初三年级语文下册第8课外国诗两首练习语文版
初三年级语文下册第1单元4外国诗两首同步练习新版新人教版
【关键字】语文、空间、地方、现代、文明、举行、发展、了解、特点、精神、环境、作用、关系、进取、分析、塑造、吸引、把握、中心初三年级语文下册第1单元4外国诗两首同步练习新版新人教版我夯基我达标1找出并改正下列各组词语中错误的读音和字形。
(1)镶嵌．(qiàn)晨曦．(xī)慰藉．(jí) 颤．抖(chàn)(2)瞰．望(kàn) 虔．信(qián)黝．黑(yōu) 河水潺．潺(chán)(3)混浊掂念沐浴深邃2解释下列句中加点词语的意思。
(1)无论是充满了高傲的虔信．．的宁静。
(2)都不能激起我心中的慰藉．．的幻梦。
(3)我瞰望．．尼罗河，在河畔建造了金字塔。
(4)我了解河流：/古老的黝黑．．的河流。
3下面诗句朗读节奏划分和重音都有误的一项是( )A．我/爱．祖国，但/用的是/奇异的爱情．．！B．但/我爱．——我/不知道/为什么．．．——C．我．了解/河流：/古老的/黝黑的/河流．．。
D．我的灵魂．．。
．．/变得像河流一般/深邃4《祖国》一诗的作者是________(国别)诗人________(姓名)；《黑人谈河流》一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖________(姓名)，他被誉为“________”。
我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成5～8题。
黑人谈河流休斯我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
5诗中，诗人休斯眼中的河流是怎样的河流？6诗人用“古老的黝黑的河流”比喻什么？7诗中列举了亚洲的幼发拉底河、非洲的刚果河、美洲的密西西比河等多条河流，这样写有什么用意？8诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一般深邃”，表达了诗人怎样的情感？(二)阅读下面的文字，完成9～12题。
外国诗两首课文原文及课后练习答案
做好初中语文课后的练习题，是检测我们课堂上学习成果的途径，下面为大家带来，欢迎同学们学习。
《外国诗两首》课文原文蝈蝈与蛐蛐济慈大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊!它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦常得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的丛林失去声响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水清清的歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片静，大自然沉浸在梦乡，明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
《外国诗两首》课后练习答案一、《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的此题意在让学生感受这首诗所描绘的景象，体会作者的思想感情，把握全诗的主旨。
美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。
诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
二、反复朗读《夜》，完成下列各题。
1、用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。
2、这首诗传达出诗人怎样的心境3、这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有什么异同此题意在让学生体会诗中所写夜景的特点和蕴含其中的诗人的情感。
1、用自己的话描绘诗中所写的夜景，要注意夜景静谧而美丽的特点。
2、传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
3、这是同题材诗的比较。
这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。
叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境;郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想像的世界，引出诗人对神话传说的遐想。
九年级语文下册 第8课 外国诗两首同步练习 语文版-语文版初中九年级下册语文试题
外国诗两首一、字音字形1．识记生难字瞬．息（shùn）岔．开（chà）茸．茸（róng）流逝．（shì）2．读准多音字（1）将．会jiāng其他读音：jiàng组词：将领（2）落．叶luò其他读音：là组词：落下其他读音：lào组词：落枕二、重要词语1．忧郁：忧伤，愁闷。
