抗日救亡运动教案
抗日救亡运动 教案(一)
抗日救亡运动教案（一）一、教学目标1.了解抗日救亡运动的背景和起源；2.理解抗日救亡运动的重要意义和影响；3.认识抗日英雄和他们的贡献；4.培养学生的国家意识和爱国情怀。
二、教学内容1.抗日救亡运动的背景和起源；2.抗日救亡运动的主要内容和组织形式；3.抗日英雄的事迹与贡献；4.抗日救亡运动对中国社会和国家意识的影响。
三、教学重点1.抗日救亡运动的背景和起源；2.抗日救亡运动的主要内容和组织形式。
四、教学难点抗日救亡运动对中国社会和国家意识的影响。
五、教学过程A. 导入（10分钟）1.教师简要介绍抗日救亡运动的背景和起源，并与学生进行互动，了解学生对抗日救亡运动的了解程度。
B. 授课（30分钟）1.教师详细介绍抗日救亡运动的背景和起源，包括日本帝国主义对中国的侵略、中国国民政府在抗日问题上的态度等。
2.教师讲解抗日救亡运动的主要内容和组织形式，包括国共合作、游击战争、抗日文化活动等。
并通过案例分析，向学生展示抗日救亡运动的实际效果。
C. 深化（40分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考抗日英雄的事迹与贡献，例如林则徐、黄继光、焦裕禄等。
鼓励学生分享自己的观点和认识。
2.教师带领学生展开讨论，探讨抗日救亡运动对中国社会和国家意识的影响，包括国家意识的觉醒、爱国情怀的激发等。
D. 总结（15分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调抗日救亡运动对中国社会和国家意识的重要影响。
2.教师布置下节课的预习内容，并鼓励学生积极参与社会实践活动，传承和发扬抗日救亡运动的精神。
六、课后作业1.阅读相关文献、书籍或电影，了解更多关于抗日救亡运动的信息；2.就抗日英雄的事迹写一篇读后感或小论文，表达自己对于抗日英雄的敬仰和思考。
七、教学反思本节课通过讲解抗日救亡运动的背景和起源、主要内容和组织形式，引导学生学习和反思抗日英雄的事迹与贡献，加深对抗日救亡运动的理解和认识。
此外，通过小组讨论和课堂讨论的方式，激发学生的思考和表达能力，培养学生的国家意识和爱国情怀。
抗日救亡运动兴起教案
第13课抗日救亡运动的兴起教案【教学目标】一、识记与理解记住九一八事变发生的时间、地点，了解日本帝国主义在东北地区的暴行，概述全国抗日救亡运动高涨的情况，掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果，理解西安事变和平解决的历史意义。
二、能力与方法通过分析日本发动九一八事变的原因，引导学生从世界的角度研究日本对外扩张的必然性，使学生具有国际视野、全球意识；通过研究蒋介石实行不抵抗政策的原因,通过了解西安事变后错综复杂的形势，讨论应当怎样解决西安事变，发展学生从全局出发，从大处着眼，冷静地分析、应对、处理突发事件的能力，同时培养学生与他人合作、沟通、分享的能力；通过收集张学良、杨虎城生平的资料，培养学生的信息意识和信息获取与整理的能力。
三、情感态度与价值观通过揭露日本帝国主义的侵略罪行，使学生认识日本军国主义的侵略本性，牢记民族恨，时刻警惕日本军国主义的复活；通过比较在空前严重的民族危机面前中国社会各种政治力量的不同态度，培养学生正确的价值取向，树立对国家对民族的历史责任感和历史使命感，从而弘扬爱国主义精神；引导学生处理好个人利益与国家前途命运的关系，努力实现个人利益与国家前途命运的关系，努力实现个人价值与社会价值的统一。
【重点难点】一、重点：九一八事变西安事变二、难点：中国共产党主张和平解决西安事变的原因【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】新课引入：九一八事变是怎样发生的呢？（课件出示课题）第13课抗日救亡运动的兴起学习新课：一、九一八事变（课件出示）简述九一八事变的经过（提示：交代清楚时间、地点、人物、事件）1、经过：①时间：1931年9月18日②地点；沈阳③制造者：日本帝国主义④事件：炸毁南满铁路柳条湖东段的一段路轨，反诬中国军队所为，炮轰北大营，占领沈阳城。
（引导学生归纳对一个事件或者事变的归纳，应该包括时间、地点、人物、事件、评价等方面）过渡；日本为什么要发动九一八事变呢？2、日本发动九一八事变的原因（课件出示）面对日本发动的九一八事变，以蒋介石为首的南京国民的态度又如何呢？3、蒋介石的不抵抗政策出示材料：设问：从密电中可以看出蒋介石的态度如何？（不抵抗）采取这种态度导致的直接恶果是什么？后果：①东北三省沦亡，成为了日本的殖民地，3000万东北人民开始了漫长的亡国奴生活。
初二历史教案：抗日救亡运动
讨论探索辩证分析
中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也
是依据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化
情感态度价值观
爱国主义民族情感
九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的
侵略成为中华民族的历史责任。对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石
开展抗日游击战争。)
教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。
他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，
同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。
三、西安事变
1.在中华民族生死关头，中共提出什幺主张和要求?(主张建立抗日民族
统一战线，要求停止内战，一致抗日。)
D.国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安
与张、杨谈判。)
5.小组讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所
起的历史作用。(西安事变后应当怎样处置蒋介石?)
