小学科学课《时间在流逝》(课堂PPT)
小学五年级上学期科学《时间在流逝》教案
古代劳动人民把一昼夜划分成十二个时段，又称十二时辰，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
十二时辰相当
于24小时，每个时辰相当于现代的2小时。
古人根据中国十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。
子时23～1点，丑时1～3点，寅时3～5点，卯时5～7点，辰时7～9点，巳时9～11点，午时11～13点，未时13～15点，申时15～17点，酉时17～19点，戌时19～21点，亥时21～23点。
十二时辰是古代中国劳动人民根据一日间太阳出没的自然规律、天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结、独创于世的。
二、时辰的由来丑1:00——3:00寅3:00——5:00卯5:00——7:00辰7:00——9:00巳9:00——11:00午11:00——13:00未13:00——15:00申15:00——17:00酉17:00——19:00戌19:00——21:00亥21:00——23:00。
第1课《时间在流逝》教案(教科版小学五年级下册科学第三单元)
教科版小学五年级下册科学第三单元第1课《时间在流逝》教学设计教学导航【学情分析】时间每时每刻都伴随这我们，孩子们对时间是熟悉的，但又模糊不清的，通过本科教学我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。
学生将通过感受1分钟、10非中来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间是发生偏差，因此需要准确地、客观地计量时间。
【教学目标】科学概念1．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
过程和方法1．运用各种方法感受一分钟的长短。
2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观1.意识到只凭主观感受，有时是不正确的。
2．我们要珍惜时间。
【教学重点】运用多种方法感受1分钟的长短【教学难点】如何更准确地估计一分钟的长短【教学准备】课件、记录表【课时安排】1课时教学过程一、猜谜导入，揭示新课（2分钟）1、猜谜语，引入时间概念。
师：老师今天给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜一猜吧！课件出示：看不见，摸不着，没有脚，但能跑。
每天匆匆过，从来不回头。
根据学生回答（板书：时间）课件出示：师：时间在我们生活中无处不在，上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去；玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走；睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返……2、小结揭题。
时间真的很宝贵，时刻伴随着我们，很容易从身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。
（板书课题：时间在流逝）二、探究时刻，体验时长活动一：现在几点了（5分钟）1、同学们，如果不看钟表，你能知道现在几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。
）（超过8点）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。
）（提示学生分室外和室内）3、汇报、交流估计方法。
可能会有：野外：晴：观察太阳高度、炊烟、广播、人影长短。
室内：现在是第几节课，离上课过了多久来估计，然后再看表误差多少？4、请看看钟表，现在几点了？（出示时钟）你们小组谁估计的最接近？5、要准确、具体地知道时间，该怎么办？（看钟表）活动二：认识钟表（3分钟）时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。
小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】时间在流逝【教学设计】.doc(1)(说课、试讲、教案集)
《时间在流逝》教学设计【教学目标】科学概念1.“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
过程和方法1.运用各种方法感受一分钟的长短。
2.根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10 分钟持续的时间。
情感态度价值观1. 意识到只凭主观感受，有时是不正确的。
2．我们要珍惜时间。
【养成教育训练点】培养学生珍惜时间的习惯。
【教学重点】运用多种方法感受1 分钟的长短【教学难点】如何更准确地估计一分钟的长短【教学准备】1.一面时钟，以及一段片长1—5 分钟的学生非常喜欢的动画片。
2.课件。
【教学过程】一、猜谜导入，揭示新课1.猜谜。
课件出示：看不见，摸不着没有脚，却能跑每天匆忙过不见回头瞧根据学生回答（板书：时间）2.小结揭题。
时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。
（板书课题：时间在流逝）二、探究时刻，体验时长活动一：估计现在几点1．谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出根据。
