专题-科学探究题(初中化学)

科学探究题

1．（20XX 年三明市）在化学的学习中，同学们知道：聚乙烯塑料只含C 、H 两种元素，如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染。化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物物组成进行探究。 【提出猜想】A . 只有CO 2 B . 只有CO C . 既有CO 2，也有CO

【查阅资料】微量CO 遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，门立即变蓝；而CO 2遇该试纸不变色

【设计方案】化学兴趣小组在老师的指导下，设计下图所示实验，通过观察装置B 、装置C 的实验现象，验证猜想。

【讨论】

(1) 根据实验结论，从环保角度考虑，实验中应对尾气进行处理。处理方法是 。

(2) 聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中除了CO 2、CO 外，还应有的物质是 。 4．（200 8年河北省）为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃,五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计了如图18 所示的实验装置。将分别盛有少量白磷和少量红磷 的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷

直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：

①试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟； ②试管中的红磷不燃烧； ⑧烧杯中的白磷不燃烧。

(1)白磷燃烧的化学方程式为

(2)分析实验现象，得出结论。

由现象①②得到的燃烧条件是 由现象①③得到的燃烧条件是 (3)请举一例说明燃烧必须有可燃物参加。

(4)请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足。

5．（200 8年河北省）人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃 酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治 疗胃酸过多的药物)，该药物说明书的部分内容如图19所示。

为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后

（写实验操作和实验现象）。

当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。 【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用?

【作出猜想】他的猜想是 。 【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5mL5％的稀盐酸； 实验二：将 放入试管中，向其中加入5mL5％的稀盐酸。 【现象与结论】实验二比实验一反应快。证明小军的猜想正确。

【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是

。

(2)

患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是 。

6．（20XX 年宜昌市）复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个

探究实验。

探究1：研究常见物质组成

A 、

B 、

C 都是研究物质组成的实验。从研究方法得知，A 实验是利用可燃物消耗瓶内的 ，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的。B 实验是通过证明生成物的

来推断水的组成的。而C 实验与 （填实验代号）实验的方法相同。 探究2：研究常见物质性质——氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和

(1) 探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH 试纸上，发现该溶液的pH<7，说明硫酸过量。

．测定空气里氧气含量 B ．水电解实验 C ．检验甲烷成分

(2) 验证：

写出（2）出中涉及的化学方程式

。

探究3：研究常见物质制取——制取氢氧化钠溶液

小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的

．．．碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得

了氢氧化钠溶液！”

小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠。”他提出了如下实验：

小妮认为小欢的实验方案也不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是。

小妮设计了另一个实验：

我认为：小欢和小妮的实验是为了证实小京结论

．．的可靠性，小京的结论不可靠，原因是。显然小妮的实验可

靠性比小欢的实验好，原因是。

17.（20XX年海南省）以下是某化学探究的过程。请在下列横线上填写适当的内容。

向NaOH溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液显蓝色

（1）提出问题：是什么粒子使紫色石蕊试液蓝色呢？

（2）查找资料：NaOH溶液中存在的粒子有大量的H2O、 Na＋、OH—和极少量的H＋。

（3）猜想：是大量的OH—使紫色石蕊试液蓝色。

（4）实验探究步骤及其说明：

①在一支干净试管中加入2mL蒸馏水，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几平不变色，说

明；

②在一支干净试管中加入2mL氯化钠溶液，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几平不变色，说

明；

③。

（5）结论：原假设。（填“成立”或“不成立”）

20．（咸宁市20XX年）学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清

滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示：

（1）假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在对话框中。并对你自己的猜想设计一

个简单的实验加以证明。

（2）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。

。

（3）乙同学针对自己的猜想进行了如下实验：

你认为乙同学的实验设计是否正确？请说明理由

甲乙

丙

老师

丁

2

液

21．(20XX 年江西省)某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验：

让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如右图所示的装置进行探究。

(1)已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是 ； (2)若干燥从a 导管出来的气体，应从 (选填“b ”或“c ”) 端管口通入；

(3)对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：

猜想一：生成的气体可能是氢气 猜想二：生成的气体可能是 。 (4)请你对猜想二进行探究：

(5)其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体。你认为生成的黑色固体可能是 。

25.（20XX 年南通市）请你参与下列探究：

【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？

【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO 2、O 2、H 2。 【查阅资料】SO 2易溶于水，它能与NaOH 反应，生成Na 2SO 3。 【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：

（1）甲同学认为是O 2，则检验方法是_________________________________。

（2）乙同学认为是SO 2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH 溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO 2

与NaOH 反应的化学方程式________________________________。

（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。

如果放出的是O 2和H 2，你认为方案中的安全隐患是 。

丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指 ，若不发出________________，方可采用上面的装置进行实验。

【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A 进行称量，再将收集到的气体从a 通入，过一会儿点燃B 处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO 的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A ，发现质量无增减。

结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_________________。 【思维拓展】

（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有____________物质。 （2）不通过称量，如何判断SO 2与NaOH 溶液发生了反应呢？

有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO 2 与NaOH 溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨， 理由是__________________________________________。要

得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是______________________________。

27、（20XX 年自贡市）期末化学实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2]，他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。

（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO 3)而变质？ （2）进行猜想：

A ：氢氧化钙全部变为碳酸钙；

B ：氢氧化钙部分变为碳酸钙；

C ：氢氧化钙没有变质。 （3）设计实验方案、进行实验：下表是对猜想A 进行实验探究的过程示例：

请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。 （4）原理与用途：

①氢氧化钙俗称 ，农业上一般采用氢氧化钙改良 性土壤（选填“酸”或“碱”）。 ②氢氧化钙变质是由于与空气中的 发生反应的缘故，反应的化学方程式是： ，因此氢氧化钙应 保存。

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、（20XX 年眉山市）同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方案。请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题。

（1）填表

CuO 的铜网

A