内蒙古乌拉特中旗一中八年级物理上册《运动的快慢》导学案(无答案) 新人教版
人教版初二物理上册教案：运动的快慢导学案
人教版初二物理上册教案：运动的快慢导学案主备：审核：八年级物理组时间：班级: 姓名 : 小组 :一、学习目标：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，明白常见物体运动的速度和丈量速度的一些要领，能用速度公式举行简略谋略。
2、培育初步的查看能力、概括能力和实验操纵能力，明白研究标题和定义物理量的要领。
二、预习交流：（一）活动比较物体运动快慢的要领有：（二）速度在老师的引导下剖析概括：速度是描述的物理量。
①定义：叫做速度。
②公式：，③单位：在国际单位制中，速度的单位是，读作，标记为。
常用单位、。
学生推算速度单位m/s和km/h之间的换算干系：1m/s= km/h三、当堂训练：1、物理学中用来表示物体运动的快慢程度，他的巨细即是运动物体在内议决。
2、在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做速度的单位，两者的干系是。
3、完成下列速度的单位换算：18km/h= m/s 20m/s= km/h4、喷气式飞机的速度v1=2500km/h，炮弹飞离炮口时的速度v2=1000m/s，高速公路上小汽车的速度v3=1800m/min，下面比较它们的速度巨细正确的是（）A．v1＞v2＞v3B．v2＞v1＞v3C．v3＞v2＞v1D．v2＞v3＞v15、下列所述各种要领中，可以比较两个物体运动快慢的是（）（1）两物体在相同时间内比较议决路程的长短（2）两物体议决相同的路程比较所用时间的长短（3）用它们议决一般路程除以所用的时间来比较它们运动的快慢A．只有（1） B．只有（1）（2）C．（1）（2）（3）都可以 D．（1）（2）（3）都不可以6、一般人步行10min议决的路程最靠近于（）A．7m B．70m C．700m D．7000m7、2019年5月12日14时28分，我国四川省汶川县产生里氏80级猛烈地震。
据报道，武汉地震台于当日14时30分50秒接受到汶川的地震波，已知汶川与武汉的隔断约为952km，由此可求出地震波的传播速度是_______m／s。
八年级物理上册1_3运动的快慢导学案无答案新版新人教版
运动的快慢【学习目标】1．如何描述物体运动快慢？2．速度的公式和单位别离是什么？（学习重点、难点）课前预习学案一、认真阅读讲义第19页《运动的快慢》，自主完成以下问题：1．在站台上并列的两列火车上，甲车上的乘客看到乙车向东运动，乙车的乘客看到窗外的树木也向东运动，若是以站台为参照物，那么（）A．甲车向西运动，乙车向东运动B．甲车向东运动，乙车向西运动C．甲乙两车都向西运动，但甲车比乙车运动快D．甲乙两车都向西运动，但甲车比乙车运动慢2．在游泳竞赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方式是不同的。
请试探一下，观众是用什么方式比较运动员游得快慢？裁判是用什么方式比较运动员游得快慢？观众的方式事实上是：在相同时刻内，看来比较快慢；裁判的方式事实上是：物体运动路程相同，看来比较快慢。
3．物理学中，咱们用描述物体运动的快慢。
在相同时刻内，物体通过的路程越长，它的速度越；一样的道理，物体通过相同的路程所花的时刻越短，速度越。
4．在匀速直线运动中，速度等于运动物体，公式为，国际单位制中，速度的单位是，符号是；交通运输中经常使用作单位，符号是。
5．通过查阅，了解经常使用速度单位之间的换算，将你查询的结果填在下面。
1m/s= km/h； 1km/h= m/s。
二、学生展现+教师点拨课内活动学案情景创设：中国飞人刘翔在2004年雅典奥运会男子110米跨栏竞赛中以12.91秒的成绩取得冠军并打破奥运会纪录、平世界纪录。
美国选手特拉梅尔和古巴选手阿尼尔别离以13.18秒、13.20秒的成绩，取得银牌和铜牌。
任务一：如何描述物体运动快慢？小组讨论回答以下问题：1．从画面可知： 跑得最快，这是因为所有竞赛选手运动的 相同，但刘翔运动的距离 ，因此 跑得最快。
2．从右表竞赛选手的成绩可知： 跑得最快，这是因为竞赛选手运动的 相同，但刘翔运动的时刻 ，因此 跑得最快。
3．鱼鹰打鱼时0.1s 就能够飞出5m ，世界冠军牙买加飞人博尔特在柏林田径世锦赛上制造了9.58秒的成绩，请问：鱼鹰与飞人相较， 运动的更快。
人教版物理八年级上册1.3《运动的快慢》导学案
②一列火车200m长，以15m/s的速度匀速通过长为1.6km的铁路桥，求火车全部过桥所用的时间？
课外拓展：与生活相关的速度计算
1、下雨的时候，我们总是先看到闪电后听到雷声，有一个人看到闪电5s后听到打雷声，问打雷的地方距离此人的距离有多远？（已知声音在空气中的传播速度为340 m/s）。
自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度
1、学生阅读课本，独立思考后完成下列问题：
