《送东阳马生序》 国家优质课大赛获奖课件

作者从哪些方面来写同舍生？
1、衣食
2、行 二、诸生求学
3、结论
结构内容
第一段 作者年轻时求学艰 难和用心专一。
第二段 说明太学生学习条 件优越。（对比）
第三段 点明本文的写作背 景和意图。
写作手法
阅读全文，思考：本文在写作 上有什么特色？表现在哪里？
用这种写法有什么作用？
答：全文用了对比手法来写。
裘葛（qiú ɡě） 冻馁（ něi ） 撰写（zhuàn ）
硕师（ shuò ）
俟 （ sì ） 曳屣（yè xǐ） 媵人（ yìnɡ ）
绮绣（ qǐ ） 烨然（ yè ）
缊袍（ yùn ） 谒见（ yè ） 贽 （ zhì ）
余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，
就爱好读书
没有办法买到
无从:无由，不知从何处，只没有办法
译文：我小时就爱好读书。家里穷， 没有办法得到书来读，经常向有书的人 家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的 日子按期归还。天气特别冷的时候，砚 池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸， 也不敢放松抄书。
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以是人多以书假余，余因 得 遍 观
因此 都 把
于是 能够 广泛地阅读
群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
关
并非“序言”，而是“赠言”的 意思。
于
“ • 作为文章的体裁，序有书序和赠 序 序之分。
”
赠序与书序的性质不同，始于
唐朝，文人之间以言相赠，表达
离别时的某种思想感情，赠序多
为推重、赞许或勉励之辞。 下一页
读准字音 给下列加点的字注音：
嗜学（ shì ）
叱咄（chì duō） 负箧（ qiè ）
皲裂（ jūn ） 衾 （ qīn ） 容臭（ xiù ）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）用自己的话回答，答出以下要点：
①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难
3、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询 问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你
有什么启示?请结合实际，谈谈认识。
各种书籍 已经
学说 担心
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达
大师 交往求教 跑到，快步走 向当地 前辈
执 经 叩问。先达德隆 望 尊，门人弟子
拿着经书 请教
道德高 声望高
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴
以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠， 益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里 外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟 子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
常常
藏有书人家
抄录 计算 来 送还
假借:同义
以:而，便，就
大寒，砚
冰 坚， 手指不
砚台里(墨汁)
结成坚硬的冰
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
弯屈伸直 不停止 抄书 跑引申为赶快 超过约定的期限
否定句代词作宾语前置 之:指抄书
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走 送了，不敢稍逾约。
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之享。 同舍生
皆 被 绮 绣，
享受 同屋住的同学
穿着 华丽的衣服
被通披，穿着 绮:丝绸 绣:绣花
戴朱缨 宝饰之帽， 腰 白玉之 环，
红缨 宝石装饰 腰中挂着
圈子
腰:名作动，腰挂
左佩刀，右 备容臭， 烨然 若神人；
挂着香袋 光彩照耀
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；
⑴以自己年幼时得书，从师、求学之难，和 同舍生优越的学习条件作对比；
⑵以自己年幼时奔走辛劳、生活清苦，和太 学生衣食住行等优越的生活条件作对比。
作用：通过对比，有力地突出文章的主题， 勉励马生勤奋求学、不怕吃苦，好学 上进。
作者通过对比，想说明什么道理？
答：通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性的 影响。成功的重要因素是求学者的 态度：要“勤且艰”，要勤奋，要 不怕吃苦，要专心、持之以恒。
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巨谷中，穷冬烈风，
大雪深数尺，
大
严冬 刮着凛烈的寒风
足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，
皮肤因寒冷干燥而开裂 客店
僵硬 动弹
支通肢
媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
仆人 热水 浇洗 围裹 覆盖 寓:名作动 住
媵人:指古代陪嫁的人 灌通盥
逆旅，主人日 再食， 无鲜 肥 滋味
在旅店 那里每天 给两顿饭吃 食:给饭吃，动词
援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之 从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，
译文： 提出疑难，询问道理，弯着身子， 侧着耳朵来向他请教；有时遇到他斥责，我 的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也 不敢多说；等到他高兴了，就再去请教。所 以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我 从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行 走在深山大谷中，
1、读书之艰。家贫，幼时“无从致书以 观，每假借于藏书之家，手自笔录……天
大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。
• 解决办法：手勤。借了书便“手自笔录”， “弗之怠”。
• 美好品德：信。宋濂“每假借于藏书之家， 计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。”
• 结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书
2、求教之难，“先达德隆望尊，门人弟 子填其室，未尝稍降辞色。”
• 解决办法：嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦， 则又请焉。”
• 美好品德：诚。“余立侍左右，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”
• 结果：故余虽愚，卒获有所闻。
3、奔走之劳。“既加冠”，“尝趋百里 外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷 中。……久而乃和。”
译文： 因此，人家多愿意把书借给我， 我也因此能够看到各种各样的书。成年以后， 更加仰慕古代圣贤的 学说，又担心不能与学 问渊博的老师交往。曾经跑到百里以外拿着 经书向当地有名望的前辈请教。前辈德高望 重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从 来不曾把言辞和表情放温和些。我站在旁边 侍候着，
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援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱
新鲜肥美味道好的东西
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌， 以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再 食，无鲜肥滋味之享。
译文：隆冬时节，寒风猛烈，积雪有几 尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。等走 到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人 拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给 我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里， 每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享 受。
