《教育电视教材编导与制作》考试重点

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电视教材编导与制作复习

电视教材编导与制作复习

电视教材编导与制作第一章•电视教材本质,发展,含义(理解)•就其本质来说是由三个基本要素构成:1、信息2、符号3、媒介信息是事物运动状态与规律的表征。

符号是信息的基本要素。

媒介是信息的载体。

P10•教材的发展是随着三个要素的发展而发展的。

•1、口头语言媒介阶段•口头语言媒介是当时教材的主要形式。

•2、文字媒介阶段•除了口头媒介外,书写的媒介成了重要的教材。

•3、印刷媒介阶段•教科书成为教学上的重要教材。

•4、电子媒介阶段•电教教材促进了教育的新变革。

P11电视教材的含义电教教材包括有: 幻灯、投影教材、录音教材、电影教材、电视教材、计算机教材等。

1、电视教材的信息电视教材是一种教材,与一般电视节目有很大区别。

根据课程教学大纲的培养目标,选取适当的内容,掌握适当的深度和广度。

2、电视教材的符号主要是通过活动图像符号和语言符号表达运动变化的现象与进程。

因此,电视教材编制要发挥使用活动图像符号的长处。

3、电视教材的媒介电视图像与声音呈现的方式:电视直播或录像重放。

4、电视教材的定义:根据课程教学大纲的培养目标要求用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。

第一章•电视教材的特点(记忆大纲,即主标题)1)教学特点1) 明确的教学目的,以大纲为依据,与文字教材相配合2) 特定的教学对象3) 具有教育性、科学性、技术性和艺术性4) 要贯彻教学原则和教学方法2)电视特点1) 以视觉形象与活动图像为主2) 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征3) 视听结合,多维度传递信息内容4) 贮存再现,克服时空局限性5) 传送方式多样化,适宜多种教学方式6) 电视手段呈现教学内容的局限性第一章•电视教材的类型有哪些?P19(1)讲授型①课堂式讲授型②外景式讲授型(2)图解型(3)戏剧型(4)综合型电视教材的几种表达形式,有各自的特点,有各自的优点与缺点。

在编制电视教材时,要充分考虑各种因素去选定电视教材的表达形式。

电视教材编导与制作1

电视教材编导与制作1

《电视教材编导与制作》简答题集一[ 2006-12-5 17:45:00 | By: 自然码]1、简述两***别在画面造型中的特点,并请举例说明。

答:远景画面:1)视野开阔,全方位展示自然景观;2)画面壮观,有一种量的冲击;3)多应用在片头、片尾;4)有抒情作用,渲染一种环境和气氛。

特写画面:1)画面形象单一、鲜明、醒目;2)突出细部特征,揭示事物本质;3)对人物心灵有直接表现;4)准确表现物体质感、形体和颜色;4)用于转场镜头。

举例:2、分别简述长焦距镜头和广角镜头在画面造型中的特点(8分)。

广角镜头:a、视场宽即大于60度b、景深大c、包括的景物范围大d、1、近大远小的形象2、纵平线急剧汇聚3、平行画平面的直线空间越远越短e、线条畸变,具有某种夸张效果f、画面清晰度高,色彩还原好。

长焦距镜头:视角窄景深小包括的景物范围小压缩了现实的纵向空间将远处景物拉近的视觉效果。

☆☆☆☆☆3、什么是插入编辑?它与组合编辑各有何特点。

(8分)插入编辑――是在组合编辑的基础上,将其中的某些部分替换成新内容的编辑方式。

特点:①不记录新的控制磁迹。

②图像信号与1、2声道上的声音信号可以单独或同时录在编辑带上。

③原有控制磁迹保留不变。

④每个镜头有连续的编辑入点和出点。

⑤不能在空白磁带上进行编辑。

组合编辑――是将不同场景分段录制在素材带上的图像、声音、控制磁迹信号,按分镜头顺序同时记录在编辑带上,形成一个完整的节目的过程。

特点:①三种信号同时记录②可以用空白带编辑③非空白带也被认为是空白带④不能替换其中的镜头⑤最始部分需常规记录预卷信号4、什么是电视教材?电视教材的教学特点有哪些?根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音呈现教学内容的一种视听材料。

1)、明确的教学目的2)、特定的教学对象3)、严格的科学性4)、贯彻教学原则和教学方法5、摄像时,怎样调整白平衡?并请进一步阐释白平衡在艺术表现方面的作用。

1)粗调(滤色片、色温片调整)a 3200K b、5600K c、5600K+1/4ND1)选取一个标准白色物体,(如镜头盖) 2)将镜头对准标准白、聚焦、使白色物体充满画面或80%以上。

教育电视节目编导与制作

教育电视节目编导与制作

教育电视节目编导与制作第一篇:教育电视节目编导与制作电视节目知识点绪论1.电视具有的教学功能①知识传授功能②技能训练功能③扩大教学规模的功能2.教育电视的含义教育电视是研究在教育、教学过程中利用教育电视设备和电视教材、利用新的教学组织形式和教学方法进行教育、教学活动,以期取得最优的教学效果的一门学科。

3.电视节目制作课程的主要内容①电视教材的基本知识:电视教材的含义、特点、功能、类型和编制过程;②电视教材编制的理论基础:综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导;③电视教材编导的知识:电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识,电视教材导演的工作过程和艺术;④电视教材制作技术:摄像、录像技术,电视特技和动画技术,电视编辑和配音技术等;⑤电视教材评价方法:电视教材评价的标准和常用方法。

