人教版二年级上册第三单元口语交际
人教版二年级语文上册教案：第3单元口语交际——做手工
口语交际——做手工知识与能力1．培养学生认真地观察,完整地说话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
2．说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚,达到口语训练和别人交流的目的。
3．听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
过程与方法1．选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。
2．认真聆听别人的介绍,并能将别人所说的和自己所想的写下来。
情感、态度与价值观鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
1课时一、导入新课同学们,做手工可以锻炼大脑,让我们富有创造性,还可以锻炼我们的双手,让我们变得心灵手巧。
你们喜欢做手工吗？都做过些什么手工呢？今天,就让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧！二、交际指导1．挑选自己亲手制作的,并且最拿手的一件手工作品。
(1)讲清制作过程。
说一说自己做的是什么,在制作前准备了哪些材料,制作的步骤是怎样的。
也可以一边做,一边解说。
在解说步骤时,我们要按照顺序,可以用上“先……再……然后……最后……”等词语；还可以分条来说,第一步做什么,第二步做什么……(2)可以讲讲制作中应该注意的事项。
(3)还可以说说自己喜欢做手工的原因。
2．在讲解时要注意：声音洪亮,讲解明白；讲普通话,吐字清楚；步骤清晰,富有条理；回答提问细致有礼貌。
3．在听别人讲解时,记住关键步骤。
对于自己喜欢的作品,可以去做一做试试。
有疑问,待同学说完才提,要把话讲清楚,并且要有礼貌。
4．评价你最喜欢的手工作品。
说清楚喜欢的原因。
三、交际示例星星：同学们好,我来给大家讲讲我做的七星瓢虫。
齐齐：好啊,星星快讲！星星：首先我需要准备以下材料：乒乓球一个,瓶盖一个,剪刀一把,胶带一卷,橙、红、黑色的卡纸各一张等。
接着就开始制作了。
我先把乒乓球用剪刀剪成两半,用其中的一半做瓢虫的身体；再用瓶盖做瓢虫的头；然后用红色的卡纸剪出瓢虫的两根触角,用黑色的卡纸剪出七个小圆片做瓢虫身上的斑点,用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿；最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
人教部编版二年级上册语文课件第三单元 《口语交际 做手工》精品课件
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/152021/5/152021/5/155/15/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/152021/5/15May 15, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/152021/5/152021/5/152021/5。* **5/15/2021 4:48:23 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.15**May-2115- May-21
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12、人乱于心，不宽余请。***Saturday, May 15, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1521.5.15** May 15, 2021
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/152021/5/152021/5/155/15/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/152021/5/15May 15, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/152021/5/152021/5/152021/5/15
同学们，听了几位同学的介绍，下 面我们来评一下，谁是“小巧嘴”。
相互参观
同学们，下面你们互相欣赏作品吧。
总结回顾
今天在课堂上，每个同学都为大家 展示并介绍了你的手工作品，我感到很 高兴，更让我高兴的是你们还学会了如 何倾听别人的讲话。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1521.5.15Saturday, May 15, 2021
人教版小学二年级上册语文教学课件 第三单元 口语交际、语文园地三
理解诗意
一个头发蓬乱的小孩在学 钓鱼，斜身坐在野草丛中，野 草掩映了他的身子。听到有过 路的人问路，他连忙远远地摇 了摇手，生怕惊动了鱼儿，不 敢回应过路人。
赏 析：
这是一首以儿童生活为题材的七言绝句。全 诗别有情趣，描写了一个小孩在水边聚精会神地 钓鱼的情景。
我爱阅读
王二小
(原文略，见教材P42)
