《导体与绝缘体》教案

《导体和绝缘体》教学设计

教学目标：

科学探究

1. 能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。

2. 多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动。

3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。

情感、态度与价值观

1．能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成。

2．愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。

科学知识

1. 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

2. 了解导体与绝缘体在生活中的应用。

教学准备

学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒，避免学生留下只有金属才是导体的印象）。

教师准备：各种生活中对导体或者绝缘体应用的实物（如验电笔、插座等）半导体材料（二极管、三极管、集成电路等）

教学过程：

一、实验导入：

实验：（出示电路）同学看到了在每个小组的实验桌上都摆放着一个简单的电路装置。你们能让其中的小灯泡亮起来吗？需要怎么做？(连接上）好，同学们点亮你的小灯泡吧。

学生实验点亮小灯泡。

（设计意图：一是让学生意识到，要想让灯泡亮起来，电路必须是一个闭合的通路。二是让学生检验电路检测器是否好使）

二、探究物体的导电性能。

1、谈话：同学们都点亮你们的小灯泡了吗？灯泡亮了说明什么？把电路连接上，变成一个闭合的通路，小灯泡就会亮。如果把把不同的物体接入电路里，小灯泡还会亮吗？为什么？（师生、生生交流）

2、演示：（出示一个铁钉和一块橡皮）老师这里有两个物体，一个是铁钉，一个是块橡皮。你们说把他们接入电路里小灯泡会亮吗？我们试试看，

3、预测：接下来我们就用这个电路检测器来检测一些物体。

4、汇报交流预测结果。

5、验证：我们预测的是否正确呢，请同学们用你们的电路检测器来检测检测吧。同时别忘记了把检验的结果也及时填写在记录单上。

6、汇报交流。

7、小结：我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体。塑料、橡胶等都是绝缘

体。我们把容易让电通过的物体，叫做导体。铜、铁等都是导体。

三、拓展。

人体、大地、不纯净的水也都是导体。

演示不纯净水会导电的实验。

人体是导体，所以会触电，一般来说人体安全电压是36伏以下。但应该注意的是，人体的电阻在某些情况下会急剧下降。如工作场所非常潮湿或有腐蚀性气体；人流汗或被导电溶液溅湿；有导电灰尘等。这时36伏也并不是安全电压，所以12伏电压才能称为绝对安全电压。

所以，生活中，我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。

四、应用。

导体与绝缘体的应用

1、出示导线、开关、保险盒、插头等。请同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体，哪些部分使用的是绝缘体。

2、找一找教室里的电器，哪些部分用的导体材料，哪些部分用的绝缘体材料呢？生活中还有哪些物体上使用了导体？哪些物体上使用了绝缘体。

小结：电器中与手接触的部分、裸露的部分用绝缘体材料制作，电流需要通过的部分用导体材料制作。

3、介绍半导体材料。

阅读教材74页资料。出示二极管三极管实物。

4、走迷宫

1、出示迷宫图，说明游戏规则。

2、全班一起进行走迷宫竞赛。

3、交流评价活动情况。

4、同组同学互相设置迷宫。