第二章4.电视教材的定义电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的的一种视听教材。

5.电视教材的电视特点①以视觉形象为主,以活动图像为主②利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征a.变小为大,变大为小b.化快为慢,化慢为快c.变远为近,变内为外d.化繁为简,化难为易e.化虚为实,化实为虚③试听结合,多维度传递信息内容④存储再现、克服时空局限性⑤传送方式多样化适宜多种教学方式⑥电视手段呈现教学内容的局限性6.电视教材的主要类型(表达形式)①讲授型:a.课堂式讲授型b.外景式讲授型②图解型③戏剧型④综合型7.编制电视教材的教学原则①科学性与思想性相结合原则②理论与实践相结合原则③直观性与抽象性相结合原则④统一要求与因材施教相结合原则⑤启发性原则8.知觉的共同特征①知觉的整体性②知觉的选择性③知觉的相对性④知觉的理解性9.编制电视教材应注意的感知规律①刺激强度规律②整体规律③对比规律④主体对象与背景的相关规律⑤言语引导规律10.电视教材常用符号 I.视觉符号 1)图像符号 2)图画符号 3)目视符号4)电视特技符号 5)文字符号 II.听觉符号 1)语言符号 2)音响符号 3)音乐符号11.电视教材要体现美的特性①形象性②感染性③社会性第三章12.专题电视教材的编制过程1)稿本阶段:①确定选题②选定表达形式③选择素材④编写文字稿本⑤编写分镜头稿本 2)拍摄准备阶段:拍摄准备3)现场录制阶段:①外景录制②演播室录制 4)后期加工阶段:①图像编辑②配音合成③完成稿本④完成电视教材⑤教学指导书5)使用评估阶段①使用评价②反馈13.编导的任务和要求①编稿:任务:a.确定电视教材选题b.根据教学目的、要求,编写电视教材的文字稿本c.协助导演指挥电视教材录制工作要求:a.学科专业知识b.教育科学知识和教学经验c.电视教材编制的知识②导演:任务:a.协助编稿确定电视教材课题b.根据文字稿本写出符合录制要求的分镜头稿本c.指导录制工作全过程,直到最后编制完成教材要求;a.熟练掌握影视艺术的理论与技巧b.熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法c.具有一定的教学实践经验,掌握基本的教学原则与教学方法d.具有比较广泛的学科专业知识14.摄像师的要求①熟悉摄像机的性能,掌握摄像机的各项操作技术②能熟练并平稳操作摄像机的镜头运动③熟练掌握画面构图、摄像布光等摄影技术④摄像要熟悉稿本,在编导的指导下进行工作15.文字稿本的特性①教学性②科学性③形象性④专用性16.选材原则①直观形象性②动作性③典型性④真实性和科学性⑤广度和深度17.结构的类型①时间结构②空间结构③扩展结构④螺旋上升结构18.解说词的作用①概括画面②补充画面③强化画面④提示画面⑤转场19.画面要富有视觉形象①画面要写得形象具体,具有动作性②画面素材要有获取与录制的可能性③画面内容要有鲜明的目的性,要突出主体④画面内容要符合教学要求,符合科学性⑤画面设计要与解说词配合20.镜头、镜头组镜头:镜头就是摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面镜头组:由若干镜头构成的具有完整意思的片段21.景别的区分①远景:摄取远距离景物,交代事物发生的地点环境②全景:表现事物的全貌,揭示事物与环境的关系③中景:表现人物膝部以上的活动,既能表现环境又能表现人物活动④近景:头部至腰或肩之间,介绍人物,表现人物情绪⑤特写:肩至头部,突出刻画被摄对象⑥大特写:表现某一局部细节,留下强烈印象22.运动镜头①推镜头a.突出介绍重点,强化事物特征b.展示巨大空间,产生纵深感②拉镜头a.表现主体空间位置及周围环境b.表现主体与周围事物的关系③摇镜头a.展示空间环境和位置关系b.展示主体间的空间关系,使活动与环境结合表现c.介绍大面积主体事物④移动镜头a.表现事物间的空间关系b.逐一连续展现事物⑤跟镜头a.突出表现运动事物b.突出表现技术性操作⑥变焦距镜头a.获得连续变化的不同景别图像⑦升降镜头a.展示更多的空间层次,表现环境与事物的规律⑧虚镜头a.增加纵深感的变化⑨甩镜头a.产生回闪感和紧迫感⑩转镜头a.从不同角度观察被摄物11.晃镜头a.产生晃动效果23.蒙太奇定义蒙太奇为电影用语,为表现影片的主题思想,把许多镜头组织起来,使构成一部前后连贯,首尾完整的电影。

《教育电视教材编导与制作》考试重点

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《教育电视教材编导与制作》考试重点(xx老师部分)一、电光源种类和特点种类:卤钨灯、氙灯、镝灯、三基色荧光灯电光源特点:(1)卤钨灯:①在常用的钨丝灯中加了少量卤素,防止灯泡玻璃易变黑,提高了灯泡的发光效率和寿命②色温(3000~3200K),显色指数Ra(95以上)发光效率(21~23流明/瓦)③新型卤钨灯用石英玻璃制造,耐高温,体积小(2)氙灯:①惰性气体灯,放电时的光色好,光谱能量分布接近日光灯,有小太阳之称,常作外景照明;②色温(6000k),显色指数Ra(95~97),发光效率(30~50流明/瓦)③常用电源为手提式电瓶,直流24伏断续工作,连续使用不宜超过10分钟,常用于新闻采访和无电源场合(3)镝灯:①金属卤化物灯,电弧光度分布比氙灯均匀,是一种光效高、光色好、寿命长的理想外景电灯源②色温(5500~6000k),显色指数Ra(80~90),发光效率(80流明/瓦)二、照明灯具(聚光灯和散光灯)的特点和分类(p163)【能区分各自特点】答:1.聚光灯的特点:投射光斑集中、亮度高、边缘轮廓清晰、大小可以调节,光线方的向性强,易于控制,能使被摄物产生明显的阴影。

常用灯具:(1)菲涅尔聚光灯:演播室最常用的灯具,一种投射性灯具。

(2)椭面聚光灯:它射出严格的平行光,光斑形状和光强能用造型片和光阑等控制。

演播室常用椭面聚光灯具与卤钨灯泡作造型效果光、追光等。

(3)注光灯:①前部无聚光透镜,靠调节灯泡后的反光镜聚光②对光线的汇聚能力不强,可调节范围不大;③光线明亮,结构简单;④适合外景照明(4)回光灯:光质硬,射程远,可形成亮暗分明的界限,常用于轮廓光,显示物体的形状、结构与质感(5)便携式电瓶灯:常用于外景无电源场合与新闻采访。

连续使用时间不宜超过10分钟。

电瓶灯小巧轻便,调节其反射面可使投射束从聚光到散光进行连续变化。

,分为高色温和低色温两种类型。

2.散光灯特点:漫反射灯具,光斑发散,亮度低,边缘成像模糊,散射面积大,光线没有特定方向,且柔和、均匀,被照物无明显阴影。

《教育电视节目编导与制作》课程理论知识要点(2016)..

《教育电视节目编导与制作》课程理论知识要点(2016)..

《教育电视节目编导与制作》课程理论知识要点第一章电视节目制作概述1.教育电视发展的原因有:电视技术的迅速发展、投资少,效果好。

22.电视节目按节目体裁分类有信息类节目、专题类节目、综合类等。

43.电视节目按传播功能与传播内容分类有新闻类节目、言论类节目、娱乐类节目、教育知识类节目。

44.在各种类型的电视节目中,谈话类节目、评论类节目、主持人方式节目代表着现阶段节目形式发展的趋向。

45.早期的电视节目全部采用电影胶片拍摄和制作,经历过黑白影片和彩色影片两个阶段。

56.电视的每帧画面由625行扫描构成的像素约有50万个。

16mm影片制作的图像每幅的像素有100多万个。

57.对一些重大的、突发性的新闻节事件,大型的文艺节目、体育比赛等,常常采用电视现场直播的方法。

78.演播室制作方式也称ESP,即“电子演播室制作”(Electronic Studio Production),通常是指在演播室内用多机拍摄,录像制作节目或现场直播节目的方式。

89.现场制作方式是指离开演播室,在外景活动或事件现场制作电视节目的方式,一些大型活动、重大事件和突发性新闻经常采用这种方式。

它扩展了电视节目制作场所,丰富了电视节目的表现形式和内容。

810.ENG方式(Electronic News Gathering):即电子新闻采集方式,是指采用电子摄录设备采访拍摄电视新闻的方式。

911.EFP方式(Electronic Field Production):即电子现场制作方式,是指采用多机拍摄和即时切换编辑在事件或活动的现场制作电视节目的方式。

它是每一个成熟的电视台都必须具备的制作能力。

1012.SNG方式即卫星新闻采集方式,是指利用可移动运载转播车安装地面卫星发射站装置传送现场拍摄制作新闻节目,被认为是ENG方式的发展形态。

1013.教育电视节目制作人员中编导的主要任务:11(1)“编导”是要担任编与导两方面的工作。

“编”即编写教育电视节目的脚本,“导”即根据脚本按教育电视制作的规律,指导录制工作的全过程。

《教育电视节目编导与制作》复习资料

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《教育电视节目编导与制作》复习资料1.电视节目的艺术特性包括:兼容性、逼真性、运动性等方面。