2．瞬息：一眨眼一呼吸的时间，形容极短的时间。
3．岔开：分开，指河流、道路等分歧的地方。
4．茸茸：（草）又短又软又密。
5．流逝：像水一样流去。
亦形容势不可挡，或形容迅速消逝。
三、作家作品1．普希金（1799—1837），俄国诗人。
现代俄罗斯民族文学的创始人。
是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
代表作有长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》。
普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。
2．弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。
生于加利福尼亚州。
父亲在他11岁时去世。
母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。
中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。
这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
1．为什么被“生活欺骗了”，还“不要悲伤，不要心急”？点拨：因为在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
2．核心图解假如生活欺骗了你过去历史不可挽回，怀念现在暂时一切都将过去未来永久坚信，面向正确对待挫折，坚信未来是光明美好的一条未走的路伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息人生之路1．给加点的字注音或根据拼音写上汉字。
语文版初三语文九年级下册第8课外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》ppt课件
1、写诗人站在道路岔口， 面对 选择，陷入沉思…… 2、写诗人选择了一条充满挑战 的道路。 3、写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选择错 误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义， 你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
阅读这首诗，与普希金的《假如生活 欺骗了你》进行比较，谈谈两首诗的异同。
我 的 赠 言：
假如生活欺骗了你, 不要悲伤，
因为悲伤于事无补， 不要心急,
因为心急也徒然无功。
小练笔：
假如说生活可以重新开始，我们 应该怎样对待新的生活呢？ 结合生活的体会以“假如生活重 新开始”为题自 由地仿写一首小 诗。
自然界的道路 表面：
路
实际： 暗示人生之路
《在山的那边》 《行道树》 《纸船》
诗的表面是写 自然界的道路， 实则借写自然 界的路来表达 诗人对人生之 路的思考。
象征
思考：
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。 象征
是一种谋篇立意的写 作手法 一般要统摄全篇
比喻
是一种修辞手法
• 假如生活重新开头
（诗人 邵燕祥）
假如生活重新开头， 我的旅伴，我的朋友...... 还是迎着朝阳出发， 把长长的身影留在背后。 愉快地回头挥一挥手！
假如生活重新开头， 我的旅伴，我的朋友...... 依然是一条风雨的长途， 依然不知疲倦的奔走。 让我们紧紧的拉住手！ 时间呀，时间不会倒流， 生活却能够重新开头。 莫说失去的很多很多， 我的旅伴，我的朋友...... 明天比昨天更长久！
只在个别语句、语 段中起作用
精选2019-2020年初中九年级下册语文8 外国诗两首语文版课后练习第九十篇
精选2019-2020年初中九年级下册语文8 外国诗两首语文版课后练习第九十篇第1题【单选题】诗的歌词抒情形式多种多样：有的通过动作描写，有的通过景物和场面描写，有的通过想象和联想，有的直接抒发内心感受。
找出下面诗句中通过动作描写来抒情的一句( )A、手抓黄土我不放／紧紧儿贴在心窝上。
B、杨家岭的红旗啊高高飘／革命万里起高潮C、一排排街道宽又平／一座座楼房披彩虹D、保卫延安你们费了心／白头发添了几根根【答案】：【解析】：第2题【单选题】对句子划线词语解释有误的一项是( )A、黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
涉足：用脚走过河去。
B、我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
极目：用尽目力远望。
C、心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
