六年级上语文前置性作业

第一单元
1、山中访友
一、查字词典，解释下列词语的意思：
幽径：
德高望重：
波光明灭：
唱和：
津津乐道：
吟咏：
二、用“”划出句中正确的字音：
1.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露（lù lòu）珠与我交换眼神。

2.头发长成树冠(guān guàn)，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuǎn zhu àn)、流淌。

3.你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和(hē hè)吗？
三：我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、有感情地朗读课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

2、从课文中的那些语句中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出相关的语句说说运用了怎样的修辞手法来表达的，并说说这样写的好处。

3、我们每天都与大自然在一起，生活中你是否也有过像作者这样的体验，想一想和同学交流交流。

4、你还能搜集一些像文中这样描写人与自然和谐相处带来的的快乐和幸福的语句吗？（试着找一找，让我们再次感受人与自然的和谐吧！）
2、山雨
一、查字词典理解词语的意思：
轻盈：
辨认：
啼啭：
余韵：
二、用“”划出句中正确的字音：
1.这清新的绿色仿佛（fó fú）在雨雾中流动。

2.弹（dàn tán）奏出一首又一首优雅小曲（qū qǔ）。

三、认真读课文，回答下列问题：
1.课文是按怎样的顺序来描写山雨的？
2.我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。

（找出相关的句段）
2、四人小组在组长的指导朗下合作感情朗读课文，让大家从你们的朗读中感受到山雨的韵味。

3、草虫的村落
一、利用工具书理解词语的意思：
静谧：
熙熙攘攘：
花色斑斓：
驻足痴望：
寒暄：
行色匆匆：
蕴藏：
悠悠忽忽：
二、用“”划出句中正确的字音：
1.它们的村子散（sǎn sàn）步在森林边缘的小丘上。

2.好像攀谈得很投机似（sì] shì）的。

3.在小虫的脑海中，究竟蕴藏（cáng zàng）着多少智慧？
三、读课文回答下列问题：
1.用一句话概括课文的内容。

2.课文的题目是什么意思？
四、我会做：
1、有感情地朗读课文，想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。

（找出相关的句段）
2、本文作者想象丰富、感受独特，说一说你是从文中哪些描写中体会到作者丰富的想象力的，找出相关的句段联系自己的实际，谈谈你的体会或者想法。

3、丰富的想象使小甲虫有情有意。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受，让你笔下的小虫也是个有情有意的生物，好吗？老师相信你能行！
4、索溪峪的“野”
一、利用工具书理解词语的意思：
随心所欲：
不拘一格：
婷婷玉立：
年过花甲：
返璞归真：
二、用“”划出句中正确的字音：
1.这种美，是一种磅（páng bàng）礴的美。

2.索溪峪像野孩子绕着山奔（bēn bèn）跑。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、认真读读课文，想一想“野”在文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。

2、在理解课文内容的基础上，说说你最喜欢课文的那部分，为什么喜欢这部分说出你的理由。

（要有说服力哦，老师相信你能信！）
3、体会作者是通过什么表达方法来表现索溪峪的“野”。

第二单元
5、詹天佑
一、利用工具书理解下列词语的意思：
阻挠：
要挟：
竣工：
藐视：
二、用“”划出句中正确的字音：
1.他们以为这样以要（yāo yào）挟，铁路就没法动工。

2.不管条件怎样恶（è wù）劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、试着搜集有关詹天佑或者京张铁路的文字资料或者图片，与同学们交流。

2、认真读读课文，说说从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？（可以用简练的语言说出他所做的具体事情）
3、从文中画出描写詹天佑的言行、想法的关键语句，把这些语句认真地读一读，说说从这些句子中你体会到了什么？
4、认真读文后，说说詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，他又是如何克服的？
5、詹天佑的爱国情怀深深地打动了我们一代又一代的人，此刻我想同学们也一定由衷地佩服这
位杰出的爱国工程师吧，那么就用你的笔写下你的感受吧，如：《我所认识的詹天佑》或者续写“站在詹天佑的铜像前、、、、、、”。

