DNA是主要的遗传物质课件()讲课讲稿
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DNA是主要的遗传物质(教学)——高中生物学必修二(28张PPT)
思考
思考3.用35S和32P分别标记什么?为什么这样标记?用32P标记DNA,35s 标记蛋白质，分两组分别去 侵染大肠杆菌。由于仅蛋白质分子中含有S, 而 P 几乎都存在于DNA 中，这样就可以把DNA 和蛋白 质分离开，单独的观察它们的作用4.用C 、H 、O 、N等元素标记，行不行?不 行 ，T2 噬菌体结构组成简单，只有DNA和蛋 白质两种化学物质。
段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等
艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的 实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启
思考
从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么?在实际操作过程中最大的困 难是什么?从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没 有这种物质的情况下，实验结果会有什么变 化。最大的困难是，如何彻底去除细胞中含 有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
思考
第三章基因的本质第1节 DNA 是主要的遗传物质
20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组 成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢?这 个问题曾引起生物学界激烈的争论。
思考
思考你认为遗传物质可能具有什么特点?遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并传递给下一代，结构比较稳定，等等。
结论
艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验 材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优 点 ?细菌和病毒作为实验材料，具有以下优点：(1) 个体很小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒 无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。易于观察 因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。(2) 繁殖快，细菌20~30min 就可繁殖一代，病毒短 时间内可大量繁殖。
思考3.用35S和32P分别标记什么?为什么这样标记?用32P标记DNA,35s 标记蛋白质，分两组分别去 侵染大肠杆菌。由于仅蛋白质分子中含有S, 而 P 几乎都存在于DNA 中，这样就可以把DNA 和蛋白 质分离开，单独的观察它们的作用4.用C 、H 、O 、N等元素标记，行不行?不 行 ，T2 噬菌体结构组成简单，只有DNA和蛋 白质两种化学物质。
段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等
艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的 实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启
思考
从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么?在实际操作过程中最大的困 难是什么?从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没 有这种物质的情况下，实验结果会有什么变 化。最大的困难是，如何彻底去除细胞中含 有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
思考
第三章基因的本质第1节 DNA 是主要的遗传物质
20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组 成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢?这 个问题曾引起生物学界激烈的争论。
思考
思考你认为遗传物质可能具有什么特点?遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并传递给下一代，结构比较稳定，等等。
结论
艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验 材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优 点 ?细菌和病毒作为实验材料，具有以下优点：(1) 个体很小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒 无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。易于观察 因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。(2) 繁殖快，细菌20~30min 就可繁殖一代，病毒短 时间内可大量繁殖。
(完整)DNA是主要的遗传物质说课课件精品PPT资料精品PPT资料
1
格里菲斯 肺炎双球 菌体内转
它的菌落粗糙 (Rough)，菌体无荚 膜，是无毒性的球型菌。
【实验一、肺炎双球菌的转化（体内）实验】
化实验
1.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内
2.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内
3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内
4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内
