议论文是一种文体特征

议论文是一种文体特征非常鲜明的文章。它重在以理服人，内容上理论性强，语盲上概括性强，结构上条理性强。

议论文考查主要是理解能力，包括准确理解阅读材料的程度和速度，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据和论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表达。在此基础上，能创造性地阅读，完成开放性题目。

如要顺利完成议论文的阅读，一般需要具备四种能力，即一般的阅读能力、文体阅读能力、思维能力(包括创造性思维能力)、语言表达能力。一般阅读能力指各种文体都适宜考查的能力，如结合语境理解词句含义，划分文章的层次和结构，感受文章的语言所表达的思想感情等。文体阅读能力指阅读议论文所应具备的特殊能力。这种能力包括理解议论文中论点和论据及其关系；把握文章的中心论点；理解议论文的基本思路；理解常见的论证方法；初步领会议论性语言严密、概括的特点等。具体地说，就是要做到：

①区别中心论点和分论点，把握文章的中心论点；区别事实论据和道理论据，把握

论据和论点之间的关系；理解常用的五种论证方法在文中的作用，掌握用论据证明点的方法；区别立论和驳论，把握文章的论证方式。

②分析议论文的基本结构；引论——本论——结论，把握本论部分的内容结构：纵式和横式。

③理解议论文中穿插的记叙、说明的句子与议论的关系。

④体会作者亮观点的艺术、引论据的潇洒、作论证的严密、用语言的概括严密和幽默。

【方法探究】

1．如何把握议论文的论点?

论点，是作者对某个问题的主张和看法，它常以判断句的形式出现。文章的中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。当然，也有些文章对论点表述不很集中，需要读者通读全文后自己概括出来。

准确判断一篇文章的论点，是学习议论文的重点。命题者常常就文章的论点设置题目，解答这类题目，可从以下几个方面考虑：一是从论据人手，因为论据是用来证明论点的；二是从结构人手，议论文常见的结构方式是总分总；三是看文章的一些提示性语言，一些在结尾推出中心论点的文章，在论点前常有“总之”、“综上所述”、“所以”等词语作标志。

议论文开头的形式及其作用：引用名言，既做论点也做论据，增强论证的说服力；引用故事开头，吸引读者，引出论题，进而提出论点；从热点问题或现象入手，增强论述的针对性，同时也为了引出论题（或论点）。

实践训练54

友善，和平的使者

①日常生活中不难看到这样的情景：有的人因为一些鸡毛蒜皮的小事便恶语相向，甚至动起手来；有的人缺乏同情心，在别人遇到困难时无动于衷；还有的人能关爱家人和朋友，但对其他人却漠不关心……这些现象都是缺乏友善之心的表现，既有悖于中华民族的传统美德，也不符合现代文明的发展方向。人是社会关系的总和，在生活和工作中对人友善，是公民应具备的基本道德素养。《公民道德建设实施纲要》把“友善”作为20字基本道德规范之一，因此，我们有必要在全社会倡导友善。

②友善，意味着宽以待人，不苛求于人，不强加于人。友善待人，表明人胸怀宽广，精神境界纯洁高尚。友善待人，是中华民族的传统美德之一，古代贤哲对这个问题有过许多精辟的论述。孔子明确提倡“躬自厚而薄责于人”，荀子则更强调了友善的重要，他说：

“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。”一个人友善待人，人必友善待他，这样，才有助于成就大事业，整个社会氛围才会和谐，社会总体效率才会提高。可以说，一个充满友善的世界才是美好的世界。

③友善，还意味着乐于助人，互爱互助。对处于困境中的人伸出援助之手，发扬友爱互助精神，人间就会充满美好的真情。近年来，我国广大人民群众开展了各种互帮互助活动，如“希望工程”送温暖”活动等等，使传统美德在新的历史条件下得到发扬光大，充分体现了社会主义大家庭的和谐人际关系，促进了社会主义精神文明的建设。

④对亲人、好友、同事友善，也许不难，但能以友善之心对待陌生人，却并非易事。我们倡导的友善，其理想境界是广具爱心。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”’“四海之内皆兄弟”，只有推己及人，普施善心，广推善举，我们的社会才会充满温馨。

⑤友善是和平的使者。在经济全球化、人际交往日趋频繁的今天，让我们共同努力，以取得谐调的发展。

△上文的观点是什么?这种观点是怎样提出来的?

(1)上文观点：

(2)提出方式：

2．如何辨识和分析议论文的论据?

阅读议论文要把握论据。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。如果说论点是“灵魂”，那么论据则是“血肉”，论据始终要为论点服务。阅读时要分清两类论据：一是道理论据，二是事实论据。凡是科学原理、名言谚语、格言警句等都可作道理论据。特别是名言，往往言简意赅，富有哲理，恰到好处地引用它能有力地支持、加强文章的立论，增强文章的说服力。引用时多数明引，有的有所改动而暗引。凡是古今中外一切能证明论点的事实都可作事实论据。用典型事例作论据论证观点，更让人信服。

对论据的考查，既可以考论据的类型，又可让考生分析论点与论据的关系。要解答这些问题，要从文章的内容和结构来分析。从内容上说，论点要能统领论据；从结构上说，常常是先提论点，再用论据证明。

实践训练55

学问学问，要有所学，必先有问，要有所问，必先有疑。疑是发现问题，问是提出质疑，质疑解决了，就获得了学问。清朝学者陈宪章说：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”一番觉悟，一番长进。古今许多大学问家，都是学中有疑，善于发问的人。清朝的学者戴震，幼年读书时就曾接二连三地向老师提出疑问，由于他敢于提问，勤于思考，在学业上取得了很大的成就，最后成为一个著名的思想家。在学习上，怀疑决不是目的，而是为了走向真理。我们求知的过程，也就是破旧立新，用真理替换谬误的过程。

但是应当指出的是，要想提出问题，发现问题，必须具有丰富的知识。任何有效的怀疑，都必须以大量的实际材料为基础。比如达尔文对“物种不变论”所进行的挑战，决不是一时的发现，而是他作了历时5年的环球旅行，收集了大量动植物标本，潜心观察的结果。没有大量丰富的资料，达尔文决不会提出有价值的怀疑。

疑之所以可贵，就贵在敢于思索，敢于设想，敢于创新，敢于发现真理。地质学家李四光对他的学生说过：“不怀疑就不能见真理。”这是千真万确的。让我们举着问号这把钥匙，去打开知识宝库的大门吧!

△本文用了几个事实论据?请用简短的文字概括它们。

△指出文中道理论据的作用。