HowMuchIsIt教案
How much is it教案课时5
Unit 3 How much is it？（第5课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元，授课内容为课本V ocabulary consolidation and Unit task部分，具体包括：V ocabulary consolidation and Pronunciation practice。
本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及其运用情境有清晰的认识。
由于在前三个课时的教学中，教师已经涉及和渗透V ocabulary consolidation部分内容，因此教师可以删略已经呈现过的活动安排，更侧重于训练学生对所学知识的综合运用能力。
2．教学重点、难点⑴教学重点学生总结本单元关于购物的关键句型及其运用情境，并能理解和运用There be句型。
⑵教学难点音标/au/, /əu/以及相关的字母、字母组合。
学生能在具体情境中运用本单元所学知识。
二、教学目标1.知识目标学生能理解并掌握There be句型。
学生能掌握音标/au/, /əu/以及相关的字母、字母组合。
2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于购物的句型及其运用情境的能力。
⑵学生能用There be句型描述各种生活场景。
(3)学生掌握正确的音标学习策略。
3.情感目标学生掌握销售员及顾客的礼仪。
三、教学步骤Step One Revision: Dubbing performance （10 min）Teacher plays two parts of short soundless movies about dialogues between two friends, a customer and a salesperson. Students watch it, think about what they are talking, and adddialogues for the movie with partners together.Students act the short movie in a group with 4 members. After 5 minutes’ preparation, they perform it on the stage. The best performer is praised by teacher orally.（设计意图:该步骤有助于学生对本单元知识进行总结回顾，并在真实情境中运用。
Howmuchisit(上课教案)
How much is it?一、教学目标：1. 让学生掌握询问价格的基本句型"How much is it?" 和回答的方法。
2. 让学生能够用英语描述商品的价格。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
二、教学内容：1. 单词：price, cost, expensive, cheap2. 句型：How much is it? It's dollars/yuan.3. 场景：商店购物三、教学重点与难点：1. 重点：单词price, cost, expensive, cheap的学习和运用。
2. 难点：句型How much is it? 的提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一些商品，引导学生说出它们的中文名称，如：apple, orange, book, pen等。
2. 新课内容：教师介绍单词price, cost, expensive, cheap，并解释它们的意思。
3. 句型练习：教师示范句型How much is it?，并让学生模仿进行问答。
4. 角色扮演：学生分组，每组模拟商店购物的场景，使用How much is it? 句型进行交流。
5. 小组竞赛：教师设立一个小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语完成购物对话。
6. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业：用How much is it? 句型编写一个购物对话。
六、教学拓展：1. 引导学生学习其他与价格相关的词汇，如：discount, sale, coupon等。
2. 介绍英语中描述价格的其它表达方式，如：It costs dollars/yuan.七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题和进行角色扮演。
How much is it_教案
Module4 Unit2How much is it?教案一，Teaching keys1学习句型:How much is it?Can I help you?2 掌握的单词：flower，dumping.二，Teaching difficultiesHow to buy things .三，Teaching aims1让孩子了解生活中所需物品的价格。
2 能运用所学句型进行询问，并帮助需要帮助的人提供帮助。
四Teaching steps:step 1 Warming upGreetings,hello,boys and girls,I’m your new teacher in this class.At the beginning ,let’s sing a song with the video. Then let’s review some food:noodles,tomatos,eggs,potatos. step2 New teachingT:Do you want these food?S:Yes!T:We can buy these things at the supermarket.But we need……S:钱。