(西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌
权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进
烈不满。)
3.怎样评价西安事变?(这场兵谏;目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和
正义的事件。)
4.教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：
A.日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵
略中国。
B.英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，
希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。
C.国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。
吁，他说：现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不
天津与世界教案(四下)
第一课天津的抗日救亡运动教学目标一、了解天津抗日救亡运动的起因、发展、历史作用及伟大意义。
二、知道“九一八”事变、“天津事变”、“一二、九”运动等重大历史意义。
三、教育学生继承和发扬革命传统，为国际、民族和人民的利益去努力学习。
教学准备教师：收集抗日救亡运动材料，条件允许准备相关音像资料。
学生：从报纸或网上收集有关天津抗日救亡运动的图文资料。
教学过程：1．了解“九一八事变”1931年9月18日，日本侵略者指使关东军向中国军队驻地北大营发起进攻，并炮击沈阳城。
随后，东北三省相继沦陷。
历史上把这一事件称为“九一八”事变，“九一八”事变，标志着日本帝国主义侵华战争的开始。
从此，中国政治形势发生了重大的变化。
在严重的民族危机中，全国人民强烈要求国民党政府放弃不抵抗政策，并在全国范围内掀起了抗日救亡的热潮。
2．天津事变说明天津地处通往关外的咽喉要地，侵略天津是日本帝国主义蓄谋已久的。
从1932年初到1933年3月，日本帝国主义先后占领了山海关、承德，形成了对天津的包围，把侵略的矛头对准了华北。
3．一二〃运动1935年12约9日，北平学生500余人举行了声势浩大的抗日救国大游行。
从此，席卷全国的“一二〃九”学生抗日救亡运动如火如荼地开展起来。
4．天津的抗日救亡运动北平学生大游行后，在天津地下党的领导下，天津的大中学生也积极行动起来，也举行了大规模游行活动。
课后小结：第二课勿忘国耻——日本侵略者在津暴行教学目标1、了解“七七事变”的历史真相。
2、知道侵华日军在津犯下的滔天罪行，牢记民族恨。
3、懂得落后就要挨打的道理，立志为中华之崛起而努力学习。
教学准备第九课滔滔滦河水汩汩润津门教学目标一、通过本课的学习使学生知道天津是个缺水的城市，了解造成缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难，知道建设引滦入津工程的起因和建设艰巨的引滦入津工程的项目内容及困难，知道引滦入津中发生的动人故事及引滦入津工程给天津人民带来的效益及好处，并通过初步了解只有南水北调及海水淡化等种种措施才能解决天津缺水的问题。
人教版高中历史选修一教案
人教版高中历史选修一教案1931年日本发动九一八事变，开始局部侵华。
中日_逐渐上升，中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动，伟大的抗日战争开始了。
一起看看人教版高中历史选修一教案!欢迎查阅!人教版高中历史选修一教案1一、抗战开始时间的问题。
1931年日本发动九一八事变，是中国抗日战争的开始。
二、抗战阶段：1931年日本发动九一八事变，开始局部侵华。
中日_逐渐上升，中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动，伟大的抗日战争开始了。
1937年日本发动七七事变，全面大举侵华。
中华民族到了最危险的时候!中_民众志成城，同仇敌忾，显示出了无坚不摧的民族凝聚力。
中国开始了全民族抗战。
三、抗战特点：中国抗战的特点是全 .全体现在各阶级各阶层、各党派、各民族、各地区、各种作战方式各种正义力量的支持。
中国共产党在抗战中的中流砥柱如何体现。
其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分。
四、中国抗战的伟大体现：从抗战的历史意义分析出，国内意义：中国的抗战是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利，洗雪了百年来的民族耻辱，扞卫了民族尊严，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;国际意义有：中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。
中国也因此成为世界上五大国，并担任为联合国安理会五大常任理事国之一。
说教法：充分利用多媒体创设抗日战争纪念馆的_情境模式，围绕重点、难点及亮点精心设计问题群，促进学生互动讨论、辩论纠误，达成教学目标。
教师将本课内容设计为参观抗日战争纪念馆的形式展开教学，教师本人将担任抗战纪念馆馆长，并在课前布置好预习课题。
说学法：学生以参观抗日战争纪年馆的形式来学习《伟大的抗日战争》这节内容，四位同学将担任抗战纪念馆分馆馆长并做好为其他同学讲解的课前准备。
其余学生完成教师布置的预习作业。
在课堂上运用小组合作学习等学习方式，在体念中自主、互动学习，进行知识的辨析和迁移。
第四学习主题 中华民族的抗日战争
