爱护动物

内容摘要

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保，应该从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“保护动物朋友”这一主题，精心设计了以下教学活动。让小朋友们认识动物，了解动物，引起幼儿的同情心；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起。教学中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。

目录

一、主题选择缘由 (1)

二、主题活动目标 (1)

三、主题网络图 (1)

四、教学活动方案 (1)

（一）我喜爱的动物 (1)

（二）动物世界 (2)

（三）《我们都是好朋友》（音乐） (4)

五、设计思路阐述 (5)

六、教学材料 (5)

爱护动物

一、主题来源

今年春天，我们幼儿园组织孩子到“动物园”去春游，孩子们见到了很多自己喜欢的动物们。回来后孩子们地相互讲述着自己所见到知道的动物们。孩子们对动物世界充满了好奇,古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫……在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物丰富多彩的世界。

二、主题目标：

（一）了解小动物的外形特征,生活习性. 热爱动物,学习观察动物.

（二）感知动物世界的美好,感受动物的形体美和动态美。

（三）用自己喜欢的方式表现对动物的热爱。扮演各种动物进行表演。

（四）能大胆描述对动物的认识和感受,学习收集有关动物世界的资料。

（五）体验饲养小动物的乐趣,培养爱护小动物的情感。

三、主题网络设计图

四、教学活动方案

（一）活动名称：我喜爱的动物

1、活动目标

（1）愿意向同伴介绍自己喜爱的动物，愿意与小朋友们分享动物玩具。

（2）能够简单了解一些动物的特征，培养幼儿保护且热爱动物的情感。

2、活动准备

准备一些动物的图片、玩具等，在教室里设立动物角，饲养小金鱼、小白兔等小动物。

3、活动流程

请幼儿谈谈自己最喜欢的小动物，为什么？

老师：“小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

幼儿：“我最喜欢小白兔，因为它很可爱”，“我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠”，“我喜欢小狗，因为她会看家”……

老师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？”

幼儿：“燕子的尾巴像剪刀”，“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子”，“螃蟹有八条腿，是横着走路的”，“刺猬浑身上下都长满了刺”……

老师：“小白兔怕水，给它喂食时，注意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜欢了……”

幼儿：“原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照顾小动物！”

让孩子们与小兔、小鱼等小动物接触，鼓励幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培养幼儿亲近小动物，热爱小动物的情感。孩子们对小动物有了更深刻的认识，如：小金鱼吃东西的时候用力张开嘴，食物入口后快速游开了，显然通过与小动物接触，孩子们对小动物的生活习性有了进一步的认识。

4、活动延伸

在幼儿、教师的共同活动下，教室的墙上到处是动物的图片。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡等。自然角饲养了小白兔、金鱼等。幼儿参与活动的积极性更高了，随着幼儿观察的深入，幼儿陆陆续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么耳朵特别长？小鸟为什么没有牙齿？等。教师欣喜地看到，随着活动的逐渐开展，幼儿开始自主地进行探索活动。

（二）活动名称：动物世界

1、活动目标

（1）愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。

（2）尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。

2、活动准备

（1）收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料

（2）提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演

3、活动流程

（1）创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。

（2）提议班级举行依次“小动物舞会”，引导幼儿互相讨论：自己

要表演什么动物，表演什么动物。

老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？”

幼儿：“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”，“我喜欢演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……

（3）启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，用什么材料来制作。

老师：“表演前我们需要什么道具？”

“服装，头饰，动物的尾巴，房子……”

教师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢？”孩子七嘴八舌地议论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。

4、活动延伸

从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，教师一改以往为幼儿事先准备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这一现象再次发生。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活