T:Yes , money!Then show the money and ask:How muchis it?S:……T:We can buy what we want.Then show the pictures and ask the questions.Teach the new words “flower,dumpings〞ss follow with teacher.Ok,now let’s go shopping,lead-inthe sentence:Can I help you?Step4 practise1 practise the sentences with the food.2 Fill in the blanks.Step5 Homework.。
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？ 外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？一、教学目标1. 知识目标1.掌握购物时常见商品的英文单词及价格表达方式。
2.学会用英语进行购物对话，能够询问和回答价格。
3.通过本单元学习，提高学生的口语交流能力。
2. 能力目标1.培养学生独立思考、交际能力和语言表达能力。
2.开拓学生视野，增强学生跨文化交流能力。
3. 情感目标1.帮助学生感受到语言学习的乐趣。
2.增强学生对价值观的认知和理解。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确使用购物时常见商品的英文单词。
2.掌握价格表达方式。
3.能够用英语进行购物对话。
2. 教学难点1.掌握不同货币的英文表达方式，学会汇率换算。
2.能够正确使用数量词和价格词汇。
三、教学过程1. 导入1.通过引入学生经常接触到的物品，帮助学生理解英文单词和价格表达方式。
例如：水果、蔬菜、玩具等。
2.英文板书商品单词并教授价格表达方式。
2. 提供语言1.通过词汇、图片、场景模拟等方式，引导学生学习商品单词及价格表达方式。
2.教授“are you kidding me?”等常用短语。
3. 情景模拟1.让学生分组进行商店角色扮演，练习购物对话，巩固所学的语言知识。
2.教师通过提问和评价学生的表现，引导学生不断完善对话技能。
4. 作业布置1.布置阅读练习，让学生通过阅读理解提高英文阅读能力。
2.如有时间，可指派学生制作海报或小册子，介绍他们喜欢的商品，并分享价格表达方式。
四、教学评估1. 检查1.对学生进行课堂测验，检验学生是否掌握了所学知识。
2.对学生进行口头评估，询问学生对话是否流利，是否使用了所学知识。
2. 评价1.对学生的表现进行评价，根据表现给出鼓励和建议。
2.向学生介绍不同国家的货币和汇率概念，培养跨文化交流能力。
五、教学反思本单元注重提高学生口语交流能力，通过模拟场景，帮助学生提高英文表达能力。
同时，通过学习货币汇率和不同文化对价值观的影响，培养学生跨文化交流能力。
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
冀教版英语三年级下册 Lesson 22 How Much Is It 教案
Lesson22 How Much Is It?教案一、教学目标：1、听懂会说并会灵活运用：How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.2、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
3、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点：听懂会说How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.及正确使用。
三、教学难点：1、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。
（1）课程导入，教师展示一张图，问学生Do you like donuts?How much for one donut?引入本课内容。
（2）看课文，划出重点。
（3）教师讲解句型How much...?句型：How much for one+可数名词的单数/不可数名词？或How much is a/an/the+可数名词的单数/不可数名词？用法：用于询问单个物品的价格。
“How much”意为“多少钱”。
答语：(It's+)基数词+货币单位.例句：—How much for one hamburger? 汉堡多少钱一个？—Ten yuan. 十元。
（4）教师易错答疑，有关货币单位。
货币单位常用yuan,dollar等，但dollar的复数形式为dollars，yuan单复数同形。
Howmuchisit(上课教案)
How Much is It?（价格是多少？）第一章：导入1.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格相关词汇。
培养学生询问和告知价格的基本交际能力。
1.2 教学材料：商品图片（如：玩具、水果、衣物等）价格标签购物场景图1.3 教学步骤：1.3.1 热身活动（5分钟）：教师展示一些商品图片，让学生猜测价格。
学生用中文或英文表达自己的猜测。
1.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格相关的词汇，如：price（价格）、how much（多少）、cost（成本）等。