D、但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中划线词语解释有误的一项是( )A、流星划过夜空，瞬息便消失了。
（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
）B、他久久地伫立在人生的交叉路口，思索着。
（伫立：孤独地站着。
）C、另一条路荒草萋萋，十分幽寂。
（萋萋：形容革长得茂盛的样子。
）D、普希金用自己的诗句告诉我们：忧郁的日子里须要镇静。
（忧郁：忧伤愁闷。
）【答案】：【解析】：第4题【单选题】整首诗情感的基调是( )A、悲伤B、快乐C、镇静D、怀恋【答案】：【解析】：第5题【单选题】“假如生活欺骗了你（诗）”一句使用的修辞手法是( )A、比喻B、拟人C、夸张D、没有使用修辞手法。
【答案】：【解析】：第6题【单选题】根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是( )①清晨，我走在校园中，一阵阵_________的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。
②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个_________。
③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并_________了一批伪劣音像制品。
初二语文同步练习：《外国诗两首》强化练习
初二语文同步练习：《外国诗两首》强化练习
初二语文同步练习：八年级课文《外国诗两首》强化练习
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊!它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
1、这首诗可以分为两节，请找出标示诗歌层次的两句诗：
⑴ 。
⑵ 。
2、诗人把夏天蝈蝈的乐音和冬天蛐蛐的歌儿称为大地的诗歌，表达了怎样。
语文ⅴ语文版第8课(外国诗二首(四))练习1
语文ⅴ语文版第8课(外国诗二首（四）)练习1【一】语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
那是大风景和大地貌荟集的一个点。
我从天山大坂上下来，心被四野的宁寂——那充斥天宇六合的令人恐怖的死寂包裹着，听着马蹄声单调地试探着和这静默碰击，不由得屏住了呼吸。
假设是没有这匹马弄出的蹄声，或许还好受些。
三百里空山绝谷，一路单骑，我回想着不觉一阵阵阴凉袭向周身。
那种山野之静是永恒的：一旦你被它收容过，有生之年便再也无法离开它了。
不管后来我走到哪里，总是两眼幻视、满心幻觉，处处都像是那个铁色戈壁，都那么空旷宁寂，四顾无援。
我只有靠着一种茫然的感受，任那匹伊犁马负着我，一步步远离了背后的宏伟天山。
和北麓的蓝松嫩草判假设两地——天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤。
除开一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色以外，岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土。
山坳褶皱之间，风蚀的痕迹像刀割过一样清晰，狞恶的尖石棱一浪浪堆起，布满着正对太阳的一面山坡。
马在这种血一样的碎石中慎重地选择着落蹄之地，我在曝晒中晕眩了，怔怔地觉得马的脚踝早已被那些尖利的石刃割破了。
然而，亲眼看着大地倾斜，亲眼看着从高山牧场向不毛之地的一步步一分分的憔悴衰老，心中感受是奇异的。
这确实是地理，我默想。
前方蜃气溟濛处是海拔－154米的吐鲁番盆地最低处的艾丁湖。
那湖早在万年之前就被烤干了，我想。
背后却是天山；冰峰泉水，松林牧场都远远地离我去了。
一切只有大地的倾斜；左右一望，只见大地斜斜地延伸。
嶙峋的石头，焦渴的土壤，连同我的坐骑和我自己，都在向前方向深处斜斜地倾斜。
——那时，我独自一人，八面十方数百里内只有我一人单骑，向导差不多返回了。
在那种过于雄大磅礴的荒凉自然之中，我觉得自己渺小得连悲哀基本上徒劳。
就如此，走近了汉家寨。
1、文中写道：“一旦你被它收容过，有生之年便再也无法离开它了。
”这句话中“收容”是什么意思？什么原因“一旦你被它收容过，有生之年便再也无法离开它了”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“收容”的意思是说自己被四野的宁寂包裹着，完全融入其中了。
九年级语文下册 第8课 外国诗两首同步练习 语文版
外国诗两首一、字音字形1．识记生难字瞬．息（shùn）岔．开（chà）茸．茸（róng）流逝．（shì）2．读准多音字（1）将．会jiāng其他读音：jiàng组词：将领（2）落．叶luò其他读音：là组词：落下其他读音：lào组词：落枕二、重要词语1．忧郁：忧伤，愁闷。