（学生充分发言）（现在是第几节课、太阳等）归纳：利用自然现象、身边的信息可以来估计时间。
2．让我们对照时钟，来看看你的估计是否准确？（出示时钟）活动二：补充认识古人如何计时1.古人没有钟表用什么方法计时？2.你知道从古到今的计时器具有哪些?活动三：认识钟表时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。
（课件展示：动态的时钟）1.认识秒针、分针、时针。
2.了解时间的进率谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈呢？小结：1 小时=60 分，1 分钟=60 秒；(板书：1 秒、1 分、1 小时。
)活动三: 探究时间的长短1.感受一秒钟的长短（1）谈话：刚才大家知道了时间有秒，那可是滴哒一下就过去了！很短暂，让我们来感受一下一秒钟有多长。
（课件：一秒嘀嗒声两次）（2）1 秒钟你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下……）（3）请看大屏幕，看看一秒钟还能发生什么事？课件出示：①喷气式飞机每秒可飞行500 米.②火车每秒运行20 米③小汽车每秒行20 米④人造卫星每秒可飞行7900 米（5）现代化车间每秒可生产成千上万个零件.（6）电脑每秒可进行3 万亿次运算（7）光一秒约走三十万千米，可以绕地球7 圈半。
小学科学教科版五年级上册第三单元第1课《时间在流逝》教案7
1.时间在流逝【教材分析】作为单元起始课，本课以时间流逝为主线，学生体验如何计量时间的过程。
本课旨在引导学生来关注、研究时间问题，并通过对燃香钟这一实例的探究、研讨活动，引导学生慢慢进入探索计时工具的状态：产生研究计时方法的探索渴望，初步掌握研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做好准备。
教材先提出主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，引导学生进入思考状态；接着设置了三个探索活动，活动1：学生交流在没有任何计时工具时，如何根据自然现象判断时间，活动2：搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例，活动3：学生通过实验观察研究“一炷香”的时间；在探索活动的基础上延伸了两个研讨问题。
探索活动3蕴含的实验方法——计量某事物在一段时间间隔内发生有规律的变化所需的时间是否一致，以及实验工具、实验后的整理分析思路等，都是具有范例性的，为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化（如一段香的燃烧， 10毫升水的流动，摆摆动 10 次等）所需的时间是否一致，从而探究得出计时工具的计时原理，并体会计时工具的设计与制作。
【学情分析】对于学生来说，“时间”是一个非常熟悉的概念事物，每天都在和时间打交道，比如几点上课？几点下课？几点放学？涉及到“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题时，学生可能有所思考，并有一定的探究兴趣。
学生在观察研究“一炷香”的时间时，容易发现香燃烧相同的长度所用的时间是基本相等的，也就是说在一定条件下，燃香变短的速度是均匀的。
但除了这个发现之外，学生还需意识到事物在一段时间内的运动变化所需的时间一致的这个特点可以用来计时，燃香钟的原理正是利用了这一特点。
此外，蜡烛是否也具有这个特点呢？蜡烛是否可以用来计时呢？学生在本课学习中面临的这些问题和需要培养的科学意识，需要教师在教学过程中，对教学方法、实验材料、操作方法、记录表设计等环节，进行针对性、引导性、精细化的设计。
是教科版小学五年科学下册《时间在流逝》说课设计
《时间在流逝》一课是教科版小学五年科学下册《时间的测量》这一单元的第一课。
这一单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，在创造、制作计时工具的实践过程中感受人类对“时间”的探索和认识过程。
了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用，并认识到时间不会以人的意志为转移，它总是以不变的速度悄悄流逝。
现在的科学课教学，要求使全体学生加入到课堂活动中，进行实验操作，学生都动起来，感受到参与的乐趣。
但是《时间在流逝》这一课并没有实验操作的内容，相对来说理论性较强比较枯燥。
我在选择设计教学策略时针对这一问题进行了思考，怎样将枯燥的内容变得有趣，让学生乐于参与，是我在备课时主要想解决的问题。
经过思考，我在设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会，使学生经过有趣的实践和理性的思考，了解这节课的知识。
b5E2RGbCAP这一课是本单元的起始课，对学生了解和认识时间问题上起到奠基作用，为后面的教学起着重要的铺垫作用。
学生通过这一课的学习，将过去已有的关于时间的零星认识串联在一起，在了解、估计一分钟的过程中，体会时间是以不变的速度流逝的，为本单元后面知识学习有着很大的影响，为制作水钟、摆等方法提供理论依据。
plEanqFDPw 下面说一下我对学生的分析：关于时间的概念对于学生并不陌生，但在他们的头脑中只一个粗浅的认识，知道时间的单位，也知道时间是一分一秒的流逝。
可是，大多数同学很少认真体验过时间的长短，尤其是对一分钟这样短的时间内，不知道具体能做多少事情。
因此，我在教学活动设计中，注意联系学生的生活，激发他们的参与热情和探究的欲望，在感受活动过程中科学认知，升华情感。
DXDiTa9E3d鉴于对教材及学生的上述理解和分析，根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：正确科学地认识时间的长短，知道时间以不变的速度在流逝。
