小学语文自主阅读教案
小学自主阅读教学设计
小学自主阅读教学设计一、引言小学自主阅读是培养学生阅读习惯和提高阅读能力的重要环节。
本文旨在设计一个针对小学生的自主阅读教学方案，通过有效的指导和激励，帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，进而促进全面素质的提升。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，增强阅读的自觉性和主动性。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力。
3. 拓展学生的阅读广度，培养多样化的阅读兴趣。
4. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学内容1. 阅读材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小学生阅读的优秀中外文学经典作品、儿童文学、科学读物等。
既要保证质量，又要注重满足学生的需求。
2. 阅读技巧的指导：教师引导学生学习具体的阅读策略，例如了解标题、图表、主旨句、关键词等，并教授学生如何快速找到信息和解决遇到的问题。
3. 阅读理解的培养：通过针对性的问题引导，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和批判性思维能力，同时引导学生进行综合性的思考和写作。
4. 阅读习惯的养成：培养学生每天坚持阅读的习惯，通过定期组织读书分享会，让学生与同伴分享阅读心得，增加阅读的趣味性和互动性。
5. 阅读评价的建立：建立相应的评价体系，对学生的阅读情况进行有效评估和反馈，包括个人读书记录、阅读心得、书评等。
四、教学过程1. 激发学生的阅读兴趣：教师通过讲述优秀文学作品或科普读物的故事情节或相关知识，引起学生的阅读兴趣。
2. 指导学生阅读策略：教师针对不同类型的阅读材料，指导学生掌握不同的阅读策略，例如快速阅读、扫读、精读等。
3. 引导学生进行阅读理解：教师通过提问、小组合作等方式，引导学生对阅读材料进行理解和思考，培养对文本的批判性思维。
4. 培养学生的阅读习惯：教师每周组织课外阅读活动，鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，并定期组织读书分享会，让学生互相交流阅读心得。
5. 学生评价和反馈：教师根据学生的阅读情况，制定评价标准，进行定期的评价和反馈，给予学生针对性的指导和帮助。
小学自主阅读教学设计案例
小学自主阅读教学设计案例自主阅读是指学生按照自己的兴趣和能力自由选择阅读材料，并通过阅读提升阅读理解、扩大词汇量和培养阅读习惯的一种教学模式。
针对小学生的自主阅读教学设计是如何实施的呢？本文将以一个具体案例来介绍小学自主阅读教学设计的步骤和方法。
案例背景：教学目标：培养学生爱读书、善读书的习惯，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
年级及人数：小学三年级，班级人数为45人。
时间安排：每周一次，每次15分钟左右。
材料准备：教师准备一些适合小学生阅读的书籍和绘本。
设计步骤：1.了解学生兴趣在开始自主阅读之前，教师可以通过问卷调查、小组讨论或个别交流等方式了解学生的阅读兴趣。
可以询问学生最喜欢的阅读材料类型、作者或题材等，根据学生的兴趣选择合适的阅读材料。
2.建立阅读目标根据学生的年龄和阅读水平，教师可以帮助学生设立适当的阅读目标。
例如，每周阅读一本中等难度的书籍，或者每周阅读一定篇幅的文章。
通过设立阅读目标，可以激发学生的阅读动力，并培养他们的自主学习能力。
3.提供阅读材料教师在课堂上或阅读角设置书架，为学生准备丰富多样的阅读材料。
可以有童话故事、科普读物、历史小说、文学经典等，以满足学生不同的阅读需求。
同时，教师也可以鼓励家长积极参与，提供家庭有益的阅读材料。
4.指导阅读技巧在阅读开始之前，教师可以给学生一些阅读技巧的指导。
如培养学生快速浏览和寻找关键词的能力，帮助他们理解文章的主旨和中心思想。
同时，教师还可以教授学生一些学习生词的方法，如通过上下文推测词义或查阅字典等。
5.组织阅读活动教师可以在课堂上组织一些与阅读有关的活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读心得交流等。
这些活动可以提高学生的阅读兴趣，增强他们对阅读的自信心，并培养他们的合作与交流能力。
6.评估学生阅读成果每学期结束时，教师可以进行阅读成果的评估。
可以通过阅读记录、阅读报告或口头测试等方式，对学生的阅读能力和阅读理解能力进行评价。
通过评估结果可以帮助教师了解学生的阅读情况，并对教学进行调整和改进。
小学语文教案：培养学生自主阅读能力的指南
小学语文教案：培养学生自主阅读能力的指南第一章：培养学生自主阅读的重要性1.1 自主阅读的定义1.2 培养学生自主阅读的意义1.3 自主阅读对学生的积极影响1.4 自主阅读对学生未来学习的帮助1.5 总结第二章：培养学生自主阅读的基本原则2.1 兴趣引导原则2.2 个性化选择原则2.3 逐步提升原则2.4 互动交流原则2.5 总结第三章：培养学生自主阅读的方法与技巧3.1 选择适合学生的读物3.2 培养学生阅读兴趣的方法3.3 提高学生阅读理解能力的技巧3.4 培养学生阅读习惯的策略3.5 总结第四章：自主阅读的实践与指导4.1 制定阅读计划4.2 引导学生进行有效阅读4.3 鼓励学生进行思考与反思4.4 教师与学生一起阅读与讨论4.5 总结第五章：自主阅读的评价与激励5.1 自主阅读的评价方法5.2 激励学生自主阅读的策略5.3 自主阅读奖励机制的建立5.4 关注学生的阅读进步与成长5.5 总结第六章：低年级学生自主阅读的指导策略6.1 低年级学生自主阅读的特点6.2 图画书在低年级阅读教学中的应用6.3 培养学生阅读图画书的技巧6.4 通过互动游戏提升低年级学生的阅读兴趣6.5 总结第七章：中年级学生自主阅读的提升方法7.1 中年级学生自主阅读的发展需求7.2 桥梁书在阅读教学中的作用7.3 