浅谈如何为学生创设良好的英语学习环境
如何在家庭环境中促进小学生英语学习
如何在家庭环境中促进小学生英语学习在家庭环境中促进小学生英语学习是很重要的，因为家庭是孩子学习的第一课堂。
以下是一些建议，帮助家长在家庭环境中促进小学生英语学习。
首先，建立一个英语学习的环境。
家长可以在家里设立一个专门的学习角落，放置英语学习相关的书籍、杂志、音频资料等。
此外，播放一些英文儿童歌曲或英语学习卡通片也可以营造英语学习的氛围。
其次，制定一个适当的学习计划。
制定一个每天的学习时间表，每天为孩子安排一定的时间来学习英语。
这可以帮助孩子养成良好的学习习惯，并保证持续的英语学习时间。
第三，选择适合的学习材料。
根据孩子的年龄和英语水平，选择适合的英语学习材料。
可以购买一些儿童英语教材、绘本、故事书等，以及一些英语学习卡片或游戏。
第四，与孩子一起学习。
家长应该积极参与到孩子的英语学习中，与孩子一起学习。
可以通过与孩子一起朗读英语绘本、学习儿童英语歌曲、完成一些英语游戏等方式来促进孩子的英语学习。
第五，创造英语学习环境。
家长可以在家里贴上一些简单的英语标识，如家具、电器等，或者写些英文语句进行装饰，这样孩子可以在生活中接触到更多的英语元素。
第六，提供英语学习的机会和场景。
家长可以安排一些英语学习的活动，如组织家庭英语角、观看英语动画片、播放英语学习游戏等，为孩子提供更多的英语学习机会和场景。
第七，鼓励孩子多听多说。
在日常生活中，鼓励孩子多听多说英语。
可以与孩子进行简单的英语对话，或者以英语进行一些常见活动，如购物、点餐等，提高孩子的口语表达能力。
第八，奖励孩子的努力和进步。
当孩子在英语学习上取得进步时，家长可以给予孩子一些奖励，如表扬、小礼物等，以激励孩子继续努力学习。
第九，提供英语学习资源。
利用互联网资源，为孩子提供一些优质的英语学习网站、英语学习App等，让孩子能够通过这些资源在家里继续学习和巩固英语知识。
最后，家长要给予孩子充分的关爱和支持。
学习英语对于小学生来说可能是一项挑战，但是通过家长的关爱和支持，孩子会更加有动力和自信地学习英语。
浅谈如何培养孩子英语学习兴趣
浅谈如何培养孩子英语学习兴趣在当今信息时代，英语已经成为了一种全球通用的语言。
对于孩子来说，掌握良好的英语能力无疑是非常重要的。
然而，很多家长都会面临一个共同的问题，那就是如何培养孩子对英语学习的兴趣。
本文将从多个角度来讨论如何培养孩子的英语学习兴趣。
一、创造良好的学习环境要想培养孩子的英语学习兴趣，首先要创造一个良好的学习环境。
孩子在学习英语的过程中，需要一个安静、整洁的空间。
家长可以为孩子设置一个专门的学习角落，里面有书桌、书架和一些英语学习的材料。
同时，家长也要给予孩子足够的自由空间，让他们在学习中感到舒适和自在。
二、增加互动与游戏元素孩子天生对游戏和互动感兴趣。
将英语学习与游戏元素相结合，可以激发孩子对英语的学习兴趣。
家长可以通过一些有趣的英语游戏，如卡片配对、角色扮演等，让孩子在轻松的氛围中学习英语。
此外，家长还可以与孩子一起参加一些英语俱乐部或社团活动，让他们在与同龄人互动中提高英语能力。
三、选择合适的学习材料选择合适的学习材料对于培养孩子的英语学习兴趣非常重要。
家长可以根据孩子的年龄和英语水平，选择适合他们的课本、故事书和音乐视频等学习材料。
同时，也要根据孩子的兴趣和爱好，选择与之相关的英语材料，如喜欢动画片的孩子可以选择相应的英语学习动画片。
四、培养正确的学习方法要想培养孩子的英语学习兴趣，培养正确的学习方法是非常重要的。
家长可以通过与孩子分享一些学习经验和技巧，让他们学会如何高效地学习英语。
同时，家长也要给予孩子及时的鼓励和奖励，激励他们在英语学习中保持积极的态度。
五、提供英语学习的实践机会除了课堂学习，提供实践机会也是培养孩子英语学习兴趣的重要途径之一。
家长可以带领孩子参观英语角或英语展览，让他们接触真实的英语环境。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些英语演讲比赛或英语角擂台，让他们有机会展示自己的英语能力，从而增强学习的积极性。
六、树立正确的学习观念培养孩子的英语学习兴趣还需要树立正确的学习观念。
浅谈如何培养小学生学习英语的习惯
浅谈如何培养小学生学习英语的习惯随着全球化程度的提高，英语已成为一门必不可少的国际交流语言。
因此，培养小学生学习英语的习惯显得尤为重要。
然而，英语学习对于小学生来说可能是一项较为困难的任务。
为了帮助他们顺利掌握英语，教师、家长以及社会各界都应共同努力，提供良好的学习环境并建立起良好的学习习惯。
本文将从学习环境、学习方法以及家长和教师的角色等方面，探讨如何培养小学生学习英语的习惯。
首先，为小学生创造一个良好的学习环境是非常重要的。
学生在学习英语时，需要一个安静、宽敞和整洁的学习环境，以便他们能够集中注意力。
同时，学生还需要一些与学习英语相关的学习工具，如英语词典、学习材料等。
这些学习工具能够帮助学生提高英语学习的效果，并培养他们主动学习的能力。
此外，学生还需要一个良好的学习氛围，这取决于教室的氛围和学校的教育理念。
教师应鼓励学生参与到英语学习中，激发他们对英语的兴趣和热情，同时也需要提供一些实用的学习资源，如英语角、英语俱乐部等，以便学生可以在课余时间进行英语学习和交流。
其次，选择适合的学习方法对于培养小学生学习英语的习惯同样至关重要。
学生在学习英语时，可以通过多种多样的学习方法提高学习效果。
首先，教师可以采用游戏化教学的方式，将英语学习与游戏结合起来，让学生在愉快的氛围中进行学习。
例如，教师可以设计一些趣味的英语游戏，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和动力。
其次，教师还可以采用音视教学的方法，借助多媒体设备，如电视、投影仪等，播放英语教学片或英语儿歌，让学生通过听觉和视觉的方式来学习英语，从而提高他们的学习效果。
另外，教师还可以通过分组合作的方式，让学生进行小组活动和互动，进行语言交流和实践，加深学生对英语的理解和运用。
