在线教育市场分析
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• 网校课程及学习资源涵盖了人教版、北京版、首师大版等400余种国内主流课程版本。
•同步课堂：同步信息、名师面授 •练学测系列：周周练、点点通、中高考真题库 •在线答疑：初中答疑、高中答疑、小学答疑 •教师专区：精品示范课、资源中心、试题中心
主要 产品
国内网络学习平台案例2
北京四中网校是北京四中的远程教育机构。北京四中网校利用先进的网络信息技术，提 供开放的学习平台和北京四中的教育资源。北京四中网校强调学习的个性化、互动性， 建设中国最大的基础教育网络学习社区。
应基于我公司优势，尝试与传统教育行业公司形成开放共赢的产业新业态，逐步形成 规模和聚合性商业模式
国内网络学习平台案例1 由北京太奇教育集团和湖北黄冈中学共同建立，面向全国的中、小学生进行网络学习辅 导，利用先进的网络信息技术，融入全新的网络教育理念，依据黄冈中学先进的教育思 想、教育理论为广大的中国家庭提供开放的学习平台和黄冈中学的教育资源。
外部环境分析-传统教育行业公司尚未形成规模和聚合平台
教育行业固有厂商众多，教育软件公司、服务公司、相关事业单位和机构以及传统互联网门户（如教育 频道和腾讯社区（http://kid.qq.com/））等以多种模式切入教育市场，但目前未形成统一标准，信息 资源的整合服务水平不高，缺乏规模的用户和资源聚合平台；
• 部分网站意识到单纯的课程学习很难持续，要维持粘性，必须社区化。近两年新入场的 创业者都开始注重社区建设
中国的在线教育网站正以平台化、社区化的创新运作模式，试图夺取传统教 育市场的阵地。但迄今为止，他们仍在扮演边缘的角色，未来如何改造以考 试为目的的中国传统教育系统，大家都在求索。
国外网络学习平台案例1 StudyBlue一个可以让学生随时随地学习的服务平台提供商，StudyBlue 提供的服务类 似“电子书包”，它的在线和移动学习工具可以用于存储、组织各类学习资料，并将其 以小卡片、小测验和学习指南的形式灵活呈现，让学生可以随时随地学习。
主要 特色
•提供项评估工具，检测用户哪个课程的知识比较薄弱，并提醒用户加强练习。 •强调互动式学习：即通过阅读材料、书签、注释、抽认卡、实时对话交流、学习小组、 小测试和课程表现分析等来促进学习。
国外网络学习平台案例2 Knewton为学生提供自适应学习内容的在线学习平台，通过动态适配学习技术为学生创 造个性化学习资源并不断了解学生学习特点。
•在2013年4月份推出全新的个人学习中心，在平台上用户可以自己选学习工具、课 程，有自己的老师、同学，平台还能跟微博、微信、搜索联系在一起。 •形成学习者圈子，实现互动，分享学习动态
国内网络学习平台分析
• 在中国，尽管在线教育的引爆点还没到来，但已有很多创业公司进入了这个市场，十家在 美国上市的传统教育集团，也开始投入资源布局在线教育领域。
主要 特色
•可以下载到手机微型化学习包。 •通过教学卡（flashcards ）快速了解学生能力和知识范围，从而为学生提供个性化资源。
•通过人的遗忘曲线，自动发短信提示学生再次复习某个知识点。
BenchPrep是一款交互式电子课程服务平台，帮助任何学生在任何移动设备上学习任何 电子课程，是互动式学习平台的先行者。
• 自2010年1月正式运营以来，学而思网校专注于中小学网络教育培训课程研发，网络服务课 程涵盖小学奥数、英语、语文，初高中数学、物理、化学、英语、语文等中高考必考科目
•一年级－五年级：学期同步、专题课程、教材教辅、竞赛考级 •六年级：学期同步、专题课程、教材教辅、竞赛考级、小升初真题 •初一、初二：学期同步、专题课程、教材教辅 •初三：学期同步、专题课程、教材教辅、中考真题 •高中：学期同步、专题课程、教材教辅、竞赛考级、自主招生、高考真题
• 大部分机构以提供资源为主，但缺乏学习过程设计和学习服务，学习过程的沟通与互动关 注不多；
• 大部分机构都是提供大而长的正式课程，时间长，不太合适移动学习利用碎片化时间学习 的特点
• 普遍缺乏个人知识地图，家长、教师、学生无从了解自己的知识点缺失 • 只是基于Web形式，缺乏移动终端的支持，学习的时间地点受限 • 还未形成巨大规模，学习服务的长尾效应无法显现，个体的个性化学习服务无法满足