2．瞬息：一眨眼一呼吸的时间，形容极短的时间。
3．岔开：分开，指河流、道路等分歧的地方。
4．茸茸：（草）又短又软又密。
5．流逝：像水一样流去。
亦形容势不可挡，或形容迅速消逝。
三、作家作品1．普希金（1799—1837），俄国诗人。
现代俄罗斯民族文学的创始人。
是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
代表作有长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》。
普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。
2．弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。
生于加利福尼亚州。
父亲在他11岁时去世。
母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。
中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。
这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
1．为什么被“生活欺骗了”，还“不要悲伤，不要心急”？点拨：因为在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
2．核心图解假如生活欺骗了你过去历史不可挽回，怀念现在暂时一切都将过去未来永久坚信，面向正确对待挫折，坚信未来是光明美好的一条未走的路伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息人生之路1．给加点的字注音或根据拼音写上汉字。
精品 公开课课件 第8课《外国诗两首》ppt习题课件
鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。 ” (选自《国语· 齐语》)
【注释】①柄：根本。②枹(fú )：鼓槌。
10．解释下列句中加点的词。(12 分) (1)使鲍叔为 宰( 做 ) ．
推辞 ) (2)辞 曰 ( ．
治理 ) (3)治 国家不失其柄 ( ．
(4)弗若 也( ．
比得上
)
11．翻译句子。(12分) (1)若必治国家者，则其管夷吾乎？ 如果要治理好国家，那大概只有管夷吾吧？ (2)治国家不失其柄，弗若也。 治理国家，保证国家的根本利益，我不如他。 12．文中赞颂了鲍叔什么品德？(6分) 赞扬了鲍叔一心为社稷着想，举贤荐能的高尚品质。
1．注音或写汉字。(12 分) 忧 yù ( 郁 ) 伫 立( zhù ) ． shù n( 茸 茸( ． )息 ró nɡ )
瞬
chà ( 岔 )开 流逝 ( shì ) ．
2．多音字、形近字。(12 分)
（nán）难处 难 （nàn）遇难
）伫立 憾（hà n）遗憾 伫（zhù ）贮存 撼（hà n）震撼 贮（zhù
少年看到一朵蔷薇， 荒野的小蔷薇。 那样娇嫩而鲜艳， 急急忙忙走向前， 看得非常欣喜。 蔷薇，蔷薇，红蔷薇， 荒野的小蔷薇。
少年说：“我要采你， 荒野的小蔷薇。” 蔷薇说：“我要刺你， 让你永不会忘记， 我不愿被你采折。” 蔷薇，蔷薇，红蔷薇， 荒野的小蔷薇。
野蛮少年去采她， 荒野的小蔷薇。 蔷薇自卫去刺他， 她徒然含悲忍泪， 还是遭到采折。 蔷薇，蔷薇，红蔷薇， 荒野的小蔷薇。
4．下列句子没有语病的一项是( D )(5 分) A． 他一回到老家就感受到热烈的气氛和乡亲们一张张快 乐的笑脸。 B．经过诗歌朗诵比赛，使人重拾古典文学之美，越发重 视传统文化的传承。 C． 《第三极地》之所以火爆的原因，在于这部纪录片美 到极致的风景和独特的风俗人情。 D． 我们欣赏散文， 既要细心领会作者对于自然和人生的 感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
语文ⅴ语文版第8课(外国诗二首(四))练习2
语文ⅴ语文版第8课(外国诗二首（四）)练习2【一】基础知识1、以下各组词语中加点字的读音全都正确的一项为哪一项()A、溟濛．(ménɡ)纳罕．(hǎn)山坳．(ào)褶．皱(zhě)B、风蚀．(shí)怔．怔(zhènɡ)脚踝．(ɡuǒ)嶙峋．．(línxún)C、磅礴．．(pánɡbó)咀．嚼(jǔ)白炽．(zhī)砾．石(lì)D、瞭．望(liào)峥嵘．(rónɡ)俯瞰．(kàn)揣．测(cuǎi)解析：选A。
B项，“脚踝”中的“踝”应读huái；C项，“白炽”中的“炽”应读chì；D项，“揣”应读chuǎi。
2、以下各组词语中有错别字的一项为哪一项()A、充斥酥碎磅礴伫立B、屏住褶皱砾石灼烫C、幻觉脚踝咀嚼映衬D、山麓嶙峋倔强气慨解析：选D。
D项“气慨”应为“气概”。
3、以下各句中加点的词语使用不．恰当的一项为哪一项()A、山坳褶皱之间，风蚀．．的痕迹像刀割一样清晰，狞恶的尖石棱一浪浪堆起，布满着正对太阳的一面山坡。