2.电视节目的传播特性体现在:即时传播的现场性、互动传播的参与性、节目收视的选择性等方面。

3.电视节目包含了戏剧、音乐、绘画、文学、电影等艺术中的某些元素,是一种以视觉形象为主、时空兼备、声画结合的综合艺术样式。

4.电视节目按照节目在电视传播活动中所显现的主要性质及其功能来划分可分为:新闻(资讯)类节目、社教(科普)类节目、文娱(综艺)类节目、服务(生活)类节目。

5.按照电视节目所记录和反映的客观事物的内容进行划分,也就是通常所谓的按题材划分:政治、经济、军事、科技、文化、法制、民族、宗教等类型。

6.按照节目的形态划分:日常型节目:《新闻联播》,各卫视新闻联播及日常电视剧、杂志型节目:《新闻周刊》、《东方时空》、综艺娱乐型节目:《快乐大本营》、《星光大道》、特别型节目:《香港回归现场直播》、《十六大专题报道》。

7.按照节目的播出方式划分:录播节目、直播节目。

8.我们将电视节目制作分成三个阶段:构思创作阶段、摄录阶段、编辑混录阶段;或者说:前期构思创作准备阶段、实施拍摄阶段、后期编辑、混录阶段;9.构思创作是电视节目制作的第一阶段,是对电视节目进行的总体设计,也是制作成功的关键,因为这个阶段涉及到整个节目制作理念和意图的具体运作。

10.影视节目文案包括:节目及影视剧的策划方案书、节目剧本、分镜头剧本、拍摄计划书、拍摄现场场记等。

11.演播室制作方式摄制阶段的导演工作包括:包括导演阐述、舞台美术、灯光确定;演员练习走位、交流、表情、动作;音乐、音响的处理;转播资料的确定,进演播室前的排练等。

②落实分镜头剧本中的有关事项:它包括镜头序号、景别、角度、技巧、摄像机编号、导播台切换按钮编号、题词器准备,移动车、升降级、美工对道具布景的准备、美术对服装的装饰等。

12.后期编辑、混录阶段要做的主要工作是:对节目进行线性、非线性编辑及特效处理,按需要配好音乐、字幕、片头片尾;具体有如下几项工作要做:①确定编辑方式;②素材审看;③素材编辑;④混录合成;⑤成片审看;⑥播出带复制存挡。

电视编导与制作考试重点

电视编导与制作考试重点

绪论:1.什么是教育电视从设备系统来看,“教育电视”是表示具有教育功能的电视设备系统从教育活动来看,它是指运用电视手段(媒体)进行教育、教学活动从学科领域来看,它是一门新兴的综合性应用科学2.教育电视的发展A.闭路教育电视的出现 b. 广播电视设备系统用于、教学领域C.闭路教育电视的迅速发展和广泛使用 d.卫星教育电视的发展3.电视具有优越的教学功能A.知识传授功能B.技能训练功能C.扩大教学规模的功能4.教育电视科学的研究领域(1).教育电视设备系统(2)教育电视教材(3)教育电视评价与运用第一章电视教材概述5.电视教材的定义和特点电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。

6.电视教材的教学特点a.明确的教学目的,以大纲为依据,与文字教材相配合b.特定的教学对象c.严格的科学性,艺术性要为科学性、教育性服务d.要贯彻教学原则和教学方法7.电视教材的电视特点a.以视觉形象为主,以活动图像为主b.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征c.视听结合,多维度传递信息内容d.贮存再现,克服时空局限性e.传送方式多样化,适宜多种教学方式F.电视手段呈现教学内容的局限性8.电视教材的主要类型1.讲授型讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目。

▲课堂式讲授型▲外景式讲授型特点:制作简单,成本较低,教学效果差。

2.图解型图解型是通过能说明教学内容的图像画面,加上旁白解说去传递教学信息。

特点:▲同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息,传递教学信息的密度高,速度快,教学效率高。

▲声画同步呈现教学内容,使学生能加深对知识的理解,并获得牢固的记忆。

▲能充分发挥电视手段的长处有利于解决教学上的重点难点问题。

▲编制过程复杂,制作成本高。

3. 戏剧型戏剧型电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材,通过戏剧,游戏,访问与讨论等表演形式表现教学内容。

教育电视节目的编导与制作期末备考资料打印版

教育电视节目的编导与制作期末备考资料打印版

色温:色温是光源的一个重要参数,它从一个方面反映了光源的颜色质量。

它的值一般用K 来表示。

当我们把一块“绝对黑”的碳放在火中逐渐加热,随着温度的升高,碳的颜色便会发生相应的变化:从黑到暗红,从暗红到黄白,……最后到青白色。

这种现象说明在不同的温度下,碳辐射出的光谱成分会产生一系列的光色变化。

也就是说,不同的温度下,物体有不同的颜色。

因此,产生了“色温”的概念。

K的值越大,说明物体辐射出的颜色越发“青”,即偏“兰”。

组合编辑与插入编辑:组合编辑也称为汇合编辑、串联编辑,这是将节目素材磁带上的画面及其声音,按照事先编好的顺序,一个接一个地记录在母带上,串编成为一个完整的录像节目带的编辑方法。

插入编辑是在原有的节目磁带或初步完成组合编辑的节目磁带上有目的地去改旧内容换成新内容的编辑方式。

分镜头稿本:是以镜头为单位,对电视节目的视听形象进行准确描述的稿本,它规定了每个镜头的景别、运动方式、时间长度,以及场景和场景之间的转换方式、镜头之间的组接方式,还对解说、音乐、音响进行了设计。

它比以场景或被拍摄对象为单位的拍摄提纲和文字稿本,更加详细准确,对拍摄更有指导作用。

它是进行具体拍摄和录制的蓝本。

三点布光:三点光指主光,辅助光,轮廓光。

主光,是主要的造型光,用来照亮被摄体最富有表现力的部位,描绘被摄休的形状、空间关系,造成明暗影调配置。

具有明显的方向性。

辅助光,又叫补光,用来补充主光,提高阴影部分的亮度,减轻主光形成的投影,调整反差,一般为柔和的散射光。

轮廓光,又叫隔离光。

能使被摄体产生明亮边缘的光线,勾画出被摄体的轮廓、线条,使被摄体与背景分开。

增加画面纵深感和层次感。

(一)电视节目制作方式及其特点:l ENg方式,即电子新闻采集,electronic news gathering,特点是小型轻便、灵活、可适应紧急新闻现场一次制作而成的要求,也可与通信设备、传输发射设备配合进行直播或回到台内马上播出,大大提高了新闻的时效性。

电视编导与制作复习资料

电视编导与制作复习资料

1、电视的特性综合性、现场性、开放性、参与性与逼视性。

2、电视教材定义:电视教材是指根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视的画面与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。

特点:(1)教学特点A.明确的教学目的,以教学大纲为依据,与文字教材相配合。

B.有很强的针对性和特定的教学对象C.严格的科学性,艺术性为教育性服务(2)电视特点A.视听结合传递教育信息B.以视觉形象为主,以活动的图像表现事物的运动、变化过程C.存储再现,克服时空的局限,解决教学的重点与难点D.传送方式多样,适宜多种教学方式E.电视手段呈现教学内容的局限性类型:(1)按表达方式分类A.讲授型讲授型电视教材以教师讲课的镜头为主,是记录教师授课过程的节目形式。

B.图解型教师的形象一般不直接出现在屏幕上,它是通过最能说明教学内容的图像画面,加上旁白、解说去传递教学信息。

C.表演型也叫戏剧型,它是通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式来表现教学内容的。

D.综合型是以上三种形式的综合运用。

(2)按从教学内容长短分类A.整门课程的电视教材(系统课程电视教材)B.章节课程电视教材(系列课程电视教材)C.专题内容的电视教材(专题电视教材)D.片断性电视教材(片断式电视教学资料)(3)按教学目的分类A.思想教育片(德育教育片)B.知识教学片(课堂教学片)C.技能教学片(技能与技巧训练片)结构的类型:(1)时间顺序结构将教学内容按出现的时间顺序排列的一种结构,即按时间顺序直线式地展示内容。