学生跟读并模仿教师。
1.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生贴在对应的商品图片上。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇询问价格并做出购买决策。
1.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
学生用中文或英文简要描述自己购物时的经历。
第二章：价格比较2.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格比较词汇。
培养学生询问和告知价格比较的基本交际能力。
2.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图2.3 教学步骤：2.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾上一节课所学的价格相关词汇。
学生用中文或英文描述价格标签上的数字。
2.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格比较相关的词汇，如：more（更多）、less（更少）、expensive （昂贵）、cheap（便宜）等。
学生跟读并模仿教师。
2.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生比较不同商品的价格。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇比较价格并做出购买决策。
2.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
第三章：询问价格3.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中询问价格的交际用语。
培养学生自信地询问价格并礼貌地回应的基本交际能力。
3.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图3.3 教学步骤：3.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾前两节课所学的价格相关词汇和比较词汇。
《How much is it》 学历案
《How much is it》学历案一、学习主题“How much is it”这一主题主要围绕询问物品价格以及回答价格展开。
二、学习目标1、知识与技能目标学生能够掌握与价格相关的词汇，如“dollar”“pound”“yuan”等。
能够熟练运用“How much is？”“It's”等句型进行价格的询问和回答。
2、过程与方法目标通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生正确的消费观念。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
三、学习重难点1、重点掌握价格相关的词汇和句型。
能够在实际情境中准确运用所学句型进行价格的询问和回答。
2、难点不同货币单位的换算和正确使用。
区分“How much”和“How many”的用法。
四、学习资源1、教材选用与课程标准相符合的英语教材，如《英语（新标准）》等。
2、多媒体资源利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设生动的语言学习情境。
3、网络资源推荐相关的英语学习网站，如英语趣配音、沪江英语等，供学生自主学习和拓展。
五、学习过程1、导入展示一些常见的商品图片，如衣服、鞋子、水果等，然后提问学生：“Do you like these things? If you want to buy them, what do you need to know?”引导学生思考购买商品时需要了解价格，从而引出“How muchis it”这一主题。
2、词汇学习呈现不同价格的商品图片，同时展示对应的价格标签，教授与价格相关的词汇，如“dollar”“pound”“yuan”“five dollars”“ten pounds”“twenty yuan”等。
组织学生进行词汇练习，如单词拼写、词汇配对等，巩固所学词汇。
3、句型学习展示商品图片，用“How much is the？”句型询问价格，引导学生用“It's ”句型回答。
How much is it教案
How much is it ? 教学设计一.学情分析:弥陀学校属于乡镇学校,学生大多数来自农村家庭,英语基础较为薄弱,所以我针对性的采用激发兴趣,夯实语句的练习方式.目的在于抓稳大部分学生的基础,由易到难循序提高.四年级的孩子已经接触了英语一年左右,已经建立了部分的英语语感,学生求知欲强,敏而好学,所以我也选择性的创建情景,螺旋式提高学生的发散能力,满足学生不同层次的需求.二.学习目标:1.能听说读写flower dumpling 回忆连结知识点milk rice meat fish等词语.能听说读Can I help you?How much is it? It’s .....yuan.2.能准确的说出并回答句型how much is it ? It’s .....yuan.把它使用在生活中询问价格,并且实际运用.3.了解国外购物的方式以及对话,感受英语在各个学科中无处不在,在生活中形成积极主动探索英语知识的观念.三.学习重难点1.词汇融入句型中后,朗读难度的提高,以及对其记忆书写.2.实际生活中,如何用好how much is it 的对话来询问价格.四.学习工具PPT 随堂练习单道具若干五.教学过程1.Warming up(1分钟)⑴明确指令. T: 123 S: 321⑵greeting: T: good morning boys and girls T:how are you2.lead-in(5分钟)创设情景,let’s go to Rocky’s town by bus.,在路途中发生堵车，How many cars？与学生一起复习1-12，more and more cars is coming引出13-19，根据读音归纳出teen，并且区分3和13 ，5和15的不同之处(本环节的目的在于复习数字1-12,为学生拓展13-19的英语。
