第二节声音的特性听一段声音说说你的感受一声.ppt
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2.与声音的传播距离和分散程度有关，
Байду номын сангаас
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
听觉效果与声音的强弱 声音的强弱/dB
10 20－30 40－50 70-80
90
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
2.音调：
人耳能感觉到的声音的高低。
思考： 有时我们听到的声音“尖”，有时有
3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方
C 是谁，其原因是（ ）
A、不同的人说话时，声音的音调不同
如我们正在上课而旁边有人在欣赏音
乐，那么这“动听的音乐”对我们来 说需不需要呢？而对听音乐的人来说 是否也需要呢？
谢谢！
二、噪声及其危害
1．噪声的定义
（1）从物理学角度看，噪声是指有规律的、 好听悦耳的声音．
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么 物体振动发出的声音？
锣 提琴
钟
游戏互动: “闻其声而知其人”
请一位坐在第一排的同学起立，不许 回头。任选两位坐在教室后面的同学叫出 他（她）的名字，让第一排的这位同学辨 认叫他（她）的分别是谁。
不同物体发出的声音，其音色是不 同的，因此我们才能分辨不同的人的 讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的
生活中还有哪些事例是靠音色 来辨别不同的发声体的 ？
摘西瓜时拍两下辨认是否熟了；购买 瓷碗时敲两声辨别是否完好无损；等等。
归纳：
课堂练习：
1.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大；“脆如 银铃”反映了声音的＿音__调__＿很高；“闻其声而知其 人”是根据声音的＿_音__色__＿判定的。 2、比较牛和蚊子的叫声，___牛______的叫声响度 大，___蚊__子______的叫声音调高。
（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正 常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
例5.假如邻居家的孩子经常晚上练琴，影响你的 休息和学习你能想出什么办法来减弱这种噪声的 干扰？
(1)由于邻家孩子练琴也是在学习，不能让其停止，若 音量可控制可提醒邻居放小声音。
第二节 声音的特性
听一段声音，说说你的感受：
一、声音的分类：
乐音——
有规律的、好听悦耳的声音．
噪声——
二、乐音的特征 1.响度：
人耳能感觉到的声音的强弱。
思考： 有时我们听到的声音大，有时有的声
影响声音响度的因素:
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越 大，响度越大。
物体振动的幅度简称：振幅
的声音低沉，那么声音的音调和什么因素
➢实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化
影响声音音调的因素：
音调高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高．
物理学中，把物体每秒钟振动的次数称为 频率（表示物体振动的快慢）.频率的单位是 赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒振动
3.音色（音品）
(3 )在高噪声车间里让工人配戴消音耳塞。
(2)建议邻居把门窗关上，同时关上自家的门窗，拉上 窗帘
减弱噪声的途径一般有三条：
(1)控制噪声声源， (2)在传播过程中减弱， (3)在人耳处减弱。
实际生活是怎样控制噪声的
(1)给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它 的振动， 给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁 止汽车鸣笛。(声源）
(2)在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树。 （在传播过程）
Байду номын сангаас
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
听觉效果与声音的强弱 声音的强弱/dB
10 20－30 40－50 70-80
90
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
2.音调：
人耳能感觉到的声音的高低。
思考： 有时我们听到的声音“尖”，有时有
3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方
C 是谁，其原因是（ ）
A、不同的人说话时，声音的音调不同
如我们正在上课而旁边有人在欣赏音
乐，那么这“动听的音乐”对我们来 说需不需要呢？而对听音乐的人来说 是否也需要呢？
谢谢！
二、噪声及其危害
1．噪声的定义
（1）从物理学角度看，噪声是指有规律的、 好听悦耳的声音．
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么 物体振动发出的声音？
锣 提琴
钟
游戏互动: “闻其声而知其人”
请一位坐在第一排的同学起立，不许 回头。任选两位坐在教室后面的同学叫出 他（她）的名字，让第一排的这位同学辨 认叫他（她）的分别是谁。
不同物体发出的声音，其音色是不 同的，因此我们才能分辨不同的人的 讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的
生活中还有哪些事例是靠音色 来辨别不同的发声体的 ？
摘西瓜时拍两下辨认是否熟了；购买 瓷碗时敲两声辨别是否完好无损；等等。
归纳：
课堂练习：
1.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大；“脆如 银铃”反映了声音的＿音__调__＿很高；“闻其声而知其 人”是根据声音的＿_音__色__＿判定的。 2、比较牛和蚊子的叫声，___牛______的叫声响度 大，___蚊__子______的叫声音调高。
（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正 常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
例5.假如邻居家的孩子经常晚上练琴，影响你的 休息和学习你能想出什么办法来减弱这种噪声的 干扰？
(1)由于邻家孩子练琴也是在学习，不能让其停止，若 音量可控制可提醒邻居放小声音。
第二节 声音的特性
听一段声音，说说你的感受：
一、声音的分类：
乐音——
有规律的、好听悦耳的声音．
噪声——
二、乐音的特征 1.响度：
人耳能感觉到的声音的强弱。
思考： 有时我们听到的声音大，有时有的声
影响声音响度的因素:
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越 大，响度越大。
物体振动的幅度简称：振幅
的声音低沉，那么声音的音调和什么因素
➢实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化
影响声音音调的因素：
音调高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高．
物理学中，把物体每秒钟振动的次数称为 频率（表示物体振动的快慢）.频率的单位是 赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒振动
3.音色（音品）
(3 )在高噪声车间里让工人配戴消音耳塞。
(2)建议邻居把门窗关上，同时关上自家的门窗，拉上 窗帘
减弱噪声的途径一般有三条：
(1)控制噪声声源， (2)在传播过程中减弱， (3)在人耳处减弱。
实际生活是怎样控制噪声的
(1)给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它 的振动， 给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁 止汽车鸣笛。(声源）
(2)在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树。 （在传播过程）