(2)空间的结构A.位置归类,把同一位置或同一方位的事物现象集中在一起介绍。

B.事物的属性归类,把有相同属性的事物归类。

C.按事物的相互联系归类(3)扩展结构每部分都有相对的独立性与完整性,却不重复原有内容,而是逐步扩展知识面,最后达到认识事物全部属性,获得完整知识。

(4)螺旋式上升结构在螺旋式循环过程中知识有重复,但必须在原有基础上提高上升到一个新的高度。

《电视教材编导与节目制作》复习参考资料

《电视教材编导与节目制作》复习参考资料

单选题1、世界上第一座专业性电视台创办于1950年1936、1962、19742、电视教材的表达形式分为:讲授型、图解型、戏剧型、综合型3、电视教材的艺术美最主要、最基本的是形象美教学内容的科学美、教学方法的形式美、社会美4、在电视教材中,当看到升起五星红旗,奏起中国国歌的电视画面时,人们会激动得流出眼泪。

这体现的是电视教材美的感染性形象性、科学性、社会性1、教育电视节目制作中,负责制作经费预算、申报、安排、使用与结算等工作是哪种工作人员的职责(B)A、电视编导B、制片管理C、设备管理D、设备维护2、组织摄制组成员讨论分镜头稿本是电视教材导演在电视教材编制中哪一个阶段的工作(A)A、录制准备工作阶段B、录制现场指挥阶段C、稿本阶段D、录制后期工作阶段3、在电视教材编制中,为保证电视教材的质量,摄制组一般实行(D)A、任课教师负责制B、制片负责制C、制作部门领导负责制D、导演负责制4、为编制电视教材而进行录制内景的设计、搭置与绘景等工作主要由谁来实施(C)A、编稿B、剧务C、美工D、导演5、英语电视教学片《走遍美国》属于以下那种类型的电视教材?()A、讲授型B、图解型C、戏剧型D、综合型6、作为教学片的电视教材,放在首位的应该是( )①艺术性②科学性③技术性④教育性7、同一教学内容,编制成电视教材的时间长度,应该( )①多于口头讲授时间②少于口头讲授时间③等于口头讲授时间④没有时间限制8、导演的主要任务之一是( )①确定电视教材结构②确定电视教材选题③编写分镜头稿本④编写文字稿本9、在正常速度下,一般电视教材解说词是1秒钟()个字。

A 1B 2C 3D 410、在下面哪类电视教材中,画面传递信息的作用最为重要。

()A 讲授型B 图解型C 戏剧型D 综合型1、电视教材文字稿本与文字教材的区别在于(B)A、艺术性与技术性B、形象性与专用性C、教学性与专用性D、教学性与科学性2、电视教材选择某一课题的素材,主要是依据(A)A、教学大纲B、文字教材C、已有的视听教材D、教学参考书3、解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用,其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材(C)A、图解型B、课堂讲授型C、戏剧型D、外景讲授型4、“小孩走路,从全景推至走动着的脚,然后从走动着的脚拉出一成人在走”反映小孩已经长成大人利用的转场组接方式为(A)A. 利用动作组接B. 利用出入画面组接C. 利用物体组接D. 利用因果关系组接5、操场上,甲,乙双方举行篮球赛甲方队员抓住篮球,快速传球。

电视教材编导与制作复习资料

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一、名词解释:1.镜头组:表达一个完整意思的镜头组合体,可以是单一镜头组成,也可以由多个镜头按一定科学规律组接起来。

2.长镜头:一般时间在5秒以上的镜头称长镜头,它能增加真实感,且边看边思考。

3.短镜头:一般时间在5秒以内的镜头称短镜头,它能加快节奏,加大传送信息量。

4.空镜头:指画面没有主体景物的镜头,一般在电影中是指没有人的景物镜头,如崇山峻岭、湖海江河、蓝天白云、青松翠竹等。

5.客观镜头:代表观众和作者的眼睛,它客观地叙述所发生的事情。

6.主观镜头:代表剧中人物的眼睛,表现剧中人物的亲切感受。

7.分镜头:将文字稿本画面分成若干个镜头,以及由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容和意义。

8.蒙太奇句子:是指电影、电视组接中,由一系列镜头经有机组合而成的逻辑连贯、富于节奏、含义相对完整的影视片断。

9.主观化音:写实音被加以主观处理后,就成为主观化音,如夸大的手表滴嗒声。

10.纯主观音:不仅在画面内,而且在节目内容的情节中找不到任何存在的发音源作为依据的声音,如内心独白、旁白和解说。

11.纯写意音:声音完全以写实圈子中解脱出来,便成为纯写意音。

其声音在现实生活中完全不可能发生,最常见的是背景音乐。

12.文字稿本:一种用文字、图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。

13.完成稿本:是按最后编制好的电视教材整理成的分镜头稿本,供使用的该教材人员用。

14.分镜头稿本:依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头,然后将分镜头的内容写在专用的表格上,成为可供拍摄、录制的稿本。

15.动作轴线:动作轴线是指被拍摄对象的视线、运动和对象之间所形成的一条假定的无形的线。

16.轴线规律: 镜头组接中,同轴镜头可以直接组接,离轴镜头一般情况不能直接组接,否则容易产生前后镜头方向上的混乱。

17.组合编辑: 组合编辑是按分镜头顺序同时在编辑带上记录上图象、声音、控制磁信号,每个镜头有连续的编辑入点和连有空白的编辑出点,不能用来修改已编辑好的电视教材。

教育电视节目编导与制作试题三

教育电视节目编导与制作试题三

教育电视节目编导与制作试题三1.讲稿式文字稿本的编写者一般是_______。

正确答案A.导演B.摄制成员C.录音师D.讲授教师正确答案:D2.初中、高中、大学物理课程的内容安排属于以下哪种结构正确答案A.时间顺序结构B.螺旋上升结构C.扩展结构D.空间顺序结构正确答案:B3.下列不属于电视教材文字稿本属性的是_____。

正确答案A.传播性B.形象性C.科学性D.教学性正确答案:A4.电视教材文字稿本一般采用以下哪种格式?正确答案A.左右对应式B.上下对应式C.混合式D.穿插式正确答案:A5.下列哪个选项不属于教育电视节目策划的原则?正确答案A.科学性原则B.创新性原则C.可行性原则D.典型性原则正确答案:D6.在一部电视教材中,先讲“苹果”,再讲“水果”,其次讲“营养”,最后讲“生活水平”,这种编排属于以下哪种结构?正确答案A.时间顺序结构B.空间顺序结构C.扩展结构D.螺旋上升结构正确答案:C7.《新北京新奥运》通过大量的欢笑、欢呼的群众场面、男女老少齐说“HELLO”的画面来表现北京人民的热情好客、淳朴善良的性格,这个电视片在选材上从______出发。

正确答案A.节目主题B.电视思维C.意义创新D.传播目的正确答案:A8.解说词的写作要求不包括______。

正确答案A.科学准确B.精练简明C.通俗口语化D.生动形象正确答案:D1.教育电视节目文学脚本的格式大体上可分为哪几种形式。

正确答案A.讲稿式B.图解式C.标准式D.声画式正确答案:ABD正确答案3.教育电视节目的选材方法主要有哪些。

正确答案A.根据节目主体来选材B.根据艺术性来选材C.依据传播理论来选材D.依据电视思维来选材正确答案:AD4.下列选项属于评价策划方案时应把握的原则的有_____。

