六年级语文下册第16课

钟鸣镇中心学校

课堂教学设计表

小学设计人/执教人课题16 最大的麦穗

教材

苏教版小学语文六年级下册

实施课时

两课时

教学目标1、会读写本课生字，说出由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、通过语言文字，说出必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理教学

重点难点能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解

教学材料课本、粉笔、多媒体等

教学产出通过语言文字，懂得必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理

教学环节教师活动学生活动学习内容

一、创设情境导入新

课1、启发谈话：苏格拉底

是古希腊的大哲学家。

有一天，他让他的学生

们到麦地里去找最大的

麦穗，想通过这件事教

育他的学生们，那么，

学生们是怎样摘最大的

麦穗的？苏格拉底想教

育他的学生懂得什么

呢？

2、板书课题。

16 最大的麦穗

1,认真思考。

2、交流讨论

激发兴趣

二、初读课文要求：

1、读准字音，读通句子。

2、边读边想，争取弄清

上面的问题。

3、遇到比较难读的句

子、难懂的句子，多读

几遍。

1、读准字音，

读通句子。

2、边读边想，

争取弄清上面

的问题。

3、遇到比较

难读的句子、

难懂的句子，

多读几遍。

自由轻声读课

文

三、检查效果指名读课文，注意纠正

学生读错的字音、读得

不准的字音。

找出下列词语所在的

句子读一读，说说词语

的意思。

定夺：对事情做可否或

取舍的决定。

嘲笑：用言语挖苦、取

消人。

苍老：这里指声音显得

老态。

错失良机：错误地失去

了良好的机会。

1、细听别人

读，划出自己

不认识的词

语。2、看看有

没有读错的地

方进行交流纠

正。3、借助工

具书说出词语

的意思。4、说

出：定夺、嘲

笑、苍老、错

失良机等词语

的意思。

交流感受

四、自主阅读，发现

问题1、让学生自读课文，边

读边思考，发现问题，

动笔画画。

2、教师巡视，掌握学

生所提问题。

3、学生提出问题，请

学生自己将有价值的问

1、自读课文，

边读边思考，

发现问题，动

笔画画。2、

提出问题，请

学生自己将有

价值的问题写

讨论交流

题写在黑板上。（在问题后面注上自己的名字）在黑板上。（在问

题后面注上自己的名字）。3、小组讨论交流

五、师生梳理本课讨

论问题A.、为什么弟子们用心

地挑挑拣拣结果却两手

空空地走出了麦地？

B、无数株小麦摇晃着

脑袋似乎在嘲笑他们，

小麦嘲笑弟子们什么？

C、为什么苏格拉底要

求弟子们“只许进，不

许退”？

D、为什么最大的一穗

就是弟子们刚刚摘下

的？

1、带着问题

读课文。

2、自己先独

立思考问题。

3、小组讨论。

4、在全班进

行交流。

讨论交流

六、精读品味感悟文本

一、精读课文第一段

二、作业

1、让学生自由读课文

第一段，想一想“苏格

拉底”与弟子们说话用

了什么

样的语气。

2、指名说，你认为可

以填上什么词，为什

么？可填“严肃、不容

置疑”，理由是苏格拉底

的话特别是“只许进不

许退”是命令式的，没

有商量的余地。

3、指导读这一段。

抄写词语、朗读课文

1、自由读课

文第一段，说

出“苏格拉底”

与弟子们说话

的语气。

2、说出可以

填上的词语，

可填“严肃、

不容置疑”，理

由是苏格拉底

的话特别是

“只许进不许

退”是命令式

的，没有商量

的余地。

精读品味

三、第二课时学习

课文1、让学生潜心读课文，

与苏格拉底和他的弟子

对话、交流，定会有所

收获。对话要有根有据，

让我们先对苏格拉底和

他的弟子做番研究。

2、让学生人人自由朗

读课文，圈画读写批注。

3、让学生带着问题再

读书，边读边做批注，

将思考的结果、自己的

心得体会写在书旁。

4、我们与苏格拉底零

距离接触，倾听他的声

音。谈谈你对苏格拉底

的看法，从文中找出依

据。大学者苏格拉底教

育学生有哪些独到之处

呢?他的弟子如此学习

对人有什么启发呢?

1、潜心读课

文，与苏格拉

底和他的弟子

对话。

2、自由朗读

课文，圈画读

写批注。

3、带着问题

再读书，边读

边做批注，将

思考的结果、

自己的心得体

会写在书旁。

4、我们与苏

格拉底零距离

接触，倾听他

的声音。谈谈

你对苏格拉底

的看法，从文

中找出。

潜心读课文，