能力目标：估计和感受一分钟的长短，从而比较合理地估计十分钟，一小时所持续的时间有多长。
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《时间在流逝》》资料：时间
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《时间在流逝》资料时间时间是物理学中的七个基本物理量之一，符号t。
在国际单位制（SI）中，时间的基本单位是秒，符号s，在1967年召开的第13届国际度量衡大会对秒的定义是：铯-133的原子基态的两个超精细能阶间跃迁对应辐射的9,192,631,770个周期的持续时间。
这个定义提到的铯原子必须在绝对零度时是静止的，而且在地面上的环境是零磁场。
在这样的情况下被定义的秒，与天文学上的历书时所定义的秒是等效的。
生活中常用的时间单位还有：毫秒ms、分min、小时h、日（天）d、周、月、年等。
哲学上，时间是抽象概念，表达事物的生灭排列。
其内涵是无尽永前，其外延是一切事件过程长短和发生顺序的度量。
“无尽”指时间没有起始和终结，“永前”指时间的增量总是正数。
时间是一个较为抽象的概念，爱因斯坦在相对论中提出：不能把时间、空间、物质三者分开解释，“时”是对物质运动过程的描述，“间”是指人为的划分。
时间是思维对物质运动过程的分割、划分。
在相对论中，时间与空间一起组成四维时空，构成宇宙的基本结构。
时间与空间在测量上都不是绝对的，观察者在不同的相对速度或不同时空结构的测量点，所测量到时间的流逝是不同的。
广义相对论预测质量产生的重力场将造成扭曲的时空结构，并且在大质量（例如：黑洞）附近的时钟之时间流逝比在距离大质量较远的地方的时钟之时间流逝要慢。
现有的仪器已经证实了这些相对论关于时间所做精确的预测，并且其成果已经应用于全球定位系统。
另外，狭义相对论中有“时间膨胀”效应：在观察者看来，一个具有相对运动的时钟之时间流逝比自己参考系的（静止的）时钟之时间流逝慢。
就今天的物理理论来说时间是连续的、不间断的，也没有量子特性。
但一些至今还没有被证实的，试图将相对论与量子力学结合起来的理论，如量子重力理论、弦理论、M理论等，预言时间是间断的，有量子特性的。
一些理论猜测普朗克时间可能是时间的最小单位。
根据斯蒂芬·威廉·霍金（STEPHEN WILLIAM HAWKING）所解出广义相对论中的爱因斯坦方程式，显示宇宙的时间是有一个起始点，由大爆炸开始的，在此之前的时间是毫无意义的。
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计
教科版小学科学五年级上册《时间在流逝》教学设计一、教材分析《时间在流逝》是教科版小学科学五年级上册“计量时间”单元的起始课。
本单元以计时工具的演变及时间计量方法的发展为脉络，引导学生研究计量时间的方法，体验科学技术发展对人类生活方式和思维方式的影响。
本课作为单元开篇，旨在让学生感受时间的流逝，认识到时间是可以被测量的。
教材从“现在几点了”这个日常问题切入，引导学生思考时间的本质和测量方法。
通过观察秒针走动、数心跳等活动，让学生体验时间的长短，并认识到时间的流逝是均匀的、不间断的。
教材内容分为三个部分：1.“现在几点了”：提出问题，引发学生对时间的思考。
引导学生通过观察钟表、太阳位置等方式确定时间，了解不同的计时方法。
2.“一分钟有多长”：通过各种活动让学生感受一分钟的长短，如默数、跳绳、写字等。
使学生认识到时间的长短是相对的，会因活动的不同而有所差异。
3.“时间有快慢吗”：进一步探讨时间的本质，引导学生思考时间是否有快慢之分。
通过讨论和交流，让学生明白时间的流逝是均匀的，感觉时间有快慢是因为人的主观感受不同。
二、教学目标（一）科学观念1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.知道时间的流逝是均匀的、不间断的，感觉时间有快慢是人的主观感受。
（二）科学思维1.能够运用比较、分析等思维方法，认识时间的特点。
2.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
（三）探究实践1.能够通过观察、实验等方法，感受时间的流逝。
2.学会设计简单的实验，验证时间的均匀性。
（四）态度责任1.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
2.激发学生对科学探究的兴趣和热情。
三、教学重点1.认识到时间是可以被测量的，了解不同的计时方法。
2.感受时间的流逝，认识时间的均匀性。
四、教学难点1.理解时间的本质，认识到感觉时间有快慢是人的主观感受。
2.培养学生的科学思维和探究能力。
五、教学策略1.情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
小学科学教科版五年级下册时间的测量《时间在流逝》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学教科版五年级下册第三单元时间的测量《时间在流逝》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、科学知识:
引导学生根据自然现象及身边信息估计时间;感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、科学探究:
让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程,通过多次实验求平均值的方法减小实验误差,从而能比较准确地估计一分钟长短时间,进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。