②知识拓展升华
科学家探究的一般过程 提出问题
得出结论
作出假设
分析结果
设计实验
点击此处添加标题
环节四：新知巩固
练习：如图，病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重 建后形成“杂种病毒丙”，用病毒丙侵染植物细胞，在 植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是( )
设计
意图：及时 巩固所学知 识，并训练 学生应用知 识解决实际 问题的能力
（1）培养学生观察、分析、质疑、探究和解决 实际问题的能力。
说教材 教学目标
情感目标
知识目标 能力目标 情感目标
（1）树立生命的物质性的辩证唯物主义观点 （2）培养学生的创新及合作精神。
说教材 教学重难点
教学重点： 肺炎双球菌转化 实验的原理和过程
教学重难点
噬菌体侵染细菌 实验的原理和过程
说教法
原理 液混合培养
体内，完成遗传作用 感染烟草
只有加入DNA，才能使
实验 结果
R型活细菌转化为S型 带有同位素32P的DNA进入 只有RNA才能感 活细菌，用DNA酶处理 细菌内完成遗传作用 染烟草 的DNA失去转化作用
实验 DNA是遗传物质,蛋白 结论 质等物质不是
DNA是遗传物质
RNA是遗传物质
四个 ①设计思路都是:设法把DNA(RNA)与蛋白质分开，单独地、 实验 直接地去观察DNA(RNA)的作用 的共 ②都遵循了对照原则 同点
dna是主要的遗传物质公开课课件
合成生物学的前景 通过设计和合成新的DNA序列， 合成生物学将有可能创造出全新 的生物体和功能。
感谢您的观看
THANKS
DNA由四种不同的碱基组成，分别是腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶 （C），它们以一定的顺序排列在两条互补的链上，形成DNA的双螺旋结构。
DNA的功能
DNA携带遗传信息，通过复制和转录过程指导蛋白质的合成，从而控制生物体的生长、 发育和代谢等过程。
02
DNA的结构与功能
DNA的基本结构
基因编辑技术的发展 随着CRISPR等基因编辑技术的进 步，未来将有可能更精确地修改 DNA，治疗遗传性疾病和癌症。
伦理和法律问题的挑战 随着DNA技术的应用越来越广泛， 如何合理使用这些技术，保护个 人隐私和权益，将是一个重要的 伦理和法律问题。
个性化医疗的普及 基于个体的基因组信息，未来将 能够实现更个性化的医疗方案和 治疗。
04
DNA技术的应用
基因工程
基因工程是通过直接操作基因，改变生物遗传性状的一种技术手段。它涉及到基 因的分离、克隆、转导和表达等过程。
基因工程在农业、工业和医学等领域有广泛应用。例如，通过基因工程改良作物 抗虫、抗病、抗旱等性状，提高食品产量和品质；在工业上，基因工程用于生产 高纯度药物、生物催化剂等；在医学上，基因工程用于治疗遗传性疾病和癌症等 疾病。
生物多样性的基础
DNA的差异导致了生物的多样性， 包括物种、个体和细胞之间的差异。
生物进化的证据
通过比较不同物种的DNA，科学家 可以研究生物的进化历程，了解物种 的起源和演化。
疾病诊断和治疗的关键
许多遗传性疾病和癌症都与DNA有 关，通过检测和修改DNA，科学家 可以开发新的治疗方法。
感谢您的观看
THANKS
DNA由四种不同的碱基组成，分别是腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶 （C），它们以一定的顺序排列在两条互补的链上，形成DNA的双螺旋结构。
DNA的功能
DNA携带遗传信息，通过复制和转录过程指导蛋白质的合成，从而控制生物体的生长、 发育和代谢等过程。
02
DNA的结构与功能
DNA的基本结构
基因编辑技术的发展 随着CRISPR等基因编辑技术的进 步，未来将有可能更精确地修改 DNA，治疗遗传性疾病和癌症。
伦理和法律问题的挑战 随着DNA技术的应用越来越广泛， 如何合理使用这些技术，保护个 人隐私和权益，将是一个重要的 伦理和法律问题。
个性化医疗的普及 基于个体的基因组信息，未来将 能够实现更个性化的医疗方案和 治疗。
04
DNA技术的应用
基因工程
基因工程是通过直接操作基因，改变生物遗传性状的一种技术手段。它涉及到基 因的分离、克隆、转导和表达等过程。
基因工程在农业、工业和医学等领域有广泛应用。例如，通过基因工程改良作物 抗虫、抗病、抗旱等性状，提高食品产量和品质；在工业上，基因工程用于生产 高纯度药物、生物催化剂等；在医学上，基因工程用于治疗遗传性疾病和癌症等 疾病。
生物多样性的基础
DNA的差异导致了生物的多样性， 包括物种、个体和细胞之间的差异。
生物进化的证据
通过比较不同物种的DNA，科学家 可以研究生物的进化历程，了解物种 的起源和演化。
疾病诊断和治疗的关键
许多遗传性疾病和癌症都与DNA有 关，通过检测和修改DNA，科学家 可以开发新的治疗方法。
DNA是主要的遗传物质说课PPT课件
么,遗传物质是DNA还是蛋白质呢 教材在此埋下伏笔,然后
通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质,最后列举少数生
物只有 RNA而没有DNA的事实,得出“DNA是主要的遗传
物质”这一结论. 本节内容在结构体系上体现了人们对科学
概念的认识过程和方法,是进行探究式教学的极佳素材.在教
学中,通过发挥学生的主导作用,优化课堂结构,妙用科学史实
1.实验目的： 研究DNA和蛋白质谁是遗传物质？ 2.实验材料：两种肺炎双球菌
R型菌 粗糙， 无荚膜，无毒
S型菌 光滑， . 有荚膜，有毒，可致死 9
1
肺
炎 双
2
球
菌
的3
转
化
实 验
4
过
程
S型活菌
R型活菌
S型加热
S型加热 R型活菌
混合.
小鼠死亡 小鼠正常 小鼠正常 小鼠死亡 10
思考为什么第四组实验将R型活细
.
28
3、噬菌体侵染细菌的过程中，能说明
DNA分子是遗传物质的关键步骤是
.
()
①噬菌体将自己的DNA注入到细菌体内
②噬菌体的DNA利用细菌体内的成分复
制出DNA和蛋白质外壳 ③新合成的
DNA和蛋白质外壳组装成子代噬菌体
④释放子代噬菌体
A.①② B．④③ C．①④ D．②③
.
29
4、噬菌体侵染细菌实验不能证明( ) ①DNA分子结构的相对稳定性 ②DNA能自 . 我复制，使前后代保持一定的连续性、稳定 性 ③DNA能指导蛋白质的合成 ④DNA能产 生可遗传变异 ⑤DNA是遗传物质 ⑥DNA是 主要的遗传物质 A．①②③④ B.②③⑤ C.①④⑥ D．④⑥
.