1)物理意义：在物理学中用速度表示物体；
速度定义：速度等于。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
2)速度公式:
s表示单位是( )；t表示，单位是( )；v表示单位是( )；
课题：1.3运动的快慢导学案
主备：饶伞心
审核：
执教教师：
学习目标
1．能用速度描述物体的运动；
2．能用速度公式进行简单的计算；
3．知道匀速直线运动的概念；
4．了解平均速度的概念。
学习重
难点
重点
速度的物理意义及速度公式
难点
速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”
学法
指导
自学讨论小组合作
课时
安排
2课时
（拓展：如何估测打雷的地方离你有多远？）
2、运动会上举行百米赛跑时，站在终点的计时裁判员听到发令枪声后才开始按表计时，记录的某运动员的成绩是12S,则运动员的实际成绩是多少？（精确到0.01S）
3、汽车沿一平直公路以20m/s的速度行驶,其正前方有一座山崖,当汽车经过某处时,驾驶员按响喇叭,2s后刚好听到回声,求按喇叭时距山崖有多远?(V声=340m/s)
八年级物理上册 1.3《运动的快慢》导学案1(新版)新人教版
八年级物理上册 1.3《运动的快慢》导学案1（新版）新人教版时间：_______学习目标：1、能用速度描述物体的运动快慢2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动和平均速度的概念学习过程：一、创设情境，明确目标二、自主学习，指向目标自学指导认真阅读教材的内容P19-P21的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。
同时思考以下问题：1、比较物体运动的快慢有哪些方法？2、什么叫速度？它表示的是什么？速度的公式是什么？变形公式是什么？各物理量的单位是什么？3、机械运动是如何分类的？什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？4、什么是平均速度？课堂检测（一）1、自行车的速度大约为5米/秒表示的物理意义是：2、右图是汽车上的速度表，它说明：A、该汽车的行驶速度是80m/sB、该汽车的行驶速度是80m/hC、该汽车的行驶速度是80km/sD、该汽车的行驶速度是80km/h三、合作探究达成目标探究点1：速度公式的运用骑自行车的速度有多大？照这个速度来说，我们骑车一分钟，一小时分别能走多远的距离？你认为解速度计算题的关键是什么？在计算过程中应注意哪些问题？如果骑车1分钟，换成是步行，需要多长的时间？（步行速度大概1m/s）课堂检测（二）1、（多选）如果我开着汽车从枣阳驶向我们荆州，我做的是什么运动（）A、曲线运动B、直线运动C、匀速运动D、变速运动2、若枣阳至我们荆州约为4、0105m，且我开汽车能够一直以此速度从枣阳驶向荆州则（）A、汽车到达荆州需要50hB、汽车到达荆州需要500sC、汽车到达荆州需要500minD、汽车到达荆州需要5h探究点2：平均速度的计算1、这两辆汽车的运动有哪些相同？哪些不同？计算这两辆汽车在1200m的路程中的速度是多大？这个速度是汽车的什么速度？2、现在你能简单地表述如何计算平均速度吗？？四、总结梳理巩固目标1、在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。
八年级物理上册 第一章 第3节 运动的快慢导学案 (新版)新人教版
第三节：运动的快慢[教学目标]1.知道生活中比较运动快慢的方法。
2.理解速度和速度单位的物理意义。
3.掌握速度的数学表达式及变形式。
正确利用速度的表达式解初步的物理问题。
[教学重、难点]速度、路程和时间的计算[教学设计]1.通过生活中的运动现象，分析生活中比较物体运动的方法。
2.导入速度、速度的数学表达式、速度的单位及意义。
3.掌握速度、路程和时间的初步计算。
[教学过程]一、引言生活中我们看到，物体的运动是有快有慢的。
人们是如何来比较物体运动的快慢呢？二、新课教学【生活中比较运动快慢的方法】在体育运动会上的百米赛中，如何比较各参赛选手的成绩呢？生活中又是如何来比较物体运动的快慢的。
下面我们一起来分析。
如图1所示：生活中，比较物体运动的快慢有两种方法：一是在相同的时间内，比较物体运动的路程，经过路程长的物体运动得快，如图甲所示；二是物体在运动路程相同的情况下，比较物体所用的时间，所用时间越短的物体运动得越快，如图乙所示。
【速度】如图1所示，观察百米赛跑，在起跑后的某一瞬间，运动员所用的时间是相同的，跑在最前面的运动员是最快的，因为“时间相同时比路程”；而运动员都跑到终点时，运动员所跑的路程是相同，我们只要比较时间，就能知道谁跑得最快，因为“路程相同时，只要比时间”。
可见，物体运动的快慢跟“时间”和“路程”两个因素有关。
在物理学中，如何比较比较运动的快慢呢？物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用的时间。