6、怀念母亲
一、解释下列词语：
真挚：
弃养：
寝不安席：
沮丧：
思潮起伏
二、用“”划出句中正确的字音：
1.一切都沉在朦胧放入薄（bó báo）暗中。

2.有说不出的味道，浓浓地糊（hú hù）在心头。

3.她有点沮丧（sāng sàng）。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1.作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？
2、认真读读课文，从课文那些描写中可以感受到作者“对这两个母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕”？（可以画出相关语句）写一写自己的感受或者体会。

2、完成课后第二题。

3、搜集季羡林写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料，借助这些资料感悟作者所表达的思想感情，根据自己的实际谈谈你对这两位母亲的理解和感悟。

（组长监督完成）
4.表达母爱的诗句、名言很多，请你搜集关于表达母爱方面的诗句、名言
各一句。

诗句：
名言：
7、彩色的翅膀
一、解释词语的意思：
碧空如洗：
矮墩墩：
水落石出：
精灵：
二、用“”划出句中正确的字音：
1.瓜苗出土了，瓜秧拖蔓（wàn màn）了。

2.一只蝴蝶，扇（shān shàn）动着那对彩色的翅膀。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、搜集一些为了祖国的安宁而默默无闻的守护在祖国各个岛屿、边疆的战士们的资料或者图片，从而体会作者所要表达的思想感情。

2.故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事情？
3、认真读读课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？和同学交流读文后的感受。

4.课文的题目是什么意思？
5、结合搜集到的资料谈谈你对守岛官兵的认识。

8、中华少年
一、解释词语的意思：
莽莽：
立地顶天：
蹒跚学步：
强悍：
艳阳天：
二、用“”划出带点字正确的读音：
刚劲．（jìn jìng）哈．（hā hǎ）达
纤．（qiàn xiān）夫千灾百难．（nàn nán）
三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、四人小组在组长的指导下，以本组喜欢的方式朗诵这首诗歌。

2、小组交流通过朗诵后对这首诗的体会。

（1）诗歌的第一节讲了什么内容？
（2）第二、三、四节分别从哪三个视角展开的？
（3）第五节是在回顾什么？告诉中华少年怎样做？
3、搜集摘抄热爱祖国的诗歌或者优美语句，和同学交流。

9、穷人
一、解释词语的意思：
抱怨：
自作自受：
魁梧：
忧虑：
二、用“√”划出带点字正确的读音：
勉强（qiang jiang）掀（xian qian）起倒（dao dao）霉
三、我能读出这两首儿童诗的意境来：
四、我会做：
1、小组合作找一找《穷人》的写作背景或者有关沙俄专制下人民的悲惨生活写照。

2、认真读文后，由于课文篇幅比较长，先试着给课文分段，再说说课文讲了一件什么事？
3、再次认真读课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
4、结合课文内容，展开想象续写《穷人》。

桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。

孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？可以展开大胆的想象，用你的笔为这善良的一家展望一个美好的未来。

第三单元
10、别饿坏了那匹马
一、解释词语的意思：
刻骨铭心：
一如既往：
瞥见：
嗫嚅：
尴尬：
二、用“√”标出划线字的正确读音：
1.我不敢回去看他那张瘦削（xuē xiāo）的脸。

2.我就强（qiáng qiǎng）制自己不去书摊。

三、我会做：
1、认真读读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，每次的用意是什么？在课文中找出来，并写下来。

3、为了体现人物的品质，课文运用了哪些描写方法？
4、对于这样一篇感人至深的文章，你还有什么疑问吗？可以提出来和同学交流交流或者把你此刻最想说的话写下来吧！
11、唯一的听众
一、理解词语：
荒唐：
洋溢：
声望：
蹑手蹑脚：
和谐：
割舍：
二、用“√”标出划线字的正确读音：
1.这些话是我非常沮丧（sāng sàng）。

