【学霸笔记】考点7 小说阅读：综合鉴赏小说相关内容和艺术特色

当
不当
事实陈述混 乱
张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等
语言理解不 当
含义理解不当、风格分析不当
情 感 主 题 分 思想感情分析不当、主题意图分析不
析不当
当
（二）答题步骤
24 × 25
1 ．先读题——有的放矢 （ 1 ）重点关注和概括选项中提到的内容和艺术特色 的表述。 （ 2 ）带着内容和艺术特色的问题，有的放矢地读文。 2 ．再粗读——分层梳理 依据小说的情节安排或结构顺序将文章合理分层，把 握整体思路，厘清来龙去脉，这有利于定位答题区间。 3 ．再细读—— 3 个问题 （ 1 ）“写了什么”——内容 ①把 握 情 节 划分层次，概括层意，明确关系，精准定位答题区间。 ②了 解 人 物 形 象 通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写，初步 判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他（她） 有哪些言行和想法，他（她）与其他人有着怎样的关系。 ③分 析 环 境 描 写 明确小说所写的自然环境或社会环境，认识小说环境 描写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的 思想意义。 （ 2 ）“怎样写的”——技巧 ①叙 事 技 巧 主要指情节安排的技巧（如铺垫、悬念、倒叙、插叙、 详略）方面和叙述视角（叙述人称）的选择、叙述方式的 变化。 24 × 25
离村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光， 应该说，这张借条对老旺的确太重要了，它的重要性甚至 超出了我们想象的范围，老旺一家六口人，妻子长年捧着 一只酱黑的药罐，加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一狗娃 二还是因为曹老师才读上书的，靠着几只咩咩叫的羊养家 糊口，生活的艰难可想而知。
这天夜里，瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历 史 的 破 洞 1935 年 的 羊 叫 声 弥 漫 了 整 个 瓦 村 。
冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而 逝，老旺日复一日地把羊群赶到山坡上，看处山梁上腾起 的黄尘，也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景老旺的 心里酸了又湿，涩了又酸，据村里人说，曹老师的父亲是 个烈士遗孤，战争年代被寄养在瓦村，后来曹老师是从遥 远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中 悄无声息地献给了瓦村，老旺记得，几十年间曹老师才回 过五次家。 24 × 25
等学生散了，老旺急忙把曹老师拉到一边，哆哆嗦嗦 地从破棉袄里掏出一个布包，大概是午后的太阳光显出了 力量，曹老师注意到老旺的额上微微出了点汁老旺说： “曹老师你看看这里面写的啥 ? ”
曹老师疑感地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条。 由于年深月久，纸条已经清黄不堪，上面不规则地分布着 一些细洞。曹老师展开纸条，只见上面写着：
借条 兹 借 到 瓦 村 元 富 家 羊 20 只 ， 俟 革 命 成 功 后 以 两 倍 奉 还 ， 此据。 红 军 指 挥 员 叶 ×× 1935 年 10 月 25 日 曹老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼睛像两把钳子钳 住了他，曹老师说：“老旺，这东西你从哪儿找到的 ? ” “ 俺 家 的 一 个 破 墙 洞 里 。” 老 旺 急 切 地 说 ， “ 上 面 写 了 些啥 ? ” 曹老师莞尔一笑说：“那元富是你家什么人 ? ” “俺爷爷哪”老旺说，额上的细汗已经变成了颗粒 “ 老 旺 ， 恭 喜 你 啊 ，” 曹 老 师 一 巴 掌 拍 在 老 旺 的 肩 上 说 ， “你家发财了。 消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村，到 黄 昏 时 老 旺 家 的 院 子 里 已 挤 满 了 人 没 有 谁 对 老 旺 怀 里 的 40 只 羊 持 怀 疑 态 度 。 整 个 瓦 村 似 乎 隐 隐 听 到 了 从 1935 年 传 来 的 羊叫声瓦村虽然偏僻，但历史上也是个弹痕累累的地方。 24 × 25
②描 写 艺 术 一是指环境描写技巧（如想象、联想、对比、衬托、 抑 扬 、 托 物 言 志 、 以 物 喻 人 等 ）， 二 是 指 人 物 描 写 技 巧 （ 如 细 节 描 写 、 正 侧 结 合 、 白 描 等 ）。 ③语 言 艺 术 一是从语言修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入 手分析其效果；二是从语言风格（如幽默风趣、典雅庄重、 含蓄蕴藉、清新明快等）方面赏析其特色。 分析技巧的表达效果时，一般可从表达者的“表达视 角”分析“表达作用”和从阅读者方面分析对阅读者产生 的积极效果。 （ 3 ）“为什么这样写”——写作意图 分 析 作 者 的 意 图 、 文 本 表 达 的 中 心 （ 主 旨 ）、 文 字 的 意 蕴（情感倾向、思想内涵）等，一定要揣摩后提炼，不可 单纯地以文本词句连缀组合。 【实战演习】 阅读下面的文字，完成下列小题。
1935 年 的 羊 徐建宏
找到学校，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学 生 们 布 置 下 午 上 山 打 柴 的 事．冬 天 的 太 阳 光 把 曹 老 师 的 脸 照得暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三差 五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄点钱，老旺看到自 己的孩子狗娃也在中间。 24 × 25
根据曹老师的指点，老旺第二天一大早就翻山越岭到 镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法，在镇政府的办公 室里得到了证实。一个干部模样的人打着手势对老旺说， 这张借条非同一般，我们一定要认真核查，尤其是首长的 签字，需经专家鉴定老旺听了这番话，心里像冬天的风一 阵松一阵的，这时候恰巧镇长进来，镇长把老旺请到自己 的办公室，还给老旺了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的 清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。
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【考点】综合鉴赏小说相关内容和艺术特色（选择题）
【考点讲析】
1 ． 选 项 共 性 特 点 一 般 是 “ 内 容 ＋ 特 色 ”。
2 ．选项命制采用“写了什么”＋“怎样写的” +
“ 为 什 么 这 样 写 ”， 即 显 性 表 述 （ 写 了 什 么 ） ＋ 隐 性 表 达
（怎样写的、为什么这样写）
3 ．显性表述大多是文章内容的概括和转述，有利于
解题时定位信息区间；而隐性表达则大多是关于艺术特色
与主旨的理解分析，常在隐性表达方面设置错误。
【重难警示】
（一）知设误类型
设误类型
解读说明
特点概括不 当
人物特点、环境特点概括不当
技 巧 判 定 分 写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧
析ห้องสมุดไป่ตู้当
等判定分析不当
作 用 分 析 不 人物、情节和环境三要素的作用分析