课例作品登记表
融合创新应用教学案例作品登记表语文一年级
融合创新应用教学案例作品登记表语文一年级【实用版】目录1.融合创新应用教学案例作品登记表的概述2.语文一年级教学案例的背景和目标3.融合创新应用教学案例的实施过程4.教学案例的效果和反思正文1.融合创新应用教学案例作品登记表的概述融合创新应用教学案例作品登记表是一种记录教师在教学过程中，运用信息技术与课程内容融合创新的教学案例的表格。
它旨在鼓励教师积极探索信息技术与教学的深度融合，提高教学质量，培养学生的创新能力。
本文将以语文一年级的一则教学案例为例，详细介绍融合创新应用教学案例的实施过程及其效果。
2.语文一年级教学案例的背景和目标随着信息技术的快速发展，如何将信息技术与课程内容有机融合，提高教学质量，成为教育工作者关注的焦点。
语文一年级的教学目标是培养学生的阅读、写作、听说等基本能力，通过融合创新应用教学案例，教师可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3.融合创新应用教学案例的实施过程在实施融合创新应用教学案例过程中，教师首先需要充分了解学生的学习需求和兴趣，然后结合课程内容，选择合适的信息技术工具。
在本案例中，教师选择了微信公众平台作为教学工具，通过创建班级微信公众号，引导学生进行阅读、写作、听说等练习。
具体实施过程如下：（1）创建班级微信公众号，引导学生关注并参与互动；（2）教师定期在微信公众号上发布阅读材料、写作话题和听说练习，学生通过平台进行学习；（3）学生完成学习任务后，在平台上提交作业，教师及时进行批阅和反馈；（4）教师根据学生学习情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
4.教学案例的效果和反思通过实施融合创新应用教学案例，教师发现学生的学习兴趣明显提高，学习效果也有所提升。
同时，教师也意识到，在实施过程中，需要关注以下几点：（1）合理选择信息技术工具，避免“为用而用”，确保信息技术与课程内容的有机融合；（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量；（3）加强对学生的学习指导和反馈，确保学生在信息技术环境下的学习效果。
作品登记表
微课□
课例□
特殊教育组
课件□
@
微课□
课例□
教学点组
教育资源应用教学设计方案□
教育资源应用课例□
中等职业教育组
课件□
精品开放课程 精品视频公开课□
）
精品资源共享课□
微课□
高等教育组
课件□
精品开放课程 精品视频公开课□
精品资源共享课□
微课□
作者
信息
.
（请按各项目限额人数准确填写
姓名
所在单位（按单位公章填写）
□是 □否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
4.
5.
年 月 日
}
仅限
精品开放课程填写
仅限
精品开放课程填写
：
联系人
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
@
通信地址
邮编
作品
特点
（包括作品简介、特色亮点等，字数在200-300之间）
~作品安装运ຫໍສະໝຸດ 说明（安装运行所需环境，必要的用户名、密码等）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“大奖赛”网站共享
□是 □否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台（）
附表1
作品登记表
（上报省的作品该表格信息均在网上填写并确认）
作品编号：
作品
名称
学科
）
年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
课件□
微课□
、
课例□
翻转课堂教学课例□
基于网络的PBL教学课例□
微课作品登记表
主创人员
手机号
邮箱
访问网址
(访问网址，登陆名及密码)
构建方式
□ASP□PHP□JSP□MS SQL□ACCESS□MYSQL□ORACLE
□其它___________________________________________
建议包含网站设计理念、建站目标、主要内容、网站管理与安全等内容（可附截图或应用链接）
1.保证本作品无任何异议或纠纷。
2.同意活动组织者将本作品制作成集锦免费共享或展示。
主要参与人员签字及单位盖章
年月日
年月日
申报单位意见
本单位对填报的内容进行了核实，该申报材料真实，无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，无侵害他人知识产权内容。
该团队成员遵纪守法，无违法违纪行为，不存在师德师风问题、学术不端等问题，近年内未出现过重大教学事故。
盖章：年月日
附件2：
门户网站设计方案
网站基本信本信息
申报单位
作品名称
第一作者
职称
手机号
邮箱
团队成员
学科门类
时长
二、作品简介
（300字内）
三、教学设计
四、诚信声明及审查意见
作品负责人诚信承诺
本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。保证本作品无任何异议或纠纷，同意活动组织单位将本作品制作成集锦免费共享或展示。
负责人（签字）：
教学课例(课件、微课)参选作品登记表
总结
复习
朗读儿歌，巩固识字。
课件播放儿歌
课末，利用课件出示儿歌，学生齐读，在读儿歌中巩固生字。儿歌字数工整，合辙押韵，学生读得朗朗上口。
本案例采用多媒体课件，演示飘动气球，激发兴趣。
