初中综合实践活动《会服务活动 3.做个养绿护绿小能手》优质课教案_12

水培吊兰设计方案

■ 指导思想

1．选择贴近学生生活实际的内容和素材

吊兰适应能力强，生长速度快，病虫害少。吊兰不仅是极佳的悬垂观叶植物，被誉为“空中仙子”，而且具有极强的吸收有毒气体的功能，故又有“绿色净化器”之美称，因而深受人们的喜爱。吊兰看得清、摸得着，把它作为学习内容和素材，可以让学生深刻体会到劳动与技术课程来源于现实生活，又为现实生活服务。

水培花卉的种类较多，但水培方法大同小异，所以只要学会一种，就能触类旁通。因此，本节课我试图以水培吊兰为载体，以亲手操作、亲身体验、亲历情境为方法和手段，让学生在做中学，学中做，学中思，通过技术实践加深对所学知识、技术的理解，学会解决技术问题的思想和方法。

■ 教材分析

的水培是最简单的无土栽培方式。笔者认为，教材中“水培吊兰”是“花卉的无土栽培”的重要的内容，主要介绍了水培吊兰的方法和步骤，教师可从水培吊兰入手，引导、启发学生寻找其一般规律，达到举一反三的目的。同时，引导学生分析、探讨花卉水培技术与生活的关系，帮助学生认识花卉水培技术的应用价值和发展前景。

教材图文并茂，形象直观，不仅方便教师的指导，而且便于学生的实际操作。

■ 学情分析

我校八年级学生经过前期园艺项目的学习，已经拥有一定的种花经历，对花卉栽培有了一定的认识，也接触过水培花卉，这些因素为本课的教学奠定了良好的基础。

根据学情分析和教学需要，我首先利用幻灯片和实物，演示、讲解水培吊兰的脱盆、清洗、修剪、定植和管理等操作要领，然后在此基础上以小组为单位开展水培吊兰技术实践和评价活动，以达到丰富学生劳动体验，培养学生实践能力和创新意识的目的。

■ 课时说明

本节课的内容相对独立，可安排一节课的时间完成教学任务。

■ 教学目标

1．知识与技能

(1)知道水培吊兰常用材料工具；

(2)学会容器选择、脱盆、清洗、修剪、定植和管理等技能。

2．过程与方法

(1)经历欣赏、学习、操作的过程，学会水培吊兰的方法。

(2)通过独立或与他人合作、交流完成作品。

3．情感态度与价值观

体验水培吊兰的乐趣，培养技术意识和环保意识，增强审美情趣。

■ 教学重难点

1．教学重点：水培吊兰的基本方法。

2．教学难点：定植的方法。

■ 教学方法与手段

1．教学方法：讲授法、演示法、体验法等。

2．教学手段：多媒体课件、实物展示等。

■ 课前准备

(1)水培吊兰课件及有关实物。

(2)工具与材料：盆栽吊兰，水培盆(或酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)，定植篮，剪刀，海绵(或雨花石、麻石、陶粒等)，自来水等。

■ 教学过程

■ 板书设计

附：

水培吊兰实践效果评价表班级：小组：姓名：活动名称：

■教学反思

经过《水培吊兰》教学设计和实践，我深刻体会到，本节课比较成功的做法是：首先，采用了小组学习模式，进行交互式的、合作性的互惠学习，这样做既符合新课程的理念，也受到同学们的欢迎，产生了较好的效果；其次，教学过程中采用实物展示、图片欣赏、创意交流、习作点评等方法，激发了学生学习的兴趣；再次，能充分发挥演示的功能，突出水培步骤中的基本环节，帮助学生掌握脱盆、清洗、修剪、定植和管理等水培吊兰技能的要领，为顺利完成水培吊兰实践奠定了基础；第四，通过运用大屏幕、技术指导和作品评价等方法和手段，解决学生在定植这一环节普遍存在一些实际问题，如植株根系分布不均匀、植株固定不牢固、加水量不符合要求等，从而达到突破教学难点的目的。

感到不足的有三点：一是在引课和技术学习阶段缺乏情景的营造和创设，未能很好地激发学生参与学习的热情；二是由于课时的限制，各小组没有从容完成双层水瓶定植法的操作，使得后期的作品评价和交流难以达到理想的效果；三是在实践环节，小组分工不够明确，实践活动效率不高。如果能根据学生的特点进一步优化教学设计，合理安排讲与练的时间，加强组员之间的合作与交流，本节课的教学效果也许就会更好。