正确答案A.目标原则B.典型性原则C.可行性原则D.择优原则正确答案:ACD5.电视栏目的风格可以从哪几个方面来体现。

正确答案A.节目内容B.节目包装C.节目摄制手法D.主持风格正确答案:ABCD6.根据不同的分类标准,电视策划可以分为不同的类型,下列选项属于按节目形态分的有:_________。

电视教材的编导与制作试题

电视教材的编导与制作试题

电视教材的编导与制作试题第一篇:电视教材的编导与制作试题电视教材的编导与制作试题一、名词解释(每5分,满分15分。

)1、电视教材2、镜头和镜头组3、色键特技二、简答题(每小题8分,满分40分。

)1、简述电视教材的主要类型。

2、简述解说词的特点和写作要求。

3、简述电视教材结构的类型和要素。

4、简述蒙太奇的依据。

5、简述电视教材节奏的处理。

三、设计题(每小题10分,满分30分)1、设计系统课程电视教材编制的流程图。

2、设计一个2分钟左右的分镜头稿本,要求尽可能多地体现你所掌握的镜头转场和组接技巧。

3、设计一个思维导图,反映你掌握的《电视教材编导与制作》的知识和技能。

四、论述题(15分)试论述电视教材的评价标准电视教材的编导与制作试题答案一、名词解释(每5分,满分20分。

)1、P122、P1093、P222二、简答题(每小题8分,满分40分。

)1、简述电视教材的主要类型。

根据不同的教学目的、教学内容和教学组织形式,电视教材的编制可以采用不同的表达形式,从而形成了不同的电视教材。

(2分)电视教材的表达形式:讲授型、图解型、戏剧型、综合型。

(2分)电视教材的分类:(1)按教学目的的分类:思想教育片、知识技能片、技能教学片、体育教学片。

(2分)(2)按内容长度分:整门课程的电视教材、章节的电视教材、专题内容的电视教材、片断性内容的电视教材。

(2分)2、简述解说词的特点和写作要求。

解说词有别于文字教材的写法,也不能将教师的课堂讲授出来。

不管哪类电视教材的解说词都应具有科学、准确、精炼、简明、通俗、口语化等特性。

(2分)(1)科学,准确电视教材是向学生传授科学知识,因此无论画面还是解说,他们的科学性与准确性是十分重要的。

对解说词要认真推敲,避免出现科学性和思想性的错误。

(2分)(2)精炼,简明解说词要少而精、简而明,画龙点睛、切中要害。

(2分)(3)通俗,口语化解说词要通俗、生动、口语化,学生听不懂也不愿听呆板枯燥的语言。

电视教材编导与制作

电视教材编导与制作

《电视教材编导与制作》一、思考题1、电视教材的特点有哪些?它有那几种表达形式?2、什么叫镜头和镜头组?写出一个镜头组,说明影视时空和现实时空的不同。

3、简述电视摄像操作的基本要领。

4、运动镜头的类型有哪些?5、什么是线性编辑?什么是非线性编辑?什么是组合编辑?什么是插入编辑?6、画出专题电视教材编制过程的流程图。

7、简述编制电视教材必须遵循的教学原则。

8、编制电视教材时怎样运用注意的规律。

9、知觉有哪些基本特性?10、灯光控制包括哪些内容?11、镜头组接的原则是什么?12、自己创作一个不超过两分钟的分镜头稿本,要求运用至少五种转场方式。

13、设计一个调查表以便对某电视教材的教育性进行评价。

二、练习题从你所教授的某一门课中选择一章或一节内容,按照电视教材文字稿本和分镜头稿本的写作格式和要求,分别写出文字稿本和分镜头稿本。

三、参考题(一)、名词解释:1、电视空间:指电视观众通过电视屏幕而认知,有别于现实的虚构的视觉空间。

2、景别:指画面选取被摄体范围大小及主体在画面中占有面积大小。

3、摇镜头:指机位不动,摄像机借助云台或身体,水平或垂直移动的摄像方式。

4、主观镜头:以画面中某一人物视线,去“目睹”事件进程。

5、组合编辑:编辑过程中,图像、声音和控制磁迹同时记录,形成一个完整节目。

6、运动摄像:指摄像机位置、距离或镜头光轴发生变化时所拍摄镜头画面。

7、推镜头:摄像机向主体推近或变焦使画框由远而近拍摄的电视画面。

8、画面编辑:画面编辑是节目制作过程中一个重要环节,也是对镜头进行重新组合排列,对电视画面和声音进行有选择的转录,从而有机地艺术地处理那些尚待加工的一个个片断镜头,把独立的镜头组成段落,再把段落汇集成完整的片子的过程。

另一种表述:将镜头素材进行挑选、整理、加工和组接,最终以声画形式表达内容的创作环节和操作过程。

9、全景:表现成年人全身或场景全貌的景别。

10、镜头:指一段影片或录象带上所记录的景物在空间或时间上没有切断的痕迹。

教育电视节目编导与制作试题

教育电视节目编导与制作试题

教育电视节目编导与制作综合测试试题1.画面编辑点画面编辑点是指以画面内容的起、承、转、合及画面内容的内在节奏为参照因素选择的编辑点,包括动作编辑点、情绪编辑点和节奏编辑点。

2.轴线规律轴线规律:拍摄轴线是拍摄中参考的一条无形线,可分为运动轴线、方向轴线、关系轴线,在拍摄同一场面中的相同主体时,组接的分切镜头除特殊情况外,应保持在拍摄轴线的同一侧,即180度内,否则会出现方向性混乱,被称为越轴。

一般情况下是不允许越轴镜头相接的。

3.蒙太奇蒙太奇的完整概念包括三层意思:(1)作为电影电视反映现实的艺术手法,即独特的形象思维方法、蒙太奇思维和蒙太奇原理;(2)作为电影电视的基本结构手段、叙述方式,包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧;(3)作为电影的剪辑和电视的编辑的具体技巧和技法。

4.空镜头空镜头在一般的影视节目中是指没有人的景物镜头。

空镜头其实并不“空”,只是没有主体人物,但有和剧情配合的自然景物,能起比喻、象征、抒情、烘托气氛、借物写人等作用。

对电视教材来说,大多数情况人并不是主体,而事物却是主体,这种景物镜头不是空镜头。

只有那些没有主体景物的镜头才是空镜头。

5.现场拾音现场拾音是在摄像现场同时用话筒拾取声音,现场拾音要避免一切噪声干扰,要注意声画一致,按话筒能否进入镜头,使用不同功能的话筒。

1.章节型电视教材一般采用____的表达形式。

正确答案A. 戏剧型B. 讲授型C. 图解型D. 综合型正确答案:B2.不用从头至尾写出具体的画面内容,而是要从头至尾完整写出教师的讲解词的文字稿本是:正确答案A.讲稿式文字稿本B.图解式文字稿本C.混合式文字稿本D.声画式文字稿本正确答案:A3.解说词的写作要求不包括以下哪个方面?正确答案A.科学准确B.精练简明C. 通俗口语化D. 生动形象正确答案:D4.正规的电视教材应该有几个稿本?正确答案A. 1 个B.2 个C.3 个D. 4 个正确答案:C5.在一部电视教材中,先讲“西红柿”,再讲“蔬菜”,其次讲“营养”,最后讲“生活水平”,这种编排属于以下哪种结构?正确答案A.时间顺序结构B.空间顺序结构C.螺旋上升结构D.扩展结构正确答案:D6.以下哪种不能作为主体事物?正确答案A.背景中的事物B.真实的事物C.虚构的事物D.特技处理的事物正确答案:A7.上一个镜头是行进中的汽车,下一个镜头是从汽车车窗向外拍摄的沿途风光,这属于:正确答案A.静接静B.动接动C.静接动D.动接静正确答案:B8.电视教材制作过程中管理人员的职责不包括:正确答案A.制片管理B.素材管理C.设备管理D.设备维护正确答案:B9.上一个镜头:北京机场一架飞机起飞;接下一个镜头:主人公出现在武汉。