2.我拉响了第一支曲子（qū qǔ）。

3.我羞愧起来，有了几分兴（xīng xìng）奋。

三：我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1.课文中“唯一的听众”指谁，她做了什么？
2、认真读读课文，从文中画出“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生变化的语句，并且说一说为什么会有这些变化？
3、从文中画出老夫人言行的语句来，并且说说从中体会到什么？
4、完成课后第二题。

然后自己再提出一到两个有价值的问题和同学交流交流。

5、学了文章后你对老妇人或者年轻人有什么要说的吗？可以动笔写一写。

12、用心灵去倾听
一、理解词语：
着迷：
密语：
谋面：
二、用“√”表示画横线多音字的正确读音：
1.终于有一天，我出差（chāi chā）经过故乡小镇。

2.家里最让我着（zháo zhuó）迷的是那台旧电话机。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、认真读读课文，说说课文的哪些内容最让你感动，并且能说说感动你的原因。

2、课文多处运用了前后照应的手法，找出这样的句子读一读，并且说一说这样写的好处。

3、结合你的实际谈谈你对用心灵去倾听的认识，你认为用心灵去倾听能给人带来什么？
第四单元
13、只有一个地球
一、理解词语：
和蔼可亲：
璀璨：
慷慨：
节制：
二、写出下列词语的近义词、反义词：
近义词：
慷慨——（）随意——（）枯竭——（）指望——（）
反义词：
无私——（）保护——（）渺小——（）节制——（）
三、用“√”表示画横线多音字的正确读音：
1.周围裹着一层薄薄（báo bó）的纱衣。

2.就像一叶扁（biǎn piān）舟。

四、我能把握文章的主要内容：
五、我会做：
1、搜集有关地球知识的资料还可以搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等，为理解
课文内容打基础。

2、认真读读课文，说说课文写了关于地球的哪几方面的内容？
3、读懂课文后，说说遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易
破碎了”的感叹？
4、举例说一说，课文运用了哪些说明方法？
5、你还能从课外摘抄一些运用说明方法的语句吗，把运用说明方法的好处与同学交流交流。

14、鹿和狼的故事
一、理解下列词语的意思：
厄运：
苟延残喘：
罪魁祸首：
相悖：
二、用“√”画出正确读音：
1.凶恶（è wù）残忍的狼是鹿的天敌。

2.一切都能被鹿吃的植物都难（nán nàn）逃厄运。

3.过多的陆给森林带来了巨大的生态灾难（nán nàn）。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、课前读一读与鹿和狼有关的童话故事，谈一谈你对这两个动物的印象。

2、认真读课文，想一想：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？
3、仔细读课文，重点思考：罗斯福错在哪里？为什么？作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？
4、结合实际谈谈你对课文最后一自然段的理解。

15、这片土地是神圣的
一、解释下列词语：
滋润：
遗灰：
眷恋：
潺潺：
二、用“√”画出正确读音：
1.还有那浓密丛林中的薄（báo bó）雾。

2.树汁流经树干（gān gàn），就像血（xuè xiě）液流经我们的
血(xuè xiě )管一样。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、课前通过查找资料、实地查看或者问问父母等形式，了解家乡的土地资源以及人们是怎样对待自己的土地的。

2、认真读读课文，想想课文哪些句段让你感受到这片土地是神圣的？边读边画出相关语句，仔细体会这些句子。

3、读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题结合你课前做的调查或者查找到的资料，写一写自己的发现和感受。

16、青山不老
一、解释下列词语：
肆虐：
盘踞：
归宿：
劲挺：
荡漾：
二、用“√”画出正确读音：
1.树梢卷（juan juan）过涛声归宿（su xiu）
2.县志载（zai zai）创（chuang chuang）造奇迹
3.不禁（jin jin）鼻子一酸
三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、认真读课文，说一说这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
2、联系课文内容，结合你的理解说说作者为什么说“青山是不会老的”？
3、你还听过或者看到过像文中这样的老人吗，找一找和同学交流交流。