我在教学中利用课件模拟情境，在窗前飘来一个画着笑脸的红气球，引导学生观察：这个气球有什么特别之处？看到这样的笑脸你的心情怎样？学生踊跃回答。在交流中明白微笑能给人信心和力量，从而导入新课。
难点
讲授
学习7个会认的生字，会写3个半包围结构的字“床、病、周”。
理解
训练
初步感知课文大意。
利用课件出示填空题，帮助学生掌握课文大意。
学生阅读课文，谈谈你读懂了什么之后，利用课件出示填空题，让学生朗读填空，帮助学生梳理思路，感知大意，为深入学习课文打下基础。填空归纳课文大意，降低了难度，同时以将气球送回家的方式进行填空，激发了学生的学习兴趣，学生较好地掌握了课文大意。
利用课件出示生字、生字所在的句子以及演示生字的书写，以辅助教学。
在学习7个会认的生字中，以课件出示带有生字的五个句子检查学生的自学能力，再利用课件出示生字、生词，并以送笑脸的形式检查学生识记词语的效果，学生学得兴趣盎然。在指导写字环节，利用课件出示田字格中的生字，引导学生观察生字的异同点，在田字格中的位置，演示“病”字的演变，帮助学生识记。在课件的辅助下，学生牢记生字的易错笔画，书写规则，书写效果较好。
《雨的四季》课例登记表姚欢
《雨的四季》中信息技术的运用要更好的效劳于教学，促进学生更好的理解文章，更重要的是学会分析写景的文章。
共享
说明
因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。
2.信息技术与课堂教学融合方法：
A知识拓展信息较大时，对学生提供信息技术的强大性
B学生感受四季雨的特点时，画面的展示
C文章朗读
3.说明视频中信息技术应用时间点：
A作者简介00：00:05
B文章听读00:03:12——00:12:55
C散文赏析的角度00:22:28
作品
名称
学科
语文
学段
初中
年级
七年级
作品大小
课例
类型
智慧课堂综合课例
互联网+移动APP与学科融合课例
创新类教学课例
其他类，说明________________
初中
高中□
中职□
作者
信息
所在单位
联系方式
姚欢
作品பைடு நூலகம்
特点
具体描述以下内容：
1.课例简介：
《雨的四季》是人教版七年级语文上册第一单元第三课，它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的根底上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
教学成 果、获
奖情
况、推
广情况
五年级大部分学生孩子们的自主探索、研究、合作意识强，对语文学习 “着较浓厚的兴趣，思维比较开阔，善于用已积累的、规范的汉语言文字表 w自己的思想，并能发挥想象，不断提高自己的朗读能力、理解水平和说话 能力。《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文，虽然行文简洁，不足白字， 但古今字义不同，孩子们阅读起来还是有一定难度的。另外班中还存在相当 ，部分学习有困难的学生，对丁这部分学生应给予更多的关注，通过同桌、 小组学习等方式，让能力较强的学生带动这些学生，尽量给能力较弱的学生 可造表现的机会，使各层次的学生都能在做学创的学习中体验成功。
Xx
Xxx
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
教学环
境设施
建设
பைடு நூலகம்情况
恰当的信息技术与小学语文教学深度融合,为学生宫造良好的学习余 围，使学生产生视听上的共鸣和强烈的学习兴趣，因此课堂效率有了提高， 容量也在大大增加。
课程建
设情况
在语文教学中E学生的创新思维，发展学生的创造力是时代对教育工 作者提出的要求。学生的创新思维可以包括发现新事物，创造新作品，解决 新问题的能力。学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上的满足， 是任”物阳6法替代的。这种创新的体验会让他们在学习中锲而不舍， 笔 耕不辍。
说明
(300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、临时账号密码 等)
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“教师交流活 动”网站共享
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放
教学应
借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
教师教育教学信息化大赛作品登记表
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
@
教学环境设施建设
情况
（300字以内）
课程建设情况
（300字以内）
教学实施情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、临时账号密码等。）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“教师交流活动”等公益性网站共享
□是□否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
□是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
年 月 日
教师教育教学信息化大赛作品登记表
（融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例）
