小学英语主题式教学研究

小学英语主题式教学研究

作者：骆小维

来源：《新课程·小学》2017年第10期

摘要：在小学的整个教学阶段，英语和语文、数学等模块的教学重要性相同。作为一门对于小学生来说比较新颖的语言文学，教师不仅仅只是注重于对小学生的词汇以及简单的句子等基础的要求，还要帮助学生对较低层次的文化与内涵的认知与了解，这样就要求教师能够在人际关系方面的主题教学内容下更多的功夫。但是在现如今的小学英语教学过程中，由于教师对其领悟程度不深、认知能力不够等情况导致英语主题文化并没有落实到课堂中，结合实际情况谈谈解决办法。

关键词：小学英语；主题教学；人际交往

在小学学习中，英语作为最基础的三大主科之一，在教学中占有极为重要的地位，并且对学生以后的学习、生活和工作有着不可或缺的作用。对小学英语教师来说，不仅在读写方面要对学生进行教学，更要让学生在听说方面有所突破，教会学生小学阶段应具备的单词语法、识别音标等基本能力，让学生在小学阶段养成良好的英语学习习惯，打下扎实的基础，为以后的学习做好铺垫。

一、“知己知彼”，充分了解小学英语主题式教学

在小学英语教学过程中，对于主题式教学方法的应用一定要张弛有度。如果教师对其领悟程度不够深刻的话，就会导致大多数教师没有整体把握主题式教学的精髓所在，相关的意识水平不到位，在英语教学过程中文化背景与知识点之间的联系几乎不存在，即处于相互分离的状态，整个课堂与课外知识联系不紧密，教师也会认为对于主题式教学模块的学习内容太过于模糊，目标不明确，任务步骤不细化等方面的不利影响。

在小学英语教学过程中，如果能够有效明确教学目标，那么将会使得教学内容更生动形象地展示出来，但是如果仅仅将教学内容的落实情况作为唯一教学任务推进快慢标准的话，那么对于整个英语语言的交流也会起到一定的阻碍作用。英语作为一门语言类学科，即需要人与人之间的交流与沟通，只有在充分挖掘英语词汇与短语、句子中饱含的西方文化，才能够让学生从根本上区别中西方文化差异。词汇不仅仅只是词汇，而是连接课堂内外的纽带。例如，在西方文化中，当他们受到赞扬与表扬时，总会兴高采烈地对朋友说：“Thank you.”表示欣然地接受，但是在我国大多数人员都持有一种自谦的态度，当受到对方的赞美，我们都会自黑一下。西方国家中，哥哥弟弟都统称为“brother”，姐姐妹妹都统称为“sister”，但是在中国，有哥哥弟弟、叔叔大伯之分，还有小姨舅舅之称，足以体现中华文化的博大精深。

二、“学以致用”，有效开展小学英语主题式教学

在小学英语教材中，如果能够具备较为良好的教材安排内容，那么其完整性与可操作性将会得到一定的保障，即为“有意义的教材内容”。在阅读主题式教学中，教师应该安排学生自觉主动地参与到相关语篇的分析与探究学习中，比如读完文章需要了解到其中讲了大概的内容与人物之间的关系、主旨是什么等方面。在这一过程中能够调动学生对相关的英语简单语篇的注意程度与“求同存异”思维。其实在小学英语教学过程中能够有效推进主题式教学的开展，帮助学生认清自己的语言学习与认知能力，以此来提升学生的学习信心，让学生能够学会将文章中所包含的文化主题提取出来，培养学生的学习能力，这才是教育教学的根本所在。

语言学习是一个较为漫长的过程，注重于对语言学习的氛围营造以及对语言主题式教学的有效开展，并且对于主题式教学的探究，教师可以采用新型的教学手段，用PPT形式将有关西方文化的视频直观地展示在学生面前，让他们流连忘返。例如，学生提问，教师回答，以此来了解教师的基本信息并拉近师生之间的距离，从而形成一个较为良好的教学氛围，为开展主题式教学提供了良好的环境基础。Student：What is your name？Teacher：My name is Mr Yang. S：How old are you？T：28. S：What is your favorite sports？T：Basketball.这样不仅帮助学生学习相关基础知识，还锻炼了他们的口语能力。高效推进主题式教学任务，能够为学生铺好一条英语学习的明朗之路，不断学习西方文化，去其糟粕，取其精华。

三、“标新立异”，深入拓展小学英语主题式教学

在小学英语教学过程中，因为孩子们还处于较为单纯天真、活泼开朗的年纪，他们无法认识到学习的真正意义。想要从根本上调动小学生的学习热情与积极性，就需要提升学生在小学英语中的兴趣，教师也可以在课堂中合理运用学生这一学习特点，在教学过程中适当地加入故事主题元素，增加课堂的趣味性，以此来吸引学生的注意力。

在进行故事主题式教学的过程中，还可以通过让学生演故事的方式，不仅培养了学生动手动脑的能力，还锻炼了学生的表达能力。例如，在go to school这一故事主题式教学中，教师一定要帮助学生把握几个关键词，从而帮助学生构造故事情景：schoolmates，cars，bikes，teachers，帮助学生掌握基本知识，提高他们的认知能力，教师可以在一旁进行实际指导。

综上所述，英语是现如今最热门的一门语言，对于其词汇掌握程度的高低并不意味着一切，也不仅仅意味着交流与沟通，它还是一种表达文化的方式。因此，在小学英语教学过程中，一定要落实主题式教学任务，高效开展其活动，帮助学生认知到英语的魅力。

编辑温雪莲