DNA是主要的遗传物质(上课课件).ppt (恢复) (恢复)
20世纪20年代： 认为蛋白质是生物体的遗传物质 氨基酸 多肽 蛋白质
20世纪30年代： 脱氧核苷酸
磷酸 脱氧 核糖
DNA
碱基
向蛋白质是遗传物质的观点提出挑战的 学者是谁呢？
……
艾弗里
格里菲思
赫尔希
二、DNA是遗传物质的实验证据
1、肺炎双球菌的转化实验
2、噬菌体侵染细菌的实验
(一)格里菲思的肺炎双球菌转化实验 实验材料：肺炎双球菌
第3章 基因的本质
基ห้องสมุดไป่ตู้是什么？
DNA或蛋白质？
几多实验，几多论争。
是谁将谜底揭破？
亲 代
减数 雄体 精子 (2N) 分裂 (N) 减数 雌体 分裂 卵细胞 (N)
(2N)
祖孙三代的鼻子
受精 有丝 子 受精卵 作用 分裂 代
(2N) (2N)
通过对孟德尔遗传规律以及细胞的 有丝分裂、减数分裂和受精过程的 学习，认识到染色体在生物的传种 接代中具有重要作用，即生物的遗 传、变异与染色体有关。
练习:
1．注射后能使小鼠因患败血症而死亡的 是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型 细菌混合
2.肺炎双球菌的转化实验中,发现无毒R型 和被加热杀死的有毒S型细菌混合后,在小 鼠体内找到了下列类型的细菌（ A ）
1、放射性同位素35S和 32P分别用于 标记噬菌体的何种成分？目的何在？ （P45：相关信息。）
2、P45：旁栏思考题 3、噬菌体在细菌体内的增殖是在何 物质的作用下完成的？依据是？
图 3-6 T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
3、实验过程：
①用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳
DNA是主要的遗传物质课件-高一生物课件(人教版2019必修2)
T2噬菌体：a.细菌病毒，仅能在大肠杆菌内繁殖 b.成分只有DNA和蛋白质 c.繁殖时，仅将遗传物质导入大肠杆 菌，其他物质保留在体外
三、噬菌体侵染细菌的过程
释放
吸附
注入
组装
合成
三、噬菌体侵染细菌的实验
T2噬菌体：a.细菌病毒，仅能在大肠杆菌内繁殖 b.成分只有DNA和蛋白质 c.繁殖时，仅将遗传物质导入大肠杆
烟草花叶病毒 的遗传物质是 RNA
DNA 是 主 要 的 遗传物质
课堂小结
真核生物
细胞生物
(含DNA和RNA) 原核生物
非细胞生物 DNA病毒
（只含DNA或RNA） RNA病毒
遗传物质是DNA 除RNA病毒以 外，一切生物 的遗传物质都
遗传物质是RNA 是DNA
（如新冠病毒、HIV、SARS、烟草花叶病毒）
+
S型细 菌的细
有R型 细菌的 +
S型细 菌的细
物
培养液
胞提取 培养液
胞提取
混合
物
混合
物
混合
对照原则、
R型细菌 S型细菌 R型细菌 S型细菌 只长R型细菌
单一变量原则
第一组
第二至四组
第五组
实验过程归纳
科学方法“减法原理”
1.实验表明，S型细菌细胞提取物中的转化因子很可能就是DNA； 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗性
3、实验过程 ③、④35S标记的噬菌体侵染细菌：
上清液的 说明T2噬菌体 放射性很高 的蛋白质没有
进入大肠杆菌。 沉淀物的
35S标记 35S标记的噬菌
放射性很低
的噬菌体 体与细菌混合 搅拌后离心 离心后 细菌裂解
噬菌体被 35S标记
三、噬菌体侵染细菌的过程
释放
吸附
注入
组装
合成
三、噬菌体侵染细菌的实验
T2噬菌体：a.细菌病毒，仅能在大肠杆菌内繁殖 b.成分只有DNA和蛋白质 c.繁殖时，仅将遗传物质导入大肠杆
烟草花叶病毒 的遗传物质是 RNA
DNA 是 主 要 的 遗传物质
课堂小结
真核生物
细胞生物
(含DNA和RNA) 原核生物
非细胞生物 DNA病毒
（只含DNA或RNA） RNA病毒
遗传物质是DNA 除RNA病毒以 外，一切生物 的遗传物质都
遗传物质是RNA 是DNA
（如新冠病毒、HIV、SARS、烟草花叶病毒）
+
S型细 菌的细
有R型 细菌的 +
S型细 菌的细
物
培养液
胞提取 培养液
胞提取
混合
物
混合
物
混合
对照原则、
R型细菌 S型细菌 R型细菌 S型细菌 只长R型细菌
单一变量原则
第一组
第二至四组
第五组
实验过程归纳
科学方法“减法原理”
1.实验表明，S型细菌细胞提取物中的转化因子很可能就是DNA； 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗性
3、实验过程 ③、④35S标记的噬菌体侵染细菌：
上清液的 说明T2噬菌体 放射性很高 的蛋白质没有
进入大肠杆菌。 沉淀物的
35S标记 35S标记的噬菌
放射性很低
的噬菌体 体与细菌混合 搅拌后离心 离心后 细菌裂解
噬菌体被 35S标记
遗传的物质基础DNA课件.ppt
（ C）
A、76% B、5% C、19% D、38%
习题
6：某生物遗传物质中嘌呤占58%，嘧啶占42%，此生物可能
是（ C ）
A 噬菌体 B 小麦 C 烟草花叶病毒 D 任何细胞生物
7：将用15N标记的一个DNA分子放在含14N的培养基中
让其复制三次，则含有15N的DNA分子占全部DNA
分子的比例是多少？含有15N的脱氧核苷酸单链占全 部单链的比例是多少？（ B ）
习题
1：DNA的一条链上A+G/T+C=0.4,那么在其互补
链上和整个DNA分子中,上述比例分别是( B )
A.0.4和0.6
B.2.5和1.0
C.0.4和1.0
D.0.6和1.0