这样，在比较不同物体运动的快慢时，可以保证时间相同。
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
速度常用字母“V”来表示。
【速度的数学式及单位】根据速度的定义，则： V＝式中：S――路程――单位：米（m）t――时间――单位：秒（ S）V――速度――？？在国际单位制中，速度的单位是：m/s。
另有：km/h1m/s =3.6km/h注意速度计算的两个变形式。
八年级物理上册 1_3 运动的快慢导学案(无答案)(新版)新人教版
运动的快慢25分钟一、学习目标1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算．3、知道匀速直线运动的概念．二、【学习重点】利用速度公式进行简单计算．【学习难点】理解速度公式的物理意义三、学习过程1、课前预习：（1）、如何比较物体运动的快慢？日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法a图：是通过：比较相同时间内通过的长短。
b图：是通过：比较通过相同所用的长短。
（2）、速度（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
（3）完成下列单位之间的换算：5m/s＝__________km/h 10km/h＝__________m/s（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是。
3、匀速直线运动(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2) 物体怎样的运动叫做变速运动？(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？(物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成比，与t成比。
)2、课堂导学1）．速度：（1）物理意义：(2)定义 :问题1：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。
怎样表示这两人骑车的快慢?路程：汽车所通过的路线长度叫路程。
路程的单位是米或千米等。
单位时间：1秒、1分、1小时叫做单位时间。
(3)公式：(4)单位及换算： 1米／秒= 千米／时；1千米／时= 米／秒(5) 具体的物理意义：5米/秒表示：（6）课本例题：2）．平均速度：问题2：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?(1）匀速直线运动：定义：(2）平均速度的物理意义：(3)平均速度的计算公式: v=s/t例题：我国优秀运动员在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。
《运动的快慢》导学案
《运动的快慢》导学案第一课时导学目标：1.理解《运动的快慢》的主题和意义。
2.分析文本中的人物及其心理变化。
3.研究作者运用动作描写的手法。
4.总结文章的语言特点和情感表达。
5.能够阅读理解文本，提炼主题思想。
学习步骤：第一步：导入教学老师出示《运动的快慢》一文，让学生观察文章标题和封面插图，通过图片和标题猜测文章的内容及主题。
引发学生的好奇心和阅读兴趣。
第二步：课文理解1.学生快速阅读全文，了解故事大意。
2.在理解的基础上，分组讨论，总结文章的主题是什么，文中的人物有哪些，他们之间的关系如何，文章的情节发展如何。
3.学生展示讨论结果，老师进行点评和补充。
第三步：人物分析1.学生对文章中的主要人物进行分析，包括老人、小孩和狗。
2.通过分析人物的言行举止和心理变化，揭示人物形象的特点和内心世界。
3.学生就人物形象进行小组讨论，探讨他们的性格特点和形象塑造手法。
第四步：语言特点1.引导学生发现文章中作者巧妙运用的语言技巧，如比喻、拟人等。
2.学生分析文章的语言特点，讨论作者通过语言描写传达的情感和思想。
3.举例讲解文中重要的语言表达方式，引导学生理解文学语言的表现力和魅力。
第五步：思考分享1.学生以小组形式讨论文章对自己的启示和感悟。
2.学生展示讨论成果，分享个人对文章的理解和感受。
3.老师引导学生总结文章中的主题思想，并引导学生将其应用到现实生活中。
第六步：课后拓展1.布置相关的阅读任务，鼓励学生多读名著，培养阅读兴趣和能力。
2.组织学生撰写读后感或扩展写作，加深对文章的理解和思考。
3.鼓励学生积极参加相关的文学活动，拓展文学视野，丰富文学素养。
通过本节课的教学，学生将能够深入理解《运动的快慢》的主题和意义，分析文中人物的心理变化，掌握作者运用动作描写的手法，总结文章的语言特点和情感表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