内部驱动分析－校讯通业务的用户价值和需求满足存在较大空间
按用户和市场细分
教育 信息化
教育
教育机 机构
构信息 化需求
教 育 资
学校
源
共
享
老师
，
随
时
随
大众用 家长
地
户的教
学
育需求
习
学生
教育部门信息发布
教育资源共享
信息化办公管理
校方信息发布
语 音
智能教学管理
和
宽
内容服
带
务（升
家校互动
接
学就业
入
等）
安全和应
主要 产品
•网上课堂：主要包含同步课程及知识点的视频讲解内容及黄冈的试题资源 •实时答疑： 不懂就问，提问即答，快速提升学习成绩。
主要 产品
• 101远程教育网（www.chinaedu.com）作为国内首家中小学远程教育网站，在中 国远程教育史上具有里程碑意义。1996年直至今日，服务用户数量已经累计超过 500余万，在全国各地设立分中心和代理机构500多家。
• 关注学习过程的沟通与互动，通过圈子社 交的方式增加使用粘性
• 注重对学习数据的大量采集，根据对数据 的精准分，向用户提供适合、适量、适时、 有效的课程资源和学习服务。
• 移动化学习趋势明显，支持PC、手机、
主要 特色
多贝是中国最大的视频公开课网站，有最全面的网络公开课课程，是具备在 线教学功能的网络教室。
•强调免费、方便、好用的网络教室 •网络教室能够实现实时的语音和视频互动，能够支持学生的举手、发言功能，在网络教 室中体验如同真实教室一般的教学体验。 •任何人和机构都可以在这个平台上授课
国内新兴网络学习平台案例2
主要 特点
•对每个知识点都进行标识，记录学生掌握知识点的程度，从而为学生提供个性化学习内容。 •分析每个学生的强项与弱项，从而给予专门的指导。 •采用互动教学法，跟踪学生学习进展，引导学生进程。 •自动适应（适配性）用户学习进度
Fra Baidu bibliotek
主要 特色
可汗学院利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、 天文学等科目的内容
•小学版：培优课表、学习计划、小升初专栏、天天单词、互帮互助、成长论坛 •中学版：网络面授班、作文天地、天天单词、测试系统、互帮互助、知识导学 •教师版：远程教研、资源中心、名校试题、模拟组卷 •家长版：学习方法大讲堂、家庭教育视频课堂、成长论坛、亲子部落等
主要 产品
• 学而思网校是学而思教育集团旗下的在线视频教学平台
急
校园生活智能应用 师生互动 智能学习
特殊终端
基本满足 部分满足 尚未满足
终身教育 高教/中职
义务教育 学前教育 数据来源：凯捷咨询报告
家校互动已成为老师和家长沟通互动的主要平台，但如何基于此平台进一步满足学校和 老师的教学管理需求、家长和学生的便利学习需求、以及各主体间的有效互动需求，成为 校讯通业务下一阶段重点解决的问题。
国内新兴网络学习平台案例1
传课网致力于用互联网的方式来打破中国教育资源地域分布的不平衡，打造
在线课程发布网站、直播互动教室，提供在线直播互动的一站式全方位的专 业教育服务。
主要 特色
•通过传课网，拥有知识和经验的人，可以免费在传课网开设课堂，施展才华，进行教学， 获取收益，实现知识的增值；
•通过KK即时通讯工具，可实现购买课程、进入教室、课程评价、个人信息设置、添加好 友、好友聊天、视频语音等多项操作。
• 从单纯资源提供转向微型资源+教育服务转 变。
• 已经开始专注于移动学习领域。 • 从2011年第二季度到2012年第二季度，美
国总共有235家在线教育公司吸收了13.7亿
在线教育的基本趋 势
• 从单纯提供教育资源向提供“资源+教育服 务+互动社区”转变
• 通过微课程等形式满足移动环境下的碎片 化学习需求
•每段课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接 •根据学生学习掌握知识程度来规划学习进度 •老师点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，学生在观看视频的过程中内实现对 知识点的内化。
国外案例分析总结
• StudyBlue、 BenchPrep、 Knewton、 KHANACADEMY 都有“适量、适合、适 时、有效”的教学服务概念：强调自适应， 根据学生能力、时间、精力等安排学习进 展，针对性强。
微课网以中考、高考为目标，提供初高中各学科的在线教育微课程视频
