出他们心中的鹳雀楼景色。
部编版二年级上册第四单元《登鹳雀楼》教学设计
部编版二年级上册第四单元《登鹳雀楼》教学设计【教材分析】《登鹳雀楼》是部编版二年级上册第四单元的第一课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首五言绝句。
诗的前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行“欲穷千里目，更上一层楼”寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理，成为传诵千古的佳句。
【学情分析】二年级的学生通过以往的学习，已经有了一定的语言积累，具备了一定的学习古诗的能力。
因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的方法来初读古诗，同时借助插图，启发学生想象，在理解字义和诗句的基础上，读好、背诵这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
【设计理念】2022版语文新课标对于第一学段古诗词教学的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情景体验，感受语言的优美。
所以教学时，我力求凸显学生的主体作用，通过读、思、议、画、想等形式，使学生进入诗的意境，以读代讲，以画促读，注重情境创设，再现画中景，感悟画中情。
【教学目标】1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。
2.正确、流利地朗读古诗，想象古诗描绘的画面，背诵古诗。
3.体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
【教学重点】正确、流利地朗读古诗，想象古诗描绘的画面，背诵古诗。
【教学重点】体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
【教学过程】一、图片导入，理解题意1.导入新课：本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文涵盖古今，跨越海峡。
今天让我们跟随唐代诗人王之涣，登上鹳雀楼去看一看。
（板书：登鹳雀楼）2.指名读题，结合学生的疑问，讲述鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。
在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
大家看，这就是鹳雀楼。
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》，理解诗歌大意，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等环节，培养学生学习古诗的兴趣和初步鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学内容1. 古诗《登鹳雀楼》的朗读与背诵。
2. 理解诗歌大意，感受古诗的韵律美。
3. 体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》，理解诗歌大意。
2. 教学难点：感受古诗的韵律美，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗《登鹳雀楼》插图。
2. 学具：古诗《登鹳雀楼》文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示古诗《登鹳雀楼》插图，引导学生观察并猜测诗歌主题，激发学生学习兴趣。
2. 朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等，确保学生正确朗读古诗。
3. 理解诗意：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌大意，引导学生用自己的话描述诗歌画面。
4. 感受韵律：引导学生关注古诗的韵律美，通过朗读、拍手、敲击等方式感受古诗的节奏和韵律。
5. 背诵古诗：组织学生分组背诵，鼓励学生用自己喜欢的形式展示背诵成果，如表演、绘画等。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读、理解和背诵的重要性。
六、板书设计1. 板书登鹳雀楼2. 板书内容：古诗《登鹳雀楼》全文、插图、关键词汇、诗句大意等。
七、作业设计1. 朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。
2. 根据诗句大意，用自己的话描述诗歌画面。
3. 收集其他描写自然风光的古诗，与同学分享并交流感受。
八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习古诗？2. 学生对古诗的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？3. 教师在教学中是否注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力？4. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？通过以上教学设计，希望能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习古诗《登鹳雀楼》，感受古诗的魅力，培养对祖国大好河山的热爱之情。
8古诗二首《登鹳雀楼》(教案)部编版语文二年级上册
8 古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《登鹳雀楼》一诗。
这首诗出自唐代诗人王之涣之手，描绘了登上鹳雀楼所见景色的宏伟壮观。
我们将详细学习诗中的字词、句式和意象，通过理解诗句来感受诗人的情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》，理解诗中的基本意思，掌握生字词。
2. 能力目标：培养学生通过古诗学习，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然景观的热爱，体会诗人的豪情壮志。
三、教学难点与重点重点：诗句的朗读与背诵，生字词的学习。
难点：诗句中意象的理解，诗人情感的表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述有关鹳雀楼的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读《登鹳雀楼》。
3. 讲解诗句：逐句讲解诗中的字词、句式和意象，引导学生理解诗句的意思。
4. 例题讲解：挑选一句诗句进行详细讲解，如“白日依山尽”，分析其意境和表达手法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解释诗中的其他句子。
6. 课堂互动：分组让学生进行诗句接龙，提高他们对诗句的熟练度。
六、板书设计1. 板书诗句，标注生字词。
2. 在诗句下方列出重点词语，如“依山尽”、“黄河入海流”等。
3. 在黑板一侧列出诗人的情感表达，如豪情壮志、壮志凌云等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的内容，请用你自己的话解释《登鹳雀楼》的诗意。