2：对从某中生物组织提取的DNA进行分析，得知G 和C之和占DNA分子全部碱基总数的46%，其中一 条链（称为H链）的碱基中，A（腺嘌呤）占该碱 基总数的28%。请问：与H链互补的DNA链中腺嘌 呤（A）占该链全部碱基总数的百分比是多少？
基因重组 新基因型
变异
基因突变 新基因
变异
染色体变异
传递信息
遗传病与优生
基因频率改变 生物进化 现代生物进化论
遗传和变异
遗传的物质基础(DNA)
1、DNA是主要的遗传物质
◆证明DNA是遗传物质的科研方法及经典实验
1）证明DNA是遗传物质的一般方法是：设法将DNA和蛋白质分
开，单独、直接地去观察DNA的作用
☻分析子代噬菌体中 的放射性同位素
☻结果：
2个噬菌体含32P，
n个噬菌体含31P；
n个噬菌体都不含35S
例题1：有人试图通过实 验来了解H5N1禽流感病 毒侵入家禽的一些过程， 设计实验如右图：
DNA是主要的遗传物质(共36张PPT)
S型细菌 的细胞 提取液
混合
只长R型细菌
第一组
第二至第四组
第五组
实验过程归纳
结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质； 注意： 1.艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同 时证明了蛋白质等不是遗传物质； 2.被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有 S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数；
2.下列有关核酸与遗传物质关系的叙述中，不正确的是( C )
A.DNA是绝大多数生物的遗传物质 B.有些生物的遗传物质是RNA C.在真核生物中，DNA和RNA都是遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质 D.核酸是所有生物的遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质
1.T2噬菌体
• 专门寄生在大肠杆菌体内，由头部（含DNA）和尾部组成 • 侵染大肠杆菌后，在自身遗传物质作用下，利用大肠杆菌体内的
物质合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定 数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。
三、噬菌体侵染细菌的实验：1952年
2.T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程
S型菌
（菌落光滑）
肺 炎 链 球 菌 体 内 转 化 实 验 过 程
结论：
注射 R型 活细菌
小鼠不死亡 第一组
R型细菌 无毒
注射 S型 活细菌
注射加 热致死 的S型
细菌
将R型活细菌 与加热致死 的S型细菌混 合后注射
小鼠死亡,从小鼠体 内分离出S型活细菌
第二组
S型细菌 有毒
小鼠不死亡 第三组
加热杀死的S 型细菌无毒
T2噬菌体
RNA
烟草花叶病毒
绝大多数生物的遗传物质是 DNA ，只有少数生物的遗传物 质是 RNA 。所以说DNA是主要的遗传物质。
人教版新教材《DNA是主要的遗传物质》课件
艾弗里的实验中提取的DNA， 纯度最高时也还有0.02%的蛋 白质。
噬菌体侵染细菌的实验 （赫尔希、蔡斯）
实验材料：噬菌体（寄生在大肠杆菌体内的病毒）
由很多相同
的蛋白质亚
单位构成外
壳，内藏一
条长50纳米 的双链DNA
头 部
分子
由尾管、尾
尾
鞘、基盘、
部
尾钉和尾丝
等部分构成。
主要组成元
素：
核
C、H、O、N、
物中有被感染的大肠杆菌
DNA是 主 要 的 遗 传 物 质 - 【 新 教 材
）高中生物必修二课件
离心
在第一组实验中，35S标记的T2噬菌体与大肠杆菌混合培养 后，搅拌不充分，使吸附在大肠杆菌外被35S标记的噬菌体
蛋白质外壳没有与大肠杆菌完全分离开，离心后进入沉淀
1因物、为中为硫，什仅使么存沉选在淀择于物35T中S2和噬出3菌2现P作体放标的射记蛋性而白。不质选组用分其中他，的而同磷位则素主?要存 在2、于第第二DN一组A的（实组二验分）中中组，。实32用验P标1中4C记为和的什18O噬么等菌上元体清素和液是大的不肠放可杆射行菌性的混很，合高因培（为养低的T）2 噬时，菌间沉体过淀的长物蛋，的白噬放质菌射和体性D在很N大低A分肠（子杆高的菌）组？细分胞中内都增含殖有后这释两放种出元来素，。经
含 35s的大肠杆菌
含32p的大肠杆菌
❖标记T2噬菌体 T2噬菌体+含35s的大肠杆菌 T2噬菌体+含32p的大肠杆菌
含35sT2的噬菌体 含32pT2的噬菌体
3.1 DNA是主要的遗传物质-【新教材】人教 版（201 9）高 中生物 必修二 课件 (共23张PPT)
实 验 过 程
3.1 DNA是主要的遗传物质-【新教材】人教 版（201 9）高 中生物 必修二 课件 (共23张PPT)
噬菌体侵染细菌的实验 （赫尔希、蔡斯）
实验材料：噬菌体（寄生在大肠杆菌体内的病毒）
由很多相同
的蛋白质亚
单位构成外
壳，内藏一
条长50纳米 的双链DNA
头 部
分子
由尾管、尾
尾
鞘、基盘、
部
尾钉和尾丝
等部分构成。
主要组成元
素：
核
C、H、O、N、
物中有被感染的大肠杆菌
DNA是 主 要 的 遗 传 物 质 - 【 新 教 材
）高中生物必修二课件
离心
在第一组实验中，35S标记的T2噬菌体与大肠杆菌混合培养 后，搅拌不充分，使吸附在大肠杆菌外被35S标记的噬菌体
蛋白质外壳没有与大肠杆菌完全分离开，离心后进入沉淀
