幼儿园微课大赛参赛作品登记表
遵义市微课大赛上传作品的统计表(截止到5月15日17点) (1)
作品名称教师姓名日常文本信息的加工与表达周长全解析带电粒子在电场中的加速李子Unit 2I’ll help to clean up the Section A-1a-2d李剑锋巧写拟人句冯霞飞正确使用人物对话标点符号何高借代与借喻李洪艳《圆的面积》微课曾慧《直述句与转述句互换》全先比例的认识田洪金《生动的表情》左丽句子成分卢兵氢气与氯气的反应覃其贵有关梯形高的问题王彩最爱拟人句申义龙解二元一次方程组---加减消元法陈杰用坐标表示平移申顺利巧记“的、地、得”的用法鄢素容平行四边形的面积陈淑林《奇妙的拟人句》李康美直线与圆的位置关系王合平等高线地形图杨芳清振兴中华 我们的责任程丽钗用导数研究三次函数单调性和极值问题何勇一般现在进行时陈敏以标点导诵读吴冯霞对立统一规律项小花仰卧起坐田敏安全标识文哪吒音的强弱毛小飞辨析英语中的四个“也”申庆分数的基本性质刘娟客体永久性王珊珊传统文化的继承申伟红三原色与三间色杜艳体会过渡句的作用邹启权背斜、向斜的判读与应用陈永奇年、月、日钱学变量的用法田科搭配中的学问反思陈小飞求时钟问题的夹角度数王琴长方体体积教学反思邹刚区分the other,another,the others, others陈琴琴汉语拼音的标调规则导学单田维凤北魏孝文帝改革的背景吴永航赵州桥反思田霞时分秒反思高鲜鸽巢问题郑凤娟怎样把花开写具体冉海英液体表面张力金星耀20以内的进位加法——9加几冉义强《渔歌子》-想象画面美 品味词中情课件陈娇《观刈麦》赏析闵华楠加减法解二元一次方程组李番江3《荷花》罗世英蹲踞式起跑杨龙陈述句改反问句肖霞巴西田甲倍的认识邹习林细胞的衰老邹迟仙The Present Progressive Voice易华叶文言文的翻译技巧黄秋容守株待兔导学单申琼霞绝句反思李金婵南亚的三大地形区和两大河流陈钱三《巧借平移求面积》陈敏7和8的口诀求商田斌How to skim and scan李梅学科所属区县所属学校信息技术贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学物理贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学英语贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第三小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县贵州省务川中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县丰乐镇中心完小语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县丰乐镇中心完小数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县丰乐镇庙坝完小美术贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川县第四小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学化学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第三小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县柏村镇中心完小数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县城关中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第三小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县黄都镇中心完小数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学地理贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学品德与社会贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第三小学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学英语贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县思源实验学校语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县蕉坝乡苏甘希望小学思想政治贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县中等职业学校体育与健康贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第一小学美术贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第一小学音乐贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川县第四小学英语贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县思源实验学校数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川县第四小学其他贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