第五单元
17、少年闰土
一、在加点字的正确读音下面画“﹋”
闰土（rùn yùn）秕谷（bǐ pǐ）束缚（ fù fú）
竹匾（biǎn piān ）祭祀（sì shì）逃窜（cuàn chuàn）
二、把下面的词语与正确的解释连线：
其间只知道
无端稀奇
如许如此
希奇其中
单知道无缘无故
三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、搜集有关鲁迅的资料或者他的作品（作品名称或者作品中你喜欢的一句话都可以），为学习本单元课文了解鲁迅先生打基础。

2、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?
3、细读课文，想想课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下怎样的印象？
4、边读边从文中画出描写闰土外貌和动作的语句，在体会体会这些句子的含义。

5、你觉得闰土是一位怎样的少年？
18、我的伯父鲁迅先生
一、查字典，结合课文完成。

深奥：
失声痛哭：
恍然大悟:
北风怒号:
二、我能写对：
失声（）（）（）（）吞枣张（）李（）
（）（）大悟北风（）（）（）（）大笑
（）经（）霜马马（）（）
三、读课文，思考并回答下列问题：
1.周晔为什么要在“我的伯父”后面还要加上“鲁迅先生”呢?直接用“我的伯父”为题，不是更简洁明了吗?
2、在周晔小时候的眼中，伯父是一个怎样的人？
四、我能把握文章的主要内容：
五、我会做：
1、搜集有关鲁迅先生逝世前后的一些情况介绍，当时的时代背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章，为进一步了解鲁迅先生做铺垫。

2、初读课文后，说说作者写了那几件事，试着给每一部分加个小标题，并且说说第一部分与其他部分的联系。

3、默读课文，从课文中找出一些含义深刻的句子，联系上下文或查找到的时代背景，说说对这些句子的理解。

4、认真读读课后的阅读链接，结合课前搜集到的资料说说鲁迅是一个怎样的人，他给你留下了怎样的印象？
19*、一面
一、解释下列词语的意思：
赫然：
踌躇：
颓唐：
打眼：
二、用“√”画出正确读音：
似（shì sì）的殷（yīn yīng）勤
蒙（mēng méng）住顽强（qiáng qiǎng）
三、填空，补充词语：
大病（）（）精神（）（）牛毛（）（）结（）巴（）
四、我能把握文章的主要内容：
五、我会做：
1、试着搜集有关鲁迅先生关心爱护青年的故事，与同学交流。

2、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？
3、边读边画出描写鲁迅先生外貌的句子，把这些句子连起来读一读，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，读了这一课后你对鲁迅先生又有了哪些新的认识呢？。

4、细读课文后，谈谈你对课题“一面”的理解，这“一面”给青年留下怎样的印象？
20* 有的人——纪念鲁迅有感
一、解释下列词语的意思：
不朽：
野草：
摔跨：
抬举：
二、思考并回答下列问题：
1.这首诗写的时间是什么时候？是为谁而写的？
2.读完全诗，你觉得鲁迅是哪种人？为什么？
三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、搜集鲁迅先生的名言警句或者赞美鲁迅先生的诗、诗歌、文章、故事等，进一步体会
2、认真读读这首诗，说说这首诗写了哪两类不同的人，他们的境遇有什么不同？
3、结合前面搜集到的许多有关鲁迅先生的资料，谈谈你对这首诗的理解和从中得到的启示。

4、认真读课文，四人小组在组长的指导下有感情地朗诵这首诗，从读中表达对鲁迅先生的怀念之情。

第七单元
21、老人与海鸥
一、解释下列词语的意思：
褪色：
抑扬顿挫：
亲昵：
瞻仰：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
1.他背（bēi bèi）已经驼了，背（bēi bèi）一个退色的蓝布包。

2.飞成一篇有声有色的乐(yuè lè)谱。

3.海鸥急速地扇（shān shàn）动着翅膀。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、搜集有关昆明湖的资料以及这位老人其他的资料，为理解本文内容打基础。

2、认真阅读课文，给课文划分段落并能为每段写个小标题。

3、细读课文后，画出最令你感动的语句，并且说说让你感动的原因。

4、默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？结合课前搜集到的资料和课文内容，说说为什么会发生这样的事？
22*、跑进家来的松鼠
一、解释下列词语的意思：
贮存：
储备：
哭笑不得：
二、我能把握文章的主要内容：
三、我会做：
1、搜集有关人类与动物和谐相处的故事、文章，为理解本文内容打基础。