我首先将带锯齿的长方形 卡纸卷成筒状，用胶水固定好， 小猫的“身子”就做好了。接 着，我将圆形卡纸粘在带锯齿 的底部，笔筒的底部就做好了。
然后，我把六张长条形的小卡 纸分成两份，依次粘在小猫笔筒的 “身子”上部。再把两个三角形的 小纸片粘在笔筒的最上面，把弯曲 状的小纸条粘在笔筒的背面。这样， 小猫的“耳朵”“胡须”和“尾巴” 就做好啦！
最后，我用彩笔在“胡须” 旁画上小猫的“眼睛”“鼻子” 和“嘴巴”。就这样，一个小猫 笔筒就做好了。
结束语
同学们做的手工作品都非常棒，课 后我们一起举办一次手工作品展览。
语文园地三
识字加油站
tán gāng qín
弹钢琴
画图画
gǔn tiě huán
滚铁环
动词+名词
liàn wǔ dǎo
练舞蹈
词语解释
【儿童团员】指中国共产党在革命根据地领导建立的少年儿 童组织的成员。 【八路军】 指中国共产党领导的抗日革命武装。 【放哨】指站岗或巡逻。 【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。 【顺从】依照别人的意思，不违背，不反抗。 【埋伏】在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。 【四面八方】泛指周围各地或各个方面。
交际方法
1.把自己制作的一件手工作品，在小组内展示，简 单介绍自己做的是什么。 2.说清楚它由哪些部分构成的，制作时需要用到哪 些材料和工具，然后按照顺序介绍制作的步骤，可 以用上“先、再、然后、最后”“第一步、第二 步……”等表示顺序的词语。
2023二年级语文上册第三单元口语交际：做手工配套教案新人教版
1.拓展资源：
-手工制作视频教程：提供多个手工制作的视频教程，包括折纸、泥塑、编织等不同类型的手工艺术，以供学生课后自学和参考。
-手工艺术作品集：收集各种手工艺术作品，包括国内外知名艺术家和学生的作品，让学生欣赏和分析，了解手工艺术的不同风格和技巧。
-手工制作竞赛信息：提供相关信息，鼓励学生参加各类手工制作竞赛，以提高他们的手工技能和创新能力。
-工具和材料：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
-制作过程：设计、制作、装饰、展示。
②手工制作技巧
-折纸技巧：对折、折叠、翻转等。
-粘贴技巧：均匀、平整、牢固。
-绘画技巧：线条、形状、颜色搭配。
③手工制作创意发挥
-创意来源：生活观察、自然景观、文化传统等。
-创意表现：独特的造型、新颖的组合、个性化的装饰。
-创意评价：美观、实用、创新。
（2）学生在口语交际中，常常出现逻辑混乱、条理不清晰等问题，教师需要通过有效的教学方法，帮助学生提高逻辑思维和条理性。例如，教师可以引导学生先思考再表达，或者提供一些逻辑连接词，帮助学生组织语言。
（3）学生在口语交际中，常常出现紧张、害怕表达等问题，教师需要通过有效的教学方法，帮助学生建立自信，提高口语交际的积极性。例如，教师可以创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达，或者组织一些小组活动，让学生在小组内部进行口语交际的练习。
2023二年级语文上册第三单元口语交际：做手工配套教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《2023二年级语文上册第三单元口语交际：做手工配套教案新人教版》是一份针对二年级学生的语文口语交际教学设计。该设计以“做手工”为主题，旨在通过具体的实践活动，让学生在动手操作的过程中练习口语交际能力，提高他们的语言表达和交流水平。教材内容紧密联系学生的生活实际，提供了丰富的手工制作素材和交际话题，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际技巧。教学设计遵循了二年级学生的认知发展规律，难度适中，既能够激发学生的学习兴趣，又能提高他们的语言表达能力。
二年级语文上册第三单元口语交际《做手工》
二年级语文上册第三单元口语交际《做手工》交际范文一：我爱做手工有人喜欢画画，有人喜欢下棋，还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。
我今天要做一个“晴天小娃娃”。
准备好餐巾纸、彩笔等工具，我就开始做起来了。
首先，我拿出一张餐巾纸，用手揉成一个小圆球，再拿出一张餐巾纸，把小圆球包起来，拧两圈，上面部分就作为晴天小娃娃的头，下面部分就作为它的身体；然后，再拿出一张餐巾纸，拧成条系在它的脖子上，作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后，再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。
这样，一个“晴天小娃娃”就大功告成了。
我爱做手工，因为它给我带来了无穷的快乐！交际范文二：我爱做手工开学了，各个兴趣班都开始招生，我每天都能收到几张广告宣传单。
只要看到有手工制作的课程，我都会拿回家给爸爸妈妈看，因为我对做手工很有兴趣，平时喜欢折纸、剪纸。
我在家自己想象创作了一只乌龟、企鹅、螃蟹，还设计了一套化妆用具，爸爸妈妈都很佩服我。
可听说我要去上手工课，妈妈开始还不同意，因为我一直在学古筝，妈妈担心我学多了太累，只答应让我暑假学。
我告诉妈妈，这是我的爱好，我不会觉得累，经过再三恳求，妈妈终于答应了。