县中等职业学校思想政治贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学美术贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川县第四小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第一小学地理贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县黄都镇中心完小信息技术贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学英语贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县思源实验学校语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学历史贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县贵州省务川中学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第三小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川县第四小学物理贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县柏村镇中心完小语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第三小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县镇南中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县涪洋中学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川县第四小学体育与健康贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川县第四小学地理贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县柏村镇中心完小生物贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县贵州省务川中学英语贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学语文贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县第二小学地理贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县县庆中学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川县第四小学数学贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县都濡镇山水完小英语贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县务川仡佬族苗族自治县民族寄宿制中学望小学。
微课参赛作品申报样表
意见
县级教育行政部门盖章:
年月日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发
单位评审意见
市级教育行政部门(或有关单位)盖章:
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字:
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字:
年月日
创新点
通过生活中同类项的例子使同学们认识到数学其实不深奥,数学就在我们身边。
教学应用
情况
教学应用的范围和效果等。
本微课应用七年级上册同类项的学习中,应用该微课使学生很轻松的就可以解答同类项的题目。
版权要求
本人承诺:参加微课大赛,遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规,作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果,承诺申报作品真实可信,没有知识产权争议。
附件3
参赛作品申报表
单位
(区)学校(单位)
作品
名称
《认识同类项》
类别
□√微课□数字故事
□创新课堂
作者
(含制作人员)
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手机
男
作品
信息
学段/学科
初中数学
年级/上下册
七年级上册
教材版本
北师大版
播放时长(分钟)
6分钟40秒
作品简介
(不少于
300字)
本作品使用了ppt和KK录屏软件以及Camtasia Studio的后期制作。本节微课主要是为了帮助学生认识和理解同类项而制作的。教学设计方案主要从引题、知识点的理解、实例讲解、归纳总结几个方面入手,制作了PPT课件。课件介绍:第一张为开场语:大家好,我们今天来认识《同类项》。数学来源于生活,我们身边就有同类项的例子,我们今天从数学的角度来研究它。第二张为引题:展示了生活中的问题:今天早上在饭堂吃饭的时候打算给自己买一个肉夹馍,打算给小明买一个肉夹馍,打算给小亮买一个肉夹馍。那么我们一定会告诉饭堂的阿姨给我来3个肉夹馍。第三张为:展示了一个肉夹馍和一杯牛奶不能相加,所以不同类的不能相加。那么什么是同一类的?在这里自然的引出了同类项的概念。在后面我一张PPT总结了判断同类项的标准“两相同,两无关,一特殊”。用一张PPT展示了两道练习题对本节课所讲的知识进行联系巩固。