电视编导与制作_5--10章考试复习重点

电视编导与制作_5--10章考试复习重点

六章电视教材导演工作1、导演在录制前期----工作?组成摄制组和讨论分镜头稿本拍摄材料的准备(美工动画材料的准备、演员的排练和演示过程的试演、现成视听材料的准备、外景素材拍摄的准备、录制设备灯光布景的准备)拟定拍摄录制工作计划(拍摄的工作方式、拍摄计划的内容与要求)2、导演的现场录制指挥:先录后编连续录制现场指挥制度和工作方法3、导演在录制后期------工作?【了解】素材检查、修改稿本、进行画面编辑、后期配音教材审定与修改、编写完成稿本及教学指导书七章摄像用光1、摄影用光:指利用各种摄像照明器材进行人工照明布光和利用不同光位太阳光线进行采光的总称。

2、照明的目的:为了提高环境亮度,使图像清晰,色彩还原好,能表现物体的本质属性。

3、摄像照明器材的组成:电光源、灯具、灯架、调光设备。

4、电光源参数:(1)色温------用来定量分析光源的颜色成分。

实际光源的色温-----当实际光源的光谱成分和绝对黑体在某一温度时的光谱成分一致时,则用绝对黑体的这个温度表示实际光源的色温。

(2)显色指数【了解】光源显色性的标定:①用标准光源照射八个标准颜色样品,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、品。

②用被测光源照射八个标准颜色样品,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、品。

③产生相对色差,然后算出每种颜色样品的显色指数。

如:在待测光照射下,某种标准颜色样品与在标准光源照射下,所看到的颜色相同,则待测光源对该颜色的特殊显色指数为100;若标准颜色样品的颜色发生变化,则特殊显色指数小于100。

光源的显色指数(综合显色指数)八个特殊显色指数的平均值用Ra表示:Ra值愈大,光源的显色性好;Ra值愈小,光源的显色性差。

(3)四个主要参数:色温、显色指数、发光效率、寿命。

5、电光源种类:(1)卤钨灯特点:用石英玻璃制成,耐高温,体积小。

色温:3000K — 3200K显色指数:Ra 97 — 99发光效率:21 — 23 流明/瓦平均寿命:50 — 200 小时适用范围:新闻石英卤钨灯管、天幕卤钨灯管或灯泡。

14级教育技术学《电视节目编导与制作》复习材料

14级教育技术学《电视节目编导与制作》复习材料

14级教育技术学《电视节目编导与制作》复习材料模块一基础知识//1. 谈一谈你对电视属性的认识。

关键词:(1)电视的近亲是广播,而不是电影。

(2)电视是大众传播媒介。

(3)电视是一门艺术,是开放的艺术,是家庭艺术,是大众艺术。

//2. 电视与广播的相似性主要体现在:(1)播出时间固定化;(2)节目栏目化;(3)节目的连续化(4)节目包装的统一化。

3. 电视传播的特性:兼容性、现场可视性、参与性。

//4. 艺术按照主体的审美感受、知觉方式可以分为造型艺术、表演艺术、语言艺术、综合艺术,请将绘画、雕塑、建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影、电视九大类艺术按照造型艺术、表演艺术、语言艺术、综合艺术进行分类,并谈一谈电视同“绘画、雕塑、建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影”等艺术相比较,有什么不同?关键词:造型艺术:绘画、雕塑、建筑;表演艺术:音乐、舞蹈;语言艺术:诗歌;综合艺术:戏剧、电影、电视。

//5. 美的特性:形象性、感染性、社会性。

//6. 构成形式美的主要物质要素:色彩、形状、声音。

7. 构成形式美的物质要素需要按照一定的组合规律组织起来,才会具有一定的审美特性。

组合规律可以分为:各部分之间的组合规律和总体组合规律。

各部分之间的组合规律主要是匀称和比例、对称和均衡、反复和节奏;总体组合规律主要是和谐与多样的统一。

8. 简述电视编导应具备的素质?(1)电视编导是一个新闻工作者。

(2)电视编导是一个杂家。

(3)电视编导是某一领域的专家。

(4)电视编导是社会活动家。

9. 电视编导应具备的个人气质有:灵性、悟性、韧性。

10. 电视节目的编制主要包括三个阶段,分别是:构思创作、拍摄录制、编辑混录。

模块二编导知识//1. 简述电视节目策划的依据。

关键词:(1)有着正确的舆论导向;(2)具有明确的传播意向;(3)要遵循新闻规律;(4)要遵循艺术规律;(5)要遵循电视创作规律。

//2. 简述电视节目策划需要考虑的要素有哪些?关键词:(1)节目价值大小与否;(2)节目重要与否;(3)节目新鲜与否;(4)节目观众需要与否;(5)节目观众喜爱与否。

电视教材编导与制作考点整理

电视教材编导与制作考点整理

二、组合编辑——将不同场景分段录制在素材带上的图像、声音、控制信号,按分镜头顺序同时记录在编辑带上。

三、插入编辑——是在已录有连续控制信号的节目磁带上,同时或单独更改图像和声音信号。

四、防止编辑点视觉跳动
从艺术上防止编辑点视觉间断感与跳跃感的技巧:(1)两个镜头组接时,景别变化不要太大,如一个远景镜头,不要接一个特写镜头。

(2)相同背景的主体,景别或拍摄方位要有所变化。

(3)停机再拍特技与动画的主体不能错位,即使是极少的位移也不允许。

(4)主体的位置、方向或视线要相互匹配。

(5)主体运动或镜头运动的方向、速度要一致。

(6)动静变化不要太突然。

电视教材编导与制作期末复习

电视教材编导与制作期末复习

电视教材编导与制作复习资料1.教材的三个基本要素构成是:信息、符号和媒介。

教材中的信息就是向学生传授的教学内容,信息的表征、传达、记录、存储、加工处理要依靠各种符号,媒体是信息的载体2.教材的发展:口头语言媒介—文字媒介—印刷媒介—电子媒介3.电视教材的定义:电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材4.电视教材编制的理论基础一、电视教材的教育学基础电视教材与教育目的既要编制传授知识、培养能力、发展学生智力的电视教材,也要编制培养学生正确立场、观点与思想品德的德育教材,还要重视编制指导学生文体活动,使学生身心健康发展的电视教材。

既要编制课堂内用的电视教材,以完成教学任务提高教学质量,又要重视编制指导学生进行多种多样课外教育活动的电视教材,做到课内与课外结合,使学生受到多方面的教育,促进学生全面发展。

电视教材与教学计划、教学大纲电视教材的选题,选材、内容的深度与广度,时间的长度等,都必须符合各门学科教学大纲的要求。

某一课题的电视教材,不能搞成高深莫测的科学研究片,也不能做成人人都可看的科学普及片。

电视教材与教科书应是同等重要的并要相互配合使用,不存在谁依据谁的问题。

电视教材与教学原则科学性与思想性相结合原则、理论与实际相结合原则、直观性和抽象性相结合原则、统一要求与因材施教相结合原则、启发性原则、循序渐进原则巩固性原则电视教材与教学方法编制电视教材要体现教学方法在几种不同表达形式的电视教材中都体现了一种或几种教学方法,但它不是完全照搬,而是根据电视特点又有新的发展。