第四学习主题中华民族的抗日战争第1课抗日救亡运动1、日本帝国主义侵略中国的加剧：（1）九一八事变：日本关东军炸毁南满铁路柳条湖的一段路轨，反诬中国军队破坏，以此为借口，炮轰我东北军驻地北大营，占领沈阳城。
→影响：a蒋介石采取不抵抗政策，导致东北三省迅速沦陷。
见书72页导入框。
b中国人民进入局部抗战时期。
（2）伪满洲国建立。
（3）华北局势危急。
2、西安事变：（1）背景：A日军进一步侵略华北，使中日民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族到了生死存亡关头。
B中共提出建立抗日民族统一战线的主张。
C张，杨出于爱国接受了中共主张，停止进攻红军，并要蒋联共抗日。
D蒋拒不接受，并亲临西安督战，致使张，杨处于“抗日不能，剿共不愿，苦谏无效”的境地。
（2）目的：逼蒋联共抗日。
（3）和平解决的意义：西安事变和平解决成为扭转时局的关键。
A标志着十年内战基本结束。
B标志着抗日民族统一战线初步形成。
C标志着国共两党第二次合作初步形成。
第2课全国抗日战争的开始1、：卢沟桥事变（1）卢沟桥事变：A时间：1937年7月7日，又称七七事变。
B卢沟桥战略位置：处于平汉铁路上的卢沟桥，成为北平通往南方及其他地方的唯一通道，成为中日必争之地。
C事变影响：标志中华民族全面抗日战争的开始。
D英雄壮举：第二十九军副军长佟麟阁，一三二师师长赵登禹在指挥作战中壮烈殉国。
（2）抗日民族统一战线正式形成：背景--在民族危机空前严重的时刻。
国共两党第二次合作成功，抗日民族统一战线正式建立；工农红军改编为八路军，新四军，奔赴抗日战场。
（3）惨绝人寰的南京大屠杀：（占南京之前，为逼国民政府投降，日军发动了“八一三事变”大举进攻上海）1937年12月底，日军占领南京，烧杀抢掠，无恶不作，在占领南京六周内，屠杀南京和平居民和放下武器的士兵达30万人以上。
2、南京大屠杀：（1）时间：1937年12月。
（2）概况：〈1〉屠杀方式残忍：南京的和平居民有的被当作练习射击的靶子，有的被当作拼刺刀的对象，有的被活埋。
勿忘历史,铭记国耻：918班会主题教案三篇
勿忘历史，铭记国耻：918班会主题教案三篇一、前言作为新时代的青少年，我们要铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。
918事变是中国近代史上的一次重大历史事件，它警醒着我们，落后就要挨打，强大才能自立。
本教案旨在通过研究918事变，使学生深刻理解国耻，增强民族自尊心，培养学生的爱国主义情操。
二、教学目标1. 知识与技能：了解918事变的经过及历史影响，认识日本侵华的罪行。
2. 过程与方法：通过自主研究、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情操，增强民族自尊心，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。
三、教学内容第一部分：918事变的爆发1. 背景介绍：1931年，日本帝国主义为实现侵略中国的野心，制造了震惊中外的918事变。
2. 事变经过：讲述日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造假象，嫁祸于中国军队，以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
第二部分：日本侵华的罪行1. 侵占东三省：918事变后，日本侵占了中国东北三省，实行殖民统治。
2. 南京大：1937年12月，日军攻占南京，犯下滔天大罪，杀害我国同胞30多万人。
3. 慰安妇制度：日军在侵华战争期间，强征中国妇女充当慰安妇，犯下严重战争罪行。
第三部分：英勇抵抗与民族觉醒1. 抗日救亡运动：918事变后，我国人民纷纷投身抗日救亡运动，英勇抵抗日本侵略。
2. 抗日战争的胜利：1945年，我国取得了抗日战争的胜利，实现了民族解放。
四、教学方法1. 自主研究：让学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解918事变的经过及历史影响。
2. 合作探讨：分组讨论日本侵华的罪行，引导学生深刻理解国耻，培养爱国主义情操。
3. 情感教育：通过讲述英雄事迹，激发学生的爱国热情，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。
五、教学评价1. 知识测试：检查学生对918事变及日本侵华罪行的了解程度。
2. 心得体会：要求学生撰写心得体会，表达对历史的认识、对先烈的敬仰和对未来的期许。
抗日救亡运动教学设计
抗日救亡运动教学设计抗日战争是中华民族一百多年来反抗外国侵略取得的第一次重大胜利，学习主题《中华民族的抗日战争》在中国近代史的教学中具有重要作用。
以下是本人为你整理的抗日救亡运动教学设计，希望能帮到你。
《抗日救亡运动》教学设计一、导入方案一教师可先提问“九·一八”事变和《塘沽协定》的结果，再总结。
由于日本帝国主义的侵略，蒋介石的不抵抗政策，东北已沦陷，华北门户洞开，中华民族危机加深，全国抗日救亡运动掀起新的高潮，以此引入新课。
方案二先让学生讲他们所知道的“一二·九”运动和“西安事变”是怎么回事?指出“一二·丸’“西安事变”是在“九·一八”以后，面对日本的得寸进尺，蒋介石不抵抗政策，全国人民为挽救民族危机而发生的最重要的事件，从而导入新课。
二、讲授新课1.华北危急可作为抗日救亡运动新高潮出现的背景来讲。
引导学生首先回忆《塘沽协定》的结果?其次，让学生找到标志华北危急出现的事件?(1935年，《何海协定》)再次，让学生从课文中找到华北危急加深的标志(日本策划“华北五省自治”)。
结合《日本策划华北五省自治图》和本目小字说明汉奸殷汝耕成立“冀东防共自治政府”和“冀察政务委员会”的设立，实际上使冀察两省已经“自治”。