指导学生进行桥梁书的阅读策略7.4 提高学生阅读理解与批判性思维能力7.5 总结第八章：高年级学生自主阅读的深入指导8.1 高年级学生自主阅读的特点与挑战8.2 提升高年级学生阅读深度的方法8.3 文学作品阅读的教学策略8.4 引导学生进行深度阅读的技巧8.5 总结第九章：多元智能视角下的自主阅读教学9.1 多元智能理论在自主阅读教学中的应用9.2 针对不同智能类型的阅读材料选择9.3 培养学生多元智能的阅读活动设计9.4 多元智能视角下的自主阅读评价9.5 总结第十章：自主阅读教学的案例分析与反思10.1 自主阅读教学成功案例分享10.2 分析成功案例中的教学策略与方法10.3 自主阅读教学中的常见问题与解决方案10.4 教师在自主阅读教学中的角色与成长10.5 总结第十一章：利用现代技术工具促进自主阅读11.1 现代技术在自主阅读教学中的应用11.2 如何利用电子书籍提升学生的阅读兴趣11.3 网络资源在自主阅读教学中的整合11.4 利用多媒体工具辅助学生阅读理解11.5 总结第十二章：自主阅读与写作的结合12.1 自主阅读与写作结合的重要性12.2 阅读后写作的教学策略12.3 写作作为阅读反馈的方法12.4 利用阅读材料激发学生写作创意12.5 总结第十三章：自主阅读与口语表达的结合13.1 自主阅读与口语表达结合的意义13.2 口语表达能力的培养与提升13.3 小组讨论与分享在自主阅读教学中的应用13.4 利用故事讲述提升口语表达能力13.5 总结第十四章：自主阅读与思维能力的培养14.1 自主阅读与批判性思维的关系14.2 培养学生批判性思维的阅读策略14.3 问题解决与分析能力的培养14.4 自主阅读中的推理与判断训练14.5 总结第十五章：自主阅读教学的持续发展与评估15.1 自主阅读教学的长期规划与发展15.2 教师在自主阅读教学中的自我评估15.3 学生自主阅读能力的评估与反馈15.4 家长、学校与社区在自主阅读教学中的合作15.5 总结重点和难点解析本文档详细编写了一个针对小学语文教学的《培养学生自主阅读能力的指南》教案，共包含十五个章节。
小学语文自主阅读教案
小学语文自主阅读教案一、教学目标：2. 丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 增强学生对语文学科的兴趣，提升综合素质。
二、教学内容：1. 选择适合小学生阅读的书籍或文章，引导学生进行自主阅读。
2. 通过阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧和方法。
3. 引导学生进行阅读思考和分享，培养学生的阅读感悟能力。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范法：教师进行阅读示范，引导学生模仿和学习。
3. 互动式教学：学生之间进行阅读分享和交流，促进互相学习和提高。
四、教学步骤：1. 导入：介绍本节课的阅读内容，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：讲解阅读技巧和方法，引导学生进行自主阅读。
3. 阅读实践：学生进行自主阅读，教师进行巡回指导。
4. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得和感悟，进行互动交流。
五、教学评价：1. 学生自主阅读的能力和阅读习惯的养成情况。
2. 学生阅读思考和感悟的能力的提升情况。
3. 学生对语文学科的兴趣和综合素质的提高情况。
六、教学资源：1. 适合小学生阅读的书籍或文章。
2. 阅读指导资料和阅读策略。
3. 学习平台或工具，如电子书、阅读App等。
七、教学环境：1. 安静舒适的阅读空间，有利于学生集中注意力。
2. 配备必要的阅读设备和材料，如书籍、电子设备等。
3. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，创造积极的学习氛围。
八、教学要点：1. 引导学生选择适合自己的阅读材料，符合学生的兴趣和认知水平。
3. 教授学生阅读策略和技巧，如预测、推理、归纳等。
4. 引导学生进行深度阅读，理解文章主旨和作者意图。
5. 鼓励学生进行阅读分享和交流，提高学生的表达和沟通能力。
九、教学建议：1. 针对不同年级的学生，选择不同难度和类型的阅读材料。
2. 根据学生的阅读水平和兴趣，定期调整阅读材料和教学方法。
3. 鼓励学生利用课余时间进行自主阅读，提高阅读量。
4. 教师应定期检查学生的阅读进度和理解情况，进行有针对性的指导。
培养小学生自主阅读能力的教案范例分享
【教学目标】1. 让学生认识到自主阅读的重要性。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
3. 引导学生掌握自主阅读的基本方法。
【教学重点】1. 培养学生自主阅读的兴趣。
2. 让学生掌握自主阅读的基本技巧。
【教学难点】1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生进行有效的阅读。
【教学准备】1. 准备一些适合小学生的图书。
2. 准备一个安静的阅读环境。
【教学过程】1. 导入：教师通过讲解自主阅读的重要性，引起学生对自主阅读的兴趣。
2. 让学生分享自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师引导学生掌握自主阅读的基本方法，如如何选择适合自己的书籍，如何有效地阅读等。
4. 学生进行自主阅读实践，教师给予适当的指导。
5. 总结：教师引导学生总结自主阅读的收获，巩固所学内容。
【教学目标】1. 让学生掌握自主阅读的基本技巧。
【教学重点】1. 引导学生掌握自主阅读的技巧。
【教学难点】1. 如何引导学生掌握自主阅读的技巧。
【教学准备】1. 准备一些适合小学生的阅读材料。
2. 准备一个安静的阅读环境。
【教学过程】1. 导入：教师通过讲解自主阅读的重要性，引导学生掌握自主阅读的基本技巧。
2. 教师让学生进行阅读实践，引导学生掌握自主阅读的技巧。
4. 学生进行自主阅读实践，教师给予适当的指导。