家长对于小学生学习英语习惯的培养也起着重要的作用。
家长可以通过以下几个方面来支持孩子学习英语。
首先，家长应给予孩子足够的鼓励和支持。
学习英语对于小学生来说可能是一项较为困难的任务，他们需要家长的鼓励和支持来战胜困难，保持学习的动力。
浅谈英语教学中如何为学生营造自主学习的环境
如 何 为 学 生 营 造 自主 学 习的 环 境 １ ．在 教 学 过 程 中 注 意 教 法 的 改 进 和 学 法 的 指
一
临 其 境 的感 觉 。 ３ ． 注重语言技 巧 ． 适 时 地 调 控 自 己的 情 感 和 管
理 策略 ． 提 升 个人 的 交ห้องสมุดไป่ตู้际魅 力
、
导． 力 争做 到优 化课 堂教 学
不 是我 一 个 人 没 交 ， 还有 那 么 多 人 没 交 呢 ， 你 干 吗 只 找我啊？ ” 张老师还是没生气 ， 说： “ 那好 ， 要是所有 同
有学生 积极 地参 与 、 体验 、 交流 、 合作 ， 学 生被 动地 接 受 知识 ， 就谈不上 自主与创新 。 而在新课 程理念的指 导下， 我们要把用教材转化为教教材 ， 它不再 是我们 唯 一的教学 资源 ， 我们还可 以通过 图书馆 、 计算机 网 络、 广播 、 电视等资源 获得更广泛 的英 语信息 ， 扩 展 所学知识 。 教学 内容 的呈现方式也变得多种多样 ， 有 多媒体 、 电视 、 投 影仪 等 ， 这些带有声音 、 图画的现代 化手段 丰富 了课堂教学 ，也极 大地调动 了学生 的学 习兴趣 ， 为学生 的主动参与创造 了很好 的条件 。 如对 于 词汇教学 ， 不再 是过去 的直接 呈现—带学 音 、 形、 义一做 机械性 的练 习 ， 我通 常遵 循Ｍｅ ａ ｎ ｉ ｎ —ｓ ｔ ｍｃ — ｔ ｕ ｒ ｅ —ｕ ｓ ａ ｇ ｅ 的原则 ， 呈现方式也注意灵 活多样 ， 如借 助 图片 、 实物 、 动作 、 同义词和反义词等方式呈现 。 同
浅谈如何培养七年级学生的英语口语能力
英语口语在目前的英语教学中起着举足轻重的作用。
对于初中七年级学生来说，英语口语能力的培养显得尤为重要。
本文将从创设良好的学习环境、提供足够的口语机会、积极鼓励学生说英语和巩固口语技能四个方面浅谈如何培养七年级学生的英语口语能力。
首先，创设良好的学习环境是培养学生英语口语能力的关键之一、学校和家庭都应提供一个有利于学生学习口语的环境。
学校可以设计一些英语口语角或者英语角活动，鼓励学生在课余时间自由交流。
此外，还可以组织一些活动，例如英语演讲比赛、角色扮演等，让学生在实际生活中运用所学的英语知识。
家庭环境也很重要，家长应该提供一个英语学习的氛围，例如通过观看英语片、听英语音乐等方式，鼓励孩子接触英语。
其次，提供足够的口语机会对学生的口语能力培养至关重要。
在课堂上，教师可以通过引入一些口语交流活动来提高学生的口语表达能力，例如小组讨论、问答、角色扮演等。
教师还可以布置一些家庭作业，鼓励学生与同学或者家人进行口语对话。
此外，学校还可以组织一些英语角、辩论赛等活动，为学生提供更多的口语实践机会。
再次，积极鼓励学生说英语是培养学生口语能力的重要策略。
教师应该创设一个宽松的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。
教师可以采用奖励制度，例如设立“口语明星”、“最佳进步奖”等来激励学生积极参与口语练习。
此外，教师还可以采用各种方式鼓励学生说英语，例如演讲比赛、录制英语对话等，让学生感到说英语是一件有趣并且受到赞许的事情。
最后，巩固口语技能也是培养学生口语能力的重要环节。
学生在课堂上学习了一些口语表达技巧和词汇之后，需要有机会通过实践来巩固。
教师可以设计一些口语练习题目，要求学生在课后进行练习。
此外，教师还可以提供一些相关的听力材料，例如英语电影、英文歌曲等，让学生通过模仿和跟读来进一步巩固口语技能。
综上所述，要培养七年级学生的英语口语能力，需要创设良好的学习环境，提供足够的口语机会，积极鼓励学生说英语，并且巩固口语技能。
根据农村小学实际,创设英语学习氛围
根据农村小学实际，创设英语学习氛围在中国的农村地区，农村小学是孩子接受教育的重要阶段。
由于农村小学教育资源的相对匮乏，很多农村小学对于英语学习的重视程度并不高，导致很多学生在英语学习上面临着困难。
如何在农村小学创设良好的英语学习氛围成为了亟待解决的问题。
本文将就此问题进行探讨，提出一些建议，希望能够帮助农村小学更好地提高英语教学质量。
创造积极的学习氛围至关重要。
要想让学生真正对英语学习感兴趣，学校应该从课堂教学到校园文化建设，打造一个积极向上的学习氛围。
教师可以通过增加有趣的英语课堂活动，如英语角、英语歌唱比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学校也可以举办英语节、英语演讲比赛等活动，让学生有展示自己英语学习成果的机会，激发学生学习英语的兴趣和动力。
要运用好多元化的教学手段。
传统的课堂教学往往会让学生对英语学习产生厌倦感，学校应该引入多元化的教学手段，如比较与对比法、故事法、游戏法等来激发学生的学习兴趣。
除了课堂教学，学校还可以引进英语教育电子产品，如英语学习软件、英语教学视频等，帮助学生巩固所学知识，丰富学习内容。
建立鲜活的英语学习资源。
农村小学的教学资源相对匮乏，学校应该通过各种途径来积极创造丰富多彩的英语学习资源。
可以通过筹集书籍、音频、视频等多媒体教材，建立一个丰富多样的英语学习资源库，为学生提供更广阔的学习空间。
学校可以邀请外教或者英语专家来开展英语培训，让学生有机会接触到地道的英语表达，提高他们的听说能力。
要加强家校合作，共同促进学生的英语学习。
学校和家庭是学生学习的两大支柱，只有家校合作才能真正促进学生的学习。
学校可以通过举办家长会、发放英语学习指南等方式，加强与家长的沟通，让家长了解到孩子的英语学习情况，配合学校的教学工作。
学校还可以鼓励家长和孩子一起参加英语活动，如组织亲子英语夏令营、英语亲子读书会等，共同促进学生的英语学习。