为本节课询问价格做好准备)3.presentation(15分钟)⑴Welcome to Rocky’s town,继续情景活动,去汇通超市购买物品,let’s Go to huitong supermarket这里超市的东西可真多啊！展示出上节课所学的rice milk meat 等单词，采用chant的方式进行练习rice rice I like rice /milk milk I like milk/ meat meat I like meat/根据chant引出新单词dumpling 和flower通过line by line的方式进行读，dumplings dumplings I like dumplings/flowers flowers I like flowers并且强调F后进行书写。
Module 4 Unit 2 How much is it(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 4 Unit 2 How much is it (教案) 外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标1.通过本单元的学习，学生将掌握如何询问物品价格以及回答价格；2.学生将能够灵活应用所学知识，在日常生活中进行简单的价格交流；3.培养学生表述能力及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1.物品名称的阅读及发音；2.数字的听、说、会，并且能够通过数字进行价格的表述；3.How much is it?及相关问题的学习；4.执行购物的对话落实。
三、教学难点1.学生在口语表达时能做到自然流利；2.通过所学知识，在实际场景中得到实践使用以及灵活运用。
四、教学过程第一步：Warming up1.播放与本单元有关的视频，预览课题；2.让学生认识单位中货币的符号及发音，了解美元、人民币等货币单位；3.在黑板上编写如下数字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，通过图片或其他手段，让学生对数字进行联想，让学生对货币单位有一定的认知。
第二步：Presentation1.和学生进行问答演练，练习询问“how much is it?”，例如“how much is the toy?”；2.学生模仿老师的发声，在课桌上模拟一个货币小眼镜，口中问价；3.配合实物或图片进行数量的对比，让学生能够直观的认识到面值的不同。
第三步：Practice1.让学生以小组或者两人为单位进行练习，在练习中让学生尽可能的运用口语来完成对话；2.获得了完美阅读并理解物品的名称和面值后，学生通过对话来加强对知识点的实际使用；3.在实践中加强口语、听力的锻炼，将学生学习到的知识点灵活运用。
第四步：Assessment老师提出问题，并且让学生在总结中回答复习本课重点。
1.How much is the pencil case?2.How much is the toy car?3.How much is the eraser?4.How much is the toy doll?第五步：Homework道出一张自己喜欢的玩具，并且询问其他同学其价格，获得答案后需记录下来，在家里进行进一步练习。
how-much-is-it教案
Module 4 Unit 2 How much is it?一、教材分析本课是第四模块的第二课，既延续了第一课的内容又向外发展购物知识的内容。
以买卖商品为对话内容。
考虑到本班实际情况，整节课以说为主，为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。
购物作为我们生活中的相关话题，有助于吸引学生学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。
二、教学目标1、知识目标A、能理解flower, dumping, help, buy四个单词并要求会写。
B、能掌握购物时双方能使用的基本句型：--can I help you?--Yes, please. How much is it?--It’s...yuan.--Here you are.--Thank you.2、能力目标：1)通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力2)通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力3、情感目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。
三、教学重难点句型：How much is it? It`s …...单词：flower, dumpling, help, buy.四、教学准备: 图片，单词卡片，PPT, 电子课本。
