冀中的地道战PPT

冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪 两方面讲的？地道又奇在哪里？
(想方设法) 敌 人
火攻 毒气攻 水攻 毒辣的法子
冀中人民 (妙法防备)
土、沙 孑口上装吊板 跟枯井暗沟相连 转移到旁的村子去
人们在地道里是如何进行联络的？ “无线电” “有线电”
“无线电”、“有线电”为什么 要加上引号？
民兵指挥部派出一些分布在各处， 发现了敌情就吆喝起来，一个接一个， 一直传播到指挥部里。老百姓管这种吆 喝叫“无线电”。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到人民在 战争中无穷无尽的智慧。
8 冀中的地道战
第 二 课时
学习目标
1. 会运用借助问题提高默读速度。(重点) 2. 默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学
讨论。(重点) 3. 通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出
课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？
先讲地道战是在什么情况下产生的， 有什么作用； 再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水 攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人 的奇迹。 课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙 了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。
练一练：
选择一样事物，从几个方面把事物 写清楚。
chà yāo
坑 弯抹角 道 喝
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
地道的样式有一百多种. 。 zhòng (播种)
种 zhǒng (种子)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
Baidu Nhomakorabea
读一读：我买了种. (zhǒng)子，去地里播种. ( zhòng )。
理解词语
根据意思写词语。
1.侵犯掠夺。
学习目标
1.会认本课9个生字，会写9个生字，，理解生字组成的词 语。 (重点)
2.会运用借助问题提高默读速度。(重点) 3.默读课文，初步了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
qīn lüè
lěi qiū gē
堡山
东西
xiàn guǎi
这里的“无线电”指的是 一个接一个的吆喝声。
地道里面课就有“有线电”了，一根铁丝牵住一个小 铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下预示着什么意思是 早就约好了的。
“有线电”指的是拉动铁丝 牵住的铜铃发出的响声。
“为了打击敌人，什么办法都 想出来了，人民的智慧是无穷无 尽的。”
这句话在课文里是什么意思？ 这句话的意思是：对利用地道打击敌人的种种方法作
8 冀中的地道战
第 一 课时
部编版五年级语文上册课件
地道战，简直是个奇迹！
同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影，还记得 那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？
走近作者
周而复：原名周祖式，安徽旌德人，1914年元月3日 出生于江苏南京，自幼受庭训，入私塾，为文化部原副 部长，中国作家协会名誉委员，中国书法家协会顾问， 著名作家。2004年1月8日23时20分在北京因病逝世，享 年90岁。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出来的， 人们从他那里知道了这位国际主义战士和他的国际主义 精神。长篇小说《上海的早晨》先后出版过多种外文译 本，被拍摄成电影和电视连续剧，在当时几至家喻户晓， 周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。
了总结，赞扬了冀中人民对敌斗争的智慧和才能。
冀中平原上的人民不但坚持了生 产，还有力地打击了敌人，在我国抗 日战争史上留下了惊人的奇迹。
课文结构
8.冀中的地道战
提高阅读速度的方法：
带着问题阅读 问题：地道战成果的关键是什么？
……
课文主旨
本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明 智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。表 现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽 的智慧。
来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。(难点)
这是课后第2题哦！
想一想：地道战成功的关键是什么？
村里的地道挖在街道下面， 跟别村相通的地道挖在庄 稼地下面。
地道有四尺多高， 个儿高的人弯着腰 可以通过。
地道的顶离地面三 四尺，不妨碍上面 种庄稼。
地道里每隔一段距离就有一个 大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。 大洞四壁又挖了许多小洞，有的 住人，有的拴牲口，有的搁东西， 有的做厕所。一个大洞容得下一 百来人，最大的能容二百多人。 洞里经常准备着开水、干粮、被 子、灯火，在里面住上个三五天， 不成问题。
推荐阅读
地道战，地道战， 埋伏下神兵千百万， 嘿埋伏下神兵千百万， 千里大平原，展开了游击战， 村与村户与户地道连成片， 侵略者，他敢来， 打得他魂飞胆也颤， 侵略者，他敢来， 打得他人仰马也翻， 全民皆兵， 全民参战， 把侵略者彻底消灭完。
庄稼汉，庄稼汉， 武装起来千千万， 嘿武装起来千千万， 一手拿锄头，一手拿枪杆， 英勇顽强神出鬼没展开了地道战， 侵略者，他敢来， 地上地下一齐打， 侵略者，他敢来， 四面八方齐开战， 全民皆兵， 全民参战， 把侵略者彻底消灭完。
课堂小结
我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度 的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。以后， 大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，阅读 速度一定能不断突破自己的极限。
主题延伸
作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我 们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？
( 侵略 )
2.使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。
3.岔路。
(
)
( 妨碍 )
4.大声喊叫。 5. 指地道里小得只能容一个人过去的关口。
( 岔道 )
(
)
吆喝
孑口
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用 自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模 式打击日本侵略者。
洞里有通到地面的气孔， 从气孔里还能漏下光线来。 气孔的口子都开在隐蔽的 地方，敌人很难发现。人 藏在洞里，既不气闷，又 不嫌暗。有的老太太把纺 车也搬进来，还嗡嗡嗡地 纺线呢。
地道的出口是怎样的？有几种情况？你 又怎样理解地道之“奇”？
从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看： 口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑； 口内：活道——“孑口”，死道——地雷。