2021春人教版九年级语文下册课件 第1东单元 单元综合训练一
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· (4)以伺雨
字源推测法：甲骨文
_接__受__，__承__受__。_
· 参考成语法：狐假虎威 · 课内迁移法：亭亭净植(《爱
莲说》)
__借__，__凭__借__。__ ___竖__立__。_____
查阅词典法：①窥探，探望； ____②_____ (填
②等待，守候；③服侍，照
序号)
料。(《古代汉语词典》)
(2)诗歌中有错别字的一个词是“___金__璧__辉__煌__”，这个词的正 确写法是“___金__碧__辉__煌____”。
单元综合训练一
(3)“坦”在《新华字典》中有下面三个义项。文中“坦白” 的“坦”意思应为( C ) A．平坦，宽而平 B．心地平静 C．直率
(4)诗歌中的画线句主要采用了___拟__人___和___比__喻__(暗__喻__)__ 的修辞手法。
人教版九年级·下
单元综合训练一
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单元综合训练一
一、基础积累 1．[安徽芜湖月考]阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
请同学们看《点拨训练》第14页第1题。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
· fěi( 翡 )翠 chàn( 颤 )动 倔强( jiàng )
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(2)活动中，王丽向同学展示了自己写的《九华山游记》， 但其中有一些错误，请你帮其改正。 【A】妈妈告诉我，九华山原名九子山，是中国四大 佛教，山上有大大小小的寺庙约80座。【B】我们游览了 化城寺、肉身宝殿、天台峰、古拜经台等景点，山上有 好多奇特的石头，还有崇高的古松。晚上，我们住在九 华街边的东崖宾馆，站在九华街上，远处高高的宝塔上 一盏盏的灯火像天空中闪烁的星星。
单元综合训练一
①画线的【A】句成分残缺，应 ___在__“__佛__教__”__后__加__“__名__山__之__一__”____________。
②画线的【B】句词语搭配不当，应把“___崇__高_____”改 为“_____高__大__________”。
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(3)在小组活动交流会上，语文老师把上述旅游文化资源 中的某一项用谜语形式展示了出来，请你写出谜底， 并简述你为什么这样猜。 谜面：良邪本对立，有王在一起，酒水去士卒来，公 子执羽年青不再。(打一安徽旅游景点) 谜底：__琅__琊__山__景__区___ 理由：“_良__”__“__邪__”__加__“__王__”__为__琅__琊__；__醉___＋__翁__＝__醉__翁__亭__。
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4.蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。
示例一：蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。 示例二：蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞而有声。 示例三：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉叶上， 发出不同的声音。
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5．《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美的？ 结合画线句，加以分析。 画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落
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2．学校准备开展“徽风皖韵”综合实践活动，请你参加。 (1)请把以下的安徽旅游文化资源按照一定标准归类，并阐
述归类理由。(每一类只需选择2至3项，并填写序号) ①佛教名山九华山 ②徽州服饰 ③泾县新四军军部旧 址 ④巢湖风景区 ⑤阜阳剪纸 ⑥道教名山齐云山 ⑦琅琊山景区 ⑧渡江战役总前委旧址 宗教名山：①⑥ 红色遗址：③⑧ 民间技艺：②⑤ 自然风景：④⑦(其他分类合理亦可)
单元综合训练一
◆根据探究过程，得出结论。 8．概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。
雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同 的情感体验，体现了人们对清新雅致生活的追求。因此 它得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典 意象。
在蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人诵经、 骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有 通感之趣。运用排比句式，读来节奏分明，极富音乐的 律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。
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◆阅读【材料二】，体会情思。 6．你是如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪的？结
合诗歌，简要分析。
通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂， 从雨打芭蕉声比空阶滴沥的雨声让人听着更断肠，进一 步感受到了他的愁思深重。
单元综合训练一
◆阅读三则材料，探因溯源。 7．根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。
雨打芭蕉有独特的声音美，启人遐想；雨打芭蕉动 静相能，让人有所得于动静之机；雨打芭蕉之声让人闻 而生思，借此舒怀，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中 观赏，“听蕉”是一种有韵味、雅致免俗的生活方式， 所以深受古人喜欢。
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二、非连续性文本阅读 [中考·浙江温州改编]阅读下面材料，探究古典意
象“雨打芭蕉”的内涵。 请同学们看《点拨训练》第14、15页第3-8题。
◆阅读【材料一】，探析声美。
3．参考表格提示的方法，解释加点词。
单元综合训练一
文言词句源自文库
方法
解释
· (1)承雨有声 · (2)声假雨也
(3)则蕉亦默 默静植