主要 特色
•20分钟短视频教学，高度浓缩关键点知识，精确打点，学习更加轻松，效率更高 •整合微课、检测、疑难问答多个学习环节
•形成学习者圈子，实现互动答疑、测试并分享学习动态
主要 特色
新东方在线是提供出国留学、考研培训、英语培训和职业教育培训的综合网络教育培训 机构，为各类用户提供全面的在线教育服务。
•同步课堂：同步信息、名师面授 •练学测系列：周周练、点点通、中高考真题库 •在线答疑：初中答疑、高中答疑、小学答疑 •教师专区：精品示范课、资源中心、试题中心
主要 产品
国内网络学习平台案例2
北京四中网校是北京四中的远程教育机构。北京四中网校利用先进的网络信息技术，提 供开放的学习平台和北京四中的教育资源。北京四中网校强调学习的个性化、互动性， 建设中国最大的基础教育网络学习社区。
应基于我公司优势，尝试与传统教育行业公司形成开放共赢的产业新业态，逐步形成 规模和聚合性商业模式
国内网络学习平台案例1 由北京太奇教育集团和湖北黄冈中学共同建立，面向全国的中、小学生进行网络学习辅 导，利用先进的网络信息技术，融入全新的网络教育理念，依据黄冈中学先进的教育思 想、教育理论为广大的中国家庭提供开放的学习平台和黄冈中学的教育资源。
外部环境分析-传统教育行业公司尚未形成规模和聚合平台
教育行业固有厂商众多，教育软件公司、服务公司、相关事业单位和机构以及传统互联网门户（如教育 频道和腾讯社区（http://kid.qq.com/））等以多种模式切入教育市场，但目前未形成统一标准，信息 资源的整合服务水平不高，缺乏规模的用户和资源聚合平台；
• 部分网站意识到单纯的课程学习很难持续，要维持粘性，必须社区化。近两年新入场的 创业者都开始注重社区建设
中国的在线教育网站正以平台化、社区化的创新运作模式，试图夺取传统教 育市场的阵地。但迄今为止，他们仍在扮演边缘的角色，未来如何改造以考 试为目的的中国传统教育系统，大家都在求索。
国外网络学习平台案例1 StudyBlue一个可以让学生随时随地学习的服务平台提供商，StudyBlue 提供的服务类 似“电子书包”，它的在线和移动学习工具可以用于存储、组织各类学习资料，并将其 以小卡片、小测验和学习指南的形式灵活呈现，让学生可以随时随地学习。
主要 特色
•提供项评估工具，检测用户哪个课程的知识比较薄弱，并提醒用户加强练习。 •强调互动式学习：即通过阅读材料、书签、注释、抽认卡、实时对话交流、学习小组、 小测试和课程表现分析等来促进学习。
国外网络学习平台案例2 Knewton为学生提供自适应学习内容的在线学习平台，通过动态适配学习技术为学生创 造个性化学习资源并不断了解学生学习特点。
•在2013年4月份推出全新的个人学习中心，在平台上用户可以自己选学习工具、课 程，有自己的老师、同学，平台还能跟微博、微信、搜索联系在一起。 •形成学习者圈子，实现互动，分享学习动态
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• 在中国，尽管在线教育的引爆点还没到来，但已有很多创业公司进入了这个市场，十家在 美国上市的传统教育集团，也开始投入资源布局在线教育领域。
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•可以下载到手机微型化学习包。 •通过教学卡（flashcards ）快速了解学生能力和知识范围，从而为学生提供个性化资源。
•通过人的遗忘曲线，自动发短信提示学生再次复习某个知识点。
BenchPrep是一款交互式电子课程服务平台，帮助任何学生在任何移动设备上学习任何 电子课程，是互动式学习平台的先行者。
• 自2010年1月正式运营以来，学而思网校专注于中小学网络教育培训课程研发，网络服务课 程涵盖小学奥数、英语、语文，初高中数学、物理、化学、英语、语文等中高考必考科目
•一年级－五年级：学期同步、专题课程、教材教辅、竞赛考级 •六年级：学期同步、专题课程、教材教辅、竞赛考级、小升初真题 •初一、初二：学期同步、专题课程、教材教辅 •初三：学期同步、专题课程、教材教辅、中考真题 •高中：学期同步、专题课程、教材教辅、竞赛考级、自主招生、高考真题
• 大部分机构以提供资源为主，但缺乏学习过程设计和学习服务，学习过程的沟通与互动关 注不多；