在中国地图上，华北五省偌大一片国土，将继东北三省和热河而沦丧，中华民族处在亡国灭种的生死关头!2.“一二·九”运动在日本侵略东北、华北时，与国民政府不抵抗政策相比，中共的态度如何?方针怎样?让学生阅读课文后作答。
发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日。
并于1935年底，瓦窑堡会议上确立抗日民族统一战线的方针。
(出示《瓦窑堡会议旧址》幻灯片)为响应中共中央的号召和方针，爱国学生首先行动起来。
北平学生于1935年12月9日举行大规模游行示威，高呼“打倒日本帝国主义!”“停止内战，一致对外!”“反对华北自治!”教师出示《参加“一二·九”游行的学生同反动军警搏斗》幻灯片，使学生感受和体会当天的情景。
一二九运动主题班会教案500字
一二九运动主题班会教案一、教学目标1.让学生了解一二九运动的背景、过程和意义。
2.培养学生的爱国情怀，激发学生热爱祖国、为国家利益而奋斗的精神。
3.提高学生的历史素养，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：一二九运动的背景、过程和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解一二九运动的历史意义，激发学生的爱国情怀。
三、教学过程1.导入a.教师简要介绍一二九运动的背景，引发学生兴趣。
b.学生分享自己了解的一二九运动相关知识。
2.课堂讲解a.教师详细讲解一二九运动的过程，包括起因、经过、结果。
b.教师分析一二九运动的历史意义，强调其对民族觉醒、救亡图存的贡献。
3.案例分析a.教师提供一二九运动中的感人故事，让学生分组讨论，分析故事中的爱国精神。
b.学生代表发言，分享自己的感悟。
4.互动环节a.教师设计问答环节，检验学生对一二九运动的掌握程度。
b.学生抢答，回答问题。
四、教学反思1.学生对一二九运动的了解程度a.教师在讲解过程中，注意观察学生的反应，了解学生对一二九运动的了解程度。
b.教师根据学生的反馈，调整讲解内容和方式。
2.学生参与互动的积极性a.教师鼓励学生积极参与互动，分享自己的观点和感悟。
b.教师对学生的发言给予肯定和鼓励，提高学生的参与积极性。
3.学生对爱国情怀的认同a.教师通过一二九运动的故事，引导学生深入理解爱国情怀的内涵。
b.教师鼓励学生在日常生活中践行爱国情怀，为国家利益而奋斗。
五、教学资源1.教材：有关一二九运动的历史书籍、资料。
2.网络：一二九运动的相关文章、视频。
3.图片：一二九运动的历史图片。
六、教学评价1.学生对一二九运动的了解程度。
2.学生参与互动的积极性。
七、教学建议1.教师在讲解一二九运动时，注意结合时代背景，让学生更好地理解运动的意义。
2.教师在互动环节，要关注学生的发言，引导他们深入思考。
3.教师要关注学生的情感态度，激发他们的爱国情怀。
本节课通过讲解一二九运动，让学生了解了这一重要历史事件，培养了学生的爱国情怀。
抗日救亡运动教案
抗日救亡运动教案一、教学目标1.了解抗日救亡运动的历史背景、发展过程、重要意义以及相关人物等知识。
2.掌握抗日救亡运动中的主要组织、活动和战役等内容。
3.能够运用所学知识，分析抗日救亡运动对中国近代史的影响，认识到民族精神的重要性。
二、教学内容1.抗日救亡运动的历史背景与发展过程–甲午战争、戊戌变法、辛亥革命对中国带来影响。
–1931年九一八事变爆发，日本开始全面侵华。
–内战背景下，中国共产党率领人民进行武装斗争。
2.抗日救亡运动中的主要组织和活动–八一南昌起义、秋收起义。
–李大钊等共产党人的组织工作。
–工农革命军、八路军、新四军等军队的建立与发展。
3.抗战时期的主要战役–淞沪、台儿庄等战役。
–八年抗战结束时的平型关战役。
–三大战役：长沙战役、武汉保卫战、华南游击战。
4.抗日救亡运动的重要意义及相关人物–八年抗战成为中华民族的集体记忆，培育了伟大的民族团结和爱国精神。
–在抗战中涌现出了一大批爱国将领和人民英雄，如叶挺、邓小平等。
三、教学方法1.讲授法：通过教材和多媒体资料，让学生全面了解抗日救亡运动的相关知识。
2.分析法：对于教材中涉及到的重要事件和人物，通过分析发展过程和历史背景等方面，让学生理解其中的深层意义。
3.小组讨论法：将学生分组，让他们就本课中的一个或几个问题进行讨论，发表自己的观点，调动学生的积极性和思维能力。
四、教学重点与难点教学重点：抗日救亡运动的重要组织、活动和战役等教学难点：抗日救亡运动对中国近代史的影响，民族精神的重要性。
五、教学评价1.教师对学生的口头表述和书面作业进行评价。
2.学生之间互相评价，督促并鼓励彼此进步。
六、教学资源1.电子教案、多媒体资料、教学PPT等。
2.抗日战争文献资料和相关书籍，如《抗日战争史》、《叶挺传》等。
七、教学拓展1.制作ppt或海报，展示抗日救亡运动中的重要组织、活动和战役。
2.阅读优秀的爱国主义小说或历史传记，进行学生讨论和感受交流。
3.实地参观抗日战争遗址或纪念馆，加深学生对历史事件的理解和感受。
初二历史优质课教案抗日救亡
初二历史优质课教案抗日救亡一、教学目标：1.知识目标：（1）了解卢沟桥事变的背景、过程和影响；（2）认识南京大屠杀的历史事实及其对中国人民的伤害。
2.能力目标：指导学生收集整理抗战初期重大事件资料，培养他们了解、收集、整理、甄别资料的方法。
3.情感价值观目标：使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，通过南京大屠杀等典型事例，了解日寇的野蛮侵略行径，激发学生对法西斯的憎恶情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
二、教学重点及难点：1.重点：卢沟桥事变的经过和影响；2.难点：正确认识南京大屠杀的历史意义和对中国人民的深远影响。
三、教具：多媒体课件、历史资料图片、相关视频资料等。