创设良好的英语学习氛围对于农村小学英语教学至关重要。
浅谈英语学习氛围的营造
浅谈英语学习氛围的营造学习氛围对学生学习心理和学习行为的影响是巨大的，一种学习氛围一经形成，学生身处其中就会身不由己的﹑自觉自愿的、快乐而高效的去学习。
所以在学校中实行学习氛围的营造对提升教学质量具有重要作用。
不过走进一所学校，我们最容易感受到的是浓厚的德育氛围和语文学习氛围，英语学习氛围则十分淡薄，这使本来就缺乏英语学习环境的英语学科，更加让人感到沉闷与乏味。
所以作为英语老师，我们更应该在营造英语学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣,使之身不由己的学习英语方面的花更大的功夫.拓宽英语学习渠道，让学生生活在英语世界里模式，形成多渠道、全方位的英语学习格局。
让学生在生活的每时每刻都能感受到英语，在校园更多的空间里面表现英语，使学生在生动形象、形式多样的英语学习过程中感受到英语学习的乐趣。
一、英语手抄报。
定期编写英语手抄报把它悬挂在教室里，通过引导学生阅读，给学生学习英语提供一种新的载体。
学生亲自参与编写的过程也就是学习的过程，相当于给学生提供了一个主动学习的机会，同时学生与报纸的感情也将更加深厚。
就编写内容来说，手抄报编写内容的选择要结合学生现有英语基础，所载内容适合学生阅读，对学生当时的英语学习具有指导意义，促动学生更好的学习英语。
同时还应有趣味英语，以增强学生的阅读兴趣，使报纸更具吸引力。
报纸编好后还应注意引导学生阅读，以发挥报纸应有的作用。
引导学生阅读能够有以下一些方法：（1）富有悬念的内容介绍。
（2）对学生编写的手抄报能够展开优秀手抄报评比，让全班学生给每期报纸打分，一个学期结束后，评出优秀英语手抄报和最佳评分奖。
这样每个学生也就能去认真的阅读手抄报。
（3）组织学生交流读报的体会。
通过这种形式，能够让学生再次感受到阅读的乐趣，体会到手抄报的作用，更加乐于阅读.二、英语园地英语园地是指在教室的墙上，或者在教室后面的黑板和学校走廊上的黑板，宣传窗里张贴或编写相关的英语内容。
使英语在校园里拥有更多的空间。
简述如何创设幼儿英语教育的环境
简述如何创设幼儿英语教育的环境幼儿英语教育的环境创设是为了提供一个积极、愉快和富有学习氛围的空间，激发幼儿学习英语的兴趣和动力。
下面将从四个方面来详细描述如何创设幼儿英语教育的环境。
一、环境布置和装饰：1.创设英语角：在教室或活动室的一个角落设置一个英语角，放置一些英语教具、故事书、英语字母卡片、英文海报等，通过视觉和实物的呈现，激发幼儿的兴趣。
2.设置英语墙：在教室的一面墙上贴上英语单词、句子、图片等，可以根据不同的主题进行更换，让幼儿在日常活动中自然地接触和学习英语。
3.创设角色扮演区域：设置一个小房间或角落，提供不同的角色扮演服饰和道具，鼓励幼儿扮演不同的角色，用英语进行交流和表演，增加英语的运用机会。
4.创设英语图书角：在教室或活动室的一个区域摆放英语图书，包括故事书、绘本、诗歌集等，并配备一些英语听故事的设备，给幼儿提供一个自由阅读和听故事的空间。
二、教学资源和材料：1.购置英语教具：购置一些有趣的英语教具，如英语字母拼图、单词卡片、形状图示等，可以通过游戏的形式让幼儿学习英语。
2.准备多媒体设备：配备投影仪、幻灯片、电子黄板等多媒体设备，让教学内容更加生动和有趣，可以播放英语歌曲、儿童英语动画片等。
3.制作英语游戏：制作一些简单的英语游戏，如卡片配对游戏、拼图游戏、单词接龙等，可以在课堂上或室外活动中使用，提高幼儿的英语学习兴趣。
三、创设英语学习活动：1.英语角色扮演：安排角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色进行对话和表演，提高他们运用英语的能力。
2.英语歌唱和跳舞：每天安排一段时间让幼儿学唱英语歌曲，结合动作和舞蹈，增强幼儿的英语语感和语言表达能力。
3.儿童英语剧场：组织幼儿参与英语剧场，通过绘本创作、角色扮演和表演，使幼儿能够在更真实的情境中运用英语。
四、营造英语学习氛围：1.经常使用英语：在课堂中和幼儿进行英语对话，用简单明了的英语与幼儿交流，激发幼儿的英语学习兴趣。
2.赞扬和鼓励：对幼儿在英语学习中的努力和进步给予赞扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。
在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。
在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。
教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。
在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。
二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。
从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。
三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。
在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。
四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。
评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。
在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。
教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。
英语课堂教学中学习环境创设