• 大部分机构都是提供大而长的正式课程，时间长，不太合适移动学习利用碎片化时间学习 的特点
• 普遍缺乏个人知识地图，家长、教师、学生无从了解自己的知识点缺失 • 只是基于Web形式，缺乏移动终端的支持，学习的时间地点受限 • 还未形成巨大规模，学习服务的长尾效应无法显现，个体的个性化学习服务无法满足
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户的教
学
育需求
习
学生
教育部门信息发布
教育资源共享
信息化办公管理
校方信息发布
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主要 产品
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主要 产品
• 101远程教育网（www.chinaedu.com）作为国内首家中小学远程教育网站，在中 国远程教育史上具有里程碑意义。1996年直至今日，服务用户数量已经累计超过 500余万，在全国各地设立分中心和代理机构500多家。
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• 注重对学习数据的大量采集，根据对数据 的精准分，向用户提供适合、适量、适时、 有效的课程资源和学习服务。
• 移动化学习趋势明显，支持PC、手机、
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•强调免费、方便、好用的网络教室 •网络教室能够实现实时的语音和视频互动，能够支持学生的举手、发言功能，在网络教 室中体验如同真实教室一般的教学体验。 •任何人和机构都可以在这个平台上授课
国内新兴网络学习平台案例2
主要 特点
•对每个知识点都进行标识，记录学生掌握知识点的程度，从而为学生提供个性化学习内容。 •分析每个学生的强项与弱项，从而给予专门的指导。 •采用互动教学法，跟踪学生学习进展，引导学生进程。 •自动适应（适配性）用户学习进度
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主要 特色
可汗学院利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、 天文学等科目的内容
•小学版：培优课表、学习计划、小升初专栏、天天单词、互帮互助、成长论坛 •中学版：网络面授班、作文天地、天天单词、测试系统、互帮互助、知识导学 •教师版：远程教研、资源中心、名校试题、模拟组卷 •家长版：学习方法大讲堂、家庭教育视频课堂、成长论坛、亲子部落等
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•通过KK即时通讯工具，可实现购买课程、进入教室、课程评价、个人信息设置、添加好 友、好友聊天、视频语音等多项操作。
• 从单纯资源提供转向微型资源+教育服务转 变。
• 已经开始专注于移动学习领域。 • 从2011年第二季度到2012年第二季度，美
国总共有235家在线教育公司吸收了13.7亿
在线教育的基本趋 势
• 从单纯提供教育资源向提供“资源+教育服 务+互动社区”转变
• 通过微课程等形式满足移动环境下的碎片 化学习需求
•每段课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接 •根据学生学习掌握知识程度来规划学习进度 •老师点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，学生在观看视频的过程中内实现对 知识点的内化。
国外案例分析总结
• StudyBlue、 BenchPrep、 Knewton、 KHANACADEMY 都有“适量、适合、适 时、有效”的教学服务概念：强调自适应， 根据学生能力、时间、精力等安排学习进 展，针对性强。
微课网以中考、高考为目标，提供初高中各学科的在线教育微课程视频
主要 特色
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•形成学习者圈子，实现互动答疑、测试并分享学习动态
主要 特色
新东方在线是提供出国留学、考研培训、英语培训和职业教育培训的综合网络教育培训 机构，为各类用户提供全面的在线教育服务。