五、教学过程Step1: Warming upGreeting: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m very well, thank you. Now let’s look at the screen. Can you see it? Ss: Yes, it’s 4, 5.T: So, let’s count the numbers together. One, two, three, go. (播放数字) (count the numbers 1-20 )Step 2: Review展示卡片〔cake, rice , noodles , fish, milk〕T：What’s this?Ss : cake, rice , noodles , fish, milk (学生快速读出)Step 3: PresentationPart 1. Listen, point and say.1.T：What’s this? (flower)(展示flower的图片)Ss :…T：Read. flower, flower, flower. (贴单词卡)Ss :跟读1)抽3-5名学生读flower. 2)分组读、全班齐读2. T: Now let’s watch a video. And answer my question: is the flower ten yuan or the bottle? (播放part 1)T: the flower is ten yuan?Ss: yes.T: the bottle is ten yuan?Ss: no.T: so how much is it? (板书句子) (教读)Ss: 1〕全班读2〕单个读3〕分组读4〕全班读T: so how much is it?〔手示Part1 中的10元〕Ss: ten.T:〔引导说出〕It’s ten yuan.Ss: it’s ten yuan. 〔板书句子〕1)抽3-5名学生读. 2)男生、女生一问一答–How much is it?--It’s ten yuan.3. T: Guessing game：〔食物卡片〕请学生到前面。
大班英语 《how much》教案和反思
教案：大班英语《How much》教案和反思一、教学目标1. 让学生掌握询问价格的基本句型"How much is it?"。
2. 让学生能够正确回答价格，例如"It's ten yuan."。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学内容1. 单词：price（价格）、yuan（元）、dollar（美元）。
2. 句型：How much is it?（它多少钱？）It's ten yuan./It's five dollars.（它是十元./它是五美元。
）三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握询问价格的基本句型"How much is it?" 和回答方式。
2. 难点：让学生能够正确使用"yuan" 和"dollar" 表达价格。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习并运用"How much is it?"。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学准备1. 教具：购物场景图、商品图片、价格标签。
2. 教学材料：录音机、磁带。
教案反思：在本次教学中，我设置了购物场景，让学生在实际情境中学习并运用"How much is it?"。
学生们对这个场景很感兴趣，积极参与课堂活动。
通过游戏教学法，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了询问价格的句型和回答方式。
在教学过程中，我发现部分学生对"yuan" 和"dollar" 的用法混淆不清。
为了改善这个问题，我计划在的课程中加强对这两个单词的讲解和练习，让学生能够正确使用它们表达价格。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一首关于数字的英文歌曲，如"Count to Ten"。
How much is it 教案
教学设计一.Unit8 How much is it ?(第一课时)1. 知识目标：（1）掌握词汇，如shorts, skirts, etc.( 2) 掌握How much 句型结构。
2. 能力目标：（1）学会运用服装的词汇.( 2) 学会运用How much来谈论物品的价格。
（3）能够听懂询问和回答有关商品价格和数量的简单谈话。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够掌握购物时的礼貌举止，培养学生合理花钱、经济理财的好生活习惯和热爱生活的情操。
二．教材重、难点1、教材重点：（1）服装的词汇。
如shorts, trousers, skirts, etc。
(2) How much 句型结构及回答。
2、教材难点：How much is it句型和How much are they 句型的区别。
三．知识点1，词汇：shorts, skirts，kilo, per, etc。
2，句型结构：-How much is it？-It’s …yuan.-How much are they?-They’re …yuan.四．教学方法1，实物教学法2，多媒体课件辅助教学法3，听说法五．教学准备1，多媒体课件2，服装的实物六．教学过程：Warming-up教师与学生展开简短对话，如，How are you ? Are you happy today ? What’s your name, please ? How old are you ? etc.Presentation1, Lead-in利用歌谣Ten little fingers 复习数字1-10.出示1元，5元和十元，50元及100元的人民币图片，引入课题。
2.利用图片苹果上苹果的图片复习10到90整数的表达，并找出20到99等除了整数之外数字的英语表达规律。