答案：学生需用自己的语言描述诗中的意象，如“白日依山尽”表示太阳落山，山峦轮廓逐渐消失。
2. 作业题目：请尝试仿写一首描绘自然景观的古诗。
答案：鼓励学生发挥想象力，用自己的语言创作一首描绘自然景观的古诗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解诗句、互动练习等方式，学生对《登鹳雀楼》的理解程度如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：布置学生课后查找其他描绘自然景观的古诗，下节课与同学分享，提高学生的文学素养。
新部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》教学设计
登鹳雀楼教课方案教课目的：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，领会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3、有感情地朗诵和背诵这首诗。
教课要点、难点：理解诗句含义，想像诗句描绘的情形，初步理解诗的境界和包含的真理。
教课准备：多媒体课件教课过程：一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了许多古诗，谁能背给大家听听？今日我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，楼体壮观，构造奇异，气概宏伟。
好多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下很多诗词名篇。
而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为闻名。
2、板书课题：登鹳雀楼解说每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要伸展一下，登这个字下边是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔划最多的一个字，这个字右侧是只鸟。
雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下边部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟相关，比方说“小鹰学飞” 中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，因此它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离重要一些。
“楼”古时候的楼都是木制构造的，那木当偏旁的时候把捺变为点。
那楼这个字是左右构造的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停留）学生读题目（登鹳雀楼）因此诗的标题应当这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，此刻让我们和诗人一同登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
三、学习生字出示生字。
问“想不想接受一下老师的挑战？”1、检查生字鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
假如你们读准我们就能够一层一层的登上去了。
①此刻看第一层：谁来读？“入层”此中“层”是平舌音。
部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》(教案)
部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》（教案）作为一名资深的语文教师，我深入研究了部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》这一课文，并设计了如下的教学方案：一、教学内容本课的教学内容选自部编版语文二年级上册，主要涉及第三单元中的这首古诗《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人对于祖国大好春光的热爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵这首古诗。
2. 能够理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。
3. 能够运用诗中的修辞手法，进行简单的创作。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。
难点则是让学生能够体会诗中的意境和情感，以及运用诗中的修辞手法进行创作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、黑板、粉笔，以及学生的学习手册等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示鹳雀楼的图片，引导学生谈论对于这座楼的了解和想象，从而引出今天的课文。
2. 朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受诗的节奏和韵律。
3. 解释：我会解释诗中的生词和句意，帮助学生理解古诗的大意。
4. 讲解：我会讲解诗中的意境和情感，让学生体会诗的美。
5. 练习：我会让学生进行随堂练习，运用诗中的修辞手法进行创作。
六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆，我会设计如下的板书：鹳雀楼唐王之涣白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼七、作业设计作业设计如下：1. 朗读并背诵《登鹳雀楼》。
2. 用诗中的修辞手法，创作一个小片段。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了古诗的意境和情感。
同时，我还会对学生进行拓展延伸，引导他们阅读其他相关的古诗，进一步体会古诗的美。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握课文至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
二年级上《登鹳雀楼》教学设计
部编版二年级上册《登鹳雀楼》片段教学设计【教学目标】1.能正确朗读、背诵古诗，感受自然之美。
2.理解古诗的意思，体会站得高看得远的道理。
【教具准备】多媒体课件、AR VR奇妙课堂APP【教学过程】一、谈话导入1.出示鹳雀楼图片。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些名胜古迹呢？有没有哪位同学认识图上的这座楼呢？师：这座楼名叫鹳雀楼，是我国四大名楼之一，与它齐名的还有我们湖南岳阳的岳阳楼。
在一千多年前的唐代，一位大诗人来到鹳雀楼之上，写下了一首千古名篇——这就是我们今天要学习的《登鹳雀楼》，而这位诗人就是王之涣。
现在我们看到的是鹳雀楼损毁之后重建的样子，一千多年前的鹳雀楼是什么样的呢？就让我们跟着诗人王之涣一起去看看吧。