浅谈英语课堂教学中学习环境的创设摘要：课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径，是学生学习的主要形式。
要保证学生课堂学习质量，必须有一个良好的课堂学习环境。
因此，建立融洽的师生关系，课堂教学中充分发挥学生的主体作用，创设逼真的语言环境，增强自信心，消除焦虑感，使学生在良好的学习环境中获得成功体验，创设良好的英语学习环境是英语课堂教学的重要任务。
关键词：英语课堂学习；师生关系；语言环境；自信心；成功体验课堂学习是学生获取知识培养能力的主要途径，是学生学习的主要形式。
学生在课堂学习中效率的高低，直接影响其以后继续学习和学业成绩。
要保证学生课堂学习质量，必须有一个良好的课堂学习环境。
因此，创设良好的英语学习环境，是英语课堂教学的重要任务。
一、建立融洽的师生关系俗话说“亲其师而信其道”。
学生学习英语的态度在一定程度上取决于他们与教师的关系。
良好的师生关系是建立在课堂学习环境的基础上，它可以将教师的热情转化为学生的积极性，同时也是教师传授知识的桥梁。
建立和谐的师生关系可以消除学生在课堂上紧张拘束的心理，创设一个轻松愉快的气氛，能稳定学生的学习情绪，吸引学生的注意力，使学生学得专心，提高单位时间的学习效率。
所以教师要特别注意运用积极的情感，对待所有的学生，要“一碗水端平”，对那些学习基础较好的学生，鼓励他们再接再厉；对待学习基础差的学生，多给予鼓励，耐心辅导,想方设法使他们排除“英语难学”等心理障碍。
在备课时，要研究教材的感情色彩和表达方式，在授课时注意情感投入，为英语课堂创造轻松愉快的语言交际环境。
二、课堂教学中充分发挥学生的主体作用教学活动是师生的双边活动。
在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师应该像“导演”一样指导“演员”（学生）演戏，师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与，从而使学生排除心理障碍、建立信心、增强学习兴趣、改进学习方法、提高学习效率。
浅谈小学英语课堂教学中创设语言环境的作用
浅谈小学英语课堂教学中创设语言环境的作用在小学英语课堂教学中，创设语言环境是非常重要的，能够有效地促进学生的英语学习和提高他们的语言能力。
本文将从创设语言环境的定义、重要性、创设方法等方面进行阐述，并提出相应的建议。
一、创设语言环境的定义创设语言环境是指在教学过程中，教师通过周围的氛围、资源、教具等创造一个具有英语语言背景的学习环境，使学生能够在这个环境中接触、使用英语语言。
二、创设语言环境的重要性1. 提供实际语境：创设语言环境能够提供学生接触实际语境的机会，使他们能够在真实的情景中学习和使用英语，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
2. 激发学生兴趣：创设丰富多样的语言环境能够激发学生对英语的兴趣，增加他们学习的动力，使学习变得有趣、愉快。
3. 提高语言输入：创设语言环境可以提供大量的语言输入，帮助学生接触到更多的英语材料，扩展他们的词汇量和语言能力。
4. 培养语言意识：创设语言环境能够帮助学生培养语言意识，使他们更加关注语言的形式和用法，从而提高对语言的敏感性和准确性。
5. 促进口语表达：创设语言环境可以为学生提供大量的口语练习机会，让他们有机会用英语进行真实的交流和表达，提高口语表达能力。
三、创设语言环境的方法1. 利用教具和资源：教师可以利用丰富多样的教具和资源来创设语言环境，如英语图书、英语游戏、英语音像材料等，让学生在使用这些资源的过程中融入到英语的学习中。
2. 打造英语角：在班级中创设一个专门的英语角，通过装饰、布置等方式将其打造成一个英语学习的场所，学生可以在英语角中进行对话、游戏等活动，提高他们的英语口语表达能力。
3. 制定英语交流规则：教师可以和学生一起制定一些英语交流规则，如每周一天全英语交流、每天早上用英语打招呼等，让学生在规定的环境中使用英语，增加他们的英语实践机会。
4. 制作英语墙：在教室的一面墙上制作一个英语墙，设置英语单词、句子、口号等，让学生在课余时间可以在英语墙前进行学习和练习，增强英语学习的习惯和兴趣。
浅谈班级英语学习氛围的创设
浅谈班级英语学习氛围的创设摘要：本文针对学生学习英语的外因——学习氛围，结合笔者多年的英语教学实践，从隐性氛围和动态氛围两方面论述了学习氛围对学生学习及个性发展的影响，并提出了营造良好的班级英语学习氛围的一些见解，以期学生英语听说读写四种能力得到均衡的发展，提高语言创新能力和综合运用能力。
关键词：英语；学习氛围；创设一、前言学习环境是影响学生学习的外界状况和条件的总和，包括硬性环境和软性环境。
而学习氛围则是这软性环境中的重要因素之一。
好的学习氛围，可以使学生在平等、宽松、活泼的教学情境下，在教师的关怀和鼓励下，不断获得人格上的尊重，体验到学习中的进步，获得心理上的自信，享受成功的乐趣，从而激发学生学习的正能量。
学习氛围那么重要，那么我们该如何在教学实践中营造好学习氛围呢？笔者将结合自身教学经验，谈谈在英语教学中学习氛围的一些创设方法和注意点。
二、英语学习氛围的具体创设1.隐性氛围的创设新课标要求英语教学中要“力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源……”笔者认为在这课程资源中应该包括隐性课程。
“隐性课程”(hidden curriculum)是指“通过整个学校的环境、气氛、风气所施加给学生影响，起到教育作用的课程，其特点是利用周围环境中各个方面的教育因素去影响学生”。
例如，教室环境的布置。
教室是与学生学习发生密切联系的地方，因此，可以从抓教室的英语环境着手。
研究表明：隐性课程对于学生的教育影响具有显性课程不可替代的作用。
“随风潜入夜，润物细无声”，就很好地诠释了隐性课程潜移默化的作用。
下面是笔者在英语教学实践中隐性氛围创设的一些尝试。
(1)班级流动图书库。
