荷塘月色3上课用

荷 塘 气 氛 ——宁静 月 色 格 调 ——雅致
画 面 ——美丽
写景的特点
第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此 时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收 到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。 而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是 动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同 的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作 者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是 “虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”
蓊蓊郁郁 袅娜
妖童媛女 敛裾 峭楞楞



鹢首徐回 嬉戏

音乐美



一、所谓音节的配合，就是指在使用语言时，根据表 达需要恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀 称整齐，提高语言的表达效果。（对偶、排比、顶针、 回环、反复的使用可以产生这样的效果） 例如： （1）看来很平凡的一块田地，实际上都有极不 平凡的经历。在一百几十万年间，人类在这上面追逐 着野兽，放牧着牛羊，捡拾着野果，播种着庄稼。 （秦牧《土地》） （2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也随时变换调子。（叶圣陶《记金华的 两个岩洞》）
荷塘月色
朱自清
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
——周敦颐
原名自华，字佩弦，号秋实。为勉励自己在困境 中不丧志，不灰心，保持清白，便取《楚辞.卜居》 里“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改 名“朱自清”。 祖籍浙江绍兴，生于江苏东海县， 后随父定居扬 州。所以自称“我是扬州人”。 1920年毕业于北大哲学系，1925年任清华大学中文 系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。 吴晗请朱自清在《抗议美国扶日政策并拒绝领美援 面粉》的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁 可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”8月 12日，朱自清贫病交加，在北京逝世。 “ 表现我们民族的英雄气概”。（为人） ———毛泽东 “文字里贮满一种诗意”。（为文） ———郁达夫
不静
求静
得静
出静
问题探究
1、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？ 一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情 基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。 古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片 末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有 隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要， 乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然 地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不 宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼” 安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
笼着轻纱的梦—— 朦胧（比喻） 酣眠和小睡—— 淡（比喻）
诗意美
树影 参差、斑驳、画在荷叶上——
光与影 和谐的旋律——
柔和舒缓（通感）
远远近近、高高低低、重重—— 多
树
特为月光留下的空隙—— 情（拟人）
阴阴、烟雾—— 朦胧（比喻）
荷塘周围
山
隐隐约约的远山—— 朦胧
路灯光 没精打采，渴睡人的眼——
昏暗（拟人、 比喻）
采莲图
采莲赋

于是妖童媛女，荡舟心许，鹢首徐回， 兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而 萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏 始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑， 畏倾船而敛裾。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
译文
在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船， 彼此默默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传 递着酒杯。船桨划动，水草紧绊；船头移动，浮萍 分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不 舍地把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿 才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然 又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。
文中，作者开始是不宁静的，为了寻找宁静来 到荷塘，在这里，他的心情获得了一种暂时的愉悦。 但最终他还是没有摆脱烦恼。“但热闹是他们的， 我什么也没有。”“这令我到底惦着江南了。” 他 引用《采莲赋》，描写采莲时热烈活泼的生活，本 身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由快乐的向 往。因为作者说“可惜我们现在早已无福消受了” 。
薄薄的青雾浮（升？）起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；
又像笼（披？）着轻纱的梦。
（ 比喻）
朗照=酣眠
朦胧=小睡
光与影有着和谐的旋律，如 violin上奏着的名曲。
（ 通感）
蝉声、蛙声 热闹——
情（拟人 反衬）
1、 月下荷塘
叶： 花： 香： 波：
田田 多姿 缕缕 凝碧
上 静 下 动
→ →
素 淡 宁 静
朦 胧 和 谐
2、塘上月色
月光： 泻 青雾：浮 （正面描写） 叶花： 洗 （侧面烘托） 月影：和谐
3、四周景色
树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声
静 → 动
清 幽 热 闹
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （ 比喻）
有袅娜地开着的 （ 拟人）
有羞涩地打着朵儿的 （ 拟人）
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星
（ 比喻）
送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（ 通感）
通感指视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种感觉器官间的互相沟 通。它是人们共有的一种生理、心理现象。 在生活中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似 乎会有重量，这就是通感的心理作用。如说“光亮”，也说 “响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感 觉和听觉相通。又如看到红色会觉得热，看到白色会觉得凉； 闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联 想到薄薄的半透明的纱子。
找出文章中写情的语句
1、这几天心里颇不宁静 （不宁静）
2、便觉得是个自由的人 （宁静） 3、热闹是他们的，我什么也没有 （不宁静）
作者的心为什么会不宁静？
知人论世
1、1927，蒋介石接连发动4.12和7.15反革命政 变，白色恐怖笼罩着中国大地。 2、原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分 化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。 3、陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败 后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确 的出路，四顾茫然。” 4、他认识到：“只有参加革命或反革命，才能解 决这惶惶然。” 5、他又说：“我只是在行为上主张一种日常生活 中的中和主义。” 顾虑着“ 妻子儿女一大家，都 指着生活。”因此，最终他采取了逃避的办法。 6、他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不 安和彷徨。本文是朱自清付诸行动的艺术表现。
一 切 景 语 皆 王 国 情 维 语
——
作者的感情发展线索
“心里颇不宁静”——淡淡的月光下，“像超 出了平常的自己”，“便觉是个自由的人” ——在自然的美景中，有淡淡的喜悦——发出 “我什么也没有”的慨叹——惦念江南，欲超 脱而不得。