5. 总结：教师引导学生总结自主阅读的收获，巩固所学内容。
三、教案名称：培养学生自主阅读能力的第三步【教学目标】1. 让学生能够在阅读中提取关键信息。
2. 培养学生理解文章主旨的能力。
【教学重点】1. 引导学生掌握提取关键信息的方法。
2. 培养学生理解文章主旨的能力。
【教学难点】1. 如何引导学生掌握提取关键信息的方法。
2. 如何培养学生理解文章主旨的能力。
【教学准备】1. 准备一些适合小学生的阅读材料。
2. 准备一个安静的阅读环境。
【教学过程】1. 导入：教师通过讲解提取关键信息和理解文章主旨的重要性，引导学生掌握相关技巧。
2. 教师让学生进行阅读实践，引导学生掌握提取关键信息的方法。
语文自主阅读指导教案
语文自主阅读指导教案一、教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和综合运用能力；3. 培养学生的自主学习能力和思考能力。
二、教学内容：1. 阅读材料的选择：精心挑选适合学生年龄和能力的文学、科普、历史、哲学等类型的文章，确保内容丰富多样。
2. 阅读技巧的指导：引导学生运用注释、概括、归纳、扩展等阅读技巧，提高阅读效果。
3. 阅读策略的培养：教导学生运用预测、推理、比较、分析等策略，提升阅读理解能力。
4. 阅读心得的分享：鼓励学生通过写读后感、读书笔记等方式，总结自己的阅读体验和感悟，培养学生的思考和表达能力。
三、教学步骤：1. 导入：通过引发学生对话题的思考，激发学生的阅读兴趣。
2. 预测与推理：让学生根据标题、封面、目录等信息，预测文章内容，并提出自己的推理和猜想。
3. 阅读指导：教师根据文章的特点和学生的阅读能力，给出合适的阅读指导，如关键词标注、段落归纳、问题解答等。
4. 独立阅读：学生根据指导，独立阅读文章，并做好阅读笔记。
5. 合作讨论：学生分组，展开合作讨论，交流彼此的阅读理解和体验，并互相解答疑惑。
6. 总结归纳：教师引导学生总结归纳文章的主题、中心思想和关键信息，培养学生的综合运用能力。
7. 个人创作：学生根据自己的阅读体验和感悟，写出个人的读书笔记、读后感或读书心得。
8. 分享交流：学生在班级或学校内进行读书分享会，互相交流自己的读书心得和推荐书目。
四、教学评价：1. 阅读笔记和读后感的评价：对学生的阅读笔记和读后感进行评价，鼓励学生思考和表达的深度和广度。
2. 阅读理解和综合运用的评价：通过课堂讨论、小组合作等方式，评价学生的阅读理解和综合运用能力的提高情况。
3. 个人创作和分享的评价：评价学生个人创作和分享的质量和影响力，鼓励学生积极参与阅读活动。
通过语文自主阅读指导教案的实施，可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和综合运用能力，培养学生的自主学习能力和思考能力。
小学生自主阅读教学设计
小学生自主阅读教学设计自主阅读是指学生在教师的引导和指导下，自主选择、阅读并理解一定篇幅、内容和难度的文学作品的能力。
自主阅读教学是培养学生的阅读兴趣和培养阅读能力的一种重要方式。
本文将从目标、教学内容、教学方法和评价等四个方面进行小学生自主阅读教学设计。
一、目标小学生自主阅读教学的目标是培养学生良好的阅读习惯和自主阅读的能力，提高他们的语言表达和理解能力，培养他们的审美情趣和情感表达能力，丰富他们的人生阅历，培养他们的创造力、创新精神和批判性思维能力。
二、教学内容1. 选择适合学生年龄、能力和兴趣的文学作品。
可以选择一些经典的童话、寓言、故事、诗歌等。
2. 打造良好的阅读环境。
教师可以创建一个温馨而舒适的阅读角落，提供丰富多样的阅读材料，并鼓励学生分享自己喜欢的书籍。
3. 引导学生进行阅读活动。
教师可以通过朗读、问答、讨论等方式引导学生理解和分析文学作品，培养学生的阅读思考能力。
三、教学方法1. 预习导读在学生开始阅读前，教师可以通过简要介绍文章的背景、主题、情节等内容，引起学生的兴趣，并提出一些与文章相关的问题，激发学生思考欲望。
2. 朗读示范教师可以进行朗读示范，将文章的语音语调、节奏感等表现出来，帮助学生更好地理解文章的意思，培养学生的语感。
3. 问答互动教师可以通过提问引导学生思考和回答问题，促进学生对文章内容的理解和掌握。
4. 小组讨论教师可以将学生分成小组，让他们自由讨论文章的意义、主题或作者的写作手法等，培养学生的合作与交流能力。
5. 读后感想教师可以引导学生写下自己对文章的感悟、体会，鼓励他们用自己的语言表达，培养学生的表达能力和想象力。
四、评价1. 通过学生的阅读笔记、读后感和口头表达来评价学生的阅读理解和阅读能力。
2. 通过学生在小组讨论或课堂上的参与度来评价学生的合作与交流能力。
3. 通过学生对文章的解读和分析，来评价学生的批判性思维能力。
4. 根据学生的阅读习惯、兴趣和阅读量来评价学生的自主阅读能力。
学生自主阅读能力的培养小学语文教案
学生自主阅读能力的培养一、教学目标（1）让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
（2）培养学生独立思考、自主阅读的能力。
二、教学内容（1）第一章：阅读的基本技巧学习阅读的三个层次：字词理解、句子理解、段落理解。
掌握基本的阅读策略：预测、猜词、略读、寻读等。
（2）第二章：自主阅读的方法学会自主选择阅读材料，根据自己的兴趣和需求进行阅读。
掌握自主阅读的基本步骤：阅读前预测、阅读中质疑、阅读后总结。
（3）第三章：提高阅读理解能力通过分析文章结构，学会提炼文章主旨和中心思想。
运用阅读策略，提高对文章细节的理解和把握。
学会分享阅读心得，与他人交流阅读体会。
（5）第五章：阅读与创造激发学生的想象力，进行阅读创意表达。
学会从阅读中汲取灵感，进行写作创作。
三、教学方法（1）采用案例分析法，让学生通过实际案例学习阅读技巧。
（2）运用讨论法，引导学生相互交流阅读心得，提高自主阅读能力。
（3）采用任务驱动法，让学生在完成阅读任务的过程中，提高阅读理解能力。
四、教学评价（1）通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
