《自觉维护正义》教学设计

第十课我们维护正义
第二框自觉维护正义
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
（1）树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。

（2）以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。

（3）积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。

2.能力目标
（1）通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯。

（2）培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。

3.知识目标
（1）明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。

（2）了解有正义感的人应该做到的具体要求。

教学重点与难点
教学重点：正义感的定义、表现及具体要求。

教学难点：引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。

教学过程
一、创设情境质疑自探
观看视频，导入新课。

我们都愿意生活在一个充满正义的社会，每个人也愿意做一个富有正义感的人，去维护社会的正义。

哪么如何自觉维护正义呢？是这节课我们要探讨的问题，（出示课题——自觉维护正义）
自主探究（阅读课本112-114页，完成下列学习任务）
1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？
2、非正义的行为有哪些危
害？
3、有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢?
4、做人应该具有的优良品德是什么？
5、如何做一个有正义感的人？（同桌交流自主学习内容）
二、合作交流共同提高
（过渡：我们生活中总会有一些非正义的行为，这些行为会对我们造成什么影响呢?让我们通过课本上的一个案例来认识）（阅读课本112页案例）
探讨交流（出示交流问题）
1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选?
（公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。

）
2.吴敏得到保送名额会带来什么影响?（对非正义行为的认识）
（吴敏同学没有像小赵和小孙那样经过综合考评直接进入面试并最终获得了这个保送名额，破坏了规则和程序，会损害别人的权利和机会，必将引起不良的社会影响。

）
（危害）非正义的行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。

3.你如何看待小赵、小孙的行为？
小赵采取忍气吞声的态度会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是个人的利益；（联系课本113页相关链接：从马丁神父身上我们看到对非正义行为选择消极的态度无疑会助长其气焰，最终损害的将不仅是某一人的利益。

生活无小事，处处需正义）
（态度）面对非正义行为，选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。

小孙采取向班主任讨说法的做法，是在用自己的实际行动维护正义。

4、这件事给我们的启示是什么?
正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。

规则和程序反对歧视，不允许特权。

作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

（必要性）
我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成良好习惯，以实际行动维护正义。

（方法）
三、精讲点拔巩固提高（做一个有正义感的人）
（过渡：从小孙的行为中，我们可以看出他是一个有正义感的人，我们在遇到非正义行为时，也应该像他一样，以自己的实际行动来维护正义，做一个有正义感的人。

从古至今，我们的民族都不缺乏正义之士，那么，同学们知道哪些正义之士呢？，他们感动着我们，也影响着社会。

活动之一：同学们列举、交流他们的事迹，（结合前面的案例，从社会、个人角度去分析）
教师举例
（过度：中华民族历来具有崇尚正直的传统。

欣赏正义气节）
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

--孟子
人生自古谁无死，留取丹心照汗青----文天祥
粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间----于谦
头可断，腰不可屈----张确
不为五斗米折腰----陶渊明
活动之二：“我和正义的一次亲密接触”，谈谈自己的亲身经历。

小结：○1我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会
彻底毁掉我们的社会。

只有有正义感的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。

（正义、非正义与社会稳定的关系）
○2有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。

一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气。

（过渡：由此可见，做一个有正义感的人对于我们个人，以至于对整个社会都是至关重要的。

那应该怎样做才是一个有正义感的人呢？接下来让我们通过一个情景故事来了解。

）
情景分析：在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”
学校里，一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢；
考场上，个别同学在考试中作弊；
看到上述情形，你有什么感想？
小结：（表现）一个有正义感的人，○1会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。

○2面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

案例分析——青少年如何做
有正义感的人，应该做到：（怎么做）
○1如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；
○2如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；
○3未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

总之，做有正义感的人，要求我们不仅要分辨什么是正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。

四、检测反馈拓展运用
1.课堂小结：遵守社会规则和程序1.必要性：2、方法：3、非正义的行为的危害
做有正义感的人原因：表现：有正义感的人，应该做到
2.检测反馈
结语：
美国电影《拯救大兵瑞恩》结尾用了一句发人深省的话：“永远努力做一个正直的人。

”请记住，一个正直的人才真正是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人”。

只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才能更加稳定、更加和谐。

视频：《心在一起》，从内心感悟正义，升华道德境界。

结束讲课。

人生的正直与人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生才能获得美丽的人生。

那么，不妨就让我们以自己的毅力和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，永远做一个正直的人。

因为正直的人越多，我们的社会就越健康。

板书设计
第二框自学维护正义
一、遵守社会规则和程序
1.必要性
2.方法
3、非正义的行为的危害
二、做有正义感的人
1.社会发展需要有正义感的人
2.具体要求。