运用电视教材发展了新的教学方法电视教材是一种新发展起来的教学媒体,教师运用这种媒体于教学过程也相应产生了新的教学方法。

二、电视教材的心理学基础电视教材与注意编制电视教材要善于灵活运用注意的规律,善于运用无意注意的规律、培养学生的有意注意、善于运用两种注意互相转换的规律。

电视教材编导与制作

电视教材编导与制作

电视教材编导与制作这一本书的重点内容在第四章和第五章,第四章占考试分数的14%,第五章占考试分数的40%。

【选择、填空】一、教材本质的三个基本要素构成:(信息、符号和媒介)。

二、电视教材使用的符号主要是(活动图像符号)和(语言符号)。

三、电视教材的表达形式:1.讲授型--制作简便、成本低2、图解型3、戏剧型4、综合型四、电视教材按教学目的分类:1.思想教育片 2.知识教学片3.技能教学片 4.体育教学片五、常用的电视教材有(系统课程电视教材)和(专题电视教材)。

六、电视教材编制过程中的稿本阶段:1、确定选题2、选定表达形式3、选择素材4、编写文字稿本5、编写分镜头稿本七、文字稿本的特性:1、教学性与科学性2、形象性与专用性八、文字稿本的作用:1、文字稿本是电视教材创作的基础2、文字稿本是编写分镜头稿本的依据九、文字稿本的格式:1、讲稿式--适用于编制讲授型电视教材2、图解式--适用于图解型电视教材3、声画式--适用于图解型、戏剧型和综合型的电视教材。

十、电视教材选题的关键要选择需要用(活动图像)去呈现教学内容的课题。

十一、电视教材选型的程序:1、综合考虑2、逐一筛选十二、出现在电视教材画面中的人大体有以下几类:电视教师、节目主持人、示范操作人员、电视表演人员、模拟化人物和电视学生等。

十三、出现在电视教材画面中的事物大体有以下几类:主体事物、参照/陪体事物和背景事物等。

十四、抽象概括的表达形式:1、动画与特技2、目视符号3、字幕4、解说词十五、解说词的作用:1、概括画面2、补充画面3、强化画面4、提示画面十六、解说词的特点和写作要求:1、科学,准确2、精练,简明3、通俗,口语化十七、解说词的形式:1、旁白的形式--多用在图解型电视教材2、剧中人对白的形式--多用在戏剧型的电视教材中3、讲授的形式--多用于讲授电视教材十八、最基本的电影艺术表现手法就是应用(镜头组)表达一个完整的意思。

十九、电视的基本构成单位:镜头。

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《教育电视教材编导与制作》考试重点(林秀瑜老师部分)一、电光源种类和特点种类:卤钨灯、氙灯、镝灯、三基色荧光灯电光源特点:(1)卤钨灯:①在常用的钨丝灯中加了少量卤素,防止灯泡玻璃易变黑,提高了灯泡的发光效率和寿命②色温(3000~3200K),显色指数Ra(95以上)发光效率(21~23流明/瓦)③新型卤钨灯用石英玻璃制造,耐高温,体积小(2)氙灯:①惰性气体灯,放电时的光色好,光谱能量分布接近日光灯,有小太阳之称,常作外景照明;②色温(6000k),显色指数Ra(95~97),发光效率(30~50流明/瓦)③常用电源为手提式电瓶,直流24伏断续工作,连续使用不宜超过10分钟,常用于新闻采访和无电源场合(3)镝灯:①金属卤化物灯,电弧光度分布比氙灯均匀,是一种光效高、光色好、寿命长的理想外景电灯源②色温(5500~6000k),显色指数Ra(80~90),发光效率(80流明/瓦)二、照明灯具(聚光灯和散光灯)的特点和分类(p163)【能区分各自特点】答:1.聚光灯的特点:投射光斑集中、亮度高、边缘轮廓清晰、大小可以调节,光线方的向性强,易于控制,能使被摄物产生明显的阴影。

常用灯具:(1)菲涅尔聚光灯:演播室最常用的灯具,一种投射性灯具。

(2)椭面聚光灯:它射出严格的平行光,光斑形状和光强能用造型片和光阑等控制。

演播室常用椭面聚光灯具与卤钨灯泡作造型效果光、追光等。

(3)注光灯:①前部无聚光透镜,靠调节灯泡后的反光镜聚光②对光线的汇聚能力不强,可调节范围不大;③光线明亮,结构简单;④适合外景照明(4)回光灯:光质硬,射程远,可形成亮暗分明的界限,常用于轮廓光,显示物体的形状、结构与质感(5)便携式电瓶灯:常用于外景无电源场合与新闻采访。

连续使用时间不宜超过10分钟。

电瓶灯小巧轻便,调节其反射面可使投射束从聚光到散光进行连续变化。

,分为高色温和低色温两种类型。

2.散光灯特点:漫反射灯具,光斑发散,亮度低,边缘成像模糊,散射面积大,光线没有特定方向,且柔和、均匀,被照物无明显阴影。

(1)新闻灯:常用于现场采访和外景摄像,以弥补光线的不足。

最大的特点是重量轻、体积小,使光线均匀散射。

分为单联灯、双联灯,配用卤钨灯管。

(2)四联散光灯:在演播室常用于做辅光、顶光,光线柔和、均匀,四只灯管可以同时也可以分别使用,以调节光亮。

物体造型显得较平淡。

(3)天幕散光灯:在演播室常用来作为天幕照明。

照明范围宽阔均匀,其角度达120°,可用不同的色纸调整天幕的颜色。

(4)顶光散光灯:常用于演播室顶光、场景光,外形与结构与天幕闪光灯相似。

(5)外景散光灯:常用来作外景辅光照明。

强度高、重量轻。

(6)三基色荧光灯:常悬挂在0.5-3.5m高的电教演播室的灯架顶上作天幕光、顶光、正面辅光。

其电气性能良好,使用安全,且化学稳定性良好,不会腐蚀。

三、摄像布光:布光的类型、静态布光【布光程序——三点布光】(p171)摄像布光是利用各种摄像照明器材运用人工照明的方法,按照光线不同的造型效果对被摄物布置不同距离、方位、高度以及强弱不同的灯光,从而增强被摄物的立体感、质感、纵深感和艺术感。

