浅谈如何为学生创设良好的英语学习环境

浅谈如何为学生创设良好的英语学习环境

摘要：我国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境。作为教师，我们要营造一种良好的情境、一种浓烈的学习氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件，这正是我们在过去的教学中所缺乏的，也是我们一直所追求和探索的。

英语是一门世界通用语言，它广泛地运用于国际交际。随着社会的发展，人们对英语的学习越来越重视。但是英语毕竟不同于我们的母语，作为母语之外的第二语言，受各种因素的影响，学习难度相当大。其中环境便是影响学生学习英语的一大因素之一，学习环境的选择和营造，是师生教学交流中的一个重要方式。我国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境。作为教师，我们要营造一种良好的情境、一种浓烈的学习氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件，这正是我们在过去的教学中所缺乏的，也是我们一直所追求和探索的。那么，如何为学生创设良好的英语学习环境呢？

一、建立良好的师生关系，营造愉快的学习氛围。

在传统的教学模式中，总是教师“满堂灌”，课堂上教师一味地向学生灌输知识，学生只是被动地听。这是不科学的。它违背了“以人为本”的教学原则，更不符合语言学习的规律。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。教师要深入学生，了解他们的兴趣爱好，因材施教，有的放矢地帮助他们。课前，可根据教学内容，由教师用简单的英语讲一个小笑话或一个小故事，也可以由学生进行课前三分钟英语会话练习、比赛记忆单词、集体唱一首英语歌曲等。从而活跃气氛，激发学生兴趣。并且针对课前各种形式的活动进行反馈，从而成为避免老师或个别学生的独角戏。我们学校是地处城乡结合处的一所小学，生源主要来自不同乡镇的农民工子女以及本地的留守儿童，因此我用得最多的方法就是由学生进行课前三分钟英语会话练习、比赛记忆单词。这种形式难度较低，容易让学生增强信心，更大胆地开口学习英语。

二、创造良好的情境，实现教学过程交际化。

语言的学习总是离不开情境的，有了良好的情境学生才印象深刻，并能准确

将所学语言掌握。因此，在教学中，教师不仅要给学生创造说话的机会，还要设创计多种情境，鼓励学生在说英语时通过表情，手势动作，把生活中的交际场合搬进课堂。如在pep小学英语三年级下册Unit Two <>中,我们学习的是家人，在介绍家人这一内容时，我要求学生带上家人的相片或画一幅有关家人的画，按小组进行自由表演。用句子This is my mother ,this is my father.等句型进行介绍,对此，学生热情非常高，对知识的掌握也很快。我在第一次表演之后又对他们进行指导并且鼓励他们将知识用到生活中。同学们利用课余时间反复操练,很快就能熟练地运用于实际生活,在路上遇见老师,能用英语向老师介绍自己的家人。事后，我的学生还告诉我他们对英语学习有了更大的兴趣，我这样回答比他们在考试取得进步更让我欣喜。另外，教师在课上的一切活动都尽量用英语进行，如组织教学、讲解、布置作业、解答问题等，以便为学生提供一种语境，并养成学生运用英语的习惯。真正做到师生交流，学生之间交流，用真实的语言材料，用英语教英语和学英语，用语言做事，使用角色扮演，情景对话等使交际活动贯穿课堂始终。

三、认真钻研教材，采取多样化教学。

课堂教学是英语教学与活动的主要场合。但是光靠课堂上的40分钟来培养学生的交际能力是远远不够的。因为我们不能仅仅把英语当成一门课，或一门知识来学，而是要把它作为一种用于交流的语言来实践。所以，我们必须从课堂中心跳出来，让学生在尽可能多的语言环境中接触它、使用它，学好并养成语言习惯。教师可以用丰富的课外活动配合课堂教学，同时又把课堂教学内容扩展到课外活动中去。形成课内外相互补充、相互促进的综合教学方式。同样，要想为学生创造更多的运用语言的机会，仅仅局限于现有教材也是不行的，我们应该创造条件让学生接触更多课堂以外的知识，当然，开展这样的教学活动，需要有大量的生动有趣的语言材料来配合。除了使用教材外，教师还要为学生准备尽可能多的阅读、听力材料及其它学习材料供学生在课内外学习用。例如，我常常鼓励学生以小组、以个人收集各类与英语有关的书籍，报刊等，用以学习、研究和交流。或是给学生播放一些纯英文的动画影视，让学生接触大量的纯真英语语言材料，可使学生扩大视野，同时也了解一些文化背景，更便于学生学好英语。并将这一语言更好地运用于实际生活中。

四、熟读英文诗，熟唱英文歌。

我们的英语教材中有许多小诗，一般末尾单词都押韵，读起来朗朗上口，再选择一些简明的英语歌曲，节奏简单，容易上口，音乐特有的魅力加上学生的理解能力，让学生轻松学英语。每堂课开始，我都安排一些优美的动听的英语歌曲，与学生一起唱，一起跳，这一系列“warm up”使学生不知不觉地置身于轻松、愉快的英语学习氛围中，比如，歌曲“Boy and girl”，“They are in the zoo”运用歌曲，复习所学内容，更便于学生记忆。而且也更易激发的他们的兴趣。一首“My family”，可以让学生轻松愉快地学会了有关家庭关系的词，若在上课期间插上几段优美、欢快的英语歌曲，可以起到调和课堂气氛的作用，而且能不费力气地将学生游离的注意力拉了回来，以饱满的情绪投入到下面的学习中去，并且增添了英语课的情趣，让学生对英语课回味无穷。

五、创设良好的英语环境，激发浓厚的学习氛围。

我们的校园标语都是英汉对照版的，我们的教室总有一块属于我们“英语角”，我们的学生相互之前都能用简单的英语进行交流，广播里播出的英文歌曲或英文故事更是使得我们的校园充满了英语的气息。这样的校园让我们一进入就仿佛置身于真实英语的英语环境。学生在这样的环境，融入到这样浓厚的学习氛围中，自然而然地提高了英语学习的兴趣。

总之，小学英语教学的目的就在于要使学生热爱学英语、快乐学英语、善于学英语，并学以致用。作为教师，应当给学生创设良好的英语学习环境，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，使学生在一定的语言环境中进行经常性的英语运用与交际，从而培养学生的综合语言能力和交际能力，使学生获得全面发展。