初中生青春期主题教育主题班会
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4、留有余地。虽然是结交知心朋友， 但是异性交往中，所言所行要留有 余地，不能毫无顾忌。比如谈话中 涉及两性之间的一些敏感话题时要 回避，交往中的身体接触要有分寸 等。特别是在与某位异性的长期交 往中，要注意把握好双方关系的程 度。
• 五、矛盾性
大胆与害怕并存的矛盾：学生的行为虽较大
胆，但还是害怕被老师与家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾：
学生的行为模仿成人，但没有责任感与义务感的幼稚心理。
中学生早恋的“三、四、 三个阶段四：”
第一阶段（13—14岁）疏远异性的厌恶 期第一阶段（15—16岁）向往年长异性的牛犊恋期
第一阶段（17—18岁）情感吸引和相互接近期
送花、送礼都是极为普通的事。
• 四、成人化
这不仅体现学生的装束上，早恋的学生存在
着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象，仔细观察学生，那些最不
经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进
一步的体现在学生的装备上，学生当中许多人都配备有手机、
传呼，目的是为了方便联系，而家中的电脑前和网吧里也时常
可以看见他们的身影，现代化的通讯工具已经成为他们创造了 一切可以沟通的机会。
接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着 自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习， 上课注意力就难以集中。 学习成绩就会越来越差。 因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自 己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，
便会摆脱早恋。 另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你 对异性萌生爱意时，可采取如下方法：
社会角度分析
（1）经济尚未独立。中学生的经济来 源依赖于父母或他人，自己还不能独 立。
（2）事业上尚未定向。中学时代是 打基础的时期，将来从事何种事业， 还未定向。大量事实证明，中学生恋 爱后，感情往往被对方所牵制，学习 容易分心，从而导致成绩下降。
如何摆脱早恋？
用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直
中学生不能早恋的原因
政策依据
《中学生手册》中明确提出：中学生不能 谈恋爱。
《中学生思想品德评价加减分细则》第六 章第14条提出：谈恋爱德育评估扣3分。
心理生理角度分析
（1）中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚 未形成，对世界、社会，人生的看法比较幼稚、片面， 个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变 化。
四种类型：
因得不到家庭温暖而早恋 因从众好奇而早恋
Baidu Nhomakorabea
因模仿成人生活而早恋
因被人误解而早恋
四个特征： 感情外露
盲目选择
感情浅薄
传染性强
中学生早恋，危害在一个“早” 字 记者在采访中了解到，大家普遍认为，中学生早恋的危害是
一个“早”字。市一中政教处主任刘耀坚说，中学生的人格还不 成熟，性格尚不稳定，终生职业亦未确定，而将朦胧的好感当作 爱情的萌发，匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就 好比冒险地踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。 一位教师告诉记者，清新山塘镇去年就有1名女生因早恋怀孕导致 辍学。清新县禾云中学高中教师曹昶告诉记者，去年他们学校有 两对男女学生因早恋造成不良影响，经教育而不改过，最后被学 校开除了。记者为此采访了市人民医院，妇产科陈医生告诉记者 说，她今年上半年接触的人流手术中，就不乏身穿校服的女青年。 而医院办公室向主任说：他们是正规权威医院，做手术一般需要 证件，有的女学生不好意思到正规医院来，去找那些私人诊所， 那个数字就不得而知了。不少老师还谈到，学生早恋一般都会影 响学习，导致成绩下降。当然，也有个别没有受影响，反而促进 了学习的。有的老师还谈到，因早恋为对象争风吃醋引发打群架 的事也屡有发生。总之，归结一句话，中学生早恋，害多于益。 自《清远日报》2003年12月18日
自己对早恋
反对 21%
不妨一试 79%
反对 不妨一试
中学生早恋的特点
• 一、普遍性
• 二、舆论宽容
• 三、大胆
现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学
生那样对异性的倾慕只隐藏在心中，表露在纸上，他们的表现
已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可能的机会出
双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动，
被爱 打扰 的日子
主题班会
七三班
“在青春的蓝天上，还挂 着一抹更美丽的彩虹，那就是 青春的爱，带着些许涩味的酸 酸甜甜的爱。我就是要让这抹 美丽的彩虹堂堂正正地挂在蓝 天上。”
“我是真的喜欢 你。毕业了，我们 再相爱，好吗？”
问：你有这样想过
吗？ 当你被爱打扰的 日子里，你是怎样想 的？又是怎样处理的？
（2）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展 阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力 差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事 情来。
（3）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区 者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批 评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉， 烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤， 还有形成脱离集体的倾向。
四份统计表
不清楚 0%
否 4%
早恋的普遍性 适中 16%
是 80%
是 否 不清楚 适中
家长应持的态度 禁止 支持 0% 0% 疏导
24%
不影响学习 就行 76%
疏导 不影响学习就行 支持 禁止
家长应持的态度 禁止 支持 0% 0% 疏导
24%
不影响学习 就行 76%
疏导 不影响学习就行 支持 禁止
2、适度交往。异性交往的程度和方式 要恰倒好处，应为大多数人所接受。既 不为异性交往过早地萌动情爱，又不因 回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵 伤害。当然，要做到为大多数人所接受 有时也并不容易，建议你只要做到自然 适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
3、真实坦诚。这是指异性交往的态度 问题，要像结交同性朋友那样结交 真朋友。
①转移法： 把精力转移到学习上去，用探求知
识的乐趣来取代不成熟的感情
②冷处理法： 逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热
的恋情。
③搁置法： 即中止恋情，使双方的心扉不向对
方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
如何建立起积极向上、健康发展的异性关 系？
1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、 表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自 然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不 盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的 最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学， 像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性 交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性 因素而变得不舒服或不自然。
