苏教版小学语文二年级下册第五单元 整体识字(识字5-8)第一课时

第一课时

教学内容：指导学生预习，初步识字。学写4个生字。

教与学的过程：

一、导课

1、天气越来越凉，快到冬天了。今天老师要带大家穿越时空，先到寒风刺骨的冬天去看看，再到祖国各地去旅游，还要到深山和池塘边散散步。大家想去吗？

我们要尝试一种新的学习方法，对每个人都是个挑战。希望大家用心学字，看看谁的收获最大！你有信心吗？

2、板书课题：识字5-8

二、指导自主预习

1、出示预习要求：（1）自由读识字5-8，读准字音，难读的字词多读几遍。

（2）圈出生字，把带生字的词每个认读三遍。

（3）识字7的小诗和识字8的儿歌，读三遍。

2、出示要求：同位逐课相互检查朗读，出现读错的字音，相互及时纠正。并请他多读几遍。

三、检查预习，整体感知

1、按顺序出示识字5-8内容（带拼音），开火车领读。老师及时评价。

2、开火车指读词语，全班轮流两次。打乱顺序指读。及时纠错。

3、把还不能熟练朗读的字词用横线画出来，每词再读五遍。

4、每一课是告诉讲什么的，我们一起来看看。播放识字5-8的配套光盘，通过看图片和动画，了解每课的主要内容。

四、自主、合作识字

1、逐个出示22个带拼音生字，学生抢读。读不出来的生字再圈一次，再读五遍。

2、看书84-85页，同位合作书空每个生字的笔顺，相互及时纠正错误。

3、在学习纸上，给生字宝宝找家：按上下结构、左右结构、半包围结构、独体字归类，把生字和拼音写在四线方格中。要求独立完成。

4、老师巡视，提醒学生规范书写姿势。

5、展示学生学习纸，集体交流，把生字宝宝送回家。

6、学生改错。

7、再次出示单个生字，带拼音，分类出示（提前渗透下节课归类识字），抢读。

蛇蜡滑深泡但停亭包饱泡岛鸣冰雪耳闻绳翠刺骄塞吐

五、写字

1、出示本课要学写的生字：岛、耳、亭、包

2、学生分析字形，说说怎么写好看。

3、老师在黑板范写，边写边说关键笔画的写法。

4、学生先在书上描红，再在生字本上各写一个拼音一个字。

老师巡视，提醒学生规范书写姿势。如遇到问题，及时全班纠正。

5、展示学生作业，对按要求书写的字用五星评价。

6、学生自己修改生字。

板书设计：

识字5-8

岛耳亭包

作业设计：

1、熟练认读识字5-8的生字、小诗、儿歌。

2、朗读主题学习读本《书山有路》P37-54。

第二课时

教学内容：学习新偏旁，自主归类识字。学写4个生字。

教与学的过程：

一、复习检查，生字再过关。

1、出示不带拼音的词语和小诗、儿歌，开火车抽查。

2、抽查朗读小诗、儿歌的情况。

3、齐读，鼓励背诵。

二、自主、合作识字

1、找出一个新偏旁“羽字头”，在投影上出示带这个偏旁的生字“翠”，说说怎么记住它。

2、在学习纸上，给生字宝宝找家：按形声字、会意字、象形字归类，把生字和拼音写在四线方格中。要求按正确的笔顺书写，拿不准的可以照着书上的笔顺写。同位可以讨论交流，共同学习。

3、老师巡视，提醒规范书写姿势。

4、展示学生学习纸，集体交流，把生字宝宝送回家。

5、学生改错。

6、出示小儿歌，学生自读，归纳形声字的自学方法：

学习形声字，辨别要仔细。

声旁多表音，形旁多表义。

掌握规律性，快乐多识字。

7、把同偏旁的字和形近字分组写在学习纸上。

8、写完后，把自己写的字读给同位听，如果读错，把生字圈出来，再读五遍。

9、考考同位：让同位读自己写出的生字，如果出错，给他纠正，让他再读五遍。

三、写字

1、出示本课要学写的生字：雪、翠、塞、闻。

2、学生分析字形，说说怎么写好看。

3、老师在黑板范写，边写边说关键笔画的写法。

4、学生先在书上描红，再在生字本上各写一个拼音一个字。

老师巡视，提醒学生规范书写姿势。如遇到问题，及时全班纠正。

5、展示学生作业，对按要求书写的字用五星评价。

6、学生自己修改生字。

板书设计：

识字5-8

雪翠塞闻

作业设计：

1、背诵识字7-8中的小诗和儿歌。

2、朗读主题学习读本《书山有路》P55-71。

第三课时

教学内容：指导自主识字。学写14个生字。

教与学的过程：

一、复习检查，生字再过关。

1、不带拼音的生字、词语打乱顺序逐个出现，学生抢读。

2、抽查背诵小诗、儿歌的情况。

3、齐背。

二、自主、合作识字、写字。

1、出示13个本课要学写的左右结构的生字，把它们分组出示：

刺

冰蛇绳滑蜡骄但鸣停深吐饱泡

2、仔细观察它们的字形特点，说说为什么分成两组？（第一组：左宽右窄；第二组：左窄右宽）

3、同位合作学习：对照田字格，逐字观察关键笔画，互相说说：每个字只要写好哪几笔，这个字就好看了。

4、找一对同位上台汇报。老师及时给予评价。

5、老师在黑板逐字范写，边写边说关键笔画的写法。

4、老师写一个，学生就先把这个字在书上描红，再在生字本上写一个拼音一个字。

老师巡视，提醒学生规范书写姿势。如遇到问题，及时全班纠正。

5、全部写完后，展示学生作业，对按要求书写的字用五星评价。

6、学生自己修改生字。

板书设计：