3.利用钱数引入How much is it?并利用学生提前准备的图片进行练习此句型。
4.Listen and find. 听录音，找出问题How much is this skirt?5.小组合作，朗读课文并找出关于第一部分列出的四个问题。
How much is it 教案
How much is it教案教学目标：step1:Warming up1.Greeting .2.复习上一单元的韵句。
3.Magic eyes:出示食物图片，学生迅速说出食物的名称。
Step2:Presentation1.New words.T:(出示第二局部课文挂图)介绍新人物Daming’s mother. She’s doing dumplings.运用单词卡片，PPT教学新单词dumpling。
S操练dumpling。
〔大小声、分列、抽读。
〕T：Do you want some dumplings?Ss:Yes,please./No,thank you.T:当我们去拜访别人的时候，按照礼仪，需要给对方准备礼物，鲜花是很好的选择。
展示flower图片，教学flower。
Ss:跟读。
多种方式操练flower。
T：The flower is beautiful.I want to buy a flower.引出新单词buy。
教学buy.Ss:跟读。
多种方式操练flower。
T：Let me have a look:How much is it?教学目标句型How much is it？It’s……yuan.2.Practise（1）呈现购物场景，让学生两人一组开展指图说话的活动，并在全班展示。
（2）Game:Guess。
展示物品，学生在老师的提示下猜物品的价格。
1.播放两遍课文录音，完成课文填空。
2.跟读、全班朗读、小组读、分角色朗读。
询问物品价格时应该使用:How much is it？答复的相应句子是It’s……yuan.1.朗读课文,抄新单词。
2.帮助家长购物。
四年级上册英语教案-Unit 2 How much is it？-外研社(三起)
四年级上册英语教案-Unit 2 How much is it？-外研社（三起）教学目标1.能够听懂、说出数字1到100之间的基数词，并能根据现实情境直接回答货物的价格。
2.能够掌握句型“How much is it?”以及回答“What’s the price?”等交际用语。
3.熟练掌握语音和字母表的基本知识。
教学内容及方法1. 数字的教学1.通过数字卡片、数字盘、数字棒等丰富的教具，帮助学生掌握数字的读音和书写。
2.引导学生进行数字选择和搭配练习，提高数字的学习效果。
3.通过数字抽奖、数字计算等游戏，巩固数字的掌握程度。
2. 句型的教学1.通过教师演示和学生模仿的方式，教授简单的交际用语“How much is it?”和“What’s the price?”。
2.引导学生进行角色扮演，模拟真实场景中的购物交流，增强英语口语能力。
3.结合实物图片和PPT，帮助学生理解课文中未知的单词和短语，扩展词汇量。
3. 语音和字母表的教学1.让学生重点掌握26个字母的书写和发音，形成正确的语音基础。
2.通过语音排练、谐音联想等方法，提高学生语音表达和听力能力。
3.在游戏中融入字母表知识，促进学生对字母表的熟练掌握。
教学步骤Step 1：Warm-up1.对上节课所学的数字和字母表进行回顾。
2.引导学生唱歌、跳舞、朗读英文童谣或谐音联想，为新课作好铺垫。
Step 2：Presentation1.呈现课文信息，以“s”为主题展开讨论。
2.引入新的数字表达方式“dollars”和“cents”，并提示货物的价格信息。
3.同学之间模拟购物交流，演示如何正确地使用句型“How much is it?”进行沟通。
Step 3：Practice1.针对语音和字母表的学习，以游戏的形式加以强化。
2.通过数字卡片、数字棒等教具，学生进行数字选择和刻板练习。
3.引导学生进行数字搭配与计算，提高数字应用能力。
Step 4：Production1.学生之间进行交流，以购物为主题进行英语口语练习。
How much is it教学设计
培养学生积极参加各种课堂学习活动,在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。培养学生关爱他人的情感；让学生感悟到从事活动与他人合作的喜悦。
教学重点
全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy
教学难点
全体学生能运用句型：How much is it? It’s ten yuan.
课题（章节）： 第（1）课时
主备教师
集备时间
上课教师
上课时间
教学目标
1、能力目标
全体学生能运用How much is it? It’s tenyuan.购物。
2、语言目标
全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy
全体学生能运用句型：How much is it? It’s tenyuan.
教学方法
讲授法、听说法、情景教学法
预习安排
复习第四模块所学单词和第一单元所讲知识点
教
学
流
程
知识、技能等
双边活动安排
备注
Step1: Warm up
Step2: Presentation
Step3:Text learning
Step4:Practice
Step5:Task completion
Step6:Summary and homework
7、Do and say.
Shopping time
游戏规则：打开红包，使用红包里的游戏钱币，到各个商店的售货员那里购物。购物时要求使用所学英语对话，文明购物。
Go shopping2 yuan5 yaun10 yuan4 yuan6 yuan8 yuan
A: Can I help you?