B、千年以来，人为了．．让生命存活曾忍受了多少辛苦，像我如此的人是无法揣测的。
C、那时的天山差不多完全升起于北方，横挡住大陆，冰峰和干沟裸谷相映衬．．，向着我倾泻般伸延的，是汉家寨那三岔戈壁的万吨铁石。
D、在那种过于雄大磅礴的荒凉自然之中，我觉得自己渺小得连悲哀基本上徒劳．．。
解析：选B。
B项“为了”应改为“为着”。
4、以下句中的标点使用有误的一项为哪一项()A、走过一个转弯处——我明白再也可不能有和汉家寨重逢的日子——我激动地勒转马缰。
B、老少两人基本上汉人服饰；一瞬间我明白了，这地方真的叫做汉家寨。
C、那种山野之静是永恒的，一旦你被它收容过，有生之年便再也无法离开它了。
D、她的眼睛黑亮——好多年以后，我总觉得那便是我女儿的眼睛。
解析：选C。
九年级语文下册第8课外国诗两首课文全解语文版
8.外国诗两首《假设生活欺骗了你》关于作者：普希金，俄国的伟大诗人、近代文学奠基人。
学习本诗：这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同窗们必然会有像高尔基所说的，“我开始读普希金的诗时，仿佛我走进了树林中的一片草地，处处盛开着鲜花，处处充满着阳光。
”第一朗诵全诗，了解诗的大体内容。
一、读准加红字的音忧郁（）向往（）瞬息（）二、词解词：忧郁：忧伤，愁闷。
向往：因酷爱、羡慕某种事物或境遇而希望取得或达到。
瞬息：比喻极短的时刻。
三、学习本诗试探：１、这首诗包括着什么人一辈子哲理？生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。
２、归纳这首诗的内容。
诗人用真挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假设受到了生活的欺骗，不要消沉，要踊跃面向以后，战胜自己，做生活的主宰。
《未选择的路》关于作者：罗伯特·弗罗斯特，美国闻名诗人。
他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。
他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描述了田园风光和农村日常生活。
他的诗充满了美国的乡土气息，流传普遍，深为人们喜爱。
先朗诵本诗，熟悉全诗。
一、读准加红字的音伫立（）涉足（）萋萋（）诱人（）幽寂（）人迹（）二、解词涉足：指进入某种环境或生活范围。
萋萋；形容草长得茂盛的样子。
伫立：长时刻地站着。
三、学习本诗试探：１、“我选择了人迹更少的一条”这句话象征了什么？什么缘故？“我选择了其中的一条”象征了如何选择人一辈子的道路；这条路上人迹罕至，代表着这条路或许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有魅力。
２、《未选择的路》运用了象征的手法，说说“路”象征什么，这首诗包括了什么人一辈子哲理，指出升华全诗旨意的诗句。
诗中的“路”象征着人一辈子之路。
这首诗告知咱们，在人的一生中，会面临许多项选择择，而你所作的选择，往往会决定你的一生。
升华全诗旨意的诗句是：“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。
语文第8课《外国诗两首》同步练习
语文第8课《外国诗两首》同步练习一、基础题（16分）1．依照拼音写汉字。
（4分）guàn( )木 jiàn( )踏理cǎi( ) 苦不kān( )言2．下列加粗字读音完全相同的一项是（）（2分）A．试卷卷宗爱恋胜券在握B．海堤提防谛听有的放矢C．投掷窒息桎梏脸炙人口D．和谐挟持邂逅一泻千里3．用下列词语各造一个句子。
（6分）①愁闷：②怀恋：③流逝：4．用“假如……，不要……，不要……，相信……”说一段话。
（4分）二、整体感悟（6分）1．读了《假如生活欺诈了你》，你有何收成？（3分）2．《一条未走的路》寄予诗人如何样的人一辈子感叹？（3分）三、课文阅读题（15分）阅读《一条未走的路》的第3、4节，回答问题。
1．用“/”给下列句子标记朗读需停顿的地点。
（只标记一处）（4分）①都埋在还没被踩过的落叶底下。
②因此带来完全不同的一番景象。
2．诗人什么缘故选择这一条而不选择另一条路？（2分）3．诗中什么缘故说“有两条路，相差无几”？（2分）4．第二节中什么缘故要长叹一口气？（3分）5．人一辈子不是一帆风顺的，你如何看待？（4分）四、中考题（13分）1．（3分）下列句子中，加粗字字形和注音都正确的一项是( )A．两人见面，专门亲热，拉着手寒喧(xuān)了好一阵子。
B．轰隆隆，雷声从远处传来，振(zhèn)动山谷。
C．他不小心打碎了那个漂亮的玻璃杯，因此耳朵里塞满了妈妈的唠叨埋(mái)怨。
D．缜(zhěn)密的逻辑思维，是思路清晰流畅的关键。
2．（3分）下面有错别字的一项是( )A．近几年来，父亲和我差不多上东奔西走，家中光境是一日不如一日。
B．大地慢慢从沉睡中清醒过来。