星期六早晨，爸爸带我去报名，我指着广告单上两个栩栩如生的喜羊羊、灰太狼，问老师：“这是用什么做的呀？”老师告诉我，是用面粉做的，我感到很惊奇，面粉竟能捏出这么精美的东西，我迫不及待地想学，可老师说要等报名人数够了才上课，我现在天天祈祷快点凑够人数。
交际范文三：我爱做手工好朋友马上要过生日了，我想送她一个特殊的礼物，妈妈对我说：“你自己动手做一个小礼物送给她吧！”对啊！这真是这个好主意！她喜欢收集盒子，那我就送她盒子吧。
买来棕色硬纸板，在妈妈的帮助下裁成一个多边形。
我心想：这么难看的形状，怎么办呢？妈妈看出来我的疑惑，在裁好的纸板上画出几条线，让我按照线折叠纸板。
神奇的事情发生了！竟然折成了一个盒子，我看着妈妈，觉得她好厉害！只是还没有盖子，怎么办呢？妈妈帮我设计好做孩子的硬纸板，让我自己裁剪。
二年级上册第三单元口语交际我们去旅游教案(人教版)
二年级上册第三单元口语社交我们去旅行教课设计（人教版）人教版二年级上册第三单元口语社交《我们去旅行》教案一、教课目的：知识和技术：、踊跃参加社交，轮番当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。
2、在沟通中，学会聆听、发问，感觉乐趣。
过程与方法：经过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握社交的方法。
感情态度与价值观：激发学生沟通的兴趣与梦想，能踊跃参加社交，感觉交际的乐趣。
二、教课重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
三、教课准备：动画、 PPT、8 面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅行帽一顶四、教课过程：一、激趣导入：、同学们，我们祖国有很多的漂亮的风景名胜，好多游客都喜爱去那边旅行，把漂亮的风景拍下来，我们一同赏识一下吧。
幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、发问：同学们，方才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅行，也会看见一些漂亮的风景呢，告诉我们吧？（小组自由讲话，再发问）【设计企图：经过赏识祖国的风景名胜和同等谈话方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜爱的景点名称。
因为学生的兴趣已被调换起来，因此发言十分踊跃，他们尽量表现自己，踊跃找寻自己的旅行经验，说出很多名胜遗迹来，激起了学生讲话的兴趣，丰富了学生的旅行见闻，为下边的小组社交活动做铺垫。
】二、动画演示，明确重点、师：本来我们班有这么多的孩子爱去旅行，旅行的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去观光的，那个人是——贴画：导游！那随着导游去观光的人就是——贴画：2、今日我们一同学习玩游戏，就叫做：我们去旅行（齐读题目）。
想玩吗？立刻翻开课文57 页，自由读读口语社交我们去旅行的要求，看看你读懂了什么？发问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和旅客是怎么做的？你想当导游仍是旅客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当旅客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚旅客是怎么说的？【设计企图：学生带着目的去看动画片，能更为集中注意力察看他所要饰演的角色。
人教部编版二年级语文上册第三单元口语交际《做手工》教学课件
点拨： 作答时，可以找来一些树叶按照图示动手做一做，根
据自己的制作步骤来填写。来自第五步，将纸翻过来， 再沿着中线对折，并 折出飞机的翅膀
第四步，右边的两角 再向中心线对折，将 露出的小尖角折上来。
(1) 用“〇”圈出典典的讲解中表示先后顺序的词语。 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 我还知道其他表示先后顺序的字词有：__示__例__：__先__、 _然__后_____ 。
第二步 右边的两角向中心线对折，折出尖头。
第三步 将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。
第四步 第五步
右边的两角再向中心线对折，将漏出的 小尖角折上来。
将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折 出纸飞机的翅膀。
在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下 几点：
1.交待清楚自己的手工名称。 2.用上连接词，比如：先……再……然 后……最后…… 3.说说制作中应该注意的事项，发言要 吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。
(2)听的过程中，你注意到典典一共将长方形的纸 对折了__5___ 次。
点拨： 本题考查整体感知的能力。典典的讲解中“对折”一
词共出现了5 次。
(3)你能听到这么有用的信息，是因为( AC )(多选) A. 注意听，记住主要信息。 B. 感兴趣的地方认真听，不感兴趣的地方不听。 C. 典典按照一定的顺序讲解，把制作过程说清楚了。
