教学设计比赛方案

教师教学设计大奖赛活动方案

一、指导思想：

为促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教育教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，特举办教师教学设计大奖赛活动。

二、参评人员

全体任课教师

三、比赛程序、要求：

（一）比赛程序

1、3月28日—4月6日全体教师按照学校要求进行准备设计。

2、4月10日前将教学设计交到教导处。

（二）比赛要求

1、使用所教年级的教材内容，按1课时进行教学设计。

2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。

3、参评教学设计应有完整教学过程。

4、教学设计采用手写稿

5、对教学设计环节的基本要求：

（1）、教学内容：

（2）、教材分析：重点体现本课教学内容在教材中的地位和作用，以及和小学、高中相关知识的前后联系。

（3）、学情分析：重点体现学生的知识经验、认知水平、学习

态度，分析学生学习课本可能遇到的问题，分析学生在学习过程中可能采取的方法。

（4）、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订）。目标的设置应当从新课标的要求、教学内容和学生的实际情况出发确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的目标。前苏联教育家维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有适当难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。

（5）、教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准重点、难点和关键，优化教学过程。

（6）、教学方法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，注重多种教学方法法的优化组合，同时注重学生的学法指导，培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力。

（7）、教学手段：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。实现传统和现代教学媒体有机结合

（8）、教学过程：教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要做到精心设计。设计中要注意体现下列3个要求：①突出教师为主导学生为主体，训练为主线的作用。②课堂教学要尽量减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动，培养学生的合作交流意识和团队精神，对于多数学生不能理解的重点问题老师要统一讲解。③要面向全体学生，使不同程度的学生在原来的基础上都有所提高。

（9）、作业安排：作业设计要具有覆盖性、代表性、层次性，突出因材施教。

（10）板书设计：板书要醒目，能突出重点，布局要合理，整体感觉规范。

（11）教学流程：遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，后一步教学是前一步教学的必然发展。

（12）、教学反思：①评价出你的每节课的教学设计的实施结果（如目标是否达到，重点是否突出、难点是否突破，教学方法是否恰当，组织教学是否有效等）。②对于每节课的教学设计中存在的问题，提出改进的措施并进行及时的修改、补充、完善。③对教学设计中最突出的亮点写出你的教学感想、心得、体会。

四、评奖办法

1、由学校领导组成评委会，按照《教学设计评价表》进行评选。

2、评委本着公平、公正的原则进行评选。

3、每位参评教师在岗位责任制中加1分，并且设一等奖1人、

二等奖2人、三等奖3人，奖金分别为：一等奖150元、二等奖120元、三等奖100元。

4、获奖教师具有下一轮课堂教学技能展示资格，并在岗位责任

制上给予适当加分。

教导处

2014.3.26

教学设计评价表

科目年级设计者

得

流程

设计

(20分)

2.在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、执行

程度和执行目标这五个要素。8

3. 教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，体现递进性，

后一步教学是前一步教学的必然发展。

8

教学媒体

(5分)

明确使用那些教具、学具或电教媒体。媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。5

板书

设计

(5

分)

板书简明、精要、重点突出，布局合理。5

练习

设计

(5

分)

练习设计体现知识的综合运用；形式多样，份量与难度适中；5

作业设计

(5分)

适合不同层次学生需要，设计课内外作业。2

.5

体现知识和能力要求，以学科特点和方法训练为核心。2

.5

合计得分