四年级下册英语教案-Unit 9How much is it｜湘少版2
四年级下册英语教案 - Unit 9 How much is it | 湘少版2一、教学目标1.能够听、说、读、写表示货币的数字2.能够运用购物场景中的英文表达方式进行简单的购物交流3.能够理解和运用日常生活中的英文购物用语二、教学重点1.数字词汇的掌握2.购物交流中的语言表达三、教学难点1.运用数字词汇和购物语言表达进行实际情境的购物交流四、教学过程1. 导入新知识教师播放一段有关购物的视频，引起学生的兴趣，然后在黑板上写下今天学习的主题——购物。
2. 观察词汇教师在黑板上出示各种不同货币的样本，让学生观察并尝试说出这些货币的名称。
如：$1, $5, $10, $20。
然后让学生用手势表示这些数字。
3. 数字词汇的学习•教师用数字卡片和图片来示范教学数字词汇。
•让学生用英文数字标出所需货币的价格。
•学生完成教师提供的练习。
4. 虚拟购物游戏•学生分组，用英文数数字货币和购物用语进行虚拟购物游戏。
•让每个小组成员扮演不同的角色，比如店员、顾客、店长等等。
在店里选购物品，数钱付款等环节。
5. 角色扮演教师演示购物的场景：学生和教师共同进行一次购物情景的角色扮演。
其中，教师扮演店员，学生扮演顾客。
6. 听力练习•教师播放英语购物场景录音材料，让学生通过听力理解复述店员的询问和顾客的回答。
•学生根据录音练习掌握如何用英文购物。
7. 课堂展示小组成员在班级大声报告他们的购物体验和交易过程。
让其他学生提出问题或疑问，进行互动交流。
五、课堂练习1.根据所学数字词汇，完成购物练习。
2.通过尝试沟通，运用所学英文购物用语。
六、评价与反思通过教学，学生应该能够对数字货币和购物交流有所认识，在实际生活中可以用英文进行购物的基本交流。
教师应该在班级集体活动结束后，对学生的购物情景进行评价，给出相应的反馈意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创设情景体验语言
s ta PEP 小学英语四年级下册Un it 5 How Much is it? Part A Let
东莞市长安镇上沙小学张敏
一、教材依据: PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let 's talk
二、设计思想
遵循语言学习规律，我通过一个shopping 小故事，让学生在学习说故
事和表演故事中体验语言，在不断的重复中感知和运用语言。
并且我又有针
对性地设计几个任务型活动，使学生能用本课重点与他人进行交流，同时也
能在实际生活中运用。
三、教学目标：能听懂、会说“I s colourful / pretty / expensive . ”
并能在情景中运用。
四、教学重点: Can I help you? How much is this dress / shirt /
jacket?
五、教学难点: 学生能在真实情景中运用这些单词“expensive, cheap,
pretty and colourful ”
六、教具
教师准备Mom, assistant and Amy 的头饰，flash课件，调查表，
复习好的钱，学生准备实物：水果、书、花、衣服等等
七、Teaching Procedure:
1. Warm-up
2. Revision
1)Let ' Cha nt (设计意图：通过cha nt引出本课的重点句型How much
is this dress? 既活跃了课堂，又起到巩固旧知、带出新知的作用。
)
2)教师课件展示自己女儿的照片说：I am very happy because my
daughter comes to our class. Look, can you guess what will
we do? Sports? Swimming? ... Yes, we will go shopping. You are
going to answer me: How much is this dress? Let me
tell you the shopping. (设计意图：好奇是孩子们的天性，他们对新出现
的东西表现出强烈的欲望，想知道为什么？我又趁机叫他们猜猜我和女儿将
要去做什么，很自然地引入新课教学。
)
3. Presentation
1) 教师带上头饰及通过课件tells the shopping the first time.
Mom: Amy, look at that dress. It s pretty. '
Amy: Yes, it ' s very colourful
Assistant: Can I help you?
Mom: yes, I want that dress. How much is this dress? How
much is it?