教师、学校参赛作品登记表
附表7:
编号
(以上由组委会填写)
教师、学校参赛作品登记表
作品名称学科
参赛项目教
师
作
品
□小学
□初中
□高中
□幼儿园
□中职
□特校
□教学实践评优□移动终端课例
□一对一数字化学习综合课例□课件□PPT课件
□教育教学工具类软件系统□Autodesk虚拟展示课件
□主题论文□精品开放课程
学校项目□校本课程探究评优
作者信息作者姓名
作品制作中所承担的
任务
所在单位职务职称
联系人
姓名通信地址邮编联系电话电子邮箱(QQ号)
作品
特点
(包括作品简介,创作说明等)
作品安装
运行说明
推荐意见(作者单位盖章)
年月日
我(们)在此确认上述作品为我(们)的原创作品,不涉及他人的专利权或著作权。
我(们)同意活动组委会合理使用我(们)的作品,并将我(们)的作品整理、编辑、加工、制作成《优秀作品集锦》。
作者签名(不得打印或代签):
年月
1。
常规项目作品登记表(课件、微课)(融合创新应用教学案例、信息化教学课程案例)
附表1:
常规项目作品登记表(课件、微课)
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:1.
2.
3.
年月日
附表2:
常规项目作品登记表
(融合创新应用教学案例、信息化教学课程案例)
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:1.
2.
3.
年月日
附表3:
常规项目联系人信息表
(由高等学校活动组织部门填写)
填写说明:
请高等学校组织部门在活动平台注册后,将此表加盖公章并将扫描版和word版发送至邮箱:***********.cn,主题注明“2023教师活动”。
(将以此表为准,对活动平台注册的账号进行审核。
审核通过后,方可登录平台报送作品。
)
单位公章:
年月日。
保康县首届微课大赛作品登记
采用了认真观察与动手操作相结合的方法,并配以音乐,让学生学得快乐,学得轻松,还能够通过网络发给学生,让少数没弄懂同学的自己在家里学习。
作品设计目的:
使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优化方案的意识是这节课的重难点。为突破难点,作者在设计时采用了观察与动手操作相结合的方法,在实践中找到解决问题的途径。在问题探究、动手模拟等学习活动中,提升学生探究水平和解决问题的水平。在规律探寻中,培养学生观察水平与动手操作水平,发展学生的思维。
《保康县首届微课大赛作品登记表》
执教人
联系手机
参与人员
作品名称
巧妙安排时间
片长
3分35秒
年级
四年级
学科
数学
作品类型
微课堂√
作品简介:
本堂课是人教版四年级数学上册的数学广角内容。通过操作学具模拟烙饼过程,让学生感悟统筹思想,初步理解统筹的含义,掌握烙饼问题的统筹方法,并能实际应用。使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优化方案的意识,提升学生解决问题的水平。本课的设计降低了难度,让学生在动手操作的过程中解决实际问题,为学
微型课登记表
附件1河南省微课大赛作品登记表附件2河南省微课大赛作品汇总表附件3微课资源设计与制作指南(参考)微课资源是按国家课程标准及教学实践要求,面向学生自主学习的微型学习课件。
微课的教学目标是帮助学生完成知识理解建构与能力发展,表现形式一般是授课视频和少量的互动式练习,学习时间一般在十分钟左右。
它具有微型化、视频化、网络化、特色化等特点。
一、微课资源的教学要求1.符合课程标准的要求,教学目标清晰、定位准确,重难点突出,启发性引导性强,能有效支持学生的自主学习。
2.教学内容容量合适(一般不超过15分钟),组织结构合理,具有相对独立性、完整性,符合学生的认知水平。
3.教学方法选用得当,教学手段运用合理,授课的语言准确、严谨。
4.教学过程主线清晰,深入浅出,形象生动,精彩有趣,有利于提升学生学习积极主动性。
5.提供适当有效的学习评价及反馈。
6.微课资源面向学生学习,能够应对学生的知识理解建构和能力发展起正面促进作用,成为变革课程教学方式、提高学生学习质量的重要手段。
二、微课资源的内容要求1.内容反映的政治方向正确,符合国家的有关法律、法规、方针政策。
2.内容正确、健康,无知识性、科学性错误。
3.内容符合学科教学特点,以国家课程标准的内容框架和教学要求为依据,文科类学科重点以知识领域和能力要求进行梳理,理科类学科以知识点的编排顺序和认知规律进行梳理,每个学科以年级为单位形成知识点体系。
4.内容主题突出,可选取学科的某个知识点(如重点、难点、疑点、考点等)、例题/习题、案例、实验活动等开展教学,授课过程直观、情景真实,讲解清楚。
5.处理好微课知识点与学科系统知识的关系,内容组织与编排做到由易到难的进阶方式互相衔接,符合学生的认知逻辑规律,能够满足学习者的个性化学习需要。
三、微课资源的设计要求1.选题与目标明确,针对某个知识点或具体问题进行小型化、针对性教学。
2.适用对象明确,采用适合该学段的相关定理、定律、词汇讲解。
幼儿园第三届京教杯现场说课参赛表格
幼儿园第三届京教杯现场说课参赛表格一、任务名称幼儿园第三届京教杯现场说课二、参赛表格内容1. 课程名称《探秘昆虫的奥秘》2. 教学内容概述本次教学将以昆虫为主题,通过互动游戏、观察实物和讲故事等形式,激发幼儿的学习兴趣,了解昆虫的生态特点和生命过程。