1因物、为中为硫，什仅使么存沉选在淀择于物35T中S2和噬出3菌2现P作体放标的射记蛋性而白。不质选组用分其中他，的而同磷位则素主?要存 在2、于第第二DN一组A的（实组二验分）中中组，。实32用验P标1中4C记为和的什18O噬么等菌上元体清素和液是大的不肠放可杆射行菌性的混很，合高因培（为养低的T）2 噬时，菌间沉体过淀的长物蛋，的白噬放质菌射和体性D在很N大低A分肠（子杆高的菌）组？细分胞中内都增含殖有后这释两放种出元来素，。经
含 35s的大肠杆菌
含32p的大肠杆菌
❖标记T2噬菌体 T2噬菌体+含35s的大肠杆菌 T2噬菌体+含32p的大肠杆菌
含35sT2的噬菌体 含32pT2的噬菌体
3.1 DNA是主要的遗传物质-【新教材】人教 版（201 9）高 中生物 必修二 课件 (共23张PPT)
实 验 过 程
3.1 DNA是主要的遗传物质-【新教材】人教 版（201 9）高 中生物 必修二 课件 (共23张PPT)
dna是主要的遗传物质中小学PPT教学课件
明确提出生物是不断进化而来的
《
物
观点，指出“自然选择，适者生存”
种
起
是生物进化的基本规律。彻底推翻了
源
》
各种唯心的神造论和物种不变论。
封 面
物种起源示意图
达尔文所著《物种起源》（全名为《依据自 然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源》） 于1859年11月24日问世。是生物学发展史上的 一次革命，具有划时代的意义。该著作批判了创 造论的错误，阐明了进化论的思想。
——牛顿
聪明人之所以不会成功，是由
于他们缺乏坚韧的毅力。 ——牛顿
达尔文
近代生物科学的奠基者
查尔斯·罗伯特·达尔文
Charles Robert Darwin 1809.2.12～1882.4.19 英国博物学家 进化论的奠基人
《物种起源》封面
19世纪英国杰出的生物学家、物种起源和发展 学说的创始者、生物进化论的奠基人。找到生物发 展的规律，证明所有的物种都有共同的祖先。他在 科学上完成了一个伟大的革命，结束了生物学领域 中唯心主义、形而上学的统治时期，对近代生物科 学产生了巨大而深远的影响。
生弯曲，太阳后面的星星视觉位置会变化。埃丁顿的观测证实了爱因斯坦的预测。
爱因斯坦相对论著作书影
这是一篇非常重要的文章、 一篇划时代的文献，将会引起 非常激烈的辩论。在历史上， 只有围绕着哥白尼的学说才有 过。
这是物理学上一场伟大的 革命！
——马克斯·普朗克
广义相对论（General Relativity）是爱因斯坦于 1915年以几何语言建立而成的引力理论，统合了狭义 相对论和牛顿的万有引力定律，将引力改描述成因时 空中的物质与能量而弯曲的时空，以取代传统对于引 力是一种力的看法。因此，狭义相对论和万有引力定 律，都只是广义相对论在特殊情况之下的特例。狭义 相对论是在没有重力时的情况；而万有引力定律则是 在距离近、引力小和速度慢时的情况。
DNA是主要的遗传物质教学课件ppt
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
④.噬菌体在繁殖的时用到的是哪一种物质呢？
亲代噬菌体的DNA
⑤.对子代噬菌体进行检测, 实验结果如何, 说明了什么?
子代噬菌体的各种性状是通过亲代的 DNA遗传的, 所以DNA才是遗传物质.
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
——课堂练习——
一. 它的含量很少
B. 它不能自我复制
C. 它与新陈代谢无关 D.它的种类很多
（5）整个实验说明： RNA是遗传物质，蛋白质不是
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
1.噬菌体侵染细菌的实验中, 用同位素31P ,32P 和 32S, 35S分别作如下标记:
结果: (1)子代噬菌体DNA中含有同位素是32P 31P . (2)子代噬菌体蛋白质外壳含有同位素是 35S .
基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
对遗传物质的早期推测 (1).对蛋白质的认识水平：
认识到蛋白质是由许多种氨基酸连接成 的生物大分子. (2).对DNA的认识水平：
4.实验过程
（1）制备含放射性同位素T2噬菌体
①标记细菌：
细菌+含32P的培养基
《DNA是主要的遗传物质》PPT课件
沃森和克里克揭示了DNA分子的双螺旋结构
DNA分子双螺旋结构
（2）DNA的功能----携带特定遗传信息 DNA分子上有许多携带特定遗传信息的片段，可以控制生物体的性状。 有无酒窝
基因：具有 特定 片段。
的遗传效应
单双眼皮 鬈发直发
（3）细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图
细胞核
染色体 DNA
7. 下列有关人类生殖、遗传的叙述，正确的是（ C
）
A．人的体细胞中染色体有46条，基因有46个 B．肤色正常（Aa）的夫妇后代患白化病（aa）的可能性为50% C．与卵细胞结合的精子类型决定了子女的性别 D．人为选择性别对人类社会的影响并不大
8. 如图表示染色体、DNA和基因之间的关系，将A的一部分放大，用生物化学方 法对其进行分离后，发现A是由B和C两部分组成的，其中D是C的有效片段。试分析 填空：
4. 下列叙述中，错误的是（ B ）
A. 人的体细胞中多了一条染色体可能导致严重的遗传病 B. 染色体由蛋白质和DNA组成，它们是主要的遗传物质 C. 每个DNA分子上有许多具有特定遗传效应的基因 D. 科学实验证明，细胞中的DNA大多在染色体上
5. 1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样 的鱼发育成的鲤鱼，生长速度明显地加快了。以上事实证明（ D ）