语文 二年级 上册
口语交际
做手工
我们先来欣赏一些手工作品。
同学们，你们带来了什么手工 作品呢？和周围的同学说一说吧。
哪位同学来简单介绍一下自己做的 是什么？是怎么做的？
按照顺序说。
注意听，记住 主要信息。
老师来为大家介绍一下纸飞机的制作过程。
第一步 将一张长方形的纸对折再打开，纸的中 间出现一条中心线。
部编版人教版小学语文二年级上册《第三单元口语交际：我爱做手工》
用一句话介绍作品。
大赛第二项内容
详细介绍自己的作品。
曹冲 称象
称象的过程
先 再 然后 最后
我会这样来介绍。
大家好！我叫 。今天我带来的 作品是 。需要的材料有 它的制作步骤是这样的： 先 。再 。然后 我的作品介绍完了,谢谢大家！
zhòu
。 。
。最后
大家好！今天我要制作的手工作品 是小花猫。需要的材料有：一个塑料袋， 两根皮筋和一根水彩笔。它的制作步骤 是这样的： 第一步，做出小猫的头。先把塑料袋吹鼓，再把口打个 结，让塑料袋变成一个大气球。 第二步，做出小猫的耳朵。先拿一根皮筋，把塑料袋的 一个角缠住，做成小猫的耳朵。再用同样的方法，做出另外 一只耳朵。 第三步，画出小猫的样子。用黑色的水彩笔，先画出小 猫的两只眼睛，再画出小猫的鼻子和嘴巴，然后画出小猫额 头上的花纹，最后画出小猫的胡子。 看，一只可爱的小花猫就做好了。你们喜欢吗？
大家好！今天我要制作的手工作品 是小花猫。需要的材料有：一个塑料袋， 两根皮筋和一根水彩笔。它的制作步骤 是这样的： 第一步，做出小猫的头。先把塑料袋吹鼓，再把口打个 结，让塑料袋变成一个大气球。 第二步，做出小猫的耳朵。先拿一根皮筋，把塑料袋的 一个角缠住，做成小猫的耳朵。再用同样的方法，做出另外 一只耳朵。 第三步，画出小猫的样子。用黑色的水彩笔，先画出小 猫的两只眼睛，再画出小猫的鼻子和嘴巴，然后画出小猫额 头上的花纹，最后画出小猫的胡子。 看，一只可爱的小花猫就做好了。你们喜欢吗？
大赛第三项内容
人人参与乐趣多。
大赛第三项内容容
颁奖！
网络大赛
启动！
第一步， 第二步， 第三步，
。 。 。
大家好！今天我要制作的手工作品 是小花猫。需要的材料有：一个塑料袋， 两根皮筋和一根水彩笔。它的制作步骤 是这样的： 第一步，做出小猫的头。先把塑料袋吹鼓，再把口打个 结，让塑料袋变成一个大气球。 第二步，做出小猫的耳朵。先拿一根皮筋，把塑料袋的 一个角缠住，做成小猫的耳朵。再用同样的方法，做出另外 一只耳朵。 第三步，画出小猫的样子。用黑色的水彩笔，先画出小 猫的两只眼睛，再画出小猫的鼻子和嘴巴，然后画出小猫额 头上的花纹，最后画出小猫的胡子。 看，一只可爱的小花猫就做好了。你们喜欢吗？
人教部编版二年级(上)口语交际做手工教案精选
口语交际《做手工》【标题】部编本二年级上册第三单元口语交际《做手工》【设计说明】《做手工》是部编本二年级上册第三单元中的口语交际内容。
本课旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。
在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。
【教学重难点】能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整【教学准备】课件、词卡一、教学目标1．选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。
2．认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。
二、教学过程（一）图片展示，引出课题师出示图片，引出“做手工”。
（二）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序词和准确的动词。
1.指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。
（1）逐步展示图片，学生仔细观察图片，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）（2）齐读提炼出的动词，加深印象（3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词引导学生补充顺序词，比如“先……再……接着……然后……最后……”（师板贴）（三）通过微课展示，补充更多做手工时可能用到的动词1.引导学生补充更多准确的动词。
（1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。
（2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准确的动词。
（3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。
（4）请微课中的学生再次当堂展示，引导学生发现说清准确动词的重要性。
（四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。
（1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。
（2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。