（2）观察学生在课堂上的阅读表现，了解学生的自主阅读能力。
（3）收集学生的阅读笔记和阅读心得，评估学生的阅读习惯和创造力。
五、教学资源（1）教材：《小学语文自主阅读指导》。
（2）辅助材料：各类小学生阅读书籍、阅读卡片、阅读笔记模板等。
（3）多媒体资源：教学课件、视频、音频等。
六、教学活动设计（1）第一节：阅读的基本技巧活动一：引导学生学习字词理解、句子理解、段落理解三个层次。
活动二：讲解并实践预测、猜词、略读、寻读等阅读策略。
（2）第二节：自主阅读的方法活动一：讨论如何自主选择阅读材料。
活动二：分组实践自主阅读的基本步骤。
（3）第三节：提高阅读理解能力活动一：分析文章结构，提炼文章主旨。
活动二：运用阅读策略，提高对文章细节的理解。
七、教学进度安排（1）第一周：学习阅读的基本技巧。
（2）第二周：掌握自主阅读的方法。
小学自主阅读教学设计模板
小学自主阅读教学设计模板一、教学目标自主阅读对培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力及综合运用能力有着重要的作用。
本次教学设计旨在通过自主阅读帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面，并通过合作学习的方式培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容根据学生的年级和能力水平，选择适当的读物作为教材。
教材内容可以包括但不限于故事书、科普读物、经典名著等。
三、教学准备1. 确定教材：选择与学生年级和能力相适应的读物。
2. 准备指导问题：根据教材内容设置一系列帮助学生理解和分析的问题。
3. 分组准备：根据班级人数和分组方式，准备好合适数量的小组活动材料。
4. 提前了解教材：阅读教材，了解内容，准备好自己的参考答案。
四、教学步骤1. 导入通过一些引导性问题，调动学生的阅读兴趣，激发他们的好奇心和阅读欲望。
例如：你们最喜欢的一本书是什么？为什么喜欢它？你平时喜欢读书吗？为什么？2. 阅读交流学生在自主阅读的过程中，教师可以观察学生的阅读情况，辅导他们理解故事情节、分析人物形象、总结故事主题等。
同时，鼓励学生在阅读过程中互相交流，分享自己的阅读心得和体会。
3. 小组合作将学生分成小组，让他们在小组内讨论阅读材料，相互交流并解答指导问题。
教师可以充当小组的指导者，及时回答学生的问题和解释难点，引导学生进行深入思考和讨论。
4. 展示交流每个小组选择一位代表，向全班展示他们的阅读成果和讨论结果。
其他组员可以提问或发表自己的见解。
教师也可以提供评价和指导。
5. 总结归纳教师引导学生对自主阅读的过程进行总结和归纳，分享自己的收获和体会。
可以让学生提出自己的问题或困惑，解答他们的疑惑。
六、教学评价1. 通过观察学生的阅读表现，包括理解能力、阅读速度和阅读态度等方面进行评价。
2. 通过学生的小组讨论和展示情况评价他们的合作能力和沟通能力。
3. 教师可以提供一些自主阅读的评价标准，如遵守阅读规则、能正确回答指导问题、自主思考等。
小学生自主阅读习惯培养教案
小学生自主阅读习惯培养教案主题：小学生自主阅读习惯培养教案目标：通过本次教学，让学生理解自主阅读的意义，并掌握自主阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学步骤：第一步：自主阅读的意义1.引入：通过一个小故事来引导学生探究自主阅读的意义。
2.讲解：自主阅读是指学生自己选择自己喜欢的书籍，自己独立思考、阅读和理解书中的内容。
它可以提高学生的阅读兴趣、阅读理解能力、自我管理能力等方面。
3.小结：引导学生思考，让他们自己总结一下自主阅读的意义，鼓励他们积极参与自主阅读。
第二步：自主阅读的方法1.讲解：让学生掌握自主阅读的方法，学会选择合适的书籍、把握阅读的速度和时间，并进行有效的阅读。
2.实践：让学生根据课前问卷选择自己喜欢的书籍，并在规定时间内完成阅读。
3.小结：通过小组分享，让学生可以相互学习、交流和借鉴自主阅读的方法，不断提升阅读能力和水平。
第三步：养成良好的阅读习惯1.讲解：学习养成良好的阅读习惯，如保持专注、善于思考、记笔记等。
2.实践：让学生在阅读中积累经验，养成良好的阅读习惯。
例如，用书签记录阅读进度、使用标注工具记录关键思想等。
3.总结：通过总结，让学生对阅读习惯的影响有更好的认识，并且提高学生的阅读技能和学习成绩。
教学评估：通过教学后的测试，进行学生自主阅读的能力评估。
了解学生的阅读习惯是否有所提高，是否更善于阅读理解和分析。
教材准备：笔记本电脑、投影仪、手册、音频/视频资源备注：本教案难度级别低，旨在培养学生自主阅读习惯，全程互动、实践，更符合学生的兴趣。
教案应在日常教学中积极运用，通过多种方法，让学生在阅读中有更深层次的体验和收获。
培养小学生自主阅读能力的教案范例分享
培养小学生自主阅读能力的教案范例分享第一章：引导小学生认识到自主阅读的重要性1.1 通过讲解自主阅读对小学长的意义，让学生认识到自主阅读的重要性。
1.2 分享成功案例，让学生了解到自主阅读带来的好处。
1.3 设计互动环节，让学生分享自己的阅读经历，激发阅读兴趣。
第二章：教授小学生如何选择合适的阅读材料2.1 讲解如何根据学生的兴趣爱好、年级特点选择合适的阅读材料。
2.2 介绍不同类型的阅读材料，如故事书、科普书、历史书等，帮助学生拓宽阅读视野。
2.3 设计实践环节，让学生自主选择阅读材料，并分享选择过程和心得。
第三章：教授小学生高效的阅读方法3.1 讲解快速阅读、精读、略读等不同的阅读方法，并解释各自适用场景。
3.2 通过示例，让学生掌握各种阅读方法的操作技巧。
3.3 设计实践环节，让学生运用所学阅读方法进行阅读，并分享阅读心得。
4.2 分享培养良好阅读习惯的方法，如定时阅读、定时记录阅读心得等。
4.3 设计实践环节，让学生制定自己的阅读计划，并坚持执行。
第五章：提高小学生自主阅读的总结与反思能力5.1 讲解总结与反思在自主阅读过程中的重要性。
5.3 设计实践环节，让学生针对自己阅读过的书籍进行总结与反思，并分享成果。