拓展延伸
“人类基因组计划”是一项人类挑战自我的研究项目， 是20世纪80年代由美国科学家首先提出来，堪与“阿波罗 登月计划”相媲美的宏伟计划。该计划的目标是测定人染 色体上DNA分子中的全部基因及排列顺序，解读它们所包 含的遗传信息。
在美国、德国、日本、英国、法国和中国科学家们的共同努力下，2003年4月，6个国 家的科学家共同宣布人类基因组序列图绘制完成。我国是一个有56个民族的人口大国，基因 资源十分丰富。这次我国作为发展中国家的唯一代表，参与“人类基因组计划”的研究，意 义十分重大。我国科学家承担了第3号染色体上部分基因的测序任务，其中涉及与鼻咽癌等有 关的基因。
DNA分子双螺旋结构
（2）DNA的功能----携带特定遗传信息 DNA分子上有许多携带特定遗传信息的片段，可以控制生物体的性状。 有无酒窝
基因：具有 特定 片段。
的遗传效应
单双眼皮 鬈发直发
（3）细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图
细胞核
染色体 DNA
7. 下列有关人类生殖、遗传的叙述，正确的是（ C
）
A．人的体细胞中染色体有46条，基因有46个 B．肤色正常（Aa）的夫妇后代患白化病（aa）的可能性为50% C．与卵细胞结合的精子类型决定了子女的性别 D．人为选择性别对人类社会的影响并不大
8. 如图表示染色体、DNA和基因之间的关系，将A的一部分放大，用生物化学方 法对其进行分离后，发现A是由B和C两部分组成的，其中D是C的有效片段。试分析 填空：
4. 下列叙述中，错误的是（ B ）
A. 人的体细胞中多了一条染色体可能导致严重的遗传病 B. 染色体由蛋白质和DNA组成，它们是主要的遗传物质 C. 每个DNA分子上有许多具有特定遗传效应的基因 D. 科学实验证明，细胞中的DNA大多在染色体上
5. 1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样 的鱼发育成的鲤鱼，生长速度明显地加快了。以上事实证明（ D ）
拓展延伸
“人类基因组计划”是一项人类挑战自我的研究项目， 是20世纪80年代由美国科学家首先提出来，堪与“阿波罗 登月计划”相媲美的宏伟计划。该计划的目标是测定人染 色体上DNA分子中的全部基因及排列顺序，解读它们所包 含的遗传信息。
在美国、德国、日本、英国、法国和中国科学家们的共同努力下，2003年4月，6个国 家的科学家共同宣布人类基因组序列图绘制完成。我国是一个有56个民族的人口大国，基因 资源十分丰富。这次我国作为发展中国家的唯一代表，参与“人类基因组计划”的研究，意 义十分重大。我国科学家承担了第3号染色体上部分基因的测序任务，其中涉及与鼻咽癌等有 关的基因。
DNA是主要的遗传物质上课用教学课件ppt
基因表达的调控
基因表达调控的机制
详细介绍基因表达调控的基本原理，包括转录、转录后加工、翻译和翻译后 修饰等过程。
转录因子和染色质结构
介绍转录因子和染色质结构对基因表达调控的作用机制。
dna甲基化和基因印记
dna甲基化
介绍甲基化现象及其在基因表达调控中的作用，包括甲基化与去甲基化的作用机 制和影响因素。
基因组编辑的安全性和伦理问题
基因组编辑技术可能带来潜在的安全和伦理问题，如脱靶效应、人类生殖系 基因编辑的伦理道德等。
合成生物学和基因组设计
合成生物学
利用基因编辑和合成技术，设计和构建全新的生物部件、体系和系统，实现生物 医药、生物农业等领域的技术创新。
基因组设计
通过基因组编辑技术，结合数学模型和计算生物学，实现人类基因组的优化设计 ，提高人类生命健康水平和寿命。
02
dna的结构和功能
dna的化学组成和结构
脱氧核糖核酸
由脱氧核糖、磷酸和四种含氮碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶） 组成
双螺旋结构
由两条反向平行的多核苷酸链组成，碱基互补配对
dna的复制和突变
01
02
03
dna复制
半保留复制，以母链为模 板合成子链
复制过程
解旋、配对、合成子链、 连接
dna突变
结论
酵母菌双杂合实验通过基因重组和互补验证了DNA作为遗传物 质的正确性，为后续的DNA研究奠定了基础。
05
基因组学和后基因组学
人类基因组的测序和组装
人类基因组计划
人类基因组计划是一个旨在确定人类基因组的完整DNA序列的国际科学合作项目。该计划 于2003年完成，对医学和生物科学领域产生了重要影响。
3-1DNA是主要的遗传物质(教学课件)——高中生物人教版(2019) 必修第二册
真核生物 原核生物
DNA
绝大多数生 物的遗传物 质是DNA
DNA病毒
DNA
不具细胞结构：病毒 （大多数病毒，如T2噬菌体）
RNA病毒
RNA
（烟草花叶病毒，流感病毒和艾滋病病毒）
因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
随堂测验
D 1、将下列各种细菌注射到小鼠体内，能使小鼠死亡的是( ) ① R型活细菌
尾 部
噬菌体增殖的过程
吸附 注入 合成 组装 释放
噬菌体吸附在细菌表面
把DNA注入到细菌细胞 利用细菌的化学成分和酶系统 合成出噬菌体的DNA、蛋白质 新合成的DNA、蛋白质组装成 很多噬菌体
细菌解体，释放出噬菌体
四、噬菌体侵染大肠杆菌的实验
4.实验过程 思考：如何让噬菌体带上标记呢？
含35S的细菌培养基 ＋
四、噬菌体侵染大肠杆菌的实验
6.实验结果：
35S标记的实验
32P标记的实验
标记部位
蛋白质
DNA
上清液 放射性情况
沉淀物
很高 很低
很低 很高
有无放射性原因 蛋白质未进入细菌中 DNA进入细菌中