愿同学们在学习阅读中不断提升自己，享受阅读的快乐！第二课时一、导语本次导学案将针对《运动的快慢》这一话题展开探讨，通过分析运动的快慢对人体健康的影响，帮助学生认识到适量运动的重要性，培养学生正确的运动观念和生活习惯。
八年级物理上册1_3运动快慢导学提纲无答案新版新人教版
运动的快慢【学习目标】1、学会描述物体运动快慢的经常使用方式；2、认识匀速直线运动；3、明白平均速度【重点难点】重点：用速度描述物体运动快慢难点：用速度的计算公式进行简单计算和判定【学法指导】1、在具体的情境中总结出比较物体运动快慢的方式，进一归纳并通过相关训练提高对知识的明白得2、结合生活实例冲破“用速度表示物体运动快慢”这一难点，利用数学知识和物理计算题的大体解题思路，以小组为单位进行合作学习。
【导学流程】一、创设情境，明确目标二、自主学习，指向目标自学指导认真阅读教材的内容P19-P21的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。
同时试探以下问题：1.比较物体运动的快慢有哪些方式？2.什么叫速度？它表示的是什么？速度的公式是什么？变形公式是什么？各物理量的单位是什么？3.机械运动是如何分类的？什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？4.什么是平均速度？课堂检测（一）1.自行车的速度大约为5米/秒表示的物理意义是：2.右图是汽车上的速度表，它说明：A．该汽车的行驶速度是80m/s B．该汽车的行驶速度是80m/hC．该汽车的行驶速度是80km/s D．该汽车的行驶速度是80km/h三、合作探讨达到目标探讨点1：速度公式的运用骑自行车的速度有多大？照那个速度来讲，咱们骑车一分钟，一小时别离能走多远的距离？你以为解速度计算题的关键是什么？在计算进程中应注意哪些问题？若是骑车1分钟，换成是步行，需要多长的时刻？（步行速度可能1m/s）探讨点2：平均速度的计算1.这两辆汽车的运动有哪些相同？哪些不同？计算这两辆汽车在1200m的路程中的速度是多大？那个速度是汽车的什么速度？2.现在你能简单地表述如何计算平均速度吗？？【堂测堂练】1．在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点动身，当兔子远远超过乌龟时，便自豪地睡起了大觉，当它醒来后，发觉乌龟已悄悄地爬到了终点。
在龟兔赛跑的全程中，以下说法正确的选项是（）A．乌龟的速度始终大于兔子的速度B．兔子的速度始终大于乌龟的速度C．兔子的平均速度大于乌龟的平均速度D．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度2．如图是照相机拍照到到的小球在运动进程中的照片，其中表示小球在做匀速直线运动（）3．下面表格为网上咱们荆州→ 北京的列车时刻表：车次发站/到站发时/到时时间/里程荆州站10：02G556北京西站17：32 1560公里根据上述列车运行时刻表的信息可知：G556次列车从荆州到北京西站所用的时刻是____h，它的平均速度为______km/h.。
八年级物理上册《运动的快慢》导学案 新人教版
八年级物理上册《运动的快慢》导学案新人教版速度概念的建立新课（一）：探究生活中比较物体运动快慢的方法问题思考1：在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_____ 内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
问题思考2：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？归纳总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，________的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
（二）：物理学中描述物体运动的快慢速度1、学生阅读课本，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）速度的物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体在__________________ ，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
（3）完成下列单位之间的换算：5m/s＝__________km/h10km/h＝_______ m/s（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度、2、速度计算（1）阅读课本第21页例题，体会物理计算题与数学计算题的区别（2）汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是多少（三)：匀速直线运动请同学们阅读课本Ｐ20-21页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个__________，与路程的大小和时间的长短_________。