二、初读古诗，整体感知1.轻声读古诗，结合课文插图理解诗意。
师：首先，请同学们轻声读古诗，联系课本上的插图想想：诗中提到了哪些景物？现在开始。
师：听到同学们读书的声音渐渐小了，看来是读完了。
请你来说说你从诗中“看”到了哪些景物？（板书：白日、山、黄河、海）师：你回答得真不错，看来读得很认真。
还有谁要补充吗？请你来。
白日、黄河、山海都是在鹳雀楼上看到的，反而容易被忽略，你读得真仔细！（板书：鹳雀楼）三、再读古诗，理解诗意1.讲解重点词句，分别理解每一联诗意。
师：如果只是单单把景物写下来，谁都能做到。
同样的景色，为什么诗人王之涣的描写能让它流传千年呢？请同学们再次朗读古诗，体会这首诗的美。
师：同学们，一个伟大的诗人通常又是一位伟大的画家。
你们看，王之涣的诗句把一千多年前黄河之畔的景色一点点展现在我们眼前。
（出示图片）谁能说说诗人是怎样描绘这幅图画的？看你的小手举得最端正，请你上台来边移动边说：“白日依山尽”这句诗画了什么景色？（生移动PPT太阳展示落山：傍晚的太阳顺着山落下去）师：这联诗中的“依”是什么意思，你们从这位同学的回答里找到了吗？（生：挨着、顺着）你们听得可真仔细！师：谁能来说说下一联“黄河入海流”画了什么景色？（生：黄河向东流入大海）你真聪明，会根据意思把句子翻译流畅。
登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案
登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首诗歌，了解其作者王之涣的背景和文化成就。
2.能够在朗读、背诵、讲述《登鹳雀楼》的过程中体会诗歌的语言风格和意境，发展自己的语感和语言表达能力。
3.能够通过学习《登鹳雀楼》这首诗歌，感受传统文化的魅力，了解传统文化对现代社会的影响。
二、教学重难点1.教学重点：理解《登鹳雀楼》这首诗歌，背诵诗歌，领悟诗歌的意境和语言特点。
2.教学难点：帮助学生理解《登鹳雀楼》这首诗歌中的一些文化内涵和语言表达方式，提高诗歌的感受和表达能力。
三、教学准备1.《登鹳雀楼》诗歌原文和注释。
2.录音机或电脑播放器，准备好诗歌的音频。
3.诗歌的讲解PPT或教学视频。
4.课堂笔记和诗歌练习册。
5.预先准备好学生分享传统文化所提供的素材。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师出示《登鹳雀楼》诗歌原文和注释，让学生自己读一遍，并让学生猜测这首诗歌讲了什么内容。
然后老师讲解这首诗歌的背景和作者王之涣的文化成就，让学生了解更多的文化历史内涵。
2. 学习诗歌（20分钟）老师通过PPT或教学视频，让学生了解这首诗歌的结构、格律和韵脚，然后进行全班朗读，让学生熟悉诗歌的语言风格和意境。
接着，老师引导学生背诵这首诗歌，同时讲解诗歌中的生僻字和词语的意思。
3. 分组讨论（20分钟）老师让学生自由组成小组，让学生就以下几个问题展开讨论： 1. 诗歌中“黄河远上白云间”这句话有怎样的深意？ 2. 诗歌中“万里长征人未还”这句话表达了怎样的思想？ 3. 你觉得这首诗歌的语言风格和意境有什么特点？老师在小组讨论的过程中，适时地给予指导和引导，加深学生对于诗歌的理解和记忆，锻炼学生的思考和表达能力。
4. 联合分享（15分钟）老师让每个小组代表发言，向全班分享他们的讨论心得，并提供自己准备的传统文化素材，例如民间歌谣、诗歌、故事等等。
让学生感受一下这些文化遗产对于当代社会的影响和意义。
8古诗二首《登鹳雀楼》(教案)部编版语文二年级上册
8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。
我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。
2. 让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。
2. 教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。
过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。
过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
过程一：老师示范朗读，学生跟读。
过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。
3. 理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。
过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。
过程一：分析古诗的韵律和节奏。
过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。
过程一：学生自主创作，老师巡回指导。
过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。
六、板书设计1. 板书古诗原文，标注韵律和节奏。
2. 列出诗中的关键词语，解释其含义。
3. 用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗一、学习目标1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字“雀”。
2、落实本课生字词，借助图片理解“白日”、“依”、“鹳雀”等词语。
了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”。
了解古诗对仗的特点。
3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
4、背诵古诗。
二、教学重难点1、借助诗句体会傍晚黄河的壮观景象。
2、借助古诗体会“站得高，看的远”的道理。
3、默写古诗。
三、教学过程第一课时一、导入1、出示小鸟图和象形文字“隹”。
同学们“隹”是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助“住”识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上“小”（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。
能给“雀”组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为“鹳雀楼”。
示“楼”词，齐读。
4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。
直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。
这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意（一）初读古诗正音1、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。
（学生自读，指名读，正音）提醒“更”是后鼻音。
（二）识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？（指名说）（三）理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们交流一下。