7.实验结论： 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的， 因此，DNA才是真正的遗传物质。
【知识总结】 格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 （加热致死的S型细菌含有某种促使R型活细菌的活性物质——转化因子）
3, 32P标记的一组，为什么上清液中出 现了放射性？
理论上
实际上
未来及 侵染
上清液 沉淀物
若该大肠杆菌 有一个噬菌体 侵入
实际上
部分释 放出来
释放
【问题探讨】
4.实验能否用32P和35S同时标记噬菌体？
DNA是主要的遗传物质教学课件ppt
dna的分布
编码基因和非编码基因在细胞中的分布各不相同，且不同生物体的dna序列存 在差异。
03
dna的复制和遗传信息传递
dna的复制特点
半保留复制
DNA的复制方式是半保留复 制，即母链和子链各保留一条
。
复制周期
DNA的复制分为起始、延伸和终 止三个阶段。
边解旋边复制
DNA复制过程中，双链DNA分子 在解旋酶的作用下解旋，同时子链 在引物的作用下合成。
DNA作为主要的遗传物质，在生物进化、人类健康和疾病治
03
疗等方面具有重要作用。
研究进展与展望
01
随着科学技术的不断进步，对DNA的深入理解和应用将进一步推动生物学和其 他领域的创新。
02
未来研究将进一步探索DNA的复制、转录和翻译过程中更为精细和复杂的细节 ，以及这些过程在细胞生命活动中的重要性和调控机制。
学科关系
阐述遗传学与细胞生物学、生物化学等学科之间的联系与交 叉。
教学目的
1 2
知识目标
让学生了解核酸的种类、结构及功能，掌握 DNA的复制、转录和翻译过程。
能力目标
培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高 其科学素养和创新意识。
3
情感目标
让学生了解遗传信息传递在生物进化中的意义 ，培养其对生命科学的兴趣和热爱。
03
针对DNA的研究也可能带来新的疾病诊断和治疗策略，以及在基因编辑、合成 生物学和生物技术等领域的应用。
THANKS
谢谢您的观看
遗传信息的传递
DNA通过 母链传递到子链，实现了遗传
信息的传递。
遗传信息传递过程中遵循碱基 互补配对原则，保证了遗传信
息的稳定性和准确性。
04
编码基因和非编码基因在细胞中的分布各不相同，且不同生物体的dna序列存 在差异。
03
dna的复制和遗传信息传递
dna的复制特点
半保留复制
DNA的复制方式是半保留复 制，即母链和子链各保留一条
。
复制周期
DNA的复制分为起始、延伸和终 止三个阶段。
边解旋边复制
DNA复制过程中，双链DNA分子 在解旋酶的作用下解旋，同时子链 在引物的作用下合成。
DNA作为主要的遗传物质，在生物进化、人类健康和疾病治
03
疗等方面具有重要作用。
研究进展与展望
01
随着科学技术的不断进步，对DNA的深入理解和应用将进一步推动生物学和其 他领域的创新。
02
未来研究将进一步探索DNA的复制、转录和翻译过程中更为精细和复杂的细节 ，以及这些过程在细胞生命活动中的重要性和调控机制。
学科关系
阐述遗传学与细胞生物学、生物化学等学科之间的联系与交 叉。
教学目的
1 2
知识目标
让学生了解核酸的种类、结构及功能，掌握 DNA的复制、转录和翻译过程。
能力目标
培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高 其科学素养和创新意识。
3
情感目标
让学生了解遗传信息传递在生物进化中的意义 ，培养其对生命科学的兴趣和热爱。
03
针对DNA的研究也可能带来新的疾病诊断和治疗策略，以及在基因编辑、合成 生物学和生物技术等领域的应用。
THANKS
谢谢您的观看
遗传信息的传递
DNA通过 母链传递到子链，实现了遗传
信息的传递。
遗传信息传递过程中遵循碱基 互补配对原则，保证了遗传信
息的稳定性和准确性。
04
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S型活细菌
多糖 脂质 蛋白质 RNA DNA DNA+DNA酶
分别与R型活细菌混合培养
R
R
R
R
R多 S 少 R
“转化因子”是DNA
数
数
RS
，DNA才是遗传物质DNA纯度越高，转化越有效
思考： 分析实验结果，能得出什么结论？
实验结论：“转化因子”是DNA，DNA
才是遗传物质，而蛋白质等其他物质不 是遗传物质。
检测到放 检测到放 传物质
射性
射性
实验步骤
标记细菌 标记噬菌体
“短时间”：保证子代噬菌体的 DNA和蛋白质在大肠杆菌中正处于 合成阶段，子代噬菌体还没有组装 好，或虽已经组装但并未使细菌发 生裂解
“保温”：为噬菌体培养提供适宜 的恒定的温度，以保证酶的活性。
噬菌体侵染细菌（短时间保温）
搅拌的目的：使吸附在 细菌上的噬菌体颗粒与 细菌分离
侵入
合成
组装
T2 噬菌体的特点
① 是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒 ② 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA ③在自身遗传物质的指导下进行繁殖,原料来自大肠杆菌
④ 子代噬菌体从宿主细胞裂解释放。
大肠杆菌
噬菌体
三.噬菌体侵染细菌的实验
1、实验设计思路：把蛋白质和DNA完全区分开，直接地 、单独地观察DNA和蛋白质的作用
3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。
4.将R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。（分离出 了s型活细菌）
