"校园文化环境建设"的建构体系及其研究的价值与领域

"校园文化环境建设"的建构体系及其研究的价值

与领域

中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-092-02

目前，中语会正在以"大语文教育研究"为主题面向全国组织课题研究活动，待选的子课题达50多项，分为语文教师与学生发展，语文教学内容整合与校本资源开发、语文教学方法优化，作文命题与评价等多个方面的分类。其中在第一部分有一个子课题名称叫"校园文化环境建设的研究"，这是我从学生时代就喜欢关注的一个命题，因为我觉得，在一个富有浓郁校园文化环境的校园里，校风一般都很好，德育工作和素质教育也比较富有特色，一所学校的文化历

史底蕴往往是需要很多年的持续发展和沉淀方能够形成。而且一旦形成就会比较长久地延续

和发展下去，不因为领导人的变更而消失，不因为学校暂时的制度更换而失去作用，因此，

我希望有更多的人能够关注和参与这方面的研究和交流。就目前而言，关于这方面的系统研

究还比较少，很多人不是很关注，很重视，但是，这将会是一个需要高度关注和研究的问题，是教育走向本真发展的必然的趋势。

这里希望通过对校园文化相关理论的梳理，使更多的人们对校园文化有一个全面的认识，从

而真正地靠近它和了解它，研究它。

一、校园文化环境简介：

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为

主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及引起的所自觉规

范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、文学社、校报、校园网站、文艺汇演、校运会等社团组织及其活动，其中最能

够体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化氛围，它包括校园选址的自然地理环境，校园

布局，建筑设计，校园景观，绿化美化这些物化形态的内容，也包括学校的历史传统，校史，校风、学风、人际关系、机构设置、制度分工等意识形态的内容。

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，由于学校是传播文化和培育

人才，形成学生学习和生活习惯的地方，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共

同成员在学校发展过程中，逐步形成的学校特色和学校定位、学校的最高办学目标，班风校风，传统习惯和活动常态，行为规范和规章制度等的精神和意识的总和。校园文化对于提高

师生员工的凝聚力，团体意识，学风教风，学校的办学品味和层次都发挥着重要的作用和影响。健康和良好的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进师生的全面发展。

当代校园文化环境建设进入了网络环境，应运而生的校园网站，网络论坛，博客和博客圈等

社团或群体性平台带给师生的视野拓展，研究和交流的空间，校园宣传和教学的技术性资源

提升，更加丰富了校园文化的内涵和外延，使其校园文化环境建设的空间更加出现了一种前

所未有的发展多样性与挑战性，创造性与丰富性。

二、校园文化环境特征：

1、互动性。

校园文化环境是学校教师与学生共同创造的。教师在校园文化形成的过程中起到关键的作用。学校领导特别是校长的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化

的建设起着指引和核心的促进作用。

2、渗透性。

校园文化，象和煦的春风一样，飘散在校园的各个角落，潜移默化，润物无声地侵润在每一

位教师，学生，领导者的总体和整体的观念，意识，言行，举止当中。渗透在学校的各种教

育教学，文体活动，管理规则，科研探究等一系列活动的过程、态度和情感中。

3、传承性。

一所学校的校风，学风，学术和艺术方面的传统，不是一代人，一代领导班子就可以塑造和

铸就的，需要长期积淀和逐步形成，相沿成习。

任何一种校园文化，一经形成之后，必然自觉不自觉地传承下去，不因时代、社会制度的不

同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续和持续的。

第三、校园文化的作用和功能：

1、校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程

所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓展学生的文化和社会人生视野，培养其创造性意识和

思维具有深远意义。

2、校园文化环境的建设可以极大地提升学校的文化品味。

古人云，"近朱者赤，近墨者黑。"学校的校容校貌，表现出一所学校整体的精神价值取向，

是具有引导功能的宝贵的教育资源。校园文化建设的终极目标在于创建一种理想的读书的氛围，文化的氛围，以陶冶学生的情操，以塑造学生健康完善的人格，全方位地提高学生的综

合素质。

3、校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面和

协调地发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化影响着学校建设和发展的方方面面，校园文化建设是学校发展的重要保证。

第四、校园文化研究的价值：

1、校园文化的研究的首要价值是强化学校领导和教师的校园文化意识。

校园文化在任何一所学校都自然而然地存在和持续发展着，只是在绝大多数的学校都处于一

种自生自灭和任其自由发展态势，这需要通过研究的切入，通过意识的强化使其正常与健康

的发展，使其更好地服务于学校的正常发展和跨越式发展。

2、校园文化建构的模式是塑造特色学校的方向性坐标。

学校的发展终极目标必须走向学校的特色办学模式，学校要树立自己的特色和与众不同的办

学理念，首先就需要对学校的校园文化现状有一个正确的分析和深入的认识，根据学校的各

种实际情况建构一个校园文化的模式化体系，将其采取行为和实践的探索和成其为一定的传

统或习惯，制度，校园文化的模式便成为学校特色发展的方向性坐标。

3、校园文化研究有效地促进着学校组织机构建设和制度建设完善和完备。强化着领导者的

历史使命感和责任意识。