（指名说）2、出示第一句，“白日依山尽，黄河入海流。
”这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起交流交流。
（指名说）预设学生回答1）、白日指夕阳。
2）、依指挨着。
部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼（教案）作为一名教师，我深刻理解教学的重要性和责任。
今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首——《登鹳雀楼》的教学计划。
一、教学内容我将使用部编版语文二年级上册教材，重点讲解第八单元中的古诗二首，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，抒发了诗人对壮丽景色的赞美之情。
二、教学目标通过讲解这首诗，我希望学生们能够理解并背诵诗句，掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解诗句的意义，并能够背诵。
难点是帮助学生们掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法。
四、教具与学具准备我将准备多媒体课件，包括诗文的动画展示和图片，以及生字词的卡片。
学生们需要准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 引入：我将以一幅鹳雀楼的图片引入，询问学生们是否有人知道这是什么楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。
2. 讲解：我将逐句讲解诗句的意义，并解释一些生字词的含义。
我会用动画和图片来展示诗句中的景象，帮助学生们更好地理解。
3. 朗读与背诵：我会带领学生们朗读诗句，并指导他们如何正确地背诵。
我会提醒他们注意诗句的韵律和节奏。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。
我会给予他们一些指导，并鼓励他们积极发言。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出诗句的主要内容，并突出一些生字词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵《登鹳雀楼》并默写。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学的效果，并根据学生的表现进行调整和改进。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如查找其他有关鹳雀楼的资料，或者尝试自己写一首类似的诗。
这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学计划。
我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能够提高他们的语文能力。
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》(教学设计)
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是针对部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首《登鹳雀楼》。
一、教学内容我所使用的教材是部编版语文二年级上册，今天要教授的章节是第八单元的古诗二首，具体是《登鹳雀楼》。
这首诗的内容是王之涣描绘鹳雀楼的壮丽景色以及长江的浩瀚。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《登鹳雀楼》；能够理解诗中的意象，领会作者的意图；能够运用诗中的描写手法，进行简单的写景作文。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并背诵《登鹳雀楼》，掌握诗中的意象和描写手法。
难点是让学生能够领会作者的意图，并能够运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的课件和练习题。
五、教学过程我会用鹳雀楼的图片引入，让学生对鹳雀楼有一个直观的认识。
然后，我会带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
接着，我会逐句解释诗中的意象和作者的意图，让学生理解诗的意思。
之后，我会给出一些相关的练习题，让学生进行随堂练习。
我会让学生进行简单的写景作文，运用诗中的描写手法。
六、板书设计板书设计主要包括诗的《登鹳雀楼》和诗的内容。
我会将诗的内容逐句写在黑板上，并用相关的图片和图表来辅助说明。
七、作业设计作业主要包括两部分，一是让学生默写《登鹳雀楼》，二是让学生写一篇关于鹳雀楼的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，并对教学进行相应的调整。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生进一步了解鹳雀楼和相关的诗歌。
这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学设计。
希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是我认为需要重点关注的。
引入环节是我认为非常关键的一步。
通过展示鹳雀楼的图片，我可以让学生对鹳雀楼有一个直观的认识，从而激发他们的学习兴趣。
部编版二年级上册《登鹳雀楼》语文教案
登鹳雀楼 - 语文教案一、教学目标1.通过学习《登鹳雀楼》，使学生能够理解诗的基本结构和意境，培养学生的文学欣赏能力。
2.培养学生感受自然的能力，让他们了解自然景色与人文建筑相结合所带来的美感。
3.通过赏析文学作品，促进学生的情感交流和思维发展。
二、教学重点1.分析诗歌的内外景描写，理解作者运用具体、形象的语言表达自身感受。
2.了解《登鹳雀楼》的背景知识，理解中国传统文化的瑰宝。
三、教学内容1. 课文简介《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首诗。
这首诗以登高望远的经历为主线，通过描绘大自然美景和人文景观的结合，表达作者将个人情感与大自然融合的强烈愿望。
2. 诗歌解读•第一段：描绘了登高的情景，作者登上鹳雀楼，远眺四周的美景，并强调了自然景色给作者带来的震撼和感动。
•第二段：通过形象的描写，表达了登高望远的豪情壮志和对天下大势的思考。
并以“故国”和“万方”表达了对家国和世界的思念。
•第三段：通过描绘垂柳和河流，将诗的情感转入一种思乡之情。
表达出对故乡和亲人的思念之情。
3. 语言表达•本诗采用五言绝句，每句四个字，形式简洁有力，易于诵读。
•通过形象、具体的描写，使诗歌更具感染力和艺术美感。
四、教学活动1. 导入活动•通过展示一幅山水画让学生感受山水之美，引发对大自然的思考和热爱。
•通过播放一段鹳雀楼的歌曲，引发学生对诗歌的兴趣，了解《登鹳雀楼》的背景知识。
2. 阅读理解活动•让学生带着问题阅读诗歌，明确诗歌的基本结构和意境。