在班级的英语学习角设置一个书柜，存放一些英语常用书籍，如语法类、各国风俗习惯类、各国礼仪类的书供学生阅读。
同时，鼓励学生自己收集和整理资料，推荐好的英语读物供相互交流学习，让英语图书库真正“流动”起来。
幼儿园小班英语教案：打造舒适的英语学习环境
Introduction英语教育在现代社会中越来越重要。
随着经济全球化和国际交流的加强，英语成为与人沟通、学习知识的必须工具。
教育从幼儿开始就需要增强英语教育的重要性。
幼儿园是最早接触英语的年龄段，幼儿园小班英语教案的设计要注重打造舒适的学习环境。
建设舒适的英语学习环境1. 创设有趣的英语角幼儿园小班英语学习，最好是在儿童感官最敏感的时期开展。
这个时候学习语不仅有益大脑发展，而且也能帮助开发幼儿的思维。
幼儿园小班程序应该为儿童提供足够的英语语言环境，创设有趣的英语角。
英语语言环境对儿童英语学习的促进不可忽视。
英语角是一个最好的创造英语学习环境的地方，可以采用各种各样的有趣物品，如浮动的书架、幻灯片、CD或DVD，甚至是闪闪发光的深海世界或星空世界。
2. 激发幼儿的英语兴趣幼儿园是培养幼儿兴趣的好地方。
幼儿园小班英语教案应该充分利用这个优势来激发幼儿英语兴趣。
可以让幼儿带来自己最喜欢的英文歌曲、故事书、玩具等。
借助这些东西，以幼儿感兴趣的形式来教授英语。
基础上，再进一步扩大学习范围，让幼儿参观英语课外活动，如英语舞蹈、英语影片等，继而提高语言能力。
3. 制定舒适的英语教学计划教学计划的编制是英语教育中十分重要的一环。
而在幼儿园小班英语教案中，也不例外。
幼儿园小班的教学计划要以幼儿为主导，注重幼儿学习的主动性，遵循教学过程顺序和原则。
通过清晰的课程目标、易于掌握的教学内容和贴近幼儿的教学方法，更容易构建一个良好的学习环境。
4. 视听设备的使用在幼儿园小班英语教案中，视听设备也是必不可少的。
这种轮廓图很容易对幼儿产生影响，比如动画、视频和音频片段。
以此作为学习英语的一个方式，也需要特别的处理。
设置基础的计划时间，每周下午30分钟，让幼儿在罗马正式学习英语前观看一系列内容的录像带或动画片，以增强他们的视觉和听觉印象，但要注意时间不要过长，以避免对儿童视力造成不利影响。
5. 课外活动课外活动是幼儿园教育的一部分。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣近年来，随着全球化进程的加快以及国内外交流的日益密切，学习英语的重要性愈发凸显。
然而，由于小学生学习英语的时间较为短暂，如何在有限的时间内培养他们的英语学习兴趣成为很多家长和教师们的重要任务。
本文试从实际出发，为大家讲解如何培养小学生的英语学习兴趣。
一、创设舒适的学习环境小学生正处于成长阶段，他们的学习状态与环境息息相关。
为了培养他们的英语学习兴趣，我们首先要创设舒适的学习环境，使他们能够在轻松的状态下进行学习。
例如，我们可以将学习空间打造成明亮、舒适的环境，给学生们提供舒适的座椅和桌子，让他们在学习中得到全面的舒适感。
同时，为了营造良好的语言环境，我们应该可以设置英语角，给小学生提供外语交流的机会，使他们能够尽可能地用英语进行交流，从而增加他们对英语学习的兴趣。
二、丰富多彩的英语教育小学生的英语学习应该从基本的单词、语法学习开始，我们可以采用趣味性的方式，让学生们从游戏中学习，例如magic英语课程等。
同时，我们可以根据小学生的认知特点，设计一些故事、歌曲、角色扮演等教育元素，通过这些形式，激发小学生的学习兴趣。
在教学中通过各种标示让孩子动起来。
小学生通常喜欢交谈和玩耍，单调的学习方式难以引起他们的注意，我们可以借助教育玩具、教育游戏等元素，让他们在娱乐中学习，从而增加他们对英语学习的兴趣。
三、珍惜每一个进步小学生的英语学习是一个缓慢的过程,这个过程中包含很多不理想的情况，针对这些情况，我们不要过多的强调不好的地方，而是应该注重发掘学生的长处，珍惜每一次进步，鼓励学生持续努力。
这些肯定会增加小学生的学习兴趣，从而激励他们更好地完成英语学习任务。
四、培养英语学习的积极态度英语学习是一项长期而持续的任务，小学生在学习过程中往往会遭遇到各种困境和挫折。
这个时候我们应该培养学生乐观向上的态度，让他们愉悦地面对学习过程中出现的一切，抱持积极态度，激发他们对英语学习的热情和兴趣。
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣小学英语教学是培养学生英语学习兴趣的关键阶段。
学生成绩的好坏不仅仅取决于学习方法和记忆能力，还与学生对英语的兴趣程度密切相关。
而培养学生的兴趣，首先要引起他们的注意力，激发他们的学习欲望。
本文将从创设良好的英语学习环境、因材施教、多样化的教学方法以及游戏化教学等方面探讨如何在小学英语教学中培养学生的兴趣。
一、创设良好的英语学习环境要培养学生的英语学习兴趣，首先要创设良好的英语学习环境。
这个环境应该包括课堂环境和校园环境两个方面。
1.课堂环境课堂环境应该是一个舒适、积极、互动的环境。
教师可以通过合理布置教室、选用适宜的教具和多媒体设备等方式来创造一个愉快的学习氛围。
此外，教师还可以通过适时安排各种英语活动，比如剧本表演、英语角、英语歌唱比赛等，增加学生参与的机会，激发他们的学习兴趣。
2.校园环境校园环境是学生学习的重要背景，也对学生的学习兴趣产生着重要影响。
学校可以设置英语角等学习交流场所，供学生进行自由的英语交流。
此外，营造英语学习的氛围，比如张贴英语学习相关的海报、展览，举办英语演讲比赛等活动，都能够增加学生对英语的兴趣。
二、因材施教在小学英语教学中，我们要因材施教。
不同年龄段、不同学生的英语学习能力和兴趣程度不同，所以教师应该根据学生的情况进行针对性的教学。
1.根据学生的兴趣进行教学教师在教学中应该关注学生的兴趣点，选择与学生喜欢、关注的内容进行教学。
比如，可以选择一些有趣的英文童话、有趣的英语游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.因材施教，注重个体差异在教学过程中，教师要注重每个学生的个体差异，根据学生的英语水平和学习能力的不同来设置不同的学习目标和教学内容。
