小学美术《花格子小牛》优质教案.教学设计

《花格子小牛》教学设计

课题：《花格子小牛》

课时：1课时

课型：设计.应用

教学目标：

情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

知识与技能：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

过程与方法：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。

教学重难点：格子及色彩装饰的个性化表现。

教学准备：Ppt 课件、花格子小牛范品

教学过程：

壱、谈话激趣，引出课题

1.我知道同学们都喜欢穿漂亮的新衣服，下面我们来看几幅图片，同学们看他们的衣服漂亮吗？这些衣服有什么共同特征？今天谁穿花格子的衣服啦！站起来我们看一看。同学们看老师穿的衣服上有花格子吗？谁能上来指一指。同学们觉得花格子衣服漂亮吗？

同学们看，青青草原上来了一群牛, 它们全身的颜色很相似，听！小牛在叫！你知道他想

说什么吗？（生说）它也好想给自己换件漂亮的衣服。

2.我们一起读读小牛的心声吧！“格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变成新衣裳。（齐读儿歌），同学们知道小牛想穿什么衣服了吗？同学们想不想帮帮它们呀？（想）

3.今天我们就来学习第13 课《花格子小牛》出示课题。

二、观察小牛，学画小牛

1.同学们看，有一只小牛已经穿上了我做的花格子衣服，你们看，好看吗？（出示范品）

你看我这只小牛，还可以站住，谁知道是如何做的呢？（对折剪开）

下面同学们来看老师是如何做的。

第一步对折。

第二部画牛，

2.我们先来看看，小牛由几部分组成？小牛由身体、头、四肢、尾巴四部分组成。

+同学们看我这里有两幅画好的小牛（一大，一小）你看哪一幅比较好看呀？为什么呀？

+同学们再看这两幅画，都很大，但是你发现什么问题了吗？（一张牛背靠折线，一张不靠折线）

3.教师范画“小牛的外形要简洁，因为我们主要是为小牛换上漂亮的花格子衣服。”要尽量饱满，关键是牛背对着折线。

三、学画花格子

1.过渡：小牛画好了，但是还没有格子衣服，我们怎么画格子呢？

2.观察图片，我们先来看看格子衬衣上的格子，想想“漂亮的花格子是怎样画出来的呢”。学生说一说。

3.教师快速画出格子（先画横线再画竖线）。

注意线条不要超过牛的身体，要连贯。请不要用直尺，就用自己的手画，线条不要太直，就是要柔和自然才好看。

4.谁还能想出其他的画格子方法呢？

5.下面我们来欣赏一下不同的格子。（课件展示）

斜线格子、波浪线格子、一大一小格子。

6.看来格子也有很多种类。同学们在设计小牛的画格子衣服的时候可以发挥想象力，设计出与众不同的格子。

四、装饰格子

1.格子衣服画好了，现在我们要挥动画笔，给小牛的格子衣服涂上鲜艳漂亮的颜色。

2.出示课件：这是黑白格子的小牛

单色格子的小牛、双色格子的牛、多色格子的牛。

3.同学们看这只小牛的花格子衣服漂亮吗。你看他是那种格子呀，（双色格子）你又发现什么规律吗？

再来看着几头小牛，他们有什么规律吗？

这几头的格子衣服没有规律，但是左右上下不能有相同的颜色。

3.教师示范上色：注意提示：颜色不要涂出格子，相邻的格子不要涂成了相同的颜色。

4.最后一步剪下来。一定要注意用剪刀的安全。

5.我们来回顾一下制作步骤：1、2、3、4（课件展示）

五、学生创作

我看到很多同学已经跃跃欲试想去帮助小牛设计衣服了，我们来看看作业要求。

出示作业要求：给小牛画一件漂亮的花格子衣服，并使小牛站起来。

学生创作，教师巡视指导。

六、展示评比

1.做完的同学可以把你的小牛请到青青草原上来。

2.看我们的书架上在同学们的共同努力下已经变成了绿意盎然生机勃勃的青青草原。你觉得哪头小牛的衣服最漂亮呀？他的花格子有什么特点。

同学们听，草原上的小牛们又在叫，你知道他们想在想说什么吗？

我想他们还有一句话对大家说。谢谢同学们给我们设计的花格子衣服。

同学们应该真么说呀，不用客气。

七、拓展

同学们还想给哪些动物设计花格子衣服呢？（学生说一说）

同学们看现在谁穿上了花格子衣服呢？（大象）

你看大象穿上花格子衣服比其它大象漂亮多了，希望同学们可以可以尝试着为其它动物也穿上花格子衣服。更希望同学们可以利用我们的小巧手装饰美化我们的生活。