四年级上册口算除法备课教案

四年级上册《口算除法》备课教案

【教学内容】

人教XX课标版四年级上册第6单元第1课时

【教材分析】

“口算除法”是建立在学生已经掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的基础上，本节课包含了整十数和整百整十数除以整十数，以及相应的估算，它既是日常生活中经常要用到的，同时又是学生学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此，口算除法的熟练程度将直接影响后续学习。本课重点就是探索口算方法，在探索口算方法时需要注意两点：一是让学生充分利用已有的口算经验自主探索，二是注意提倡算法多样化。教学中既要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲历探索的过程获得新的口算方法；同时还要注意组织好口算练习，设计新颖、有趣的练习形式，注意给每个学生都提供较多的练习机会，让不同的学生得到不同的发展。

【教学目标】

知识技能：1.掌握整十数和几百几十数除以整十数的口算方法；

能正确、快速地口算整十数和几百几十数除以整十数；

掌握除数是两位数的除法的估算方法，培养学生的估算

意识。

数学思考：理解整十数和几百几十数除以整十数的口算算理。

问题解决：充分利用已有的口算经验自主探索整十数和几百几十数除以整十

数的口算方法。

情感态度：在用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣和信心。

【教学重点】

掌握整十数和几百几十数除以整十数的口算方法。

【教学难点】

掌握除数是两位数的除法的估算方法。

【本课知识点梳理】

整十数除以整十数的口算；

被除数是两位数的除法的估算；

几百几十数除以整十数的口算。

被除数是两位数的除法的估算；

【备课资料】

除法的由来：在我国古代,人们很早就掌握了数的除法运算。最早使用是在先秦时期,或更早一些。形成于那个年代的《筭数书》中,关于除法的表示方式共有7类19种,涉条。

55及

自公元前春秋战国时代之前,我国出现了用“九九”表计算乘法以后,人们也总结了用口诀来计算除法的方法。《孙子算经》上说：“凡除之法,与乘正异。”当时我国主要是用算筹和口诀来计算除法的。

【设计说明】

小学数学课程改革的主要目标之一就是改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探究和解决数学问题，发现数学规律，获得数学源于生活的情感体验。本课在教学过程中不仅放手让学生自主探究、学习新知、掌握口算和估算方法，更注重学生对算理的理解和渗透类推迁移的数学思想方法，使学生的态度、学习能力以及价值观得到培养。

首先，理解算理，掌握算法是计算教学的关键，也是本节课的核心内容。教学时让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲历探索的过程获得新的口算方法。

其次，设计多样化练习，提高学生口算能力是计算教学的目标。教学中组织碰碰车、小组对抗赛、速算大P等游戏活动，让学生在愉悦的氛围中练习口算，提高口算能力。

【课前准备】

一、课前学情检测

检测目标：复习表内除法和整十、整百、整千数除以一位数的口算，检测学生对之前学习内容的掌握情况，为本节课

学习扫清障碍，做好准备。

检测内容：18÷3=56÷8=54÷9=36÷4=42÷6=

0÷9=6400÷8=280÷4=2400÷3=560÷7=

二、教具学具的准备

小棒、ppt

【教学过程】

一、情境导入：

范老师准备给大家编写一份口算比赛题，计划一共出80道，每列20道，

排成几列？

【设计意图：利用学生习以为常的口算比赛题的编制引入，使学生很快投入到新知的学习中。】

二、探究新知：

探究整十数除以整十数的口算方法

认真读题，独立列式计算。

同桌交流计算方法。

全班交流：

预设一：每10道为一小组，80道就是8个小组，每列20道就是把2个小组合在一起，这样就可以分成4组，所以80÷20=4。

预设二：4个20是80，所以80÷20=4。

预设三：8÷2=4，所以80÷20=4。

对比评价：

你觉得哪种方法更好？想乘算除或利用表内除法计算都

比较方便。

总结归纳方法：

练一练：

0÷30=60÷20=80÷40=60÷30=

【设计意图：通过学生的独立思考和合作交流，激发学生的求异思维，实现算法多样化，在此基础上，再借助“你觉得哪种方法更好？”让学生有意识进行对比，使得算法得到优化。之后，及时进行优化后的方法总结和应用，达到理解和掌握的目的。】

探究几百几十数除以两位数的口算方法

出示算式：150÷50

独立计算后，同桌交流计算方法。

全班交流：

预设一：3个50是1500，所以150÷50=3。

预设二：15÷5=3，所以150÷50=3。

总结归纳方法：

练一练：

0÷30=120÷20=280÷40=360÷60=

【设计意图：学生已经有了整十数除以整十数的口算经验，

这里几百几十数除以整十数时，就放手让学生运用已学知识进行迁移，自主学习新知。】

探究估算的方法

出示问题，独立列式计算

如果老师现在挑选出来的是83道题，还是每竖列20道，大约可以写成几竖列？

全班交流：

3÷20，把83四舍五入估成80，80÷20=4，所以83÷20≈4。

改变问题，继续思考，独立列式计算

如果老师现在挑选出来的是120道题，每竖列28道，大约可以写成几竖列？

全班交流：

0÷28，把28四舍五入估成30，120÷30=4，所以120÷28≈4。

巩固练习：

从下面各题中任选一题估算一下，完成后同桌互相交流

0÷31121÷40160÷38222÷70

总结估算方法：

除数是两位数的估算，一般利用“四舍五入”的方法，把被除数看做与它接近的整十数或几百几十数，把除数看做与