新人教版八年级上册物理第一章1.3运动的快慢导学案新版
第1章第3节《运动的快慢》导学案一．预习目标1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念，平均速度的概念。
4、体验比较物体运动快慢的方法，感知速度概念在实际中的意义。
5、感受科学与艺术结合所带来的美感。
二、重点、难点、考点：速度的物理意义及速度公式三、预习过程：预习任务一：速度1.在物理学中用速度表示，在相同的时间内，物体经过的越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的越短，速度越。
2.由此可以知道，速度等于，可用公式:表示。
公式中符号的意义和单位：s t v3. 在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h。
1m/s= km/h4.阅读课文第20页小资料，了解一些物体运动的速度5、速度计算：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，而一辆摩托车的速度表指示为40km／h，通过计算比较哪一个的速度比较快?预习任务二：匀速直线运动1、学生自己阅读课文第20、21页的内容：(1) 匀速直线运动：(2) 变速运动：(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？2、计算你在上学途中从家到学校的平均速度，写出方法。
四、预习诊断：1、速度是用来表示物体的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为。
3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是( )A、80m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断4、关于匀速直线运动的速度公式v=s/t ,下列说法正确的是A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、甲、乙两汽车，通过路程之比6：5，运动时间之比4：3，则两汽车的速度之比是6、一列全长200米的列车以15米/秒的速度匀速经过长为1000米的大桥，求列车全部通过大桥所用的时间．第二部分引入课题：小故事引入。
八年级物理上册第一章第3节运动的快慢导学案无答案-word文档资料
第三节运动的快慢导学案学习目标：1、掌握用速度描述物体的运动。
2、掌握用速度公式进行简单的计算。
3、掌握匀速直线运动的概念。
学习重点：1.用速度描述物体的运动。
2.用速度公式进行简单的计算。
3.匀速直线运动的概念。
学习难点：用速度公式进行简单的计算。
课前预习：1.平均速度是反映做运动的物体运动快慢的物理量，它只能对运动做描述，从运动的平均速度的观点出发，看龟兔赛跑的典故，其结果表示的平均速度大于的平均速度.2.一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s.燕子比火车运动得 .3.汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是 km; 如果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要 h.4.下列说法中正确的是（）A.在平直的铁轨上行驶的火车做匀速直线运动B.在平直的铁轨上从车站开出的火车做变速直线运动C.射出枪口的子弹在空中飞行做的是变速直线运动D.在轨道上运行的人造地球卫星做匀速直线运动【自学探究】：一比较物体运动的快慢的方法生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，【讨论交流】（1）甲200米 20秒乙300米20秒比较甲乙快慢的方法________________________（2）甲200米 20秒乙200米10秒比较甲乙快慢的方法________________________（3）甲200米 20秒乙300米15秒比较甲乙快慢的方法________________________（4）百米赛跑过程中，用什么方法比较快慢?（5）百米赛跑结束后，用什么方法比较快慢?【小组展示】分小组展示，教师点评。
【自学探究】二、速度：（1）定义______________________________（2）物理意义_____________________________（3）公式：________________（4）单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。
八年级物理上册1_3运动的快慢第1课时学案无答案新版新人教版
第2节运动的快慢学习目标：知识与技术：1 能用速度描述出物体的运动。