•引导学生对诗歌的情感表达进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
3. 诗歌分析活动•导入诗歌的具体分析，让学生理解每一段的含义和诗歌的整体结构。
•学生分组进行小组讨论，针对每一段进行深入解读和归纳。
4. 创作活动•学生可以根据自己对诗歌的理解和感受，创作一篇类似《登鹳雀楼》的短诗。
•学生可以选择自己喜爱的自然景色或人文建筑进行描写，并表达自己的情感和思考。
5. 总结归纳活动•学生汇报自己的创作成果，并分享自己的感受和思考。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第1篇】教学目标：1.学会本课6个生字。
认识登、鹳、雀、依4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中体会到站得高，才能看得远的道理。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学步骤：一、导入新课。
1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2．（放课件）看图，听录音，整体感知。
二、借助拼音自读古诗。
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1．自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：目：看。
欲：想要。
穷：尽。
4．说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
五、分析字形，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．重点指导：入：与人的区别。
穷：部首是穴（穴宝盖）3．指导学生在田字格里书写。
【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第2篇】教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵课文。
二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形article（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解欲、登、楼的笔顺。
4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。
（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。
（）（3）要想看到很远很远的地方。
（）（4）再登上一层楼。
（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。
欲穷千里目，理（想）更上一层楼。
〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【2】篇〗教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学习新笔画，学写生字。
教学难点：正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节奏感和音韵美。
设计思路：对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要太多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》教案
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册第八单元，主要包括《登鹳雀楼》这首古诗的阅读理解。
通过这首诗，学生可以领略到我国古代诗人王之涣的才华，以及他对大自然和人生的独特见解。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》；2. 理解诗文内容，体会诗人所表达的思想感情；3. 学习古诗的韵律和节奏，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗文中的意境和诗人所表达的思想感情；2. 重点：朗读和背诵《登鹳雀楼》。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 诗文阅读材料；3. 作业本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示鹳雀楼的景象，引导学生产生兴趣，引入新课；2. 阅读理解：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容，体会诗人所表达的思想感情；3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读诗文，注意韵律和节奏，然后进行背诵；4. 讲解诗文：解释诗文中的生僻字词，解读诗文的意境，帮助学生更好地理解诗文；5. 随堂练习：让学生进行诗文填空练习，检验学生对诗文的理解程度；6. 作业布置：要求学生回家后，将《登鹳雀楼》背诵给家长听，并用自己的话解释诗文的意境。
六、板书设计板书设计如下：鹳雀楼白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼七、作业设计1. 背诵《登鹳雀楼》；2. 用自己的话解释诗文的意境；3. 画一幅鹳雀楼的图片，并附上诗文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我还会鼓励学生在家长的帮助下，查阅更多关于鹳雀楼的资料，拓展他们的知识面。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
我让学生自主阅读诗文，理解诗文内容，体会诗人所表达的思想感情。
这是重点之一，因为通过自主阅读，学生可以培养自己的阅读能力和理解能力。
在阅读过程中，我会引导学生注意诗文中的意境和情感，帮助他们更好地理解诗文。
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》(教学设计)
部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思，并能用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讲解、讨论等方式，让学生掌握古诗的基本知识和学习方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习《登鹳雀楼》，让学生感受古诗的韵律美，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 诗歌背景：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象。
2. 诗歌内容：诗句内容丰富，描绘了夕阳、河流、山川等自然景观，表达了诗人对美好景色的赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思。