C．斑羚飞渡D．其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂，分在机关科。
3．（4分）同样一句话，说话时重音不同，强调的意思也不一样。
按照括号里的要求，下面那个句子应该如何说？请你用着重号(·)给它标上重音。
九年级语文下册第8课《外国诗两首》练习语文版
《外国诗两首》练习题一、基础训练1．注音并解释词语瞬息（）幽寂（）萋萋（）伫立（）涉足（）尴尬（）2．下列句中没有错别字的一项是（）A．波浪滔滔往外流，手搭凉棚往外走。
B．张春梅老师做我们的特邀佳宾。
C．可是我要用强硬的错词写一封信。
D．要得到永衡的快乐，需要付出永衡的努力。
3. 填空（1）《假如生活欺骗了你》作者______________， ____国诗人，他被称为_____________ 。
（2）弗罗斯特,____国诗人. 他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”（3）假如生活欺骗了你，不要________ ,不要________!忧郁的日子里________:相信吧 ,________4．选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。
（）A、近三年，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
B、河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
C、怀素的奔放，八大山人的风骨是汉民族的骄傲，然而梵高的激情、马蒂斯的韵律也早为中国人民所倾倒。
D、全国普通高校招生生源计划编制工作会议近日在山西太原举行。
根据计划，今年中央部门所属普通高校面向西部及少数民族地区的生源计划将有所增长，全国各省、自治区、直辖市的高考录取率都将超过30%。
5．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A．辛弃疾的词是以多用典故出句的。
他的《永遇乐?京口北固亭怀古》就用了五个典故（孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇）。
B．文章结构匀称指的是部分（头尾主体）与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体中内容的主次详略的安排要恰当。
C．“其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也。
”（王国维：《人间词话》）D．根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，（有关方面认为实际耗资远大于此）且有与日俱增之势。
九年级语文下册第8课《外国诗两首首》教案语文版
8.《外国诗两首》教案教学目标1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。
2、理解两首诗以说理而见长的特点。
培养学生对文学作品欣赏能力。
3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
重点：理解诗歌的内容。
难点：理解诗歌形象化的语言。
教学课时：2课时假如生活欺骗了你一、目标与要求1．理解这两首诗中所蕴含的哲理。
2．领会普希金诗歌的语言特点。
3．学会诗歌中的象征手法。
4．背诵《假如生活欺骗了你》二、教与导设计O学法指导读《假如生活欺骗了你》，要注意“自读提示＂一的作品背景的介绍，设想假如你是那位小女孩你会从诗中得到哪些教育。
从作者的劝慰中，体会作者的思想情感。
背会这首诗，将会给你很多启示。
《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗，阅读时要注意体会“路”象征了什么。
找出升华全诗主旨的句子，看看全诗结构有何特点，理解诗中蕴含的哲理。
①重点与难点1．《假如生活欺骗了你》简析。
这首诗分两节，第一节，作者以诚挚的态度告诉我们：在逆境中应该持有的正确态度和信念。
感情上不要悲伤，情绪上不要急躁，要有乐观的态度，相信“快乐的日子”将会来临。
第二节，引导我们从另外一个角度认识所处的逆境。
首先；他肯定即使有了正确的态度和信念，忧郁也是难免的，但“不经风雨，哪能见彩虹”，今天的磨难将是宝贵的财富，将成为今后的美好的回忆。
这不仅是对邻居小姑娘的叮嘱，也是诗人在四年被流放南俄期间的坚定信念，他在被流放期间，创作了大量的诗歌，具有不畏困难的精神就是很好的佐证。
2．《未选择的路》的结构特点。
全诗共五节，可分为两个层次：第一层１一4）：在树林里，面临着两条路，而“我”选择了一条人迹罕至的路。
第二层（5）：选择人迹罕至的路后的思考：这将决定“我”一生的道路。
在第一层中，诗人描述了选择人迹罕至的路并不是草率决定的。
心理历程。
第一、二节，描述了他仁立路口，久久地思索：一条路平坦、通畅、可以极目望到它的尽头；而另一条路幽寂荒凉，却充满着弓队探索的诱惑力。