（3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。
部编本人教版小学二年级语文上册第三单元口语交际《做手工》教案
教学难点：激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
师生活动
设计意图
一、温故知新，引入话题
1.复习：说说曹冲称象的过程。
提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。
2.称象的步骤为什么能说这么清楚？关键用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。
提示：听清主要步骤，记住制作要点。
四、全班交际，以赛促说
比一比、赛一赛。
1.比一比：谁说的手工制作过程最清楚，别人听得最明白。
提示：大面积地指名说、交流。
2.比一比：谁能把制作过程记得最清楚。
提示：说清要点（主要步骤），其他新课，激发学生学习的兴趣。
能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词，培养语言表达能力。
教案序号：课题：口语交际：做手工
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。
3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
教学重点：
1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
掌握认读生字方法。更好的理解词义。
要认真听，能记住说话人的主要信息。
激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
二、猜一猜、说一说
1.猜一猜。
（1）教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？
（2）学生当场猜，教师揭示答案。
（3）想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？
提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。
统编人教版二年级上册语文第三单元口语交际做手工教学课件
李芳：我做了一个布娃娃。我先用布裹住棉花 做成娃娃的头和四肢，用线缝起来，最后用黑 色毛线做她的长头发。
严宾：我做的是象棋。先把挂历纸裁成正方形， 然后画上象棋格子做棋盘，再把写好不同棋子名 称的纸片粘在准备好的瓶盖上，象棋就做好了。
刘雪：我的小制作是钱包。先把一张硬片纸对折起 来，然后用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在 上方开口处粘上魔术贴。这样，一个简易钱包就做 成了。
展示交流
温馨提示： 1.请到的同学要按顺序说清楚手
工制作的过程。 2.小评委一边听一边记住他们介
绍的主要信息，没有听懂的地方，或 者没有说明白的地方可以提出疑问。
不管是小组的同学介绍制作 手工作品的过程，还是认真倾听 、提出疑问的同学们的点评，都 要做到——按顺序讲清楚、记重 点、问明白。
颁奖总结
按顺序说清楚、记重点、问明白
我是这样制作不倒翁的：首先把蛋壳尖的 一头用剪刀弄一个小洞，再把橡皮泥放在蛋壳 最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒 乓球固定在蛋壳上方，作为不倒翁的头，然后 在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一 顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个可爱的 不倒翁就制成了。
首先……再……接着……然后……最 后……第一步……第二步……
不倒翁制作过程 材料和工具：
彩纸、乒乓球、橡皮泥、牙签、 蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。
制作步骤
§ 1.把蛋壳尖的一头用剪刀弄一个小洞，再把 橡皮泥放在蛋壳最底下，作为不倒翁的身子。 § 2.用牙签把乒乓球固定在蛋壳上方，作为 不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸。 § 3.用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。
认真听讲，仔细观察，听听老师 是怎样讲的，看看老师是怎样做的。等 会儿请你们将老师制作的过程用自己的 语言表述出来。
新版二年级上册语文课件-第三单元口语交际：做手工人教部编版() (共11张PPT)演示课件
刘雪：我的小制作是钱包。先把一张硬片纸对折起来， 然后用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开 口处粘上魔术贴。这样，一个简易钱包就做成了。
口语交际：做手工
部编本人教版·二年级上册语文
部编教材二年级上册第三单元
做手工