四、教学过程：1.导入新课：请大家肃立演唱《国歌》，引导学生思考这首歌曲的创作背景和意义，以及为什么说中华民族到了最危险的时候。
2.血染卢沟桥：（1）学生阅读课文74页第一段内容，结合“卢沟桥事变示意图”，讨论卢沟桥的战略位置和日军南下的企图。
（2）通过幻灯片展示，引导学生思考二十九军在卢沟桥的抵抗情况，以及卢沟桥战斗的激烈程度。
（3）讨论卢沟桥事变后，国共两党的合作及其对全民族抗战的意义。
3.南京大屠杀：（1）学生阅读课文76页第二段内容，结合图片资料，讨论日军攻占南京的时间和罪行。
（2）通过补充材料，引导学生思考南京大屠杀对中国人民的伤害，以及作为中国人应持有的态度。
（3）讨论日本右翼势力对侵华罪行的态度，以及我们应如何面对历史。
4.课堂小结：通过本课的学习，学生应深刻理解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史意义，认识到抗日战争的艰苦卓绝和中国人民的不屈不挠。
5.课堂测试题：设计相关问题，检验学生对本课内容的掌握情况。
6.课外作业：布置相关的研究性学习任务，如收集更多关于抗日战争的资料，或者写一篇关于抗日战争中某个事件的感想文章。
7.结束语：通过测试，同学们对本课内容掌握的非常好！那么，在南京大屠杀之后，日军又疯狂南下，此时此刻，英勇不屈的中国人民万众一心冒着敌人的炮火，用自己的血肉之躯筑起了一道新的抗日长城！让我们再次聆听国歌，感受它的雄壮有力和激奋人心。
第18课《挽救民族危亡的斗争》教案
第18课挽救民族危亡的斗争师：甲午中日战争，给中华民族带来的屈辱和灾难是巨大的。
屠杀民众、割占大片土地、勒索巨额赔款、强开深入到长江中上游的通商口等，引发帝国主义列强大肆进行资本输出、强占租界地、划分势力范围、掀起瓜分狂的狂潮。
进一步把中国推向了半殖民地半封建社会的深渊！恩格斯说：没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。
问题1：甲午中日战争给中国带来的“历史的进步”指什么？快速阅读第18课，并结合初中所学，提出你的观点。
【学生回答后】出示1895-1899年年表，得出结论：在甲午中日战争的影响下，中国救亡图存的爱国意识高涨！具有群体意义的民族觉醒！本节课就是这种群体意识觉醒的两个典型。
让我们共同学习。
注意两大目标。
师：康有为、梁启超是维新派的领导人。
其维新思想形成于民族危机不断加深的19世纪90年代。
其维新活动，按教材的表述，主要是四点：撰两考发声、推公车上书、助光绪新政、临政变外逃。
恰好反映出戊戌新政的三个知识点。
背景、内容、结果。
《新学伪经考》，“新”是指王莽建立的新朝。
“经”是儒家经典。
康有为认为，儒家经典有两个版本，一个是篆书写的，叫古文经，一个是用后来的文字写的叫今文经。
从新“莽”开始，历代统治者将古文经奉为儒家正统经典。
康有为说，这个版本是篡cuàn 改过的，是伪造的，并不是原汁原味的孔子的思想。
在《孔子改制考》中说，孔子是变法的先师、主张变法的。
既然如此，维新变法是正大光明的事，恪守祖训是没有道理的。
这两本书被称为“思想界之大飓风”，奠定改革的思想基础和理论基础。
请注意。
康有为的观点是否正确，不讨论。
问题是：要变法，请出孔子，借孔子的权威宣传自己的变法主张，值得深思。
他为什么要这么做呢？（减少阻力）在中国的主流思想，没有人反对孔子。
这些反映出康梁维新思想的一个特点：中西结合。
出示百日维新内容表，提问学生：赞成和反对变法的人分别是些什么人？慈禧太后态度如何？【学生回答后】赞成：民族资产阶级、开明绅士和地主。
八年级历史上册 第四学习主题 第1课 抗日救亡运动教学设计 川教版-川教版初中八年级上册历史教案
第1课抗日救亡运动教学目标一、识记和理解记住九一八事变发生的时间、地点和日本帝国主义在我国东北的暴行；了解全国抗日救亡运动高涨的情况；掌握某某事变发生的时间、发动者和中国共产党解决事变的方针及结果；理解某某事变和平解决的意义。
二、能力和方法通过分析日本发动九一八事变的原因，使学生认识日本侵华的必然性；通过了解某某事变后复杂的形势，讨论如何解决某某事变，初步培养学生从大局出发，冷静处理突发事件的能力和与他人合作的能力。
三、情感态度价值观通过揭露日本帝国主义在我国东北的暴行，使学生进一步认识日本帝国主义的侵略本性，时刻警惕日本军国主义的复活。
通过比较、了解在日本帝国主义的侵略面前中国各种政治力量的不同态度，培养学生正确的价值取向，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
通过了解中国共产党解决某某事变的方针，使学生认识中国共产党的高风亮节和以国家、民族利益为重、不计前嫌的崇高品质。
通过X学良、杨虎城在某某事变后的个人命运的介绍，引导学生学习处理好个人命运与国家利益的关系。
教学重点和难点一、重点：九一八事变，某某事变。
二、难点：中国共产党主X和平解决某某事变的原因。
课型新课。
教学准备1．《松花江上》flash动画；九一八事变影视资料；日本帝国主义屠杀我国东北同胞的暴行图片；某某事变资料。
2．剪辑：《某某事变》影片；歌颂X、杨二人的歌曲。
3．“抗日救亡运动形势”挂图。
4．制作多媒体课件。
教学方法讨论法、读书指导法、讲解法。
教学时间1课时。
教具1．多媒体课件；2．“抗日救亡运动形势”挂图。
教学过程导入新课：播放歌曲《松花江上》（flash格式）。
师：《松花江上》这首著名的歌曲，描写了东北人民在九一八事变后家破人亡、到处流浪的情景，也表达了东北人民渴望早日回到故土、打回东北老家的强烈愿望。
那么，九一八事变是怎样发生的？九一八事变又给东北人民带来了怎样的后果呢？下面就让我们带着这些问题进入本课的学习吧。
一、九一八事变（屏幕展示）（一）九一八事变的经过（屏幕展示）（请同学们看一段影视资料。
高一历史教案-中国近现代史上册：九一八事变和抗日救亡运动的兴起 最新