2会用速度公式进行简单的计算。
3明白什么是变速直线运动，会求平均速度进程与方式：经历观看物理现象的进程，能简单描述所观看现象的要紧特点，具有初步的观看能力。
情感态度与价值观：在解决问题的进程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
一、比较物体运动快慢的两种方式比较物体运动快慢的方式有两种：方式一：相同时刻比较通过的，物体通过的越____，运动得越快。
方式二：相同路程比较花费的，物体花费的越____，运动得越快。
针对练习：学习了运动的快慢后，李明、刘永、张平进行跑步竞赛，都用16s的时刻李明跑了100m，刘永跑了110m，张平那么用17s的时刻跑了110m，李明与刘永比，跑得快，判定的理由是；刘永与张平相较，跑的快，判定的理由是。
二、速度：针对练习: 练1：一汽车行驶的速度是72km/h，合m/s；10m/s＝km/h。
练2：如汽车1秒内通过10米的路程，它的速度是其物理意义是:练3:“骑车的速度比步行的速度大”，这句话表示( )A．骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长B．通过的路程相等时，骑车的人所用的时刻比步行的人多C.在相同的时刻内，骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程大D．以上说法都不对练4：以下说法中，正确的选项是（）A.运动路程越长，速度越大B.速度是表示物体运动快慢的物理量C.运动时刻越短，速度越大D.20km/h的速度大于15m/s的速度三、变速直线运动针对练习：练1:关于平均速度，以下说法正确的选项是（）A.平均速度是反映物体位置转变的物理量B.平均速度只能大体上反映物体运动的快慢C.平均速度等于总路程除以通过这段路程所用的总时刻D.求平均速度时，要考虑这一段时刻内速度的转变练2: 运动会上，100m决赛，中间进程张明掉队于王亮，冲刺时期张明加速追赶，结果他们同时抵达终点。
关于全进程中的平均速度，以下说法中正确的选项是（）A.张明的平均速度比王亮的平均速度大B.张明的平均速度比王亮的平均速度小C.二者的平均速度相等D.不是匀速直线运动，无法比较练3:.2020年1月1日，常州市快速公交一号线正式开通运行．快速公交一号线全程24 km，北起新北公交中心站，南至武进公交中心站，全程运行时刻为40 min，快速公交车行驶的平均速度是多少？练4:一物体从A地运动到B地，若是物体在前8m的路程内速度为4m/s，后12m的路程速度为3m/s，那么物体在全程中的平均速度为。
八年级物理上册 第1章 第3节 运动的快慢导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第1章第3节运动的快慢导学案(新版)新人教版1、3 运动的快慢1、速度的认识、2、能用速度公式进行简单的计算、3、认识匀速直线运动、平均速度、速度的认识观察下面表格，有四个物体沿平直道路行驶初始位置(m)经过时间(s)末了位置(m)A、自行车0xx0B、自行车010100C、火车500301250D、飞机500102500如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢？小组讨论一1、描述物体运动的快慢有哪几种方法？时间相同，通过路程越大，运动越快 ;通过路程相同，时间越短，运动越快 ;通过路程不同，时间也不同，运动快慢如何比较？解：比较相同时间内物体运动的路程大小、小组讨论二2、在物理学上，我们用单位时间内通过的路程来比较物体运动快慢、速度的计算公式是v=s/t，速度的国际单位是米/每秒，符号是m/s，在交通运输上通常用千米每小时做速度单位，符号是km/h、3、单位换算：1m/s=（换算过程）=3、6km/h、1、速度的计算公式中符号的意义及单位，速度单位的读法、2、速度的意义可以按照速度定义格式叙述、下列四个成语中描述物体运动的快慢最明确的是（B）A、离弦之箭B、一日千里C、姗姗来迟D、风驰电掣速度的计算阅读下面数据，完成下面问题：水中最快的旗鱼，速度可达到108km/h，陆地上最快的猎豹，1s可跑40m；空中最快的褐海燕，1min能飞5km；把它们的速度大小从大到小排列是褐海燕>猎豹>旗鱼、1、如图所示为某交通标志牌，（1）请你说出这两个数据的含义，甲“80”的含义：此路段允许的最高速度为80km/h，乙“南京市60km”的含义：此地距离南京60km、（2）按这样的速度到南京需要多少小时？解：t=s/v=60km/(80km/h)=0、75h、2、你见过速度表没有？给大家说说你的认识、3、工程上常用爆破的方法开山劈岭，设用一条96cm 长的引火线来点燃炸药，引火线燃烧速度是0、8cm/s，点燃引火线后，人以5m/s的速度跑开，他能不能在炸药爆炸前跑到离点火处500m远的安全地带？