第六章：提升小学生阅读理解能力6.1 讲解阅读理解在自主阅读中的重要性，让学生认识到理解力对阅读的影响。
6.2 分享提升阅读理解力的方法，如猜读、推断、联系实际等。
6.3 设计实践环节，让学生在阅读后进行理解力测试，检验阅读效果。
第七章：培养小学生的批判性思维7.1 讲解批判性思维在阅读中的作用，让学生明白如何对阅读材料进行评价。
7.2 分享培养批判性思维的技巧，如提问、分析、比较等。
7.3 设计实践环节，让学生针对阅读内容提出问题，并进行讨论和分析。
第八章：激发小学生的创新意识8.1 讲解创新意识在阅读中的意义，鼓励学生跳出传统思维框架。
8.2 分享激发创新意识的方法，如联想、想象、创造等。
自主阅读一年级小朋友教案
自主阅读一年级小朋友教案标题：培养自主阅读能力——一年级小朋友自主阅读教案教学目标：1. 帮助一年级小朋友养成良好的自主阅读习惯。
2. 提高小朋友的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养小朋友对阅读的兴趣和热爱。
教学准备：1. 小朋友适合的饰物和配饰，如鲜艳的标志牌、活动小奖品等。
2. 一系列简单易懂且有趣的绘本、图画书或简短故事书，旨在吸引小朋友的注意力。
3. 纸和笔。
教学步骤：引入（5分钟）1. 介绍“自主阅读”概念的重要性，告诉小朋友他们将在课堂上进行自主阅读的活动。
2. 引导小朋友讨论他们对阅读的认识和感受。
扩展阅读（10分钟）1. 准备一些简单易懂的图画书或绘本，展示给小朋友，并简要介绍书的内容和故事。
2. 鼓励小朋友观察图画和尝试自己阅读书的部分内容。
3. 要求小朋友用自己的话简单描述他们理解的故事情节或画面。
引导自主阅读（15分钟）1. 给每个小朋友分发一本图画书或绘本让他们自己阅读。
2. 提醒小朋友通过观察图片、读单词和句子来理解故事。
3. 强调阅读的目的是理解故事情节，而不仅仅是念单词。
阅读分享（10分钟）1. 邀请小朋友上前分享他们所阅读的书籍、书中的趣事或喜欢的部分。
2. 鼓励同学们互相提问、交流观点和想法。
总结与反馈（5分钟）1. 反馈整个自主阅读过程中观察到的小朋友的阅读兴趣和能力。
2. 强调一年级小朋友们在自主阅读中的进步和发现的乐趣。
3. 提醒小朋友每天都要坚持阅读，培养自己的阅读习惯。
延伸活动：1. 在课后鼓励小朋友与家人分享自己在课堂上阅读的书籍和心得体会。
2. 鼓励小朋友自己借阅适合他们阅读水平的图书，并持续培养的自主阅读习惯。
3. 定期组织一年级小朋友之间的阅读分享会，让他们能够互相推荐优秀的图书。
通过以上教案，我们将帮助一年级小朋友培养自主阅读能力，并且激发他们对阅读的兴趣。
这将为他们今后的学习提供良好的基础，同时也培养他们的批判性思维和表达能力。
语文如何自主阅读教学设计
语文如何自主阅读教学设计自主阅读是培养学生语文综合素养的关键环节，它能够提高学生的阅读能力和理解能力，激发学生的兴趣和阅读动力。
本文将介绍一种语文自主阅读的教学设计，旨在帮助学生更好地进行自主阅读，提高语文素养。
一、教学目标通过自主阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，以及促进学生的自主学习和思考能力。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思考能力和批判性思维；2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读动力；3. 帮助学生掌握合适的阅读技能和策略，如扫读、略读、逐字阅读等；4. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容教学内容应根据学生的年级和程度来确定，可以由老师提供一些选读材料，也可以鼓励学生自行选择感兴趣的书籍。
在选择教学内容时，可以兼顾文学作品、报刊杂志、科普读物等。
三、教学过程1. 培养阅读兴趣为了培养学生的阅读兴趣，教师可以带领学生一起进行书展、图书馆参观等活动，让学生多接触、了解各类书籍。
同时，鼓励学生分享自己喜欢的好书，提供一个良好的阅读氛围。
2. 阅读前的准备在学生开始阅读前，老师可以引导学生预测、提问和激发学生的阅读兴趣。
例如，可以提供一些图片、标题或开头段落，让学生猜测文章的大意，并引导学生提出自己的问题和疑惑。
3. 自主阅读过程学生开始进行自主阅读后，老师可以提供一些指导性问题，帮助学生聚焦阅读内容，引导学生进行深入的阅读和思考。
同时，老师可以监督学生的阅读进度，定期与学生进行交流和讨论，了解学生的阅读情况，并帮助他们解决阅读中遇到的问题。
4. 阅读后的总结与分享学生完成阅读后，老师可以组织学生进行小组讨论或班级分享，让学生互相交流彼此的阅读体验、感悟和问题。
同时，老师也可以提供一些写作任务，要求学生书写阅读心得、读后感或是扩展阅读。
四、教学评价教学评价应综合考虑学生的阅读成果、学习兴趣和思考能力。
可以采用以下方式进行评价：1. 阅读成果评价：包括学生的阅读速度、阅读理解能力和书面表达能力等方面的评价；2. 学习兴趣评价：通过观察学生参与讨论、展示阅读兴趣和积极性等方面来评价学生的学习兴趣；3. 思考能力评价：评价学生的思考深度、批判性思维和归纳总结能力等方面的能力。
小学语文教案：培养学生自主阅读能力的指南
小学语文教案：培养学生自主阅读能力的指南一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读的习惯，学会独立思考和分析问题。
二、教学内容：1. 第一课：学会阅读的基本技巧教学重点：掌握阅读的基本技巧，如预测、扫读、略读等。
教学难点：扫读和略读的运用。
2. 第二课：培养阅读兴趣教学重点：让学生体验阅读的乐趣，激发阅读兴趣。
教学难点：如何引导学生发现阅读的乐趣。
3. 第三课：选择合适的阅读材料教学重点：让学生学会根据自己的兴趣和需求选择合适的阅读材料。
教学难点：如何引导学生进行阅读材料的选择。
4. 第四课：制定阅读计划教学重点：学会制定合理的阅读计划，提高阅读效率。
教学难点：如何制定合适的阅读计划。
5. 第五课：自主阅读实践教学重点：进行自主阅读实践，提高阅读能力。