第三节、九一八事变及和抗日救亡运动的兴起、高潮一、复习目标：1、识记目标：九一八事变、蒋介石的不抵抗政策、抗日救亡运动兴起的各阶层的表现及其特点；2、能力目标：（1）运用辨证唯物主义的观点，结合世界形势和中日两国的国情，分析日本大举侵华的原因。
（2）理解分析蒋介石的不抵抗政策的根源。
（3）面对日本侵略的不断加深，中国各种政治力量的反应有何不同，为什么？二、重点、难点分析：1、简析九一八事变的原因、结果、影响。
1）是由日本帝国主义的侵略本性决定的，是其推行“大陆政策”的必然结果。
（2）20世纪30年代的经济危机对日本社会造成了沉重的打击。
日本政府急于发动一场侵略中国东北的战争，借以转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾，并依靠掠夺中国的财富，来医治经济危机的创伤。
这是日本加快侵华步骤的重要原因。
（3）当时蒋介石政府正忙于剿灭南方中共的力量，无暇顾及东北。
这给日本侵略中国东北提供了有利条件。
（4）日美争夺远东太平洋地区的矛盾也是其原因的一方面。
（1）由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省沦陷。
（2）国联对中日冲突的态度是力图通过“国际合作”使中国成为帝国主义各国的殖民地。
（3）1932年日本扶植溥仪建立伪满洲国，中国东北沦为日本的殖民地。
（1）是日本蓄意把中国变成日本独占殖民地的重要步骤。
（2）东北陷于敌手，进一步增强了日本的经济、军事实力，助长了侵略气焰。
加速了亚洲战争策源地的形成。
（3）九一八事变后，中日矛盾开始上升，团结抗日成为民族和时代的最高利益。
中共坚持抗战，领导东北人民的抗日游击战争，并提出了建立抗日民族统一战线的方针，得到全国各界爱国人生的拥护。
（4）蒋介石集团坚持不抵抗政策和“攘外必先安内”的政策，遭到全国人民的反对，全国各阶层掀起了抗日救亡运动。
（5）民族矛盾急剧上升，局部抗战拉开了序幕。
（6）打破了帝国主义列强在远东及太平洋地区的“均势”，加深了日本同英美的矛盾。
2、蒋介石的不抵抗政策（1）不抵抗的原因：①蒋介石代表大地主大资产阶级的利益，其反共反人民的政治立场，决定了他不可能也绝对不会发动全国人民实行抗战。
中华民族的抗日战争教案5篇
中华民族的抗日战争教案5篇抗日战争是指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的正义战争。
抗日战争于1931年的九一八事变开始，卢沟桥事件后全面爆发，共历时14年。
下面是小编为大家整理的中华民族的抗日战争教案5篇，希望大家能有所收获!中华民族的抗日战争教案1教学目的:1.使学生知道日本帝国主义先侵占东北，又侵略华北，使中华民族处于生死关头。
中国共产党要求停止内战、一致对外，全国掀起抗日救亡高潮。
2.使学生知道张学良、杨虎城为联共抗日发动西安事变，扣留蒋介石。
中国共产党以全民族利益出发，促成西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。
3.使学生知道卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华的开始，也是我国全民族抗战的开始。
教学重点: 西安事变的原因卢沟桥事变的经过教学难点 : 抗日民族统一战线的形成教学课时: 1课时教学过程 :一、导入新课同学们知道吗在离我们学校不远的卢沟桥有一座抗日战争纪念馆，在那里陈列展出着许多的日军侵华的罪证，马么我们今天就以起来学习第六课抗日战争的爆发。
二、讲授新课(一) “全国抗日救亡高潮”。
1.学生阅读课文并回答：你从哪里看出日本帝国主义对中国怀有野心日本侵略军是什么时间向中国东北军发动进攻板书:九一八事变2、想一想：日本侵略军为什么能占领东北三省并侵占华北大片土地3.看“读一读”内容，体会东北同胞家乡沦亡的悲愤心情。
沦陷后的东北人民已经到了什么地步“日本继续侵略下去，中华民族到了什么关头”在中华民族生死危亡的关头，中国共产党提出了什么主张活动：比较国民党和共产党的两种不同的主张在全国人民要求抗日的高潮中，蒋介石在干什么讨论：“蒋介石的做法错不错为什么”张学良、杨虎城为什么要发动西安事变西安事变发生在什么时间板书: 西安事变讨论：为什么和平解决西安事变教师小结：因此中国共产党从全民族的利益出发，蒋介石被迫接受停止内战，同意联共抗日的条件，西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。
八下历史13课教案
篇一：历史八年级下第十三课教案第13课民主与法制建设的成就课标内容：说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。
教学目标：一、知识与能力（1）通过本课的学习，使学生了解我国民主与法制建设的重大成就；联系历史与现实，提高学生认识问题、分析问题的能力。
（2）通过教学，培养学生的自学能力和从历史素材中提炼概括知识的能力。
二、过程与方法（1）指导学生自学，使学生初步掌握从教材提供的历史素材中提炼知识并进行系统整理的方法。
（2）通过鼓励和指导学生在课前和课后资料收集和走访、调查活动，让学生体验独立地、多途径地获取知识的方法。
三、情感态度与价值观（1）通过本课学习，让学生认识到民主法制建设的重要意义，增强法制观念，珍惜来之不易的大好形势。
（2）联系历史，今昔对比，让学生认识到民主与法制建设的艰巨性，学会运用法律武器来捍卫自己的合法权益。
重点和难点：重点：《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》难点：人民代表大会制度与我国的民主建设、我国的多党合作和政治协商制度。
课时： 1课时教学方法：问题探究教学法教学过程：课前引导：要求学生搜集资料，了解同中学生有关的法律。
