(优质公开课)-数学初一第1课时 观察物体

记得那个深深的夜晚，月儿高挂中天,太阳湾的夜更加迷人,我站在山垭吹着你为我谱写的<<春>>的曲子,雕琢最美的记忆,轻绕耳畔,青青子衿,悠悠我心,我的思念飘向山垭,飘向你，你一听这曲子立即,从山垭奔跑而来.你说我吹得使你忧伤而忧伤，孤独而孤独".我扔下竹箫一把搂住你;"如果你愿，我愿成为烛火，为你点亮流年里的黑;如果你愿，我愿成为你手里的笔，为你描绘温暖的时光,;如果你愿，我愿成为打开你心门的钥匙，我把阳光背进你忧郁孤单的心房"。我想，既然我们在万千红尘里相遇，是前世的缘今世的份。佛说，前世五百次的回眸才换得今生的擦肩而过。也许前世的我们经过了上千上万次的回眸才有今生的相遇。我们要珍惜彼此，不要让我们成为彼此生命里的匆匆过客。如果有一天，你仍然选择离去，那么请你相信，在你忧郁的身影后面总有一双眼睛默默注视着你;如果有一天，你的世界里没有了我，我会在时光深处一个人一直牵挂着你。而我，会一辈子唱着你的<<春>>将相思唱遍;会躲在所有关于你的文字里，为你朝思对你暮想!。东莞留学机构https:/// 。

可就在我俩相爱两年后的小寒这天,我被公社抽调去修百里堰.那晚酷月当空,你身披风衣与我牵手百里堰金家岩.我俩站在岩端任风席卷,风嗖嗖乌云密布,我搂着你腰昂头遥望,你衣带任风卷成几朵残云,袂的一角,拂动深山峡谷,我仰天大笑,一株株摇曳的竹叶,你又吹着你新谱的<<冬>>凛浏寒风传着你这铮铮萧声.雪花与梅花共舞,杜鹃牵铁树凄凄呕歌,你在雪中一团火,像一树梅花在冬雪傲放.我说"寒风挡不住春天来临,春天一定会来到!"可就在那年冬天,你被公社领导欺负了,我提着大刀连夜冲进去将他砍伤被弄进监狱判了无期徒刑，.你在佛前叩拜.请佛祖还你一个心愿,今生今时与我永不分离。

多少年来,你年年在劳教队看我,我为了不再连累你,毁你一生.我咬着牙狠狠打你一巴掌,让你忘掉过去.，大声说"请不要再牵我的手。”几寂哽咽，几声轻叹，你该明白，这话不仅仅是说与你听，而是想要你作一个坚定的选择，不在为我停留!。当我终于说出这句话，如释重负。此刻的我就像一个将死的犯人，无力挣扎，无力挣脱，是生是死，全由上天决定。党的三中全会召开，我提前出了狱,我到生产队找你,房东说你走了.我问"是招工回城吗?"房东掉出了泪,小苇呀!

是我不好,没有照顾好你,可你这一走,就让我......

我方才从南口回来。天是真热，朝南的屋子里都到九十度以上，两小时的火车竟如在火窖中受刑，坐起一样的难受。我们今天一早在野鸟开唱以前就起身，不到六时就骑骡出发，除了在永陵休息半小时以外，一直到下午一时余，只是在高度的日光下赶路。我一到家，只觉得四肢的筋肉里像用细麻绳扎紧似的难受，头里的血，像沸水似的急流，神经受了烈性的压迫，仿佛无数烧红的铁条蛇盘似的绞紧在一

起……

第七单元观察物体

第1课时观察物体

教学内容：

课本第90——91页。

教学目标：

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学重点：

辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：

体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

教学准备：

课件、水壶。

教学过程：

一、初步感知，形成表象。

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？

请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？

小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。

（板书：观察物体）

二、游戏活动，加深体验。

1、游戏：画图形。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。

学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。

小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。

2、游戏：找图片。

方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。

3、游戏：找位置。

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

三、实践巩固，提升能力。

1、连一连：课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。

2、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。

3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。

小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

四、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

观察物体

位置不同,看到的物体形状可能不同

前面

后面

左面

右面

教学反思：

学生对问题很感兴趣,能够积极主动的参与学习,课堂气氛活跃。要帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台,吸引了学生的注意力。始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强了自主意识,从而主动地探索新知,并且要注重个性化教学方式。