3、情感态度与价值观:
让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变,时间以不变的速度在流逝,要珍惜时间。
2学情分析
学情分析
对于五年级学生来说,关于时间的学习内容,学生在思品课、数学课中都有所接触,虽然侧重点各不相同,但都有类似的体验及思想教育内容。
分析五年级学生的知识基础与认知能力,这课内容显得很简单。
因此我努力在设计中增加趣味体验的环节,来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是可以估计时间的,从而上出科学课的味道。
3重点难点
教学重点:运用多种方法感受一分钟的长短。
教学难点:如何更准确地估计一分钟的长短。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】游戏导入，激发兴趣。
小学科学教案：《时间在流逝》
海盐县石泉小学教学设计
你将要怎样一步一步完成你的制作呢？用画图与文字结合的方式设计方案吧！
3.学生设计方案，教师给予适当鼓励和指导。
4.请学生说一说自己的设计方案，初步判断可行性和合理性。
三、制作1.教师讲述：接下来，请按照自己的设计加工并组装水钟。
也可参考插图来确定制作的流程。
做好每分钟水流量的记录，分别标出 1～10 分钟的时间刻度。
2.学生制作水钟活动。
四、测试1.提问：自己制作的水钟计时准确吗？怎么测？
2.学生进行测试活动。
考虑课堂时长，课堂上仅测试2-3分钟内计时是否准确。
五、评估与改进1.提问：根据测试结果，你的水钟计时准确吗？如果不够准确请说一说为什么，怎么来改进呢？如果很准确，请向大家分享经验。
2.提问：制作水钟简单吗？说一说你的体会。
六、拓展提问：除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？课后同学们也可以尝试用其他流动的物体制作水钟。
《时间在流逝》小学科学五年级下册PPT课件
教科版五下《时间测量》单元
1.时间在流逝
一、聚 焦
秒针
时针 分针
钟表以 时、分、秒 计量时间。 秒针转动一小格，表示时间流逝了 1秒钟 。
二、探 索 感受1秒钟
一秒钟 一秒钟我们可以做哪些事情呢？
眨一下眼 拍一下手 数一个数 ……
学生活动1：估计一分钟 活动要求：
①选择一种自己喜欢的方法，估计一分钟 ②不发出声音，不干扰其他同学； ③低头、闭眼听指令，认为一分钟到了，
能估计得准确呢？
小 结：
时刻：某一个时间点 时长：某一段时间
挑战任务
扎马步 坐在位置上休息，并观看一段视频
挑战任务
教师准备一段2min的搞笑视频
研 讨：
估计这两个活动分别用了多少 时间呢？
时间的流逝有快慢吗？
时间以恒定的速度在流逝
课堂拓展
时间看不着摸不着，我们能找到时 间的痕迹吗？
感谢您的聆听
马上抬头看课件上的时间，并将误差记录 在记录单上。
“估计一分钟”实验记录单 采取的方法 实际时间（秒） 误差（秒）
交流
你是用什么方法估计的？ 有多少误差？ 如何估计得更加准确？
学生活动2：感受一分钟
12 11
10
1 2
9
3
8
4
756来自思 考：如果用刚刚的方法估计10分钟， 一小时，你会估计吗？
《时间在流逝》 说课稿
《时间在流逝》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《时间在流逝》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《时间在流逝》是小学科学五年级下册“时间的测量”单元的起始课。
本单元主要研究时间的测量方法以及时间与人类生活的关系。
这节课作为单元的开篇，旨在引导学生关注时间，感知时间的流逝，为后续学习更精确的计时工具和方法奠定基础。
教材内容分为三个部分。
第一部分“现在几点了”，让学生思考在没有钟表的情况下如何估计时间。
第二部分“一分钟有多长”，通过各种活动让学生体验一分钟的长短，并意识到主观感受的时间和实际时间可能存在差异。
第三部分“过去多长时间了”，引导学生借助一些自然现象或规律来推测过去经历的时间。
二、学情分析五年级的学生对时间已经有了一定的认识，能够知道钟表可以用来计时，也能大致感知一天中不同时间段的长短。
但是，他们对于时间的流逝缺乏深入的思考和准确的估量，对于如何利用自然现象来判断时间的经验也比较有限。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践和探索，但在活动中可能会出现注意力不集中、操作不规范等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念（1）知道时间有时指某一时刻，有时指间隔的时长。
（2）借助自然界有规律运动的事物或现象，可以估计时间。
2、科学探究（1）运用各种方法感受一分钟的长短。
（2）能够对经历的时间进行估量，并与实际时间进行对比。
3、科学态度（1）意识到时间的长短不以人的意志而改变，愿意关注流逝的时间。
（2）培养珍惜时间的意识。
4、科学、技术、社会与环境（1）了解人类计时工具的发展历程，感受科学技术的进步对人类生活的影响。
（2）意识到合理安排时间的重要性。
四、教学重难点1、教学重点（1）感受一分钟的长短，建立时间观念。
（2）借助自然现象估计时间。
2、教学难点（1）客观准确地估计时间。
新教科版小学科学五年级上册3-1《时间在流逝》教学课件PPT
新知导入
如果就是现在，有 人和你打听“现在 几点了？”你会怎 样做呢？
问题聚焦
在钟表发明之前，人们是怎样安 排生活和劳作的呢？
新知探索
1.根据自然现象判断时间
在没有任何计时工具的情况下，我们如何 根据自然现象判断时间？
新知探索
1.根据自然现象判断时间