导入新课：一、法制建设的成就1、1982年新宪法的颁布2、1986年《民法通则》的颁布3、《刑法》的颁布与修订二、社会主义民主的推进1、我国民主制度的建立（1）人民代表大会制度（2）多党合作和政治协商制度2、爱国统一战线的发展3、政治体制改革的推进小结：复习提问：本课中能体现我国法制建设成就的历史事件有哪些？归纳我国民主与法制建设知识要点。
课后作业：引导学生完成课后习题。
篇二：八下历史13课教案学案导学小组互助课型课时计划- 1 -- 2 -篇三：八下历史13课教学案例《海峡两岸的交往》教学案例张维一中孙丹三维目标：知识与能力：1、通过本课的学习，了解“和平统一，一国两制”的对台方针；2、培养学生归纳分析、合作交流、客观评价历史现象的能力。
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第四学习主题：中华民族的抗日战争第1课：抗日救亡运动江川县雄关中学：秦忠金一、教学目标（一）识记与理解记住九一八事变爆发的时间、地点以及日本侵略者占领东北三省后对东北人民所施行的种种暴行。
了解东北沦陷后各阶层掀起的各种救亡运动。
记住西安事变爆发的时间、发动者和结果，理解西安事变和平解决的历史意义。
（二）、能力与方法通过九一八事变的学习，使学生了解九一八事变的发生是历史的必然。
通过讨论东北沦陷的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。
（三）、情感态度价值观通过对九一八事变的学习是学生进一步认识日本帝国主义的侵略本性，时刻警惕日本军国主义的复活。
通过了各阶层对帝国主义的侵略所出现的不同态度，培养学生的正确价值取向，树立对国家、民族的责任感和使命感。
通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。
二、教学重点和难点重点：九一八事变、西安事变。
难点：中国共产党主张和平解决西安事变的原因，西安事变和平解决的历史影响。
三、教学方法讨论法、读书指导法、讲解法四、教学必备教师：选择一些反映日军在东北的种种暴行的图片，全国抗日救亡运动的图片。
收集《松花江上》、《九一八事变》、《西安事变》等影片资料片断并制作成多媒体课件。
学生：收集张学良、杨虎城的相关资料、图片，同时预习课文。
五、教学过程：导入新课：[屏幕展示]：在制作抗日英雄纪念堂的背景下播放歌曲《松花江上》[教师提问]：同学们知道这首歌的名字吗,听了这首歌后你有什么样的感受呢？[学生回答]：略[教师补充]：这首著名歌曲描写了东北人民在九一八事变后，家破人亡、到处流浪的情景，也表达了东北人民渴望早日回到故土、打回东北老家的强烈愿望。
那么九一八事变是怎么产生的？九一八事变又给东北人民带来怎么样的后果？下面我们就带着这些问题进入这些问题的学习吧！第一课：抗日救亡运动（屏幕展示）（一）、九一八事变播放《九一八事变》的影视片断[口才展示]：根据刚才的影视片断结合教学内容，谈谈你所获得的相关资料。
（学生回答，通过教师的引导，让学生回答出九一八事变的时间、地点、借口、经过、结果）学生在回答后，教师用多媒体展示九一八事变的相关知识点，以巩固基本知识点。
[教师提出]：请同学们想一想，为什么日本帝国主义要对中国发动九一八事变？1、日本发动九一八事变的原因（屏幕展示）（1）、日本长期既定国策。
[教师讲述]：早在1927年日本首相田中义一就提出了臭名昭著的《田中奏折》，在奏折中提到日本总的侵略计划：“欲征服世界，必先征服支那。
欲征服支那，必先征服满蒙。
（近代日本称中国为支那，满蒙指中国东北和内蒙），由此可见，侵略中国是日本帝国主义早就已经制定的计划。
（2）、1929年—1933年，世界经济危机对日本的沉重打击。
1929—1933年在全世界范围内爆发了一次严重的全球性经济危机，这次危机对日本的影响非常大，日本的工农业产值急剧下降、阶级矛盾激化、工农运动层出不穷。
日本军国主义想通过战争的方式来摆脱经济危机，于是发动了九一八事变。
（3）、蒋介石忙于“围剿”红军，也给日本帝国主义可趁之机。
面对日本帝国主义的狼子野心，作为当时的政府首脑的蒋介石是什么样的态度呢？2、蒋介石的不抵抗政策（屏幕展示）教师让学生先不要忙着回答并展示材料：（屏幕展示）材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗。
沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。
”──蒋介石给张学良密电。
材料二：攘外必先安内，统一方能御侮，未有统一而能取胜于外者。
故今日之对外，无论用和种方式解决，或用外交方式解决，皆非先求国内统一，不能为功。
——蒋介石在1931年11月30日的演讲。
[学生回答]：实行绝对的不抵抗政策。
[教师提问]：九一八事变后，中国军队有完全胜利的可能，蒋介石为什么要实行不抵抗政策呢？[教师讲解补充]：蒋介石认为中国共产党及其领导下的红军才是他的心腹之患，只有先镇压共产党，消灭红军，然后才能谈得上御外侮入侵，这充分暴露了蒋介石的将阶级利益凌驾于民族利益之上和反共反人民的本质。
由于蒋介石实行不抵抗政策，使得东北三省不到半年的时间内全部沦陷。
一百多万的土地、三千多万东北人民、一千多千米的铁路要线和无数的矿藏资源和丰富的宝藏，落入日本帝国主义的魔掌，他们在东北实行残暴的殖民统治，制造种种罪恶暴行，从此东北人民在日本帝国主义的魔爪下过着悲惨而又漫长的亡国奴生活。
3、日本帝国主义在东北的殖民统治（1）、伪满洲国的建立[展示图片][教师讲述]：为了加强对东北人民的殖民统治，1932年，日本在中国东北建立了伪满洲国，扶植中国末代皇帝溥仪“执政”。
在日本对中国东北殖民统治的十四年期间，不但掠夺了中国大量丰富的宝藏，还在中国制造了一系列骇人听闻的暴行。
（2）、日本帝国主义在中国东北的暴行[展示图片]掠夺中国大量宝藏；七三一部队对东北人民实行的种种暴行（让学生对此表达自己的感情）。