3. 授课目标•让幼儿了解昆虫的形态特征和基本分类;•培养幼儿对昆虫的兴趣和保护意识;•通过互动活动培养幼儿的合作能力和观察力。
4. 教学重点•昆虫的形态特征和基本分类;•昆虫的生活场所和食物来源。
5. 教学难点•昆虫的生态特点和生命过程;•昆虫的保护意识培养。
6. 教学准备•昆虫标本、昆虫图片等教具;•互动游戏所需道具;•观察工具和材料。
7. 授课流程第一步:导入•创设情境:带领幼儿进入自然探索的世界,引发对昆虫的好奇心;•激发问题:询问幼儿对昆虫的认知,让幼儿自己提出问题。
第二步:了解昆虫的形态特征和分类•通过讲解和图片展示,介绍昆虫的形态特征,如头、胸、腹的区别;•通过观察昆虫标本,让幼儿了解昆虫的不同种类,如蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等。
第三步:探索昆虫的生态特点和生命过程•引导幼儿观察昆虫的生活场所和食物来源,如花朵、树叶等;•讲述昆虫的生命过程,如幼虫、蛹、成虫的变化,通过图片展示和讲故事,让幼儿理解昆虫的生命周期。
第四步:培养对昆虫的保护意识•通过互动游戏,让幼儿体验保护昆虫的重要性,如找寻并保护蝴蝶的蛹;•引导幼儿讨论如何保护昆虫及其生活环境,如不乱扔垃圾,爱护花草树木等。
第五步:总结•归纳昆虫的形态特征、分类和生态特点,并强调保护昆虫的重要性;•鼓励幼儿主动观察和保护身边的昆虫及其生活环境。
8. 教学方法•导入情境法:通过创设情境引发学习兴趣;•视觉教学法:通过图片展示和观察昆虫标本,加深幼儿对昆虫的认知;•讲故事法:通过讲述昆虫的生命过程,让幼儿理解昆虫的生命周期;•互动游戏法:通过互动游戏,培养幼儿的合作能力和观察力。
9. 教学评价•观察记录:观察幼儿在课堂中的表现和参与程度;•问答评价:针对课堂提问的回答进行评价;•互动游戏评价:评估幼儿在互动游戏中表现的合作能力和观察力。
【模板表格】中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动常规作品推荐登记表
作品名称 组别
项目名称
教材版本盖章) 作品编号
□初中
□高中
□课件
□微课
□信息技术与学科教学融合课例
□实验教学课例 □融合创新应用教学案例
□教育技术论文
学科
册别
性别 出生年月
单位
联系电话
联系地址 指导教师姓名
作者签名:
(学校盖章)
年 月日
作者照片 (2 寸彩色免冠)
姓名:
指导教师单位
邮政编码
作者照片 (2 寸彩色免冠)
姓名:
我(们)在此确认上述作品为我(们)未在其他省级以上评比活动中获奖(发表)的 原创性作品,不涉及他人的专利权或著作权。
我(们)同意省教育技术与装备发展中心将我(们)的作品编辑、加工后制作成活动 相关指导学习材料(光盘)或发布至省教育资源公共服务平台,供广大中小学教师交流学 习。
作品登记表1
微课□
课例□
教学点组
教育资源应用教学设计方案□
教育资源应用课例□
中等职业教育组
课件□
微课□
高等教育组
课件□
微课□
作者
信息
姓名
所在单位(按单位公章填写)
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
@
发票抬头
税号
作品
特点
(包括作品简介、特色亮点等,300字以内)
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“大奖赛”网站共享
附表1
作品登记表
(课件、微课、课例、教育资源应用教学设计方称请勿使用《》
学科
年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
课件□
微课□
课例□
翻转课堂教学课例□
基于网络的PBL教学课例□
一对一数字化学习综合课例□
移动终端课例□
小学□
初中□
高中□
幼儿教育组
课件□
微课□
课例□
特殊教育组
□是□否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台()
□是□否
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。 作者签名:1.
2.
3.
年 月 日
吉林省中小学(幼儿园)教师优秀微课评选申报表
附件2
吉林省中小学(幼儿园)教师优秀微课评选申报表
微课名称《东北大秧歌十子步》教学学科音乐学科
微课作者李秀荣单位永吉岔路河中心小学
本人承诺:我所提交的参赛作品,属于个人原创,不存在抄袭、侵权等行为。
本人授权:主办方可以以研讨、展览、摄制电影和以类似摄制电影的方法免费使用微课资源,或者以改编、翻译、注释、编辑等方式出版和发行微课资源,供全省中小学教师学习、观摩使用。
内容概要《过新年》一课是人音版,小学二年级的教材中的一课。
这节课适合跳秧歌舞。
我在同学们学会这首歌之后教授了秧歌舞的基本步,十字步。
然后在学会基本步的基础上,让同学们再对舞蹈进行创编。
设计思路本微课是采用讲解与示范想结合,让同学们了解秧歌舞的基本特点。
利用分解示范动作,使同学们更容易掌握和理解学习。
同学们的学习积极性也就更高,更浓。
微课评选活动.信息表docx
教学目标:掌握找单位“1”的四中方法。
教学重难点:能准确巧妙地找到单位“1”
教学过程:
一、导入:简介找单位“1”的重要性和目的
在解决分数乘除法应用题时,通常要先找出单位“1”,因为找单位“1”是解分数应用题的基础与关键,只有找准了单位“1”,才能明确解题的思路与方法。那么,如何快速准确又巧妙地找到单位“1”呢?
二、简介找单位“1”的四种方法。
方法1:根据分数的意义找单位“1” Nhomakorabea方法2:“的前比后”单位“1”
方法3:省略句式补充找 方法4:特殊句式用心找
三,总结回顾找单位“1”的四种方法.
