【推荐】《认识大面值的人民币》教学设计

【第二课时】认识大面值的人民币

一、教学目标

1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。

2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。

3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

二、教学重点

认识大面值的人民币

三、教学难点

知道以元为单位的人民币之间的兑换关系

四、教学具准备

课件、人民币学具

五、教学过程

（一）复习导入

1．认一认

师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？

各种小面值的人民币

请学生说出以上人民币的面值

2．数一数

师：你知道这是多少钱吗？

3．填一填

师：请你填一填

1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分

（二）探究新知

1．认一认

（1）请你看一看这是多少钱？

学生回答出以上人民币的面值

（2）交流认识人民币的方法

引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。

2．找一找

师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。

老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）

3．分一分

（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？

引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。

（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。

学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。

（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。

口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元

请学生拿出后，说一说自己的想法

4．换一换

（1）认识元币之间的关系

师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？

引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。

师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？

引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。

20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。

50里面有5个10，一张50元可以换5张10元。

总结：在大面值人民币兑换成小面值人民币时，思考大数里有几个小数，有几个就是换成几张。

师：100元和10元、50元如何兑换？请用手势表示。

学生分别用手势表示出第一题是10，第二题是2。

（2）同桌活动，互相兑换钱币

（3）课堂检测

54页第2题

学生独立完成书上题目，然后教师进行订正。

（三）巩固练习

商店购物

活动内容：每组发一些标有价格的小商品，一人扮演售货员，其它组员扮演顾客，用手中的人民币学具进行购买。