五级下册语文课件8海豚救人∣语文S版(共17张)文稿演示

思考
2、说一说这是一篇什么文体的文章？ 课文写了几部分内容？每部分主要讲了什么？
这是一篇说明文 课文写了两部分。 第一部分（1－4）自然段写了海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。 第二部分（5－8）写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。
再读课文
3、在文中找出下列问题的答案
（1）课文讲述了关于海豚救人的几个事例？ （2）海豚是怎样救人的？ （3） 海豚为什么会救人？
拓展
4、为了说明海豚是怎样救人的，作者运用了哪些说明方法？
明确; 举例子的说明方法。 比如：科学家做过许多试验，结果证明海豚对于面前漂过的 任何物体，不论是救生圈还是大木板，都会主动上前救助。 举出实际事例来说明事物，使要说明的事物具体化，以便读 者理解，这种方法叫做举例子。
归纳总结
本文写海豚救人，就是通过三个典型的例子来说明海豚如何救 助掉入海里的遇难人员。这三个实例都交代了海豚救人发生的 时间、地点和被救的人员，说明这几个故事都是真实的，而且 实验证明海豚救人也并非是偶然发生的。这样子的说明方法让 文章更加具有可信度，让读者身临其境。
五年级下册语文课件8海豚 救人∣语文S版 (共17张PPT)
课时目标
1、引导学生朗读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人， 初步了解课文的表达方式。 2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。 3、理解海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为 常等词语
课文导入
同学们，我们常说动物是人类的朋友，你们都知道哪些动物？ 它们为什么被人类称为朋友？老师这里有个谜语，请大家猜一 猜这是哪种动物？
归纳总结
第三个故事：1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名 船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来，它们围成一个 圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。另一名 船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只 海豚。这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船 边。
归纳总结
（2）海豚是怎样救人的？
1966 年
1972 年
1992 年
太平洋
10名韩国船 员
离海岸40公 南非一位 里处海面上 姑娘
印尼两名 大西洋 船员
沉、游、抬、驮、使 劲、甩
赶跑鲨鱼、护送
一群、托、陪伴、 并肩游泳
归纳总结
（3）海豚为什么会救人？
海豚之所以能够救人，是因为海豚对其子女的“照料天性”， 这种“照料天性”逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也 不限于自己的子女，凡是在水中不积极运动的物体，海豚都会 主动前去救助，因而海豚能够救助落水的人。照顾年幼的海豚 不限于它的亲生母亲，别的雌海豚往往互相配合一起救助，所 以会有一群海豚赶过去救人的情景。
课文 朗读
生字词
tún
shā
há
zhēn
níng
cí
豚
鲨
n韩
g狰
狞
雌
解释词语
不可思议： 指难以理解，无法想象。 见义勇为： 看到正义的事情奋勇地去做。 习以为常： 常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，
就觉得很平常了。
思考
1、看说一说课文主要写了什么？
明确：本文主要讲述了海豚被人们称为 海上救生员，解开了“海豚救人”之 谜—海豚救人的美德，来源于海豚对其 子的“照料天性”。
归纳总结
（1）课文讲述了关于海豚救人的几个ห้องสมุดไป่ตู้例？
海豚救人的三个故事
明确：第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时 不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。其余十名船员在水中游 了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一 群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。 这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸鳍就往海豚背上爬。不料，海 豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就 把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员一直游了四十多 海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。
归纳总结
第二个故事：1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所 乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地 看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。 就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送 她到靠近港口的安全地带。
身体流线型，水中最机灵， 游泳速度快，善于学本领。 对，是海豚。今天我们就来学习8课《海豚救人》。
知识链接
海豚是一种小型鲸类，因口中生有许多牙齿而被归于“齿鲸” 一类。海豚喜欢过集体生活，它们成群结队地在海上游荡，成 员之间相处友好、和睦，并且都服从"家长"的领导。海豚具有 敏锐的听觉，通过发出超声波进行回声定位，也能利用超声波 互相联络，彼此“沟通思想”。