流动的组织—血液

第一节流动的组织——血液

1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2.通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用。

二、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

三、自主探究：(要用心呀!★老师相信你是最棒的！)

探究问题一：血液有哪些成分？（认真观察呀）

[解决方法]：

1.带着问题去观察。

2.思考：（1）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。通过你的观察血液分成几层？用自己的语言描述各层的特点。（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）

（2）推测：血液可能有几部分组成？哪几部分？分别位于什么层位？

（3）为什么把血液称做“流动的组织”？

[请你来解答]:不要犹豫了!

血液由_______和______组成，血细胞包括________ 、 ________、 _________.。

探究问题二：血浆的成分和功能（自主探究，相信自己！）

[解决方法]:阅读课本P52血浆部分

1.认真看图4-31明确血浆的成分。

2.由成分思考总结血浆的功能。

[请你来解答]:不要犹豫了!

人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？

探究问题三：三种血细胞的的形态结构和功能。

[解决方法]:

1.阅读教材P52－54有关血细胞的内容，尝试完成下表

（1）认真阅读课本第52页，了解实验的目的要求、方法步骤。

（2）发挥集体的力量，小组成员合作，观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么

（3）低倍显微镜下能否看见血小板，为什么？

探究问题四：血常规化验单对诊断疾病有意义吗？(请你当医生，要认真呀！)

[解决方法]:

（1）阅读教材P51血常规化验单，重点看“项目”和“测定值”这两栏。

（2）从张XX检查的结果中，与学案上材料补充中的数据对比有什么不同？

推测：张XX可能患了什么病？

（3）思考：可以通过吃什么食物来治疗此病？

（三）学以致用（在实践中运用并检验所学知识，知识就学活了！）

做自我检测

四、本节课我的收获

五、课下探究：

有人说白血病是因为白细胞太多了，红细胞太少，对不对？为什么？