（要求用三种方法解）分析：思路一：思路二：思路三：独立完成三种解法解题过程、解：方法一：t1=s1/v1=96cm0、8cm/s=120s,t2=s2/v2=500m5m/s=100s,因为t1>t2,所以点火人能跑到安全地带；方法二：t1=s1/v1=96cm0、8cm/s=120s,s=v2t1=5m/s120s=600m,因为s>s2,所以点火人能够跑到安全地带；方法三：t1=s1/v1=96cm0、8cm/s=120s,v=s2/t1=500cm/120s=4、17m/s,因为v<v2，所以点火人能够跑到安全地带、1、解题过程要规范，题意弄清、2、正确换算单位，熟练掌握公式变形、在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0、2s曝光一次、小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是先变大后不变(填“不变”、“先变大后不变”或“一直变大”)、若测得纸锥在A、B两位置间的实际距离为6、40cm，则此过程中，纸锥的速度为0、16m/s、匀速直线运动平均速度阅读课本第20、21、22页，完成下列填空：1、物体做机械运动时，按照运动路线的曲直可以分为直线运动和曲线运动、2、在直线运动中，按照速度是否变化，又可分为匀速直线运动和变速直线运动、3、物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动、4、在变速直线运动中，用来描述运动的快慢叫平均速度、小组探究一：观察比较下面甲、乙两图中的小汽车在相同的时间内所通过的路程有什么特点？能否由此总结出匀速直线运动的定义？小组探究二：一位同学从家里出发到学校，在前一半路程内速度为v1，后一半路程内速度为v2，求其在全程的平均速度、一位同学从家里出发到学校，在前一半时间内速度为v1，后一半时间内速度为v2，求其在全程的平均速度、1、匀速直线运动有两个特点：①运动的路线是直线；②在相同时间内通过的路程是相同的；2、计算平均速度时，一定要用某段路程除以对应的时间进行计算、某学习小组对一辆平直公路上做直线运动的小车进行观察研究、他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图像如图所示、根据图像可知，2-5s内，小车的平均速度是0m/s、1、在男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞，关于运动快慢的说法中正确的是( )①观众用“相同的时间比路程”的方法比较运动的快慢②终点裁判用“相同路程比时间”的方法比较运动的快慢③物理学上用物体通过路程与所用时间的比来比较运动的快慢④物理学上用物体所用时间与通过路程的比来比较运动的快慢A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2、下列说法中正确的是()A、运动路程越长，速度越大B、运动时间越短，速度越大C、在相同的路程里所用的时间越短，速度越大D、以上说法都对3、(襄阳中考)xx年9月29日建成通车的卧龙大桥是襄阳首座斜拉桥，全长4343、5米，桥面宽31、5米，双向六车道、如果一辆大车通过该桥的速度是60千米/小时，则所用的时间是(保留整数位)()A、4 minB、6 minC、8 minD、10 min4、(潍坊中考)小华同学的家附近有一公共自行车站点(如图1)，他经常骑公共自行车去上学，某一次从家到学校运动的s －t图像如图2所示，则小华从家到学校的平均速度是( )图1 图2A、135 m/sB、168、75 m/sC、2、25 m/sD、2、81 m/s5、一辆汽车在平直的公路上以15 m/s速度匀速行驶，则20 s内汽车行驶的路程为________m、6、(广安中考)一辆正在高速公路上行驶的汽车、其速度表如图所示，指针显示汽车速度为________km/h，合________m/s、7、(永州中考)小李同学在百米赛跑时，在前8 s内加速跑完了36 m，接着保持8 m/s的速度跑完全程，则他百米赛跑的成绩是________s，百米赛跑的平均速度为________m/s、。
人教版-物理-八年级上册-人教版八年级物理上册导学案 1.3《运动的快慢》
(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
(2) 物体怎样的运动叫做变速运动？
(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？
(物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成比，与t成比。
)
四、合作探究展示交流约22min
环节一：速度
1、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法
a图：比较相同时间内通过的长短。
b图：比较通过相同所用的长短。
2、问题：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。
怎样表示这两人骑车的快慢?