情感之线
①这几天心里颇不宁静。 ②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己 到了另一世界里。 ③我且受用这无边的荷香月色好了。 ④但热闹是他们的，我什么也没有。 ⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 ⑥这令我到底惦念着江南了。
关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是 源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是 源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底 惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产 阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨； 甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的’不宁静’ 是源于家庭生活的不和谐；如此等等。 在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一 答案。而且也正因为如此，《荷塘月色》将成为一首 耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因 年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘 月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。
音乐美2



为了使音节匀称整齐，增强语言的声音美，还 可利用叠音词。 二 声调的协调 所谓声调的协调，就是利用声调的平（○） 仄（△）变化，使语言形成抑扬顿挫请注册音 乐美。例如： （1）天若有情天亦老，月如无恨月常圆 －－○△△○○△△，△○○△△○○
音乐美3


押韵的和谐 所谓押韵的和谐，就是在上下语句或隔句 的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字， 给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。例如： （1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风 雨声，花落知多少。
朱自清 （1898-1948）
朱自清作品
《雪朝》（诗集）1922 《踪迹》（诗与散文）1924 《背影》（散文集） 《欧游杂记》（散文集）1934 《春》 《背影》 《匆匆》 《荷塘月色》 《桨声灯影里的秦淮河》 《白种人--上帝的骄子!》
散文名篇
正字正音

煤屑路 弥望
霎时
踱着 点缀
倩影 船棹 惦着
例句： 1、她笑的很甜。（视觉和味觉） 2、愉快的笑声像平静的海面上不断从这儿那儿涌起 的波浪。（听觉和视觉） 2、那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月 的龙眼花的香味，有太阳的光明。（听觉、嗅觉、视 觉）
叶子底下是脉脉的流水……而叶子更见风致了
（ 拟人）
月光如流水一般，静静地泻（照？洒？）在这一片叶子和花上。 （ 比喻）
月下荷塘
荷花 袅娜（开放）羞涩（含苞）—— 神韵美（拟人） 如明珠、星星—— 衬托美（比喻） 荷香 荷波 流水 似渺茫的歌声—— 似有似无（通感） 闪电、凝碧—— 动态美（比喻） 脉脉—— 情态美（拟人）
作者是通过那些景物表现月色的？
月光 青雾 荷塘月色 云
流水、泻—— 静和柔（比喻）
浮、牛乳—— 轻和白
修辞的美
比喻具体形象 拟人灵秀动人
语言美
炼字的美 叠词的美
通感迷离精妙 动词精当生动 叠词节奏鲜明
意境美
素雅、朦胧、静美
荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡， 月色如水，月光如雾，月景如歌……
第一段的作用


记叙文中第一段的作用： 若是环境描写，其作用有：（1）交代故事发 生的时间与背景；（2）渲染了××环境气氛； （3）烘托人物的××情感；（4）预示人物的 ××命运；（5）推动故事情节的发展。 若不是环境描写，一般是：（1）开门见山， 直接点题；（2）设置悬念，引人入胜；（3） 总领全文，引起下文；（4）奠定文章××的 感情基调；（5）为××作铺垫等；(6)。
这个不宁静具体理解为什么情绪 比较准确呢？
彷徨、苦闷
压抑、惆怅……
问题探究
朱自清心情如此惆怅，怎么 忽然又想起采莲的事情来了？旧 教材原是删去了这一段的，你觉 得可以删去吗？为什么？
关于采莲的场景描写出了一种很自由 欢乐的生活。这一段在过去的高中课本里 却是被删去了的。那么我们来讨论一下， 这段文字到底该不该删掉？为什么？
出家门
明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 赏 四 周 失 宁 静 不宁静 寻 宁 静 踱 小 路
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
得宁静
文章结构
观荷塘
自主探究

1.这篇写景散文，景物的描写非常美，请用几 个词概括一下这种美带给你的感受。
阅读4 5 6 自然段
弥望、田田——
荷叶
繁密、多
亭亭的舞女的裙—— 形态美（比喻） 点缀着些白花—— 纯净美