在介班绍上 制展作示方自法己时的按手照工一，定说的一顺说序制。作过程。 介我绍先制 用作布方裹法住时棉按花照做一成定娃的娃顺的序头。和四肢，用线缝起来，最后用黑色毛线做她的长头发。 先部把编一 教张材硬二片年纸级对上折册起第来三，单然元后用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。 小介组绍推 制荐作做方得法好时、按说照得一好定的同顺学序在。班上展示、介绍自己的手工。 介先绍把制 一作张方硬法片时纸按对照折一起定来的，顺然序后。用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。 宋在洋班： 上我展做示了自一己个的飞手机工模，型说。一说制作过程。 刘部雪编： 本我人的教小版制·二作年是级钱上包册。语文 评小一组评 推，荐谁做手得巧好，、谁说说得得好清的楚同、学明在白班。上展示、介绍自己的手工。 如先，把用 一毛张线硬编片织纸蝴对蝶折结起，来用，塑然料后瓶用做双成面花胶篮分别…把…左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。 小介组绍推 制荐作做方得法好时、按说照得一好定的同顺学序在。班上展示、介绍自己的手工。 我先先把用 挂布历裹纸住裁棉成花正做方成形娃，娃然的后头画和上四象肢棋，格用子线做缝棋起盘来，，再最把后写用好黑不色同毛棋线子做名她称的长纸头片发粘。在准备好的瓶盖上，象棋就做好了。 介先绍把制 一作张方硬法片时纸按对照折一起定来的，顺然序后。用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。 部先编把教 挂材历二纸年裁级成上正册方第形三，单然元后画上象棋格子做棋盘，再把写好不同棋子名称的纸片粘在准备好的瓶盖上，象棋就做好了。 先提把示挂 ：历称纸象裁步成骤正要方说形清，楚然，后能画用上象表棋示格前子后做承棋接盘关，系再的把词写语好。不同棋子名称的纸片粘在准备好的瓶盖上，象棋就做好了。 小我组先推 用荐布做裹得住好棉、花说做得成好娃的娃同的学头在和班四上肢展，示用、线介缝绍起自来己，的最手后工用。黑色毛线做她的长头发。 介部绍编制 本作人方教法版时·二按年照级一上定册的语顺文序。 介在绍班制 上作展方示法自时己按的照手一工定，的说顺一序说。制作过程。 先介把绍一 制张作硬方片法纸时对按折照起一来定，的然顺后序用。双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。
人教部编版二年级上册第三单元口语交际ppt课件
1
交际内容
小朋友，你喜欢做手工吗？把 你的一件手工作品带到学校，告诉 同学你做的是什么，是怎么做的。
2
交际方法
1.把自己制作的一件手工作品，在小组 内展示，简单 介2.按绍照自顺己序做介的绍是制什作么的。过程，可以用上 “先、再、然后、最后”“第一步、第 二步……”等表示顺纸和
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我首先将带锯齿的 长方形卡纸卷成筒状， 用胶水固定好，小猫的 “身子”就做好了。接 着，我将圆形卡纸粘在 带锯齿的底部，笔筒的 底部就做好了。
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然后，我把六张长 条形的小卡纸分成两份， 依次粘在小猫笔筒的 “身子”上部。再把两 个三角形的小纸片粘在 笔筒的最上面，把弯曲 状的小纸条粘在笔筒的 背面。这样，小猫的 “耳朵”“胡须”和 “尾巴”就做好啦！
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最后，我用彩笔在 “胡须”旁画上小猫的 “眼睛”“鼻子”和 “嘴巴”。就这样，一 个小猫笔筒就做好了。 我看着自己做的小猫笔 筒，感到非常开心。
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3.小组推荐做得好、说得好的同学 在班上展示、介绍自己的手工作品。
4.聆听别人的介绍，一边听一边记 住5.评主一要评信谁息的。手工作品做得好，谁 介绍得有条 理、详细、具体、形象。
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交际范例
今天，我给大家介
绍一下我
的小猫笔筒的制作过程。
我准备
了一张带锯齿的长方形
大卡纸、
六张长条形的小卡纸、
两个三角
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人教版二年级上册第三单元口语交际《我们去旅游》教案一、教学目标：知识和技能：1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。
2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。
过程与方法：通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。
情感态度与价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。
二、教学重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
三、教学准备：动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶四、教学过程：一、激趣导入：1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。
幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。
由于学生的兴趣已被调动起来，因而发言十分踊跃，他们尽量表现自己，积极搜寻自己的旅游经验，说出许多名胜古迹来，激起了学生谈话的兴趣，丰富了学生的旅游见闻，为下面的小组交际活动做铺垫。
】二、动画演示，明确要点1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。
想玩吗？马上打开课文57页，自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？提问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。
】4、看动画片5、明确要求1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、师接：你能像导游一样说说这句话吗？师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。
想当导游的同学一起学一学。
同学们，当导游就要向她一样做到——“热情大方”板书）2）、接着，导游怎么说？生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、师接：<问全班>同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、、、、师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。
看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚”）想当导游的同学要认真地学哟。
3）、动画片里的游客是怎样做的？模拟情景——（生:要排好队一个跟着一个、、、、、、师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？生：要仔细听导游的介绍、、、、师接：哇，你的回答太完美了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清楚了，但是你不认真听行吗？所以，当游客就要做到——认真倾听<全班回答，乘机板书>）还可以怎样做？生：游客可以问问题、、、、对，游客可以提问。
板书：可以提问你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？<选2个说说>同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要<指着板书认真倾听>4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？当导游就要做到（）当游客就要做到（）【设计意图：小学生想象力特别丰富，而且低年级学生主要靠直观形象思维来认识事物，根据这特点，我设计了让学生观看动画片《我们去旅游》的情境，将学生带入其中，使学生如亲临其境，有深刻的感受。
学生对导游和游客有了大概的了解，再加上师生共同欣赏分析，明确了当导游和游客的要求，他们的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。
】三、师生演练评价1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点——小榄龙山公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩游戏。
2、（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请3个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到小榄龙山公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了许多美丽的鱼。
龙山公园里还有一座很高的塔，我们可以爬上去看风景。
龙山公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。
（如果游客提问，导游要耐心解答）3、师生共同评价。
同学们，你喜欢我这个导游吗？为什么？你喜欢游客吗？为什么？【通过观看师生的演练，学生互相评价，相互补充，形成通顺的语言表达出来，学生对本次口语交际的要求觉得更具体，从而更好地进行口语交际。
乐于交际。
】四、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。
1、老师发现很多同学都迫不及待的相当导游呢，这样吧，老师在上课之前了解到很多同学都喜欢去向香江野生动物园和长隆水上世界，老师安排左边是长隆水上世界的景点，右边的是香江野生动物园的景点，同学们可以选择你喜欢的景点坐好，如果有同学两个景点都不选择，想向游客介绍自己知道的其他景点，可以坐在中间，自由组成旅游团，明白吗？现在请你们安静的以最快的速度选好景点坐好。
（学生自由组团，导游领一支小旗按要求进行“旅游”）2、小组练习，教师巡视指导。