对于英语基础薄弱的学生，可以适当降低难度，采用一些形象化、情感化的教学方法；对于英语水平较高的学生，可以提供一些拓展的学习资料，满足他们的学习需求。
三、多样化的教学方法多样化的教学方法是培养学生英语学习兴趣的有效手段。
浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣一、引发兴趣1.多种教学手段结合运用。
利用多媒体教学、游戏教学、角色扮演等生动有趣的教学方式，激发学生的兴趣。
2.特色课程设置。
开设一些与农村生活紧密相关的英语课程，例如“农田英语”，“乡村生词簿”等，让学生在学习英语的同时了解乡村的文化和实际应用。
3.亲身体验英语学习。
组织学生参加英语角、英语比赛等活动，让学生亲身实践英语交流，提升对英语的兴趣。
二、营造良好的英语学习环境1.讲英语氛围。
在学校教室、学校周边环境等处张贴英语学习资料，鼓励学生用英语交流。
2.提供资源支持。
购买英语读物、听力材料、视频资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
3.英语角活动。
定期组织英语角活动，给学生提供展示才艺和交流的机会，让学生感受到英语学习的乐趣。
三、开展多样化的英语学习活动1.戏剧表演。
通过组织学生参与英语话剧表演，提高学生英语口语能力，培养他们对英语学习的兴趣。
2.英语竞赛。
组织学生参加各类英语竞赛，激发学生学习的积极性，增强他们的自信心。
3.英语影视欣赏。
组织学生观看英语电影、纪录片等，通过影视欣赏的方式提高学生对英语学习的兴趣。
四、注重培养学生的自主学习能力1.培养学生的学习动机和学习目标。
了解每个学生的学习目标，根据学生的需求提供针对性的学习资源。
2.鼓励学生积极参与学习。
通过学生自主选择学习内容、参与学习计划的制定等方式，培养学生自主学习的能力。
3.激励学生学习英语的兴趣。
通过及时给予学生学习成果的肯定和鼓励，增强学生对学习英语的信心和兴趣。
五、加强师生互动1.师生间的交流。
教师要积极与学生交流互动，关注学生的学习情况和学习需求，并及时给予帮助和指导。
2.与学生建立良好的师生关系。
教师要关心学生的生活和学习，建立良好的信任关系，让学生愿意与教师交流和分享自己的学习心得。
3.鼓励学生参与教学设计。
给学生提供一定的参与决策的机会，让他们参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣。
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣
浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣引言：小学英语教育是培养学生英语学习兴趣的关键时期。
学生对英语的兴趣决定了他们学习的主动性和积极性。
教师在教学中要注重调动学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动参与到学习中来。
本文将探讨在小学英语教学中如何培养学生的兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生学习兴趣的基础。
教师可以通过以下几个方面来创设良好的学习环境：1. 营造轻松愉快的氛围：在课堂上，教师可以使用轻松活泼的语言和动作，与学生互动交流，使学习充满乐趣。
2. 创设愉快的学习氛围：在布置教室时，可以用一些英文标语或图片装饰教室，营造出浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 组织积极的互动活动：教师可以定期组织一些互动活动，如角色扮演、英语游戏等，鼓励学生积极参与，增强学习兴趣。
二、运用多媒体教学手段多媒体教学手段具有直观、生动、有趣等特点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过以下方式来运用多媒体教学手段：1. 利用图片和视频：教师可以使用一些有趣的图片和视频来展示课堂内容，使学生更容易理解和记忆。
2. 制作教学PPT：教师可以设计一些有趣的PPT，结合课件中的图片、音频和动画等，让学生在观看和听取的过程中体验英语的魅力。
3. 组织视频观看活动：教师可以选取一些适合学生年龄的英语动画片或英语短片进行观看，引导学生欣赏和理解内容。
三、注重情感引导情感是学生学习兴趣的内在动力。
教师可以通过以下方式来注重情感引导：1. 培养学生对英语的兴趣和好感：教师可以用一些有趣的故事、趣味性的活动和实例来激发学生对英语的兴趣和好感。
2. 关注学生个体差异：每个学生对英语的兴趣和理解程度不同，教师应该关注学生个体差异，根据不同学生的特点，灵活调整教学内容和方式，使他们更容易产生兴趣。
3. 鼓励学生的探索和表达：在教学中，教师可以鼓励学生提问、思考和表达自己的观点，培养他们的学习兴趣和积极性。
如何培养小孩学好英语
如何培养小孩学好英语一、营造英语学习环境1. 创造英语环境首先，要为小孩创造一个良好的英语学习环境。
家庭是小孩最主要的学习场所，在家里就可以营造一个英语学习的氛围，比如可以在家里贴上英语单词或者英文标语，播放英文歌曲或者看英文电影等，潜移默化地让孩子接触到英语。
2. 多听、多说其次，要多给小孩提供英语听力和口语的机会。
让小孩多听英语歌曲、英语故事、英文电影等，提高他们的英语听力能力；同时还可以和小孩一起学唱英文歌曲，练习口语表达。
多说多练习口语可以帮助小孩更快地提高英语口语表达能力。
3. 鼓励孩子自主学习此外，要培养小孩的自主学习能力。
让孩子在学习英语的过程中主动思考、探索，多给他们一些自学的空间和机会，鼓励他们通过阅读、听力训练、语法练习等方式提高英语水平。
4. 制定学习计划另外，还要给小孩制定学习计划，让他们有针对性地学习。
根据小孩的实际情况和学习需求，安排学习内容和学习时间，确保他们每天都有一定的英语学习时间，持之以恒，不断提高英语水平。