1.布光的类型:(1)主光表现主体造型的主要光线,用于照亮被摄物最富有表现力的部位。

在画面上形成明显的光源方向、亮部、阴影和投影,起主要的造型作用。

塑造物体的基本形态和表面结构,又称“塑造光”。

主光不一定是最强的光,但它起主导作用,突出物体的本质属性。

其他光的配置依主光而定。

一般采用菲涅尔聚光灯主光高度与摄像机镜头轴线成5-45度角,水平角一般在45度角以内,主光水平和垂直角越大,被摄物立体感越强,反之,造型平淡。

(2)辅光弥补主光的不足,照亮被摄物的阴影。

使阴影部分产生细腻、丰富的中间层次和质感,起辅助造型作用。

主光和辅光的光比一般为2:1辅光的高度与摄像机镜头轴线成0°-20°垂直角。

辅光的角度和亮度以冲淡主光的影子和避免产生第二个影子为宜(3)轮廓光又叫逆光或背光,是从被摄物背后来的光。

它使被摄物产生明亮的边缘,勾画出被摄物各部分的轮廓形状,将物体与物体、物体与背景之间分开,增强画面的纵深感。

轮廓光通常是画面中最亮的光,主光与轮廓光的光比约为1:1至1:2之间。

但轮廓光不宜过强,否则会使轮廓“发毛发白”。

轮廓光一般采用回光灯和聚光灯。

方位在被摄物后面,与摄像机镜头轴线成30度水平角,高度与摄像机镜头轴线成30-60度垂直角。

该垂直角和水平角太小都不好:水平角太小,落地灯架会被摄入画面;垂直角太小,光线会射入摄像机镜头,使画面产生光晕现象。

(4)背景光照亮被摄物背景、布景、天幕的光。

它的作用是消除被摄物在背景上的投影,使物体与背景分开,衬托背景的深度。

背景光的亮度决定了画面的基调背景光一般采用天幕灯或散光灯。

(5)装饰光装饰光用于突出被摄物的某一细部造型的质感,以达到造型上的完美(眼神光、头发光、服饰光等)在前面四种主体光线的基础上对局部或细节部位的修饰。

角度要准确,不宜过强,否则会出现光斑,破坏整体布光效果。

装饰光要与环境协调,做到合情合理。

(6)效果光效果光是用人工光源再现现实生活中一些特殊光源的光线效果或特定环境、时间、气候等的照明。

(7)场景光场景光是拍摄大场面才用的,场景光要均匀照亮整个场景的光线,使彩色摄像机无论拍摄到哪个角度都能符合色彩还原的基本要求,故又称基础光。

一般采用散光灯,位置在被摄物上方,要大面积均匀分布,使整个场景的照度一样。

2.静态布光(1)三维物体布光(三点布光)用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置,能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。

这种基本布光方法叫“三点布光”。

(2)人脸布光注意细致刻画脸部特征,才能神形兼备。

水平钟面/垂直钟面。

(3)反光物体的布光:避免反光。

(4)荧屏物体的布光:注意遮光,控制被摄物的明暗反射。

(5)群体布光:分别布光、一灯多用布光、分组布光、整体布光四、混合光:室内、室外、色温等(p183)混合光:混合光是指自然光、人工光或不同色温的光源同时并用的照明光线。

外景摄像常遇到这种情况。

混合光摄像时要调整、统一色温,以适应摄像机光学系统的色平衡要求。

(1)室内混合光室内混合光摄像时,首先确定是以低色温还是高色温为统一色温。

(2)室外混合光利用室外混合光摄像时,不论以自然光为主还是以灯光为主,都是以高色温为统一色温。

五、摄像机的组成、分类等(p187)【了解即可】(1)摄像机的类型①按电视图像颜色分类:黑白摄像机和彩色摄像机。

②按摄像器件分:摄像管式摄像机和固体摄像器件摄像机。

③按摄像机器件的直径和对角线尺寸分类:有5/4、1、2/3、1/2、1/3英寸摄像器件摄像机等。

④按摄录功能分类:普通摄像机和摄录一体机⑤按摄像机用途分类:广播级摄像机、专业级摄像机和家用摄像机⑥按电视信号的处理方式分类:模拟电视摄像机和数字电视摄像机。

(2)摄像机的组成摄像机主要由光学系统、光电转换系统、预放器、视频处理系统、彩色编码器、同步发生器、寻像器、电源等几部分组成。

六、摄像机的调整:聚焦、滤色片、黑白平衡、光圈、增益(p192)(1)聚焦调整:应确保从广角(W)至摄远(T)镜头之间的变焦均能使景物的图像清晰。

(2)滤色片的调整:摄像机的滤色片包括两种性质不同的滤光片和色温片。

(3)黑白平衡调整:彩色摄像机首先可以正确还原黑白图像,这样才可能真实还原彩色图像。

(4)光圈调整:在被摄物照度比较均匀、明暗反差不大的情况下,通常使用自动光圈;如果被摄物照度不均匀、明暗反差过大,则宜用手动光圈。

(5)增益调整:增益调整是指对摄像机图像输出信号电平进行大小调整。

七、摄像机的技术指标(ppt)(1)灵敏度:在同一照度下,拍摄同一景物得到额定输出时所用的光圈大小。

一定条件下,使用的光圈越小,表示摄像机的灵敏度越高。

(2)信噪比:图像信号峰值与摄像机视频噪波有效值之比。

一般来说,信噪比越大,说明混在信号里的噪声越小,回放的质量越高。

(3)水平分解力:摄像机在水平方向上能分辨像数的数量。

也叫电视线(简称线TV lines)。

如:水平分解力为700,则表示在拍摄一幅水平方向具有700条垂直线条的图像时,监视器上重现图像的中心部分还能看清楚黑白线条。

水平分辨率的大小与CCD(即电子耦合器件)和镜头有关,还与摄像头电路通道的频带宽度直接相关。

(4)最低照度:摄像机拍摄到可接受画面的最低光照条件。

可接受画面:画面彩色不失真,图像暗部没有噪点。

(5)几何失真:几何失真是指摄像机重现图像与原图像的几何形状差异。

这一指标主要针对摄像管摄像机而言,CCD型摄像机的几何失真很小,除非高档仪器几乎很难测量出来。

(6)重合精度:摄像机重现彩色图像是由红、绿、蓝三个基本色图像混配而来,要求三者在空间位置和几何位置上统一,否则混合出来的图像必然有红边、绿边、蓝边出现。

(7)色温:是测量白光相对的红色或蓝色的标准,并非光源的实际温度。

色温越低光色越红,色温越高光色越蓝。

高色温和低色温。

(8)成像器件性能指标(衡量成像器件好坏的指标):对色彩的还原程度亮度:画面的明暗层次宽容度:能按比例记录景物亮度范围的能力普通景物:160:1电影胶片:128:1摄像机:30:1-60:1(9)变焦倍数:光学变焦、数码变焦(10)存储介质:磁带、 Mini DV磁带、DVCAM磁带、P2卡、DVD、硬盘、八、摄像构图(p196)、机位三角形、越轴等相关知识(ppt)1.摄像机位:(1)拍摄方位——正拍、斜侧拍、侧拍、反拍(2)拍摄高度——平拍、俯拍、仰拍(3)拍摄距离——景别变化方法、焦距与距离2.画面布局:主题、陪体、前景、背景、空白3.线与色彩:线、色彩(色彩基调、色彩对比、色彩和谐、色彩重音)4.静态构图:黄金分割构图(1:1.618)、中间位置构图、线条会聚构图、色块对比构图5.动态构图:被摄物体运动构图、摄像机运动构图九、机位三角形和越轴1.对话(1)拍摄一场对话,通常需要三个机位,这三个机位应构成一个三角型(内反角、外反角、内外结合角)。

(2)机位三角型必须安置在轴线一侧,绝不能横跨轴线。

(3)总机位分机位中的人物、位置和视线必须保持各自的一致。

(4)分机位中的对话双方位置和视线必须相对。

2.运动(运动方向一致)(1)拍摄行走、奔跑,最重要的是保持运动方向的一致性。

(2)要以运动路线作为轴线把机位三角型放在运动路线的同一侧。

(3)如果运动方向改变,要在同一个镜头中介绍清楚。

十、三角型原理(1)机位分布三角型原理是用分镜头的方法拍摄一个影视场面时,机位的分布规律。

它主要的作用是确保各个镜头中视觉形象和空间造型的连贯。

(2)拍摄一场对话,通常有三个主要机位,这三个机位应该构成一个三角型,这个三角型应该安置在对话双方的视线所构成的关系轴线的同一侧。

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