2、快速浏览课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事情？从中你体会了什么？
3.作者的一家人对松鼠有着怎样的感情？
4、小组内交流课前搜集到的有关人类与动物和谐相处的故事，说说从这些故事中你体会到了什么？
5、想象如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做，把你想到的写下来。

23、最后一头战象
一、解释下列词语的意思：
威风凛凛：
排山倒海：
震耳欲聋：
炯炯有神：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
1.排山倒（dǎo dào）海般地扑向敌人，势不可当（dāng dàng）。

2.除了横（héng hèng）遭不幸就是暴毙荒野的。

3.经过长途跋涉，我们体力不济（jǐ jì）。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、搜集有关战象的历史资料，对战象的情况有所了解，以便理解课文内容。

2、初读课文后，说说嘎羧给你留下怎样的印象？
3、课文中许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，认真读课文，边读边画出这样的句子来，说说作者为什么要这样写?
4、默读课文，提出自己还不懂的问题和同学交流。

5、嘎羧告别村寨的场面，驻立江面回想往事的情景，都十分感人。

选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

24*、金色的脚印
一、解释下列词语的意思：
徒劳：
警惕：
惦记：
踱来踱去：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
1.家里的佣（yōng yòng）人从山里捉来一只小狐狸。

2.正太郎失去了知觉（jué jiào）。

3.蒙（mēng méng）眬中看见一只大狐狸。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、快速浏览课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？
2、搜集人类与动物之间的故事，与同学交流。

3、结合搜集到的资料说说你对课题的理解并且谈谈学了这一课后的感受。

第八单元
25、伯牙绝弦
一、解释下列字、词的意思：
绝：
善鼓：
善哉：
终身：
复：
二、我能把握文章的主要内容：
三、我会做：
1、搜集古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。

2、读通读顺课文后，根据注释、插图理解文言文每句话的意思。

3.“伯牙绝弦”是什么意思？伯牙为什么“绝弦”
4、面对伯牙的痛苦和绝望，你想对他说什么？把你想说的写下来。

26、月光曲
一、解释下列词语的意思：
断断续续：
陶醉：
陌生：
霎时间：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
1.他谱写了许多著名的乐(yuè lè）曲（qū qǔ）。

2.一个连着一个朝（zhāo chāo）着岸边涌过来。

3.月亮穿过一缕一缕轻纱似（sì shì）的的微云。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、搜集有关贝多芬的资料，和同学交流，加深对课文的了解。

2、认真读读课文，说说贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么谈完一曲又一曲？
3、默读课文第九自然段，说说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。

4、你还能从课外找到由实在事物引起的联想这样的句段吗？老师相信你能行！
27*、蒙娜丽莎之约
一、解释下列词语的意思：
肖像：
矜持：
恬静：
璀璨：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
1.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（xiāo xiào）像画。

2.鸽子在我们身边大摇大摆地散（sǎn sàn）步。

3.蒙娜丽莎的微笑耐人寻味，难（nán nàn）以捉摸。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、试着搜集有关达·芬奇的文字资料或图片，与同学交流加深对本文的了解。

2、快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？
3.你觉得《蒙娜丽莎》的微笑神秘在哪里？
4、默读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力？
5、作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的魅力神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们眼前。

作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了自己的想象，你能找到这样的句段画下来并说说这样写的好处吗？。

28*、我的舞台
一、解释下列词语的意思：
不解之缘：
兴味盎然：
无言以对：
二、用“√”画出多音字的正确读音：
1.我在小床上模（mó mú）仿母亲演戏。

2.母亲一反常态，绷（bēng běng）着脸对我说。

三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、搜集查找有关评剧艺术和演员新凤霞的资料，为学习本课打基础。

2、快速浏览课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？
3、结合课文和搜集到的资料，谈谈你从这一课中得到的启示，在小组内交流。