教学难点：如何引导学生进行有效的自主阅读。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握阅读技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习积极性和自信心。
四、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 结果性评价：通过阅读测试，检验学生的阅读理解和应用能力。
3. 自我评价：让学生对自己在自主阅读过程中的表现进行评价。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学生阅读的教材，如《语文素养阅读》等。
2. 辅助材料：提供相关阅读材料，如故事书、文章等。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
4. 学习平台：利用学校的学习平台，进行在线阅读和交流。
六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新的阅读技巧，如批判性阅读、深度阅读等。
3. 通过案例分析，让学生掌握新的阅读技巧。
4. 设计阅读练习，让学生运用新学的阅读技巧进行自主阅读。
小学语文自主阅读教学设计
小学语文自主阅读教学设计一、教学目标通过自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学内容1. 选取适合小学生阅读的故事类文本，包括童话故事、寓言故事、神话故事等。
2. 提供多样化的阅读材料，包括绘本、简笔画、漫画、图片和文本等形式。
3. 选取与学生年龄、兴趣相关的题材，激发学生的阅读兴趣。
三、教学过程1. 创设阅读氛围在教室布置阅读角落，摆放精美的图书和阅读材料，吸引学生主动阅读。
定期进行读书分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍。
2. 提供多样化的阅读材料通过阅读绘本、漫画、图片等形式，调动学生的感官，激发他们的阅读兴趣。
提供不同层次的阅读材料，满足不同学生的阅读需求。
3. 引导学生自主阅读让学生自由选择阅读材料，根据自己的兴趣爱好进行阅读。
教师可以提供一些问题或任务，引导学生在阅读中思考和解决问题。
4. 指导阅读技巧教师通过示范和引导，教授学生阅读技巧，如快速浏览、提取主要信息、理解上下文等。
让学生在阅读中逐渐掌握有效的阅读方法。
5. 进行阅读评价教师可以设计一些简单的阅读测试或问答活动，对学生的阅读情况进行评价。
通过评价结果，及时调整和优化教学方案，提高学生的阅读能力。
四、教学评价通过观察学生的阅读兴趣和阅读习惯的变化，听取他们的阅读心得和体会，评价教学效果。
同时，可以根据学生的阅读表现，进行定期的阅读能力测试，以监测学生的阅读进步情况。
五、教学资源1. 图书馆和阅览室学校图书馆和阅览室是提供丰富阅读资源的好地方，教师可以带领学生前往借阅图书，抑或在课后组织学生进行自主阅读。
2. 数字化阅读资源利用电子设备，教师可以向学生提供电子书、数字图书等多样化的阅读资源，满足学生不同形式的阅读需求。
六、教学延伸活动1. 朗读大赛组织学生参加朗读比赛，让他们在朗读中提高文学素养和语言表达能力。
2. 精彩书评学生可以写出自己对阅读材料的评价和感受，发表在班级或学校的阅读园地上。
培养小学生自主阅读能力的教案范例分享
培养小学生自主阅读能力的教案范例分享一、教学目标：1. 让学生理解自主阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生独立思考、自主阅读的能力。
3. 引导学生学会使用阅读策略，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 自主阅读的意义和方法。
2. 阅读策略的介绍和运用。
3. 自主阅读实践和反思。
三、教学过程：1. 导入：通过讨论学生们喜欢的书籍，引出自主阅读的重要性。
2. 自主阅读方法的讲解：介绍几种阅读策略，如预测、提问、总结等，并示范运用。
3. 自主阅读实践：学生选择一本适合自己的书籍进行自主阅读，尝试运用所学的方法。
4. 分享和讨论：学生之间分享自己的阅读心得，讨论阅读过程中的困惑和解决方法。
四、教学评价：1. 观察学生在自主阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力等。
2. 学生阅读心得体的质量。
3. 学生之间的讨论和互动情况。
五、教学资源：1. 适合小学生的书籍推荐列表。
2. 阅读策略的介绍资料。
3. 学生阅读心得体模板。
六、教学建议：1. 鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行自主阅读，提高他们的阅读兴趣。
2. 在学生自主阅读过程中，适时给予指导和鼓励，帮助他们建立自信心。
3. 组织定期的小组讨论，让学生有机会分享自己的阅读心得，互相学习和交流。
七、教学拓展：1. 组织阅读竞赛，提高学生的阅读积极性和竞争力。
2. 邀请作家或阅读专家进行讲座，增加学生对阅读的认知和理解。
3. 建立阅读角，提供更多的阅读材料和资源，方便学生随时进行自主阅读。
八、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的反馈，根据他们的实际情况调整教学方法和内容。
要注重培养学生的阅读习惯和思维能力，让他们在自主阅读中得到更多的收获和成长。
九、教学计划：1. 第1-2周：讲解自主阅读的意义和方法。
2. 第3-4周：介绍阅读策略并示范运用。
3. 第5-6周：学生进行自主阅读实践。
4. 第7-8周：组织分享和讨论，总结自主阅读的收获和反思。
十、教学总结：通过本学期的教学，学生们的自主阅读能力得到了明显的提高。
学生自主阅读能力的培养小学语文教案
学生自主阅读能力的培养小学语文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高自主阅读能力。