Assistant: It '-nsi n einYetuyan.
Mom: Wow, it ' s too expensive.
Amy: Mom, I like it.
Mom: Sorry, it ' s too expensive.
教师在示范Amy 时一定要把小女孩那种撒娇的语调表演出来。
T ：Is it interesting? Let ' s enjoy it.
2) T tells it with Ss. Then Ss answer the questions and T
writes the sentences on the board.
Can I help you?
Yes, I want this dress. How much is this dress?
It ' s nine-tynine Yuan.
然后回到书本上P59, Ss read after T one time.
T ：well done! I am Mom now. You
re my daughter.
3) T practices with Ss.
4) Ss act it in role.
a: T acts the talk with three students..
b: T : This time you can act it in your group.
C. T checks 2 groups.
(设计意图：遵循语言学习规律，我通过shopping这个有趣而又有教育意义的小故事让学生通过四、五次的重点自然重复，达到新知识朗朗上口而自然习得语言。
)
4. Practice
1) Guessing game
T: You did a good job! Look, I have some clothes, can you
guess their price? 课件展示图片(设计意图：争强好胜是小学生的特点，所以我故意设计了猜价钱的游戏，学生兴趣盎然地渴望自己能猜中了，以得到同学们的赞许。
同时也让学生从刚才的故事学习中轻松一下。
)
2) Make a survey
T : You know these price. Do you want to know your classmates clothes price?教师先asks a student: What is your n ame? How much is your shirt? Is it cheap?
the sheet and write down the information. （设计意图：学会了知识就必
须运用语言，我设计了一个任务型活动让学生去调查同学衣服的价钱并且谈论是否贵便宜？使学生在真实的情景中学以致用。
）
5. Extension
T: Boys and girls just now you know how to ask the price, this
time do you wan t to go shopping? Look, if today is Mother
what gifts will you give your mother? （课件展示）Please take out
your things you prepared and act the shopping. 教师先叫学生拿出准备好的东西把教室布置成一个小超市，然后教师走到买花的地方：
S1：Can I help you?
T: Yes, today is Mother ' s Dayb. uI ywsaonmt teo flowers
for my mom. How much is this flower?
S1: It ' s five Yuan.
T: I ' ll take it. Here is your money.
S1: Thank you. Here you are. 学生
们拿着事先准备好的二十元钱去买东
西。
最后教师检查一、两个学生
T: How many things did you buy?
S2: Three.
T: How much is it? How much are they?
（设计意图：我觉得学生不是为了学习而学习，通过一堂课的学习，有什么东西可以令学生回味无穷而念念不忘呢？这一环节目标明确，有情境、有语境，贴近
学生生活和经验，能让学生把在书本上学到的知识运用到现实生活中去，能加强学生的交际能力。
这既可以使学生体验合作学习的乐趣，同时也提高了英语学习兴趣。
）
6. Summery
Today we have a happy class. Let ' see what we have lear ned?
Open your book on P59. Read ing.
7. Homework
Know the different size between China and other
coun tries.
板书
八、教学反思
1.激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。
兴趣是学生学习英语的基本动力。
这节课通过有趣的故事教学、自主合作表演、游戏和购物等多种形式激发学
生的兴趣，使学生无拘无束地学习，保持英语学习的积极情感
2.为了重点突出，突破难点，在本节课中我利用课文中的对话改编成一个小小
的故事，它跟学生的真实生活很贴切、长度适中、具有较强的目的和意义，
达到了教学目的，使学生在真实情景中体验语言，能够轻松掌握重点，运用
难点，避免了死记硬背。
3.教学活动有趣也是吸引学生的手段之一。
本节课中我设计的三个活动跟学生
平时生活有很大的联系，竞猜是他们最喜欢玩的活动；问别人的价钱也是我
们平时生活中经常发生的事；去超市购物也是他们的最爱。
这些活动促进了
学生主动参与的能动性，他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和
教师。
他们的思维、合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了
不同程度的提高。