2022初三下册语文练习册答案人教版
2022初三下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首2我用残损的手掌形象，突出“3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)例如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)例如：举头望明月，低头思故土。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.例如：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车〞作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。
人做学问，如果不进步那就第二单元5孔乙己1.绰羼颓间屑槛2.略3.①“提高〞改为“加强〞。
②删去“不要〞或“防止〞。
③“招生〞后加“制度〞或“方法〞等。
4.借此写冬日之冷，以反衬孔乙己衣着薄弱，生活悲惨。
5.反映孔乙己生活境遇的悲惨。
6.既突出了孔乙己的悲剧命运，又形象地展示了封建社会冷酷势利的人际关系。
7.要点：深受封建科举制度之害，又死要面子，麻木不仁。
8.略1、刻画了山村民办教师的清苦，和后面“衣冠楚楚〞者形成比照，帮助主题的表达2、因为这局部人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那局部人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。
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初三年级语文下册第8课外国诗两首练习语文版
一、基础训练
1．注音并解释词语
瞬息（）
幽寂（）
萋萋（）
伫立（）
涉足（）
尴尬（）
2．下列句中没有错别字的一项是（）
A．波浪滔滔往外流，手搭凉棚往外走。
B．张春梅老师做我们的特邀佳宾。
C．可是我要用强硬的错词写一封信。
D．要得到永衡的快乐，需要付出永衡的努力。
3. 填空
（1）《假如生活欺骗了你》作者______________， ____国诗人，他被称为_____________ 。
（2）弗罗斯特,____国诗人. 他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”
（3）假如生活欺骗了你，不要________ ,不要________!忧郁的日子里________:相信吧 ,
________
4．选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。
（）
A、近三年，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
B、河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
C、怀素的奔放，八大山人的风骨是汉民族的骄傲，然而梵高的激情、马蒂斯的韵律也早为中国人民所倾倒。
D、全国普通高校招生生源计划编制工作会议近日在山西太原举行。
根据计划，今年中央部门所属普通高校面向西部及少数民族地区的生源计划将有所增长，全国各省、自治区、直辖市的高考录取率都将超过30%。
5．下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）
A．辛弃疾的词是以多用典故出句的。
他的《永遇乐?京口北固亭怀古》就用了五个典故（孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇）。
B．文章结构匀称指的是部分（头尾主体）与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体中内容的主次详略的安排要恰当。
C．“其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也。
”（王国维：《人间词话》）D．根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，（有关方面认为实际耗资远大于此）且有与日俱增之势。
6．单选题下列对课文的阐述错误的一项是( )
A.《一条未走的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。
B.《假如生活欺骗了你》写于作者被流放幽居南俄时期，诗中以自己的亲身经历告诉人们：生活处处有暗礁，要小心提防，否则就会被撞得头破血流。
C.《假如生活欺骗了你》一诗表现了普希金对生活的热爱，对理想的追求和对未来的信念，它撞击着人们的心灵深处，揭示了人生的哲理。