• 五、矛盾性
大胆与害怕并存的矛盾：学生的行为虽较大
胆，但还是害怕被老师与家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾：
学生的行为模仿成人，但没有责任感与义务感的幼稚心理。
中学生早恋的“三、四、 三个阶段四：”
第一阶段（13—14岁）疏远异性的厌恶 期第一阶段（15—16岁）向往年长异性的牛犊恋期
第一阶段（17—18岁）情感吸引和相互接近期
送花、送礼都是极为普通的事。
• 四、成人化
这不仅体现学生的装束上，早恋的学生存在
着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象，仔细观察学生，那些最不
经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进
一步的体现在学生的装备上，学生当中许多人都配备有手机、
传呼，目的是为了方便联系，而家中的电脑前和网吧里也时常
可以看见他们的身影，现代化的通讯工具已经成为他们创造了 一切可以沟通的机会。
接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着 自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习， 上课注意力就难以集中。 学习成绩就会越来越差。 因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自 己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，
便会摆脱早恋。 另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你 对异性萌生爱意时，可采取如下方法：
社会角度分析
（1）经济尚未独立。中学生的经济来 源依赖于父母或他人，自己还不能独 立。
（2）事业上尚未定向。中学时代是 打基础的时期，将来从事何种事业， 还未定向。大量事实证明，中学生恋 爱后，感情往往被对方所牵制，学习 容易分心，从而导致成绩下降。
如何摆脱早恋？
用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直
中学生不能早恋的原因
政策依据
《中学生手册》中明确提出：中学生不能 谈恋爱。
《中学生思想品德评价加减分细则》第六 章第14条提出：谈恋爱德育评估扣3分。
心理生理角度分析
（1）中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚 未形成，对世界、社会，人生的看法比较幼稚、片面， 个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变 化。
四种类型：
因得不到家庭温暖而早恋 因从众好奇而早恋
Baidu Nhomakorabea
因模仿成人生活而早恋
因被人误解而早恋
四个特征： 感情外露
盲目选择
感情浅薄
传染性强
中学生早恋，危害在一个“早” 字 记者在采访中了解到，大家普遍认为，中学生早恋的危害是
一个“早”字。市一中政教处主任刘耀坚说，中学生的人格还不 成熟，性格尚不稳定，终生职业亦未确定，而将朦胧的好感当作 爱情的萌发，匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就 好比冒险地踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。 一位教师告诉记者，清新山塘镇去年就有1名女生因早恋怀孕导致 辍学。清新县禾云中学高中教师曹昶告诉记者，去年他们学校有 两对男女学生因早恋造成不良影响，经教育而不改过，最后被学 校开除了。记者为此采访了市人民医院，妇产科陈医生告诉记者 说，她今年上半年接触的人流手术中，就不乏身穿校服的女青年。 而医院办公室向主任说：他们是正规权威医院，做手术一般需要 证件，有的女学生不好意思到正规医院来，去找那些私人诊所， 那个数字就不得而知了。不少老师还谈到，学生早恋一般都会影 响学习，导致成绩下降。当然，也有个别没有受影响，反而促进 了学习的。有的老师还谈到，因早恋为对象争风吃醋引发打群架 的事也屡有发生。总之，归结一句话，中学生早恋，害多于益。 自《清远日报》2003年12月18日
自己对早恋
反对 21%
不妨一试 79%
反对 不妨一试
中学生早恋的特点
• 一、普遍性
• 二、舆论宽容
• 三、大胆
现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学
生那样对异性的倾慕只隐藏在心中，表露在纸上，他们的表现
已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可能的机会出
双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动，
被爱 打扰 的日子
主题班会
七三班
“在青春的蓝天上，还挂 着一抹更美丽的彩虹，那就是 青春的爱，带着些许涩味的酸 酸甜甜的爱。我就是要让这抹 美丽的彩虹堂堂正正地挂在蓝 天上。”
“我是真的喜欢 你。毕业了，我们 再相爱，好吗？”
问：你有这样想过
吗？ 当你被爱打扰的 日子里，你是怎样想 的？又是怎样处理的？
（2）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展 阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力 差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事 情来。
（3）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区 者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批 评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉， 烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤， 还有形成脱离集体的倾向。
四份统计表
不清楚 0%
否 4%
早恋的普遍性 适中 16%
是 80%
是 否 不清楚 适中
家长应持的态度 禁止 支持 0% 0% 疏导
24%
不影响学习 就行 76%
疏导 不影响学习就行 支持 禁止
家长应持的态度 禁止 支持 0% 0% 疏导
24%
不影响学习 就行 76%
疏导 不影响学习就行 支持 禁止
2、适度交往。异性交往的程度和方式 要恰倒好处，应为大多数人所接受。既 不为异性交往过早地萌动情爱，又不因 回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵 伤害。当然，要做到为大多数人所接受 有时也并不容易，建议你只要做到自然 适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
3、真实坦诚。这是指异性交往的态度 问题，要像结交同性朋友那样结交 真朋友。
①转移法： 把精力转移到学习上去，用探求知
识的乐趣来取代不成熟的感情
②冷处理法： 逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热
的恋情。
③搁置法： 即中止恋情，使双方的心扉不向对
方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
如何建立起积极向上、健康发展的异性关 系？
1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、 表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自 然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不 盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的 最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学， 像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性 交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性 因素而变得不舒服或不自然。