3. 通过阅读训练，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 第一课《小兔子乖乖》：学习阅读故事，理解故事内容，学会讲述故事。
2. 第二课《拔萝卜》：学习阅读故事，理解故事情节，学会复述故事。
3. 第三课《小壁虎借尾巴》：学习阅读故事，理解故事主题，学会分享故事。
4. 第四课《小猫钓鱼》：学习阅读故事，理解故事教训，学会讨论故事。
5. 第五课《雪孩子》：学习阅读故事，理解故事情感，学会感受故事。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，培养学生的提问能力。
2. 使用情景教学法，创设丰富的阅读情境，提高学生的阅读兴趣。
3. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的合作精神。
4. 引入游戏教学法，通过阅读游戏，提高学生的阅读积极性。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自读故事，理解故事大意。
3. 教师提问，引导学生深入思考。
4. 分组讨论，培养学生合作交流能力。
5. 总结课程，布置课后阅读任务。
五、课后作业1. 完成课后阅读任务，选择一本喜欢的书籍进行阅读。
2. 记录阅读心得，与同学分享。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
4. 定期检查学生阅读进度，给予鼓励和指导。
六、教学评估1. 通过课后作业和课堂表现，评估学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 定期组织阅读测试，了解学生的阅读进度和理解能力。
3. 鼓励学生参加学校举办的阅读活动，提高他们的阅读积极性。
4. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
七、教学策略的调整1. 根据学生的阅读能力，适当调整教学内容和难度。
2. 对于阅读能力较强的学生，提供更多challenging reading materials，以提高他们的阅读水平。
3. 对于阅读能力较弱的学生，给予更多的个别辅导和鼓励，帮助他们提高阅读信心。
4. 定期与家长沟通，了解学生的阅读情况，共同促进学生的阅读进步。
小学生自主阅读能力培养教案
小学生自主阅读能力培养教案一、教学目标1、让学生认识到阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2、帮助学生掌握有效的阅读方法和技巧，提高阅读效率。
3、培养学生自主阅读的习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握不同类型书籍的阅读方法，如故事书、科普读物等。
（2）培养学生在阅读中思考、质疑和总结的能力。
2、难点（1）如何让学生保持长期的阅读兴趣和习惯。
（2）如何针对不同阅读水平的学生进行个性化的指导。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读的重要性、方法和技巧。
2、讨论法：组织学生讨论阅读心得和问题，促进思维碰撞。
3、示范法：教师示范阅读过程，让学生直观感受。
4、实践法：让学生进行实际的阅读练习，巩固所学。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一些精彩的书籍封面，引起学生对阅读的兴趣，引出本节课的主题——小学生自主阅读能力的培养。
2、认识阅读的重要性（10 分钟）（1）与学生交流，询问他们为什么要阅读，引导他们思考阅读的好处。
（2）讲解阅读对于增长知识、开阔视野、提高语言表达和写作能力等方面的重要作用。
3、阅读方法和技巧的传授（20 分钟）（1）如何选择适合自己的书籍根据年龄、兴趣爱好、阅读水平选择。
可以参考老师、家长和同学的推荐。
（2）阅读的步骤浏览封面、目录、前言等，了解书籍的大致内容。
制定阅读计划，合理安排时间。
（3）阅读中的技巧遇到不认识的字或不懂的词语，可以通过查字典、联系上下文等方式理解。
边读边思考，做简单的批注。
读完一部分后，总结主要内容。
4、小组讨论与分享（15 分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己最近读过的一本书，分享阅读心得和体会。
每个小组推选一名代表进行全班交流。
5、阅读实践（15 分钟）发给学生一篇简短的文章，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读，然后回答相关问题，检验学习效果。
6、总结与布置作业（5 分钟）（1）总结本节课的重点内容，强调自主阅读的重要性和方法。
学生自主阅读能力的培养小学语文教案
学生自主阅读能力的培养（小学语文教案）一、教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读技巧和方法，提高自主阅读能力。
2. 培养学生的文学素养，拓展知识面。
3. 提高学生的语文综合运用能力，增强语文学科兴趣。
二、教学内容：1. 第一章：阅读的重要性学习阅读的意义和价值了解阅读对个人成长和学习的积极作用2. 第二章：阅读技巧与方法学习阅读的基本技巧，如预测、归纳、分析等掌握阅读策略，提高阅读效率3. 第三章：文学素养的培养学习文学基本知识，如诗歌、散文、小说等通过阅读优秀文学作品，提升文学素养4. 第四章：拓展知识面引导学生阅读不同领域的书籍，如科普、历史、文化等培养跨学科思维，拓宽知识视野5. 第五章：阅读分享与交流学会分享阅读心得，与他人交流阅读体验三、教学方法：1. 讲授法：讲解阅读的重要性、阅读技巧与方法等基本知识。
2. 案例分析法：分析优秀文学作品，培养文学素养。
3. 实践操作法：引导学生实际操作，运用阅读技巧进行自主阅读。
4. 小组讨论法：分组讨论阅读心得，促进学生间的交流与分享。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生对阅读内容的理解和把握。