二、选择适合小孩的学习方式1. 多样化学习方式在选择学习方式上，要根据小孩的兴趣和特点选择适合他们的学习方式。
比如可以通过英语游戏、英语绘本、英语动画片等方式来激发小孩学习的兴趣，让他们在愉快的学习氛围中提高英语水平。
2. 辅助教育工具同时，可以借助一些辅助教育工具来帮助小孩学好英语，比如可以选择一些优质的英语学习软件或者APP，让小孩通过手机或者平板电脑进行英语学习，这样既可以增加学习的趣味性，又可以提高学习的效率。
3. 学习小组此外，还可以组织小孩参加一些英语学习小组或者英语角活动，和其他小伙伴一起学习、交流，激发学习的动力，提高学习效果。
在英语学习小组中，小孩不仅可以学到更多的知识，还可以锻炼自己的口语表达能力和合作能力。
三、鼓励和奖励孩子1. 奖励机制在小孩学习英语的过程中，要及时给予他们适当的鼓励和奖励。
当小孩取得进步或者达到学习目标时，要及时给予肯定和奖励，激励他们继续努力，不断提高英语水平。
浅谈如何构建高中英语高效课堂
浅谈如何构建高中英语高效课堂高中英语课堂的效果，直接关系到学生的学习成绩和英语能力的提高。
因此，如何构建一堂高效的英语课堂，成为了每一位英语教师需要面对的重要问题。
本文将从教师的角度出发，浅谈如何构建高中英语高效课堂。
一、培养良好的教学氛围创设良好的教学氛围是构建高效课堂的第一步。
首先，教师要树立起积极向上的态度，并能将这种态度传递给学生。
其次，教师要注重与学生的互动沟通，鼓励学生提出问题和表达意见。
同时，教师要激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，来吸引学生的注意力和积极参与。
二、合理设计教学内容教学内容的设计直接关系到学生的学习效果。
教师要根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学内容和学习任务。
除了传授基本知识点外，还应注重培养学生的英语听说读写综合能力。
教师可以通过教学活动、小组讨论、角色扮演、课堂辩论等形式，巩固学生的语言实际运用能力。
三、灵活运用教学方法不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
因此，教师要善于根据需要调整教学方法。
在讲解知识点时，可以采用讲解、示范、演示、引导等方式。
当学生掌握了一定的基础后，教师可以采用小组合作学习、任务型学习等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师还可以利用多媒体、网络资源等现代化教学手段，提升教学效果。
四、注重学生的反馈和评价学生的反馈和评价是优化教学的重要依据。
教师要注重收集学生的意见和建议，及时调整教学策略和方法。
可以通过课后反馈问卷、小组讨论、个别面谈等方式，了解学生对课堂内容和教学方法的反馈，从而优化教学效果。
同时，教师还应建立科学的评价体系，及时给予学生反馈和激励，帮助学生提升学习动力和主动性。
五、鼓励学生自主学习高中生的学习能力和学习意识不断提升，在课堂之外的自主学习也尤为重要。
因此，教师要积极引导学生进行自主学习，并提供合适的学习资源和指导。
教师可以组织学生参与英语角、参加英语演讲比赛、阅读英文报刊等活动，培养学生的自学能力和学习兴趣。
浅谈如何营造富于创造性的英语教学氛围
创新教育；创新 热情；创新思维能 力；学习兴
趣
实 施创新 教 育是课程 标 准价值 取 向 如 果 一 个 学 生 对 英 语 没 有 兴 趣 ，那 他 的 重 要 体 现 。创 新 教 育 以 学 生 发 展 为 就 不 会有 持 续 的干 劲 和 动 力 ，英 语 学 本 ，以培养学生的创新思维 能力为 目 习将很 难坚持 下去 。 反之 ， 一旦他 对英 的 ，课堂 教学 的所 有形式 都 与学生 的创 语 有 了兴趣并 努 力发展这 种兴 趣 ，那么 造性 发展联 系在 一起 ，学 生成 为学 习的 他 就会 不知不 觉地 去做 ， 着强 烈的欲 带 主体，在学习的过程 中， 学生能不断地 望 去读英 语 ， 听英 语 ， 说英 语 ， 写英文 ， 发现或创造新知识 、新事物 、新方法。 会 找一切 机会 提高 他的英 语水 平 ， 他 而 老师不 再是 操纵者 ，而是 引导学 生走 向 的英 语水 平也 在不知 不觉 中提高 了 。所 新的知 识领 域的 组织者 、参 与者 ，是 设 以 兴 趣 对 学 好 英 语 有 着 举 足轻 重 的 作 计师 ，指导 者 ，是学 生创新 能 力的开 发 用 ，教 师要 有意 识 ，有步 骤地去 培养激 者。在英语教学 中，教师将如何实施创 发学 生对 英语学 习 的兴趣 ， 除学生学 消 新 教育 ， 何为学 生营 造创 新的 英语 教 习英语 的障 碍 ， 如 点燃 他们 心 中的创新热 学 氛 围呢 ？ 情 。 曾有位 著 名 教育 学家 说过 ：“ 没有 任何兴趣 ， 而被迫进行的学习，会扼杀 学 生 掌握 知 识 的意 愿 。 ” 第一 、要激发学生 的学习兴趣 、 在平时 的 教学 中 ，教 ９应 多用 英语 币 点燃学生的创新热情 组织教学，开辟英语语言环境 ， 保持学 生 浓厚 的英语 学 习兴趣 。激 发学生 学 习 “ 趣 是 最 好 的 老 师 ”， 学 习 英 兴 兴 趣的 途径很 多，在 日常教 学过程 中可 语首 先要 有 兴 趣并 努 力 发展 这 种兴 趣 。
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浅谈如何为学生创设良好的英语学习环境
摘要：我国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境。
作为教师，我们要营造一种良好的情境、一种浓烈的学习氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件，这正是我们在过去的教学中所缺乏的，也是我们一直所追求和探索的。
