美丽的武夷山教学设计

《美丽的武夷山》教学设计

河滨小学田振红学习目标：

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的山美、水美。

2、会认12个生字，学写3个生字。

3、抓住重点词句，理解课文内容。

学习过程：

一、联系生活导入：

板书“山”，同学们，你们都去爬过山吗？去爬过哪些山？今天我们一起去游览武夷山，看老师写课题，你们也伸出手来写。一起读两遍。

二、初读课文，自主识字

1、首先请同学们自己大声地读读课文，注意把字音读准，读通句子，用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。

2、同学读的特别投入，有滋有味，这些词语宝宝你认识了吗？谁愿意来

读？指名读，其他生跟读。

3、四个小组PK读词语宝宝。

4、我们来个小游戏，考考孩子们是不是和字宝宝真的交上了好朋友？读

准这个字宝宝，这朵花就会对你张开灿烂的笑脸。（相机指导识记方法）

5、看来你们已经和生字宝宝交了朋友，那现在把它们放回到课文，我们再来读一读，比比谁读得有感情。

三、细读课文，读中感悟

奇山：

1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特点。让我们一起来看看武夷山的山峰。想一想：武夷山的山有什么特点？出示学习提示（一），小组合作学习。

2、交流展示：

山“奇”

（1）武夷山的山有什么特点？找出的词语是：“造型奇特”、“山势险峻”（板书：奇、险）

（2）武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方？

示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。

A、指名读句子。

B、在他们的朗读中，我们似乎看到了那一座座怎样的山峰。你能用语言把这些

山峰描绘得更形象吗？

示：三十六峰造型奇特，有的像（）的玉柱，有的像（）的火把, 有的像（）的鲜花，有的像（）的竹笋。

C、这样的山峰你们平时见过吗？怪不得作者说武夷山的山峰一一“造型奇特”

（3）武夷山有三十六峰，三十六峰峰峰变幻，峰峦林立，瑰丽多姿，现在擦亮你的小眼睛，我们一起去欣

赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢！

请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？（自由说）示：三十六峰造型独特，有的像________________ ，有的像 _______ ，有的像

______________________________________ ，

有的像……

（5）武夷山的山峰可真是一一“造型奇特”，置身于这云雾缭绕的山峦之中，真令人魂牵梦绕、流连忘返！山“险”

（1）最险的是——“大王峰”

（2）你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶）

（3）从这句话中你体会到什么？（山高）你能读出山的高吗？听了你的朗读，我好想看到了高高的武夷山。你还体会到什么？（山陡）你能读出山的陡峭吗？

听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山。

（4）（出示图片）看，这就是海拔530 米的大王峰，仔细观察，它和我们这边的

山峰有什么不同？远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气势磅礴，到处是悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！

（5）那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉？这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”

（6）尽管大王峰山势极为险峻，但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢？（齐读句子）

秀水：

1、武夷山雄伟壮丽，水却温柔无比，请孩子们听老师读课文第三自然段，边听边感受，武夷山的水美在哪儿？出示学习提示（一），小组合作学习。

2、交流展示：

（1）为什么叫九曲溪？指名回答，出示图片理解。

（2）武夷山的水有什么特点？（清、静）出示写清和静的句子

（3）谁能读出水的清？想象还能看见什么？

（4）水的美不仅在于它的清，还在于它的静。出示静的句子。自己读，再轻一点，别把这面镜子打碎了。孩子读得真静啊，由此想象开去，镜子里映照着什么？是啊！在这面镜子里不仅看到了蓝天、白云，还看到了“两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。”

（5）看了这幅风景画，老师忍不住想把这如画的水画下来。读着读着，武夷山水的轻柔、秀美就读到我们眼前了，一起再来感受这水的美丽吧！（读水的清和静）武夷山有这么迷人的水，难怪人们会说这是一种什么感觉？（入诗入画）

四、游览

1、出示武夷山的小资料，师读

2、那我们就一起去看看这美丽的武夷山吧！教师解读词：来到福建省西北部的武夷

山，这里峰峰有——溪水环绕，溪水

随山峰——弯曲回转。你会看到造型奇特、山势险峻的山峰。三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋，基中以大王峰最为险峻。游览九曲溪的时候，你会发现这里的溪水很清，很静。两岸的山峰，绿竹映入水中像一幅水上的风景画。引读：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上…… 至结束。

我们已经陶醉在这迷入的画卷中了，坐在竹筏上忘记了时间的存在，随着溪流漂啊漂……引读最后一句。这时我们仿佛已经身临其境了，我们会情不自禁的说：美丽的武夷山

五、学写生字。

1、认读.部、爬、最

2、观察在田字格中的占位以及重点笔画

3、师示范写.

4、生书空.

5、描红.

6、练习写两个.

板书设计：

山：奇、险

入诗入画美丽的武夷山

水：清、静