3. 阅读心得分享：评估学生在小组讨论中的表现，以及他们对阅读体验的总结和反思。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的语文教材，提供阅读文本。
2. 参考书籍：推荐学生阅读不同领域的书籍，丰富阅读材料。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多阅读素材和相关信息。
4. 教学工具：如黑板、投影仪等，用于展示和讲解教学内容。
六、教学活动设计：1. 章节导入：通过引入有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读技巧讲解：讲解并示范阅读技巧，如预测、归纳、分析等。
3. 小组讨论：学生分组阅读指定文本，讨论阅读心得和体验。
4. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得，与他人交流阅读体验。
小学生自主阅读习惯培养教案
《小学生自主阅读习惯培养教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生了解自主阅读的重要性，明确自主阅读的含义和意义。
- 帮助学生掌握一些有效的自主阅读方法，如阅读技巧、阅读策略等。
- 培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平和阅读速度。
- 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，使学生能够自觉地进行阅读活动。
2. 过程与方法目标- 通过课堂讲解、小组讨论、阅读实践等多种教学方法，让学生积极参与到教学活动中来，提高学生的学习主动性和积极性。
- 引导学生学会自主思考、自主探究，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
- 创设阅读情境，让学生在真实的阅读环境中感受阅读的乐趣，提高学生的阅读体验。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对阅读的热爱和兴趣，使阅读成为学生生活中不可或缺的一部分。
- 增强学生的自信心和成就感，让学生在自主阅读中体验到成功的喜悦。
- 培养学生的良好品德和人文素养，通过阅读优秀的文学作品，让学生受到思想的启迪和情感的熏陶。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生掌握自主阅读的方法和技巧，如精读、略读、默读、朗读等。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，使学生能够自觉地进行阅读活动。
- 提高学生的阅读理解能力和阅读速度，让学生能够快速准确地理解阅读材料的内容。
2. 教学难点- 如何引导学生在自主阅读中进行思考和探究，培养学生的创新思维能力。
- 如何激发学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读。
- 如何帮助学生克服阅读中的困难和障碍，提高学生的阅读自信心。
三、教学方法1. 课堂讲解法- 通过讲解自主阅读的重要性、方法和技巧等知识，让学生对自主阅读有一个全面的认识和理解。
- 讲解时结合具体的阅读案例，使学生更加直观地感受自主阅读的过程和方法。
2. 小组讨论法- 将学生分成小组，围绕自主阅读的相关问题进行讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
- 在小组讨论中，教师引导学生发表自己的观点和看法，促进学生思维的碰撞和启发。
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小学语文自主阅读教案 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
(二)、介绍引入1、??? 大家都很爱读书，也了
解了一些读书的方法，那你认
识这位主人公吗？
2、??? 认识作者
3、今天，老师就把《淘气包马
小跳》系列之——《天真妈
妈》这本书给大家带来了，再
仔细看看封面（幻灯出示：封
面），主标题是“淘气包马小
跳系列”，副标题是“天真妈
妈”。
展开你们的想象，试着
猜猜书中讲的是怎样的故事情
节？
4、听了同学的猜测，是不是特
别想从作品中得到证实？那么
怎样就能很快了解这本书的主
要内容呢？
5、（幻灯出示：内容简介）
刚才，我们通过看封面——猜
内容——认识作者——读简介
已初步了解了这本书。
6、细细地品读
学生介绍：这
部儿童系列丛
书，它围绕马
小跳展开故
事，塑造了马
小跳等多个不
同性格的栩栩
如生的人物形
象。
如：轰隆
隆老师、天真
妈妈、安琪
儿……共十六
册，不仅得到
了孩子们的喜
爱，很多家
长、老师也是
激情阅读。
（幻灯出示：
系列丛书书
名）
学生想象猜测
请一名朗读能
力好的同学读
给大家
听：????????
要求：
（1）一边听同
学读，一边展
开自己想像的
了解作者
初步了解了这本书的
内容。
了解阅读的方法
（三）小结茫茫书海，还有许许多多的好
书等着大家去发现，去阅读。
同学们，那就让我们拿起书，
以书为伴，畅游在多姿多彩的
课外阅读中，尽情享受书籍带
给我们的快乐吧！
新课标指出：“对阅
读有浓厚的兴趣，阅
读程度适合的文章，
能理解主要内容，体
会思想感情，领悟表
达的一些方法，注意
积累语言材料。
”
“能根据需要收集有
关材料。
”许多书中
的内容，不但结构严
谨、情节动人，有些
里面有许多优美的语
句，华丽的词藻，有
些语言等方面的描写
接近学生生活。
本节
课我选择了杨红樱的
作品《淘气包马小
跳》中的一节作为指
导阅读，然后有学生
自由选择一节再自己
阅读。
教学中，我先
指导学生复习阅读的
方法，了解有些内容
需要略读，有的内容
需要精读，还有的需
要赏读。
再通过全班
一起阅读和自主阅
读，帮助学生理解掌
握阅读的方法，并能
以后运用到其他的阅
读当中。
教无定法，学无定。