作品
名称
作品名称请勿使用书名号《》来自学科年级作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
【模板表格】中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动常规作品推荐登记表
作品名称 组别
项目名称
教材版本盖章） 作品编号
□初中
□高中
□课件
□微课
□信息技术与学科教学融合课例
□实验教学课例 □融合创新应用教学案例
□教育技术论文
学科
册别
性别 出生年月
单位
联系电话
联系地址 指导教师姓名
作者签名：
（学校盖章）
年 月日
作者照片 (2 寸彩色免冠)
姓名：
指导教师单位
邮政编码
作者照片 (2 寸彩色免冠)
姓名：
我（们）在此确认上述作品为我（们）未在其他省级以上评比活动中获奖（发表）的 原创性作品，不涉及他人的专利权或著作权。
我（们）同意省教育技术与装备发展中心将我（们）的作品编辑、加工后制作成活动 相关指导学习材料（光盘）或发布至省教育资源公共服务平台，供广大中小学教师交流学 习。
作品登记表1
微课□
课例□
教学点组
教育资源应用教学设计方案□
教育资源应用课例□
中等职业教育组
课件□
微课□
高等教育组
课件□
微课□
作者
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
@
发票抬头
税号
作品
特点
（包括作品简介、特色亮点等，300字以内）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“大奖赛”网站共享
附表1
作品登记表
（课件、微课、课例、教育资源应用教学设计方称请勿使用《》
学科
年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
课件□
微课□
课例□
翻转课堂教学课例□
基于网络的PBL教学课例□
一对一数字化学习综合课例□
移动终端课例□
小学□
初中□
高中□
幼儿教育组
课件□
微课□
课例□
特殊教育组
□是□否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台（）
□是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。 作者签名：1.
2.
3.
年 月 日
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)(一类参考)
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)(一类参考)作品登记表作品编号：Xxx作品名称：融合创新应用教学案例学科：语文年级：五年级作者信息：姓名：XxXxx所在单位：（按单位公章填写）联系信息：手机、电子邮箱、固定电话建设情况：在语文教学中，培养学生的创新思维和发展学生的创造力是时代对教育工作者提出的要求。
学生的创新思维可以包括发现新事物、创造新作品、解决新问题的能力。
学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上的满足，是任何事物所无法替代的。
这种创新的体验会让他们在研究中锲而不舍，笔耕不辍。
课程改革中的语文课堂更具有人文性，更关注学生的生命发展。
而信息技术课程资源为学生自主探究、合作研究、立体化、综合化地感受语文知识提供了生命的土壤，使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放。
借助信息技术教学能有效地将抽象的内容化为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活研究的内因。
只有产生与文本及教学的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。
古人云：“读书百遍，其义自现。
”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一部分做了很好的铺垫。
提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。
本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会XXX之子的聪颖机智。
在帮助学生充分理解了课文内容之后，我设计了这样一个部分：你认为XXX之子的回答巧妙在哪里？学生经过合作研究、讨论交流，同学们明白了。
佛山市中小学教师“微课”参赛作品登记表
佛山市中小学教师“微课”参赛作品登记表
微课
名称
写法引路合编童话
微课
类型
讲授类
学科
语文
适用
年级
四年级
学校
名称
执教教师
通迅
地址
拍摄电子邮箱：
提交
资源
○微视频○微教案○微课件○微练习○微反思
主
要
教
学
内
容
及
特
色
这个环节采用采用示范引路，层层递进的方法来组织教学，让学生学会编写童话故事。首先出示了彩虹的图片并有一段描写的文字让学生读，再让学生思考：读了这文字你有什么奇特的想法吗？学生的话匣子就打来了；然后再示范写一段童话故事，这段文字老师特别地用了不同颜色的字描写主人公的动作、神态、语言……学生就会从不同颜色的字中发现有的是人物的语言有趣、有的是人物的动作有趣……这样的示范不仅让学生的想象的思维活跃起来，也给后面引导学生将故事编得具体、生动、形象埋下了伏笔；在接着就是采用课堂上学生熟悉的仿写的方式，让学生仿照刚才老师示范的那段文字，用填空的方式再一次想象彩虹还可能去过哪里？见到了谁？发生了什么事？结果怎么样？难度层层递进，最后是去掉填空的形式，将学生的思路拓宽、拓深，让学生的想象的思维得到充分的发散，天马行空地想象彩虹的故事。