2. 教学难点：用自己的话进行诗句描述，理解诗人的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示鹳雀楼，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读《登鹳雀楼》，学生跟读，注意语气、节奏、韵律等。
3. 讲解：逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解诗歌内容。
4. 背诵：学生分组背诵诗句，提高记忆力和口语表达能力。
5. 讨论：引导学生用自己的话描述诗句所描绘的景象，分享自己的感受。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的韵律美和自然景观的欣赏。
六、板书设计1. 课题：《登鹳雀楼》2. 诗句：夕阳、河流、山川等自然景观的描绘。
3. 诗人：王之涣4. 情感：对美好景色的赞美之情七、作业设计1. 背诵《登鹳雀楼》。
2. 用自己的话进行诗句描述，写一篇小作文。
八、课后反思1. 教师自我反思：教学过程中是否充分激发学生的兴趣，是否有效地帮助学生理解诗句内容，是否达到预期的教学目标。
2. 学生反馈：学生对古诗的兴趣和参与度，对诗句的理解和背诵情况，对作业的完成情况等。
2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教学设计第【1】篇〗设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。
教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
教学目标1 学会本课生字、新词。
2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3 有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。
教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程（一）导入新课，破题质疑1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
（二）初读古诗，整体感知1借助工具书，读准生字字音。
2自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
4在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
5师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2自由读。
3指名读。
4电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
5分小组讨论诗句中所描写的景色。
6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。
鼓励学生画得不要与文中插图雷同。
画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
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8 古诗二首——登鹳雀楼
教学目标：
１.通过本课的学习，学生会认本课生字，会写本课字。
２.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：
在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：
让学生学会书写5个字，并且要认识6个生字。
教学难点：
依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、激情导入
师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你
们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）
师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）
师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）
间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
二、讲授新知
１.初读感知
师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）
２.检查读的效果
师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）
（１）难读字音：尽（出示“尽”的生字卡片）；
（２）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）
３.同桌互相检查，质疑答疑
师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）
师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）
间评：问题来源于学生，答案也应充分相信学生。
如果回答不准确，老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯。
师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。
（２）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。
）
间评：采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。
（１）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。
（放录音）
（２）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。
（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。
）
间评：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。
（３）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。
（屏幕展示动
态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。
）
６.（１）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）
（２）采用多种形式的读、背。
（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）
三、课堂小结
师：（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）
（２）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）
（３）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式
表达出来。
板书设计
登鹳雀楼
白日／依山／尽，
黄河／入海／流。
欲穷／千里目，
更上／一层楼。