• 解决办法：腿勤。“尝趋百里外，从乡之先 达执经叩问……立侍左右。” ，“负箧曳屣， 行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。
• 美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的 苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因 “慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。
4、生活之苦。“日再食，无鲜肥滋味之 享。” 穿的则是“緼袍敝衣”。
讨论探究
1、作者写作此“序”的目的是什么？ 你认为作者学有所成的根本原因是什 么？
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人 才。 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的 根本原因 。
2、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、 “遍观群书”、“执经叩问”等因素 外，更重要的原因是什么? （1）用文章中的话作答：
提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟
周到
说
解释
复:回答，解释
其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
高兴，愉快 焉:于之
愚笨 终于获得教益
向他
听到了一些东西
闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山
跟从老师学习的时候 书箱拖着鞋子 走在
当:在……的时候 之:取消句子独立性，无实意
送东阳马生序
宋濂
作 者 简 介 宋濂(1310─1381) ，字景濂，
号潜溪，谥号文宪。浦江人(浙江义乌县一带)， 明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为 翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职， 专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学 提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修 《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷 的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开 国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎 列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中 途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有 《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立 意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中 影响最大的一篇。
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂， 去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记 了。有人牵着王冕家的牛，来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地,王 冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想 读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。 一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前 长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰 狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的 韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，成了精通儒学的人。韩性死了以 后，韩性的门人对待冕像对待韩性一样。当时王冕的父亲已经去世了，于是王 冕把自己的母亲迎接到越城抚养。时间长了，母亲想要归还老家，王冕就买牛 来架母亲的车，自己亲自穿着古代的衣服跟在车后。乡里的小孩都聚集在道两 旁笑，王冕自己也笑 。
画荻教子（欧阳修的学习故事）
1、故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为。 ——孟子
2、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。 ——韩愈
3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
这些都说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力，则苦难就 会成为成功的垫脚石。
• 解决办法：心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者，不 知口体之奉不若人也。”
• 美好品德：乐。“以中有足乐者，不知口体之奉不 若人也。”“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而 “余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉 食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗 平常心，一心求学，实属难得。
译文：跟我住在一起的同学，都 穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成 的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉 环，左边佩着刀，右边挂着香袋， 浑身光彩照人，像神仙一样。
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余则緼袍敝衣 意却。穿着破旧的衣服
处(于)其间， 略无慕艳
生活在 他们中间 毫无羡慕的心
以 中 有足乐者， 不知口体之奉
因为 我心中 足以快乐的事 足乐者:指读书
ຫໍສະໝຸດ Baidu
吃的穿的 奉:供，之:取独
不若人也。盖余之
勤且艰若此。
(求学的)勤劳而且艰苦
余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若 人也。盖余之勤且艰苦此。
译文：我却穿着破棉袄，旧衣
衫，生活在他们当中，却没有一点 羡慕他们的意思，因为心中有足以 快乐的事，不觉得吃的穿的比不上 他人。大概我（求学时）的勤劳和 艰苦就是像这样 。
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诵读全文（切实做到：眼到，心到，眼
看字，心明义，口发声） 思考问题。
1.本文的文眼是哪一句，找出原文。
文眼：盖余之勤且艰若此
1、幼时读书之艰 2、成年求教之难
一、自身经历 3、求师奔走之劳
4、求学生活之苦 5、总括：勤且艰
2.在学习上作者都遇到了哪些困难，他都 是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美 好品质。
名言典故
• 常言道：“自古雄才多磨难，从来 纨绔少伟男。”孟子也说：“天将 降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为。”
成功
苦难 垫脚石
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成语故事
• 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） • 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫
“头悬梁，锥刺股”） • 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） • 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
本文写于洪武十一年（1378）。 这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到 应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马 君则来拜见他，他便写了这篇“赠序” 送给东阳马生，介绍自己的求学经历 及态度，勉励他勤奋读书，成为德才 兼备的人。“生”是对晚辈的称呼， 也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马 君则。
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• 本文是一篇赠序，其中的“序”，