[教师讲述]：面对帝国主义的侵略，素有爱国主义精神的中华儿女，他们以各种方式掀起了抗日救亡运动的高潮。
（二）、全国抗日救亡运动的高潮（屏幕展示）[教师讲述]：随着民族矛盾的上升，素有民族感和爱国心的中华人民不甘做亡国奴、要求停止内战，抵抗日军的侵略。
全国人民同仇敌忾，以不同的方式掀起了抗日救亡运动，其表现在哪些方面呢？（看谁找得最快）[多媒体演示要点]：（1）、抗日救国会的建立；（2）、南京等地的大学生进行游行示威；（3）、未撤走的东北军和东北人民组成的抗日义勇军；（4）、中国共产党组织的抗日游击队；（5）、国民党十九路军和驻长城内外的守军积极抵御日本的侵略。
[教师指出]：蒋介石的不抵抗政策，也遭到了全国各界人民的纷纷谴责。
读一读：史海拾贝——何香凝裙上痛诉蒋介石。
想一想：全国人民掀起抗日救亡运动说明了什么？[学生回答]：略[教师总结]：全国人民掀起抗日救亡有运动，说明蒋介石的不抵抗政策不得人心，实际上，在国民党内部，一部分爱国领将也对蒋介石坚持内战，对外不抵抗政策非常不满。
蒋介石在民族危亡的关键时刻的倒行逆施，迫使国民党爱国领将张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。
（三）、西安事变（屏幕展示）1、西安事变的经过（屏幕展示）播放西安事变的影视资料[教师提问]：这部影视片段告诉了我们有关西安事变的哪些信息？[学生回答]：时间:1936年12月12日；地点：西安；发动者：张学良、杨虎城；目的：逼蒋抗日[教师提问]：那么是哪些因素促成了张学良、杨虎城发动西安事变呢？2、西安事变发生的原因（屏幕展示）请同学们读一读、找一找西安事变发生的原因[学生回答]：略[教师讲解]：（1）、日本帝国主义的疯狂侵略，使中国民族的民族危机空前严重。
（展示图片）[教师讲解]：到1935年日本侵略中国更加疯狂，主要表现在两个方面：一是《何梅协定》的签订，请同学们看课文82页“1935年报纸对《何梅协定》的评论图”二是日本策划的“华北五省自治”企图使中国华北变成第二个东北。
面对日本的侵略北京大学学生愤慨的说“华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”。
（2）、全国抗日救亡运动的高涨和中国共产党抗日统一战线政策的感召。
[教师讲解]：同学们在前面的学习中已经了解了张学良身负国耻家恨，现在又在绝对不抵抗政策下任外族肆意侵略自己的家乡，而自己则带军在遥远的西北打内战，再加上自己的军队在陕北战场上多次被红军打败。
同学们，如果你是张学良，你会有什么样的感受呢？[学生回答]：略[教师补充]：张学良当时是痛苦之极，深感国难当头同共产党打内战是毫无出路，中国共产党根据当时的形势发展，积极争取张学良、杨虎城接受“停止内战，一致抗日”的主张。
另外中国共产党也对张、杨所领导的西北军下属做了大量的思想工作，如“释放战俘、互赠礼品，停止内战、自己人不打自己人，打回东北老家去”等大量工作。
由于中国共产党所做的大量工作，张、杨终于接受了“停止内战，一致抗日”的主张。
（3）、张学良的“劝谏”“哭谏”均遭失败[教师讲解]：面对蒋介石的一意孤行，张学良的多次劝谏无效，已经知道要蒋介石联共抗日已经不能成为现实，另外，张学良深深地被1936年参加西安抗日游行示威大学生们的爱国主义精神所感动，于是暗下决心发动“兵变”（现在请同学们来阅读教材对此的叙述）[教师过渡]：在这样的情况下对劝说蒋介石绝望的张学良、杨虎城不得不采取“兵变”的方式逼蒋抗日，于是发生了震惊中外的西安事变。
在西安事变后，国内外引起了强烈的反响。
有人主张释放蒋介石，也有人主张杀掉蒋介石（屏幕展示：西安事变后国内外错综复杂的形势介绍的资料）[学生讨论]：略[教师讲解]：面对错综复杂的国内外形势，张、杨致电中共中央，希望听取中共的意见。
中共中央在分析了西安事变之后的各种形势，提出了和平解决西安事变的主张。
3、西安事变的和平解决（1）、中国共产党和平解决西安事变的方针。
看一看，议一议，中国共产党为什么主张和平解决西安事变[教师讲解]：由于国内外形势比较复杂，中国共产党冷静分析了国内外形势，得到两种前途：或者战火再起，爆发大规模的内战，中国回到群龙无首的军阀混战的局面，给日本帝国主义灭亡中国制造有利的条件；或者说服蒋介石停止内战、一致抗日，使中国免予被帝国主义灭亡，所以中国共产摒弃前嫌提出主张释放蒋介石，主张和平解决西安事变。
[教师补充]:在中国共产党的建议下张、杨于12月25日释放蒋介石，张学亲自送蒋介石回南京，结果反被扣留，从此失去人生自由长达半个世纪之久，20世纪90年代才重获自由。
1995年移居美国夏威夷，2001年10月14日逝世。
在张学良逝世后中国国家主席江泽民唁电，江泽民称“张学良士伟大的爱国者、、、、、、中华民族的千古功臣”。
杨虎城在西安事变后不久就被撤职，1937年在南昌被蒋介石囚禁，前后关押12年，1949年9月17日蒋介石指使特务在重庆中美合作所将他杀害，其妻子、儿子、女儿和秘书一起遭暗害。
1950年1月15日，解放后的重庆政府举行了隆重的追悼会，刘伯承、邓小平等1000多人参加了他的追悼会。
对张学良、杨虎城二位民族英雄在中国近代历史上所建立的不朽功绩，后人给以了高度的赞扬，他们所领导发动的西安事变在当时产生了深远的影响。
（2）、和平解决西安事变的意义（屏幕展示）①、标志着十年内战的基本结束。
引导同学们一起巩固：十年指的是哪十年，交战的双方是谁？[提出问题]：为什么说西安事变的和平解决是扭转时局的关键？[学生讨论]：略[教师多媒体展示要点]：粉碎了日本帝国主义和亲日派趁机扩大内战的阴谋；蒋介石放弃“攘外必先安内”的政策，使中共的“逼蒋抗日”得以实现；国共两党从内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日，成为由国内战争走向抗日战争的转折点。