部编版小学语文三年级14不会叫的狗教学设计

14* 不会叫的狗

教学目标:

1．能一边读一边预测后面的内容。

2．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

3．能尝试运用预测策略阅读课外书。

教学重难点:

重点：尝试一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想结局。

难点：能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

教学准备：教学课件

课时安排：1课时

教学过程

一、激趣导入

1.介绍作者罗大里。

2.谈谈生活中的狗。

(1)师：狗是人类最亲近的动物朋友，说说你对狗有哪些了解。引导学生从外形、习性等方面说一说对狗的认识，着重关注狗的叫声。

(2)出示“汪汪”，可以让学生试着模仿小狗的叫声。

二、学习生字新词，整体感知课文

1.出示词语

干吗．讨厌

．．来访．担．保压．根

．．发怒．批．评汪汪

忍．着模．仿中弹

．．发疯．差．不多搞．不清

（1）跟老师认读，读准字音。

（2）游戏识字巩固。

（3）学习多音字“吗”、“担”、“压”、“中”、“弹”，在具体语境中进行辨析与训练。

2. 再读课文，填一填。

这篇课文描写了一只不会叫的狗向和学习啼叫，结果险遭____和毒手，最后安排三种结局，启发我们想象故事的结尾。

三、学习课文内容

1.读一读第1-9自然段，思考：狗为什么受到别人的议论和批评？同时感受排比句的写法。

出示：

从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。

2．学生大胆预测：接下来将发生什么？理由是什么？

预设一：小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。

预设二：小狗会遇到很多奇怪的事情。

……

3.默读第10—37自然段，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？发生了什么事？你又有怎样的预测？结果怎样？试着填写表格内容。

4.抓住“狗跑啊，跑啊……”大胆预测省略号省去了哪些内容？

5.默读第38—52自然段，预测：故事的几种结局可能是怎样的？说说你的依据。

预设：

第一种结局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。

……

“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”

……

生：我根据阅读经验预测。小母牛会教小狗学牛叫，而且小狗很快就学会了。根据课文内容“小狗之前跟公鸡和杜鹃学叫之后都给自己带来了很大的麻烦”可以预测到小狗的结局肯定很悲惨。

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

……

生：我根据故事的内容和生活经验预测。农民会把小狗带回家，成了农民家的一员，从此以后为农民看家护院，过上了安逸的生活。

第三种结局

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”

这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。

“汪，汪……”

……

生：我根据故事的内容和生活经验预测。小狗终于找到了同类，在同伴的帮助下，小狗很快学会了狗叫，终于找到了真正的自己，从此以后过上了无忧无虑的生活。

四、课堂总结与延伸

1.总结预测的方法。

（1）通过题目预测文章或书的内容。

（2）根据生活经验、阅读经验或借助插图、文章内容的线索等预测故事情节的发展和结局。

（3）边读边预测，及时修正自己的想法。将自己的预测与原文进行比较，看自己的预测是否合理，提高自己的预测水平。

（4）发挥想象，预测故事的多种可能性，学会创造性预测。

听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

2.出示原文结局，检视预测。

最终得出结论，预测不是胡思乱想，是根据题目、插图、故事内容里的线索，结合生活经验和常识等做出的合理推测。

3.课堂结语。这篇童话故事围绕小狗不会叫而展开，故事情节生动又有趣，小狗选择了不同的学习对象，结局不同。故事的最后更是给我们预设了三种结局，这三种结局告诉我们不同的人生选择造就不同的成长之路。我们要在今后的学习或生活中，慎重选择，积极努力地去追求自己的理想，这样才能有所收获。五、作业设置

预测结局：根据故事情节的发展，预测小狗还会有什么样的结局。

①

②

③