《表内乘法(二)》教案

《表内乘法（二）》教案

第一课时

教学目标

1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点、难点

理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、（出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。

2、你能提出什么数学问题？

生1：缝3个沙包要用多少块布？

生2：缝4个沙包要用多少块布？

生3：缝5个沙包要用多少块布？

生4：桌子上一共有多少个纸杯？

生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？……

二、自编口诀，解决问题。

1、凯蒂看到小朋友那么聪惠，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？

2、那需要多少块布呢？（36块）

你是怎样算出来的？

生1：我是用6＋6＋6＋6＋6＋6算出来的。

生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……

生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。

你用的哪句口诀？学生发言。3、这个同学真聪惠，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。

你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。

小组合作自编口诀。全班交流。

4、书上有一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。

请以小组为单位，编儿歌。

学生按照儿歌的形式接着填数。

5、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。

对口令。看谁接的又对又快。

学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。

三、小结

这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标

1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点、难点

理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。

教学准备

叠纸啪的信息图。

教学过程

活动一：

1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？

今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。

2、仔细观察，你发现了什么？

你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以解放的回答。学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。

（注意观察学生参与的积极性。能否提出有价值的数学问题。，有没有问题意识。）活动二：

1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。

2、请以小组为单位，编儿歌。

3、学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有用的时间认真地检查。

活动三：

1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？

2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。

编好后在小组里交流一下。

3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。

（注意观察学生是否会利用例外的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。）

活动四：

1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？

2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。

3、对口令。看谁接的又对又快。

4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。

（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。）

活动五：

1、你会利用7的乘法口句解决问题吗？试试看：玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩开火车游戏的多少人？

2、说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。

3、以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。（注意观察语言是否有条理，表达是否到位。数学的思维是否清撤，能不能运用乘法的意义来解决问题。）

活动六：

这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。

第三课时

教学目标

1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。

2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。

3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。

教学重点

在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点

在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学过程

一、谈话激趣，情境导入

小朋友们，今天我们要和凯蒂去教室里看看，并一起学做中国结，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？

二、探究新知

1、现在凯蒂正在教室里做手工，教室都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）

2个小组的同学讲讲他们编的故事

做一个中国结需要8枚钱币，他们共縫了多少个中国结，中国结真难做。同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？做3个中国结要用多少枚钱币？做4个中国结要用多少枚钱币？做5个中国结要用多少枚钱币？做6个中国结要用多少枚钱币？桌上一共有多少幅剪纸？一周值日生一共多少人？

凯蒂见大家那么聪惠，他想请大家帮忙算算做6个中国结要用多少枚钱币？你愿意帮忙吗？

你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少枚钱币说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）可以列乘法算式让学生一一列出。

你们能根据列的算式编出其他的关于8的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编8的乘法口诀，用口诀计算乘法更便当。

师生合作，共同总结8的乘法口诀。进行相关记忆。（让学生观察8的口诀及算式从中找出规律进行记忆）

3、刚才我们编制了8的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！

茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？

三、巩固练习