D.《一条未走的路》抓住林间岔道这一具体形象，用比喻的手法引发人们丰富的联想和想象，烘托人生岔路这样一个具有哲理寓意的意象，用以阐述如何抉择人生道路这一生活哲理。
7．古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。
请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
二、课内阅读
(一)
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
8．为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
9．诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。
三、课外阅读
阅读下面一首诗，完成10-11题。
假如生活欺骗了你普希金
假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！
不顺心的时候暂且容忍；相信吧，快乐的日子就会到来。
我们的心永远向前憧憬，尽管活在阴沉的现在；一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将
变为可爱。
10.对"而那逝去的将变为可爱"一句理解正确的一项是（）
A.这句诗道出了人们对待生活的一种普遍心理：得到的不知道珍惜，失去了才觉得其可贵。
B.这句诗告诫人们：将"悲哀"忘掉，这世界才会变得可爱。
C."那逝去的"指令人悲哀的现实，这种现实会"转瞬即逝"，未来会变得更加可爱。
这句诗充分表达了作者相信光明与正义必将胜利的乐观主义精神。
C. 现实毕竟会逝去，未来肯定会更加美好，这句诗告诫人们不要因现实的坎坷而放弃追求，一切都要向前看，充分表达了作者对未来的坚定信念。
11.对这首诗内容赏析不恰当一项是（）
A. 诗的第一小节告诫人们，面对生活的不如意，不要忧愁，也不要激愤，因为这一切都是暂时的，美好幸福的生活一定会到来。
B. 第二节诗前两句构成转折关系：尽管今天的许多事情令人感到悲哀，但我们要向往美好的未来，告诫人们面对生活的困境，要振作精神，乐观向上，充满正义必胜的信心。
C. 整首诗富有人生哲理：人生犹如四季，寂寥冬日当前时，阳光明媚的春天也不过会太远，因而我们就得振作精神。
D. 全诗采用第二人称，运用拟人手法，直抒胸臆，言简意赅，清新流畅，热烈深沉，亲切自然。
《外国诗两首》练习题参考答案
一、基础训练
1.答案：
注音并解释词语
瞬息（shùn ）一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂（yōu ）幽静寂寞。
萋萋（qī ）形容草长得茂盛的样子。
伫立（chù ）长时间地站着。
涉足（shè ）指进入某种环境或生活范围。
尴尬（gàn gà ）处境困难，不好处理。
解析：注音标调要准确，词义要结合语言环境。
2.答案A
解析： B项中“佳”应为“嘉”，C项中“错”应为“措”，D项中“衡”应为“恒”。
3.答案：（1）普希金俄国俄罗斯文学之父（2）美
（3）悲伤心急需要镇静快乐的日子将会来临。
解析：要熟记一定的文学常识，及典型句子的记忆。
4.答案： D
解析：A“产量”“发展”主谓搭配不当。
B去“等”。
C“正确贯彻”与“深刻理解”调换顺序。
5.答案：C
解析：句内括号内的句子，中间的标点照用，句末的句号不用，所以A项括号内的句号属多用；B项括号内“头尾”与“主体”之间应加顿号；D项的括号是句内括号，前面的逗号应移至括号后。
6.答案：B
解析：《假如生活欺骗了你》写于1825年普希金被沙皇流的日子里。
那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
7.答案
行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅）
解析：此题考查积累名言。
二、课内阅读
8.答案：
生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
解析：本题主要考查学生对诗歌主旨的理解。
为什么“被生活欺骗”了，还要不悲伤不心急？因为在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
9．答案示例：你对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义；你倾其所有捐助乞丐发现乞丐原来是乔装的骗子……
解析：本题主要考查学生对诗歌精练、含蓄的语言特点的理解。
“假如生活欺骗了你”语言概括力极强，含义极广，读诗时要注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵。
三、课外阅读
10. 答案：D
解析：A项注意诗句的跳跃性，"将变为可爱"不指现实的"欺骗"；B项"那逝去的"不指过去，而是现实；C项表达的是坚定的信念。
11. 答案：D
解析：D没有拟人的手法。