环节二：平均速度：
问题：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?
(1）匀速直线运动：定义：
(2）平均速度的物理意义：
(3)平均速度的计算公式:：
例题：我国优秀运动员在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。
他的平均速度是多少？该实验选用的器材原理步骤及要记录的数据）
（
实验操作时是否按设计的方案进行，记录是否具体清晰。
自主作答，分级、。
八上物理13运动的快慢导学案新人教版
运动的快慢课题运动的快慢课时一课时学习过程内容补充自主学习（15分钟）学习目标1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．重点难点重点：速度的概念及单位．难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算．准备多媒体课件知识链接自主探究（一）阅读课本P19“速度”部分内容，回答下列问题：比较运动快慢的方法有哪些？（1）_________________________ ；(2)____________________________ _.（二）阅读课本P20“小资料”以上部分内容，分析下列问题：1、什么是速度？2、速度的公式是什么?3、在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号是或。
1m/s= km/h合作探究（15分钟）[展示反馈（三）阅读课本P21部分内容，分析下列问题：物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成比，与t成比。
训练达标（15分钟）拓展延伸1、图8是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）2、下列运动属于匀速直线运动的是（）A．相同时间内完成相同的路程B．每走1Ｋｍ所用的时间相等Ｃ．每１ｍｉｎ所走的路程相等Ｄ．任何相等的时间内通过的路程都相等3、一个物体做变速直线运动，前半程的平均速度为4 m/s，后半程的平均速度为6 m/s，那么全程的平均速度为（）A.5 m/sB.10 m/sC.4.8 m/sD.无法计算初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．以下设计或操作是为了增大摩擦的是A．在机器的转轴上安装轴承B．缝衣针的表面做得很光滑C．汽车轮胎上有凹凸不平的花纹D．给自行车的车轴加润滑油【答案】C【解析】【分析】【详解】A．在机器的转轴上安装轴承，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦的，故A不符合题意；B．缝衣针的表面做得很光滑，是在压力一定时，减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，故B不符合题意；C．汽车轮胎上有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故C 符合题意；D．给自行车的车轴加润滑油，是在压力一定时，减小接触面的粗糙程度，可以减小摩擦力，故D 不符合题意。
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（教师备课
栏及学生笔
记栏）
速度概念的建立
新课
（一）：探究生活中比较物体运动快慢的方法
问题思考1：在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_____ 内看物体运动距
离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过
_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
问题思考2：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？
归纳总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，________的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
（二）：物理学中描述物体运动的快慢——速度
1、学生阅读课本，独立思考后小组讨论完成下列问题：
（1）速度的物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度
就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体在__________________ ，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
（3）完成下列单位之间的换算：
5m/s＝__________km/h 10km/h＝_______ m/s
（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度.
2、速度计算
（1）阅读课本第21页例题，体会物理计算题与数学计算题的区别
（三)：匀速直线运动
请同学们阅读课本Ｐ20-21页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：
（1）物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个__________，与路程的大小和时间的长短_________。
（2）变速运动可以用v＝来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的__________速度。
【作业】：挑战自我，提高练习
1、速度是用来表示物体_____________的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为_______m/s，其物理意义为__________________________。
3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s 的速度一定是（）
A、80m/s
B、10 m/s
C、5 m/s
D、无法判断
4、善于匀速直线运动的速度公式v＝，下列说法正确的是（）
A．物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B．物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C．物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D．物体v由决定，但与s、t的大小无关
5、下列速度，按大小排列的顺序是（）
①运行中的火车的速度是72km/h；②高速公路上飞驰的轿车的速度是
1.8km/min；③草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s
A、①②③
B、③②①
C、②③①
D、
①③②（教师备课栏及学生笔记栏）。