3、第一次表演，师生评（长隆水上乐园）1）请一组出来表演，表演过程中，师参与当游客，要是扮演游客的学生不懂得提问，老师可以做示范提问——导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？）2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜欢导游的表演还是喜欢游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。
（师生评议。
）4、第二次表演，学生评。
（香江野生动物世界）小组再次演练，互相评价，老师要注意从口语交际的要求引导台下学生评价表演的学生，以及对站起来评价别人的学生进行认真听别人回答和站立姿态的纠正。
5、第三次表演，学生评。
（介绍其他景点）【设计意图：小组练习交际中，老师注意到了有旅游经验的同学，也注意到了没有旅游经验的同学，特意设计了三个活动区域让他们自由组团练习扮演。
学生只有直接扮演角色，才能真正进入角色，想角色所想，做角色所做，在交际中真正实现双向互动的实践过程。
本次练习围绕要求进行了评价，首先是师生评价，引导学生既要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短。
而通过教师评议，发挥教师的主导作用，适时的点拨引导，及时的鼓励，能提高学生学习积极性，保证训练的质量，其次，通过学生评议，充分体现学生的主体作用，最后，老师努力创造机会，让学生能学以致用，畅所欲言的向“游客”介绍自己知道的景点，真正地体会到交流的乐趣。
】五、总结同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？看来这节课，大家的收获可真多，今天晚上，请你回家当导游，请爸爸妈妈当游客，给他们介绍一下你知道的旅游景点，好吗？【设计意图：在快乐的交际后，师生再次回归本此活动的学习重点，运用所学的知识再次进行交际练习。
】板书设计：太阳贴画我们去旅游！导游贴画游客贴画↓↓介绍清楚认真倾听热情大方可以提问口语交际《我们去旅游》教学设计济宁市霍家街小学李文玲教学设想：一、教材简析：《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语训练题目。
这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱祖国的情感。
活动中，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答，在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。
同时，本单元以“热爱祖国”为专题，识字课、课文以及“语文园地”中的内容都围绕着本组的专题安排，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
为本次口语交际训练做了良好的铺垫，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
二、教学目标：知识与能力：引导学生使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。
过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点。
情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信心，积极参加讨论，能简要讲述自己旅游中的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意见。
认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
三、教学重难点：引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。
四、教学准备：1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、相片等资料。
2、教师设计制作相关课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、看祖国风光录像，认识旅游的好处。
2、创设话题情境：老师提出“十·一”想去旅游，请学生帮忙出出主意。
谁介绍得最好，就决定去哪儿。
二、探究“说”法，尝试介绍。
1、看录像（导游带领游客游览景区），要求仔细观察。
2、说说“导游”和“游客”分别怎样表现的（给你留下了什么印象）？板书：导游：热情有耐心声音响亮举止大方介绍清楚游客：听仔细、不清楚就问、文明3、小组内尝试介绍。
①个人准备：你准备介绍哪处景点？怎样介绍才能吸引别人呢？②分角色组内尝试。
提出要求：小组内轮流当“导游”介绍，“游客”（组内其他同学）可以随时发问，“导游”要耐心解答。
③小组汇报：谁介绍得最好？为什么？（生点评或复述均可。
）选出大家感兴趣的若干景点。
三、小组合作，共同介绍。
就刚才评出的几处景点，按兴趣再次分组，各位组员各抒己见，对介绍词进行讨论补充，准备向老师推荐。
四、亲身实践，和谐互动。
1、各组代表向老师介绍景点，组员随时补充。
在此过程中，教师以游客的身份随机提问（点拨），引导学生深入、多角度思考，在表达的态度、内容、语言上得到发展（顺学而导，在情境中互动，互动中发展学生思维，培养学生的口语交际能力）。
2、评议，评出最佳小导游。
五、拓展延伸，巩固提高。
1、创设实际问题，动脑解决。
在选出的景点中，分别向老人、大学生介绍一处适合他们的景点，想一想理由，加入介绍词中。