格里菲思实实验验的结结论论：是什化因子使R型细菌转化
成S型细菌
“转化因子”是什么？
在证明DNA还是蛋白质或其他物质是 遗传物质的实验中最关键的设计思路 是什么？
2、实验方法：放射性同位素标记法
用具有放射性的同位素标记某种物质，从而跟 踪这种物质的方法（H、O、N、P、S的同位 素）
标记哪种元素可以将蛋白质和DNA区分开？
蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S （标记35s ）
D N A 的组成元素： C、H、O、N 、P （标记32p）
三.噬菌体侵染细菌的实验
3. 标记的噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌
(短时间保温)
4. 搅拌离心培养液：上清液（培养液含蛋白质外壳） 沉淀物（大肠杆菌含子代噬菌体）
5.观察放射性
标记
侵染
搅拌
离心， 检测
4、噬菌体侵染细菌实验的检测结果
：
大肠杆菌重一些
上清液： 培养液 沉淀物：大肠杆菌细菌
35S标记的实验
标记部位
蛋白质
放射性 上清液 放射性很高 情况 沉淀物 放射性很低
必须将蛋白质、其他物质与 DNA分开，单独、直接地观察它们 的作用，才能确定究竟谁是遗传物 质。
二、 艾弗里确定转化因子的实验
寻找转化因子：
在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
加热杀死的S型细菌
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
二.艾弗里确定转化因子的实验 1944年
实验过程：
［敢于质疑］ 下面这些生物的遗传物质是什么？
流感病毒
SARS病毒
烟草花叶病毒
［课堂延伸］
如果你是科学家，请设计实验证明烟草花叶 病毒的遗传物质是什么？
背景知识：烟草花 叶病毒TMV是由 RNA和蛋白质组成 的，在感染烟草时， 会出现致病斑。
实验探究
感染 烟草
分
蛋白质
离
感染 烟草
RNA
实验 结果
3、实验过程：
(1)标记细菌 细菌+含35S的培养基 细菌+含32P的培养基
(2)标记噬菌体 噬菌体+含35S的细菌 噬菌体+含32P的细菌
含35S的细菌 含32P的细菌
含35S的噬菌体 含32P的噬菌体
实验步骤： 1.标记大肠杆菌 2.标记噬菌体
如果放射性出现在沉 淀物里，说明标记的 物质进入大肠杆菌。
不出现病斑
实验 结果
出现病斑
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物
总结
细胞结构
生 生物
原核生物 真核生物
物 非细胞结 只含DNA的病毒：
构生物 只含RNA的病毒：
遗传物质是DNA 遗传物质是RNA
1、一切生物的遗传物质是核酸
2、凡是具有细胞结构的生物，既有DNA，又有RNA，遗 传物质是DNA
32P标记的实验
DNA
放射性很低 放射性很高
35S标记的蛋白质外壳并未进入宿主细胞内，而是留在外 面 32P标记的DNA进入到宿主细胞内
结果及结论分析
亲代噬菌 寄主细胞 子代噬菌 实验结论
体
体
第一组实 35S标记 未检测到 未检测到
验
的蛋白质 放射性 放射性
第二组实 32P标记
验
的DNA
DNA是遗
这个实验结论足以让所有科学 家信服吗？
思维碰撞
艾弗里的实验引起了人们的注意，但 是，由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度 最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有 人对实验结论表示怀疑。
设法将DNA、蛋白质完全分开 ，然后单独地、直接地观察DNA、 蛋白质的作用
三.噬菌体侵染细菌的实验
实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌
DNA贮存遗传信息
一、肺炎双球菌的转化实验
实验材料： 两种肺炎双球菌
R型菌 无荚膜
菌落:粗糙 (Rough) 无毒
多 糖 类 荚 膜
S型菌 有荚膜 菌落:光滑(Smooth) 有毒,患败血症
一.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1.将R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。
2.将S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。
内部DNA不存在 了的噬菌体外壳
离心的目的：让上清液中 析出重量较轻的噬菌体颗
搅拌离心 粒，而离心管的沉淀物中 留下被感染的大肠杆菌。
观察放射性的分布
经典实验
1928年 格里菲思 ——体内转化实验
1944年 艾弗里——体外转化实验
DNA 是遗传物质
1952年 赫尔希、蔡斯——噬菌体侵染细菌实验
DNA是唯一的遗传物质吗？
噬菌体的结构模式图
T2噬菌体中 60%是蛋白质, 40%是DNA..
噬菌体侵染细菌的动态过程：
吸附 侵入 合成 组装 释放
动画
吸附
最后，这些噬
蛋亲。D白起，时菌附菌 体 再 菌N白 代质 作 利使 体首在A体而 去。质 一外 用 用细 自这侵全然 噬先细被 侵由外 模壳 。 细胞 身入些部菌后，菌释 染于壳 一则 菌本 的别新注体，噬的细放 其组 样留 的身的合进的D噬菌出 他菌表装 的在 化N的细成细D菌来 的的A体出 子面细 学菌的菌ND和体解， 细很 代的A菌 成N体D蛋通A多 噬在体 分N尾内白过释解A个菌细外合，端质尾放体和与体菌，成而吸，轴，体不噬蛋把同内