第二单元 我们周围的空气课题1空气

第二单元我们周围的空气

课题1 空气

第一课时（总第9课时）

【学习目标】

1．了解空气的主要成分和组成。

2．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

【学习重点、难点】

重点：了解空气的组成，各成分的用途。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。

【定标自学】

（温馨提示：阅读教材P26～27后填空）

1．空气是一种单一的物质吗？答：。

2．二百多年前，法国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。

3．稀有气体包括、、、氪气、氙气、氡气等。

4．空气中最多的成分是，其次是。各物质在空气中所占的体积比为： 78%， 21％， 0.94％，二氧化碳，其它气体和杂质。

5．木柴能在空气中燃烧说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊说明空气中含有；冬天房间玻璃会变得模糊说明空气中含有__ _。【合作探究】

1．拉瓦锡研究空气成分的实验

⑪已知拉瓦锡加热至12天时发生的反应可以用文字表达式表示如下：

加热

汞+氧气氧化汞（红色固体粉末）

⑫汞加热时要消耗，容器内空气的体积大约减少了。

2．【实验探究】空气中氧气体积含量的简单测定

⑪将图2－3所示集气瓶水面上的容积划分为五．等份并加以标记。

⑫在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量

．．红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙

内的红磷放在酒精灯火焰上点燃并迅速

．．伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

红磷燃烧的现象：。

反应的文字表达式为：。

⑬待集气瓶冷却

．．后打开止水夹，观察现象。

．．至室温

实验现象：。

讨论交流：

1．红磷在集气瓶中燃烧消耗了什么气体？

2．药品的选择：为什么不能用铁、木炭、硫等代替红磷？

2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧说明什么？

3．为什么红磷要足量或过量？

4．点燃的红磷（用燃烧匙）要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞，若将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？

5．为什么要等待集气瓶冷却至室温后才能打开止水夹？

6．如果测量的结果偏低，或水面上升不足1/5，其原因有哪些？

7．完成书中29页讨论题，此实验还说明氮气有什么性质？（包括物理和化学性质）【实验结论】。【点拨提升】

1、用来测定空气成分的方法很多，某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图所示），你认为改进后的优点是________________。

第1题第2题第3题

2．小明用上图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）

A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果

B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5

C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升

D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度

3.某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图所示的实验装置。

该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6 V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上。请完成下列问题。

（1）一段时间后，可观察到的现象是________________。

（2）“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是________________。

【反馈矫正】

1、氧气是我们身边离不开的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是( )

A.氧气能提供呼吸

B.氧气具有可然性

C.氧气具有助燃性

D.氧气性质较活泼。

2、澄清石灰水长期敞口放在空气中会在瓶口出现一层“白膜”，这是因为空气中含有（）

A.氮气

B.氧气

C.稀有气体

D.二氧化碳

3．某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管，再点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕后，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是（）

①甲同学可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有消耗完。

②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内。

③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出。

④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出。

A．只有①③ B．只有②④ C．只有①②③ D．①②③④

4、下图是实验验证空气中氧气含量的装置。红磷与氧气反应后生成固体五氧化二磷，该固体极易溶于水，而木炭与氧气反应后生成气体二氧化碳，该气体在水中溶解性不大。下图为两个同学设计的测定空气中氧气含量的实验示意图。

图Ⅰ图Ⅱ

(1)图Ⅰ实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？

(2)图Ⅰ实验除了可以得出氧气约占空气体积1/5的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？

(3)图Ⅱ装置燃烧匙中放点燃的木炭，可以得到氧气约占空气体积1/5的结论吗？为什么？

第二课时（总第10课时）

【学习目标】

1．会分辨混合物和纯净物（常见物质）。

2．了解空气中的氧气、氮气、稀有气体的性质和用途。

3．了解空气的污染及防治措施。

【学习重点、难点】

会根据概念区分混合物和纯净物。

【定标自学】

（温馨提示：阅读教材P27～30后填空）

1．纯净物是而成的，可用化学符号来表示，如氧气（）、氮气（）等。

2．混合物是而成的，例如：。

这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。

3．氧气有什么用途？

4．氮气有什么性质？有什么用途？

答：⑪物理性质：

⑫化学性质：

⑬用途：

5．稀有气体有什么性质？有什么用途？

答：⑪稀有气体的化学性质：

⑫稀有气体的用途：

6．排放到空气中的和对空气造成了污染。

【合作探究】

1、阅读与思考：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。

①水、②食盐水、③酒精、④白酒、⑤氧气、⑥空气、⑦海水

⑧氮气、⑨二氧化碳、⑩糖水。

由同种物质组成的有：（填序号）。

由不同物质组成的有：（填序号）。

定义：线净物是。

混合物是

_________________________________________________________________

2、探讨：有关水的纯净物和混合物的分类

①自来水②蒸馏水③矿泉水④水⑤雨水⑥海水⑦纯净水⑧冰水混合物⑨河水⑩水蒸气等，其

中属于纯净物的是_________________________________________________________

4、学生自学课本P30------ P31保护空气