字源推测法：甲骨文
_接__受__，__承__受__。_
· 参考成语法：狐假虎威 · 课内迁移法：亭亭净植(《爱
莲说》)
__借__，__凭__借__。__ ___竖__立__。_____
查阅词典法：①窥探，探望； ____②_____ (填
②等待，守候；③服侍，照
序号)
料。(《古代汉语词典》)
(2)诗歌中有错别字的一个词是“___金__璧__辉__煌__”，这个词的正 确写法是“___金__碧__辉__煌____”。
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(3)“坦”在《新华字典》中有下面三个义项。文中“坦白” 的“坦”意思应为( C ) A．平坦，宽而平 B．心地平静 C．直率
(4)诗歌中的画线句主要采用了___拟__人___和___比__喻__(暗__喻__)__ 的修辞手法。
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一、基础积累 1．[安徽芜湖月考]阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
请同学们看《点拨训练》第14页第1题。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
· fěi( 翡 )翠 chàn( 颤 )动 倔强( jiàng )
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(2)活动中，王丽向同学展示了自己写的《九华山游记》， 但其中有一些错误，请你帮其改正。 【A】妈妈告诉我，九华山原名九子山，是中国四大 佛教，山上有大大小小的寺庙约80座。【B】我们游览了 化城寺、肉身宝殿、天台峰、古拜经台等景点，山上有 好多奇特的石头，还有崇高的古松。晚上，我们住在九 华街边的东崖宾馆，站在九华街上，远处高高的宝塔上 一盏盏的灯火像天空中闪烁的星星。
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①画线的【A】句成分残缺，应 ___在__“__佛__教__”__后__加__“__名__山__之__一__”____________。
②画线的【B】句词语搭配不当，应把“___崇__高_____”改 为“_____高__大__________”。
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(3)在小组活动交流会上，语文老师把上述旅游文化资源 中的某一项用谜语形式展示了出来，请你写出谜底， 并简述你为什么这样猜。 谜面：良邪本对立，有王在一起，酒水去士卒来，公 子执羽年青不再。(打一安徽旅游景点) 谜底：__琅__琊__山__景__区___ 理由：“_良__”__“__邪__”__加__“__王__”__为__琅__琊__；__醉___＋__翁__＝__醉__翁__亭__。
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4.蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。
示例一：蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。 示例二：蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞而有声。 示例三：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉叶上， 发出不同的声音。
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5．《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美的？ 结合画线句，加以分析。 画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落
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2．学校准备开展“徽风皖韵”综合实践活动，请你参加。 (1)请把以下的安徽旅游文化资源按照一定标准归类，并阐
述归类理由。(每一类只需选择2至3项，并填写序号) ①佛教名山九华山 ②徽州服饰 ③泾县新四军军部旧 址 ④巢湖风景区 ⑤阜阳剪纸 ⑥道教名山齐云山 ⑦琅琊山景区 ⑧渡江战役总前委旧址 宗教名山：①⑥ 红色遗址：③⑧ 民间技艺：②⑤ 自然风景：④⑦(其他分类合理亦可)
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◆根据探究过程，得出结论。 8．概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。
雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同 的情感体验，体现了人们对清新雅致生活的追求。因此 它得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典 意象。
在蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人诵经、 骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有 通感之趣。运用排比句式，读来节奏分明，极富音乐的 律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。
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◆阅读【材料二】，体会情思。 6．你是如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪的？结
合诗歌，简要分析。
通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂， 从雨打芭蕉声比空阶滴沥的雨声让人听着更断肠，进一 步感受到了他的愁思深重。
单元综合训练一
◆阅读三则材料，探因溯源。 7．根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。
雨打芭蕉有独特的声音美，启人遐想；雨打芭蕉动 静相能，让人有所得于动静之机；雨打芭蕉之声让人闻 而生思，借此舒怀，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中 观赏，“听蕉”是一种有韵味、雅致免俗的生活方式， 所以深受古人喜欢。
单元综合训练一
二、非连续性文本阅读 [中考·浙江温州改编]阅读下面材料，探究古典意
象“雨打芭蕉”的内涵。 请同学们看《点拨训练》第14、15页第3-8题。
◆阅读【材料一】，探析声美。
3．参考表格提示的方法，解释加点词。
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方法
解释
· (1)承雨有声 · (2)声假雨也
(3)则蕉亦默 默静植