大雁南飞和北归
新知探索
1.根据自然现象判断时间
二分之一 四分之三
15分17秒 22分45秒 15分59秒 22分50秒 15分25秒 22分58秒
一整支
30分02秒 30分41秒 30分50秒
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
我们的发现：
线香燃烧时，相同长度的线香燃烧所用 的时间是大致相同的，也就说线香燃烧的速 度是基本不变的，是大致均匀的。
研讨 1、古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能 帮助人们计时？
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
（3）分段计时，做好记录
（4）重复实验
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
三支线香燃烧掉 四分之一用的时 间差不多……
线香燃烧掉二分之一
数据分析 用的时间大约是四分 之一的两倍……
燃香 长度
四分之一
第1支香 7分35秒
第2支香 7分39秒
第3支香 7分36秒
我的 发现
为什么准备3支规格 相同的线香？
怎么测量燃香所 用的时间？
怎么测量半柱 香的时间？
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
燃香时间记录表
燃香长度 四分之一 二分之一 四分之三 一整支 第1支香 第2支香 第3支香 我的发现
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
立足核心素养的单元起始课《时间在流逝》教学探思
立足核心素养的单元起始课《时间在流逝》教学探思
黎作民
【期刊名称】《小学科学》
【年(卷),期】2022()22
【摘要】课堂教学效果取决于教师正确把握教材逻辑线和紧扣教学核心问题展开的设计.本文以单元起始课为例,从以下三个方面展开教学实践:立足单元起始课,把握教材逻辑线;抓教学核心问题,创建驱动任务链;挖掘工具科学史,释放教材生命力.以问题驱动统揽教学内容和教学活动,帮助学生掌握科学知识,形成初步科学观念,掌握基本思维方法,促进核心素养的提升.
【总页数】3页(P31-33)
【作者】黎作民
【作者单位】湖州市爱山小学教育集团仁北校区
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.立足起始课教学，培养核心素养--对数概念教学的实录与反思
2.让核心素养在课堂教学中落地生根--“变量与函数”单元起始课教学研究
3.核心素养背景下的单元起始课教学
——以"任意角"的设计与教学为例4.数学核心素养视角下的单元起始课教学实践——以"复数"单元起始课为例5.基于核心素养的单元起始课教学探索
——以统计单元起始课为例
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被测试人：
记录人：
2010年4月 日
测试内容
测试次数
第一次 第二次 第三次
…
测试结果 …
次测试的平均值 一分钟 次
9
感受一分钟
12 11
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1 2
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3
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5
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10
一分钟能做多少事？
一分钟脉搏 一分钟心跳 一分钟呼吸 一分钟跳绳 一分钟朗读 一分钟写字 一分钟默读
……
11
估计10分钟，1小时：
时间在流逝
1
2
猜猜看：
看不见，摸不着， 不长脚，跑得快， 只见它过去，不见它回来。
3
现在几点了？
4
钟表以时、
分、秒计量时间。
钟面上的秒针每
转动一小格，表
示时间流逝了1
秒钟；秒针转动 时针 一圈，表示时间
流逝了1分
秒针
分针
钟……
5
一秒钟究竟有多长？
6
7
估计一分钟有多长？
8
估计一分钟：
一分钟 测试记录表
• 百川东到海，何时复西归; 少壮不努力，老大徒伤悲。
• 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
23
原 子 钟
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我国2006年成功研制铯原子喷泉钟 600万年误差不到1秒
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据2009年月10日英国《泰晤士报》报道：
美国科学家研制出激光钟 20亿年误差不到1秒
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28
能估计准确吗? 我们有哪些方法？
12
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人类需要精确的计时工具!
14
在人类文明的发展进程中，人们是怎样认识时 间的呢？在时钟没有发明之前，古人是用什么来 计量时间的呢？
15
古代计时器
日晷
圭表
16
古代计时器---水钟
17
常 用 计 时 器
18
机械停表
电子停表
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石英钟
电子钟
20
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