四年级上品德与社会PPT优秀课件-6 抄袭害了谁｜苏教版

活动四：事例辨析
书本33页
活动五：真本领能抄来吗？
1.故事《我的作文》
2.为什么李诚的作文能得高分，却还是不 会写信呢？你觉得他这样对吗？
3.如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？
1.故事《马玉奇失去了什么？》
2.讨论：马玉奇同学为什么得不到同学 们的信任？
3.你有什么办法可以帮助马玉奇，使同 学们相信他呢？
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
• 抄袭既欺骗了自己，也欺骗了别人。
1.抄袭的危害有哪些？ 2.如何帮助那些抄袭的同学？ 3.如何做个诚实守信的人？
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
现在你听到这个故事，有什么新 的感受？
活
动 六 ：
有人说：抄袭是欺骗自己，有 人说抄袭是欺骗别人，你的观 点呢？
抄 袭 是 欺
人
还
是
自
欺
？
小小判官：
• 给别人抄袭是为了帮助别人。
• 抄袭是我自己的事情，又没有损害他人的 利益，所以偶尔抄袭不算犯错误。
辩论角：
• 有人说抄袭是欺骗自己，有人说抄袭是欺 骗别人，你的观点呢？
活动一：能这样做吗
活动二：呈现矛盾
1.听故事《沉重的书包》
2.金宇得到了书包高兴吗？为什么感 觉书包沉甸甸的？ 3.你能理解他的这种心情吗？说说你 的想法。 4.如果你是这位传纸条的同学，你会 怎么做呢？
5. 你想对金宇说些什么？对传给他纸 条的那位同学说些什么？
活动三：实话实说
1.我们班有抄袭现象吗？ 2. 面对这些现象，你是怎么做的？