xx市第二届中小学教师优秀微课评选活动
参评作品信息表
作品名称
巧找单位“”1“”
作者姓名
作者单位
任教学科
数学
电子邮箱
手机号码
参评作品简介:
此作品主要内容为四种巧找单位“1”的方法。
参评作品创作说明:
创作此作品的初衷:教学中发现很多学生不会找单位“1”。所以希望看到此视频的同学能够轻松快速准确巧妙地找到单位“1”。
佛山市中小学教师“微课”参赛作品登记表
佛山市中小学教师“微课”参赛作品登记表
微课
名称
写法引路合编童话
微课
类型
讲授类
学科
语文
适用
年级
四年级
学校
名称
执教教师
通迅
地址
拍摄电子邮箱:
提交
资源
○微视频○微教案○微课件○微练习○微反思
主
要
教
学
内
容
及
特
色
这个环节采用采用示范引路,层层递进的方法来组织教学,让学生学会编写童话故事。首先出示了彩虹的图片并有一段描写的文字让学生读,再让学生思考:读了这文字你有什么奇特的想法吗?学生的话匣子就打来了;然后再示范写一段童话故事,这段文字老师特别地用了不同颜色的字描写主人公的动作、神态、语言……学生就会从不同颜色的字中发现有的是人物的语言有趣、有的是人物的动作有趣……这样的示范不仅让学生的想象的思维活跃起来,也给后面引导学生将故事编得具体、生动、形象埋下了伏笔;在接着就是采用课堂上学生熟悉的仿写的方式,让学生仿照刚才老师示范的那段文字,用填空的方式再一次想象彩虹还可能去过哪里?见到了谁?发生了什么事?结果怎么样?难度层层递进,最后是去掉填空的形式,将学生的思路拓宽、拓深,让学生的想象的思维得到充分的发散,天马行空地想象彩虹的故事。
推
荐
意
见
这个环节是引导学生如何发散思维学会编写童话的部分,这部分可谓是朴素中带着几分华丽。说它朴素是因为这部分没有过多的修饰,而是一步一个脚印地引导学生想象。这个环节中采用分层引导的方法来组织教学,这样既顾及了不同层次学生的学情,也能让每一个学生的思维得到充分的发散,使得每一个学生都有所收获;说它华丽是因为在小组内交流中同学之间的交流,生生之间的对话,让学生学会倾听,从同学的故事中受到启发。经过交流,大家都认识到童话的文字不仅要抓住主人公的动作、语言、神态、心理进行描写,而且用词也丰富了,细节描写的表达效果也更生动形象。总的来说,这部分的习作引导是落到了实处,点燃了学生想象的火花。推荐单位盖章(签名)
课件参赛作品登记表
2.
3.
4.
5.
注:
①报名表须加盖单位公章,并随作品光盘同时提交电子文档。
②“学科主题社区”和“网络课程”项目的电子版报名表可通过Email提交。
③不同参赛项目限报作者人数不同,按报送时作者排序填写获奖证书。
④为保证报名费发票及获奖证书的顺利邮寄,请务必准确填写联系人信息。
网络课程□
教育教学工具类软件系统□
作者
信息
(请按限额人数准确填写)
姓名
所在单位(按单位公章填写)
联系人
姓名
手机
电子邮箱
通信地址
邮编
作品
特点
作品安装运行说明
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦共享或出版
□√是□否签字:
推荐
意见
(单位盖章)
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
附表三
参赛作品登记表
作品编号:
作品
名称
角的初步认识
学科
数学
作品
大小
参赛
项目
基础教育组
多媒体课件□√
信息技术与学科教学整合课例□
学科主题社区□
一对一数字化学习综合课例□
教育教学工具类软件系统□
小学□√
初中□
高中□
特教□
幼教□
中等职业教育组
多媒体课件□
网络课程□
教育教学工具类软件系统□
高等教育组
多媒体课件□
信息化大赛作品登记表 (2)
参赛作品登记表
作品编号:
(以上作品编号由组委会填写)
作品
名称
数星星的孩子
学科
语文
课件□课例 □ 微课 □
教师博客与教师主页 □
小学□幼儿园 □
初中 □ 职业中学 □
高中 □ 特教学校 □
报送
单位
制作
单位
三堂中心小学
作者
信息
作者姓名
所在单位(按单位公章填写)
李艳
三堂中心小学
联系人
姓 名
联系电话
通信地址
邮 编
李艳
13605676196
三堂中心小学
电子
邮箱
1214477934@
作品
特点
课件重视教学设计,结合实际情况,能调动学生的积极性,提高教学效果。
作品安装运行说明
采用幻灯片播放或滚动鼠标播放
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版
□是 □否 签字:李艳
是否同意“组委会”将作品在大奖赛Βιβλιοθήκη 栏中共享□是 □否 签字:李艳
推荐
意见
(单位盖章)
年 月 日
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:1、李艳
2、
3、
注:
① 参赛作品登记表须加盖单位公章,并提交电子文档;
② 不同参赛项目限报作者人数不同,按作者排序填写获奖证书。
附件3:
太和县2015年教师教育教学信息化大赛汇总表
编号
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