推
荐
意
见
这个环节是引导学生如何发散思维学会编写童话的部分，这部分可谓是朴素中带着几分华丽。说它朴素是因为这部分没有过多的修饰，而是一步一个脚印地引导学生想象。这个环节中采用分层引导的方法来组织教学，这样既顾及了不同层次学生的学情，也能让每一个学生的思维得到充分的发散，使得每一个学生都有所收获；说它华丽是因为在小组内交流中同学之间的交流，生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的故事中受到启发。经过交流，大家都认识到童话的文字不仅要抓住主人公的动作、语言、神态、心理进行描写，而且用词也丰富了，细节描写的表达效果也更生动形象。总的来说，这部分的习作引导是落到了实处，点燃了学生想象的火花。推荐单位盖章（签名）
数学融合创新应用教学案例作品登记表
数学融合创新应用教学案例作品登记表
教学案例作品登记表
本登记表适用于数学融合创新应用教学案例作品，旨在收集、整理和展示各种形式的数学融合创新应用教学案例。
请填写以下内容并提交到指定邮箱。
一、作品基本信息
1. 作品名称：
2. 作者姓名：
3. 所在单位：
4. 联系方式：
二、作品简介（不超过300字）
1. 作品内容概述：
2. 创新点和特色：
三、教学目标（不超过100字）
1. 教学对象及年级：
2. 教学目标：
3. 主要课程内容：
四、教学设计（不超过1000字）
1. 教学思路：
2. 教学重难点分析：
3. 教学步骤及方法：
4. 教学资源和工具支持：
五、教学效果（不超过500字）
1. 教师评价：
2. 学生反馈：
3. 教学成果：
六、作品附件
1. 教学课件：
2. 教学视频（如有）：
七、其他说明（如有）
八、提交方式
将以上内容填写完整后，请发送至指定邮箱：xxxxxx@xxxXXX。
注意事项：
1. 提交作品即代表作者同意该作品可以公开展示、宣传和推广。
2. 本登记表收集的作品将在相关平台展示和推广，如有侵权或其他问题请及时联系我们处理。
融合创新应用教学案例幼儿园有趣的对称作品登记表
融合创新应用教学案例幼儿园有趣的对称作品登记表日期：___________________________班级：___________________________作品名称：________________________制作材料：________________________制作过程描述：1. 准备阶段：a. 教师讲解对称概念，并展示一些有趣的对称作品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
b. 教师向幼儿介绍所需制作材料，包括纸张、剪刀、彩笔等。
并放置在制作区域。
2. 制作阶段：a. 幼儿自主选择材料，开始制作自己的对称作品。
b. 幼儿根据教师的指导，将纸张对折，并在一侧进行涂色，然后将对折后的纸张展开，形成对称图案。
c. 幼儿可以使用剪刀剪出形状，并将剪好的形状粘贴在纸张上，形成更丰富的对称作品。
3. 互动展示：a. 幼儿完成作品后，教师组织展示活动。
b. 幼儿在教师的帮助下，依次展示自己的对称作品，并向其他孩子们解释自己的创意和构思。
c. 教师和其他幼儿可以提出问题或给予鼓励，促进互动交流。
4. 展示和存档：a. 幼儿的对称作品可以在教室内的展示区域进行展示，以让其他孩子和家长欣赏。
b. 教师将幼儿的作品拍照并存档，以便后续的评估和记录。
5. 结束阶段：a. 教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结学到的知识和技能。
b. 教师鼓励幼儿在日常生活中寻找更多的对称现象，并邀请幼儿与家长一起参与对称作品的制作。
注意事项：- 保证制作区域安全，禁止幼儿使用尖锐或危险的工具。
- 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，倡导多样化的对称作品。
- 教师需要积极引导和帮助幼儿，尤其是年龄较小或技能较弱的孩子。
- 对称作品的展示和互动环节需要合理安排时间，保证每个幼儿都有机会展示和受到关注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平台（）
□是 □否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附表2
作品登记表
（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）
作品编号：
作品
名称
学科
年级
作品大小
项目
基础教育组
信息技术创新教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
信息技术创新教学案例□教师网络空间应用案例□
教学点□
小学
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
教学环境设施建设
情况
（300字以内）
课程建设情况
（300字以内）
教学应用情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络空间使用说明、空间网址、临时账号密码等）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”网站共享