英语是一门世界通用语言，它广泛地运用于国际交际。
随着社会的发展，人们对英语的学习越来越重视。
但是英语毕竟不同于我们的母语，作为母语之外的第二语言，受各种因素的影响，学习难度相当大。
其中环境便是影响学生学习英语的一大因素之一，学习环境的选择和营造，是师生教学交流中的一个重要方式。
我国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境。
作为教师，我们要营造一种良好的情境、一种浓烈的学习氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件，这正是我们在过去的教学中所缺乏的，也是我们一直所追求和探索的。
那么，如何为学生创设良好的英语学习环境呢？
一、建立良好的师生关系，营造愉快的学习氛围。
在传统的教学模式中，总是教师“满堂灌”，课堂上教师一味地向学生灌输知识，学生只是被动地听。
这是不科学的。
它违背了“以人为本”的教学原则，更不符合语言学习的规律。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。
教师要深入学生，了解他们的兴趣爱好，因材施教，有的放矢地帮助他们。
课前，可根据教学内容，由教师用简单的英语讲一个小笑话或一个小故事，也可以由学生进行课前三分钟英语会话练习、比赛记忆单词、集体唱一首英语歌曲等。
从而活跃气氛，激发学生兴趣。
并且针对课前各种形式的活动进行反馈，从而成为避免老师或个别学生的独角戏。
我们学校是地处城乡结合处的一所小学，生源主要来自不同乡镇的农民工子女以及本地的留守儿童，因此我用得最多的方法就是由学生进行课前三分钟英语会话练习、比赛记忆单词。
这种形式难度较低，容易让学生增强信心，更大胆地开口学习英语。
二、创造良好的情境，实现教学过程交际化。
语言的学习总是离不开情境的，有了良好的情境学生才印象深刻，并能准确
将所学语言掌握。
因此，在教学中，教师不仅要给学生创造说话的机会，还要设创计多种情境，鼓励学生在说英语时通过表情，手势动作，把生活中的交际场合搬进课堂。
如在pep小学英语三年级下册Unit Two <<My family >>中,我们学习的是家人，在介绍家人这一内容时，我要求学生带上家人的相片或画一幅有关家人的画，按小组进行自由表演。
用句子This is my mother ,this is my father.等句型进行介绍,对此，学生热情非常高，对知识的掌握也很快。
我在第一次表演之后又对他们进行指导并且鼓励他们将知识用到生活中。
同学们利用课余时间反复操练,很快就能熟练地运用于实际生活,在路上遇见老师,能用英语向老师介绍自己的家人。
事后，我的学生还告诉我他们对英语学习有了更大的兴趣，我这样回答比他们在考试取得进步更让我欣喜。
另外，教师在课上的一切活动都尽量用英语进行，如组织教学、讲解、布置作业、解答问题等，以便为学生提供一种语境，并养成学生运用英语的习惯。
真正做到师生交流，学生之间交流，用真实的语言材料，用英语教英语和学英语，用语言做事，使用角色扮演，情景对话等使交际活动贯穿课堂始终。
三、认真钻研教材，采取多样化教学。
课堂教学是英语教学与活动的主要场合。
但是光靠课堂上的40分钟来培养学生的交际能力是远远不够的。
因为我们不能仅仅把英语当成一门课，或一门知识来学，而是要把它作为一种用于交流的语言来实践。
所以，我们必须从课堂中心跳出来，让学生在尽可能多的语言环境中接触它、使用它，学好并养成语言习惯。
教师可以用丰富的课外活动配合课堂教学，同时又把课堂教学内容扩展到课外活动中去。
形成课内外相互补充、相互促进的综合教学方式。
同样，要想为学生创造更多的运用语言的机会，仅仅局限于现有教材也是不行的，我们应该创造条件让学生接触更多课堂以外的知识，当然，开展这样的教学活动，需要有大量的生动有趣的语言材料来配合。
除了使用教材外，教师还要为学生准备尽可能多的阅读、听力材料及其它学习材料供学生在课内外学习用。
例如，我常常鼓励学生以小组、以个人收集各类与英语有关的书籍，报刊等，用以学习、研究和交流。
或是给学生播放一些纯英文的动画影视，让学生接触大量的纯真英语语言材料，可使学生扩大视野，同时也了解一些文化背景，更便于学生学好英语。
并将这一语言更好地运用于实际生活中。
四、熟读英文诗，熟唱英文歌。
我们的英语教材中有许多小诗，一般末尾单词都押韵，读起来朗朗上口，再选择一些简明的英语歌曲，节奏简单，容易上口，音乐特有的魅力加上学生的理解能力，让学生轻松学英语。
每堂课开始，我都安排一些优美的动听的英语歌曲，与学生一起唱，一起跳，这一系列“warm up”使学生不知不觉地置身于轻松、愉快的英语学习氛围中，比如，歌曲“Boy and girl”，“They are in the zoo”运用歌曲，复习所学内容，更便于学生记忆。
而且也更易激发的他们的兴趣。
一首“My family”，可以让学生轻松愉快地学会了有关家庭关系的词，若在上课期间插上几段优美、欢快的英语歌曲，可以起到调和课堂气氛的作用，而且能不费力气地将学生游离的注意力拉了回来，以饱满的情绪投入到下面的学习中去，并且增添了英语课的情趣，让学生对英语课回味无穷。
五、创设良好的英语环境，激发浓厚的学习氛围。
我们的校园标语都是英汉对照版的，我们的教室总有一块属于我们“英语角”，我们的学生相互之前都能用简单的英语进行交流，广播里播出的英文歌曲或英文故事更是使得我们的校园充满了英语的气息。
这样的校园让我们一进入就仿佛置身于真实英语的英语环境。
学生在这样的环境，融入到这样浓厚的学习氛围中，自然而然地提高了英语学习的兴趣。
总之，小学英语教学的目的就在于要使学生热爱学英语、快乐学英语、善于学英语，并学以致用。
作为教师，应当给学生创设良好的英语学习环境，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，使学生在一定的语言环境中进行经常性的英语运用与交际，从而培养学生的综合语言能力和交际能力，使学生获得全面发展。