《十六国与北朝》教案

第 17 课《十六国与北朝》教案

教学目标：1、识记：五胡十六国，淝水之战，孝文帝改革的措施，

三国两晋南北朝的更替情况。

2、掌握：北魏孝文帝改革的内容和作用。（两个阶段）

3、理解：北魏统一、孝文帝改革对民族大融合的促进

作用。

教学重点：1、北魏孝文帝的改革的措施和作用。

2、三国两晋南北朝的更替情况。

教学难点：正确认识民族大融合的含义。

教具准备：《十六国与北朝》学案

教学方法：五步三查教学法

教学过程：

一、导入新课，明确目标。

同学们，我国是一个拥有56个民族的大家庭。我国的历史是一部多民族融合的历史，是多民族共同创造的历史，我们今天学习的这一课就是多民族融合发展历史中的一个重要阶段。请你用两分钟时间认真阅读本节课的学习目标及重难点，明确本节课的学习目标。

二、自主学习，掌握知识。

请你用十分钟时间翻阅课本，完成基础知识和重点掌握两部分内容。

（一）基础知识

1、西晋末年，北方民族内迁并起兵反晋的主要有5个民族，就是、、、、，史称“五胡”。西晋灭亡之后，这些民族互相争夺，各立政权，其中比较重要的有个国家，史称“”。

2、族建立的前秦政权，在的领导下，压制打击本民族的保守势力，重用汉人为丞相，学习汉文化，发展农业生产，兴修水利，兴办学校，使前秦强大起来，并统一了北方。

3、年，率90余万大军南下伐晋，结果在中遭到惨败。

4、四世纪后期，我国东北地区族的部强大起来，建立北魏，定都。他们长驱直入中原，于年，统一了黄河流域，结束了北方长达年的纷乱局面。

5、北魏帝时，把都城迁到了后，继续推行一系列促进民族融合的改革。

6、北魏分裂后，北方先后出现了、、、四个王朝，这五个朝代统称为。

（二）重点掌握

1、北魏孝文帝的改革：

第一阶段（冯太后）

改革内容：（1），严格考核制度，官吏有，贪污受贿者。

（2）实行，农民按分给田地，鼓励发展，按规定缴纳赋税。

（3）建立，以稳定社会秩序。

作用：这些改革措施，把北方各族的和向

前推进了一大步。

第二阶段（孝文帝）

改革内容：（1）将都城从迁到。

（2）官员在朝廷上要讲，穿。

（3）改鲜卑姓氏为，提倡民族间。

作用：这些措施，加速了内迁的北方各民族在、和风俗习惯上的互相认同与融合，为以后的创造了

有利条件。

三、课堂反馈，展示成果。

自主学习完成后，学生通过组内小展示，班内大展示等方式展示自己自主学习的成果。

四、合作探讨，能力提升。

学生分为四人一个小组，讨论以下三个问题，提升自己的能力。

1、完成表格

2、有人说孝文帝是我国历史上著名的改革家，谈谈你的看法？

3、请你简单绘制一个三国两晋南北朝朝代更替示意图。

五、知识梳理，畅所欲言。

通过学生的合作探讨，对前面三个问题畅所欲言。教师进行点评、

总结。

六、整理学案，达标测评。

学生用五分钟时间整理自己的学案并完成下列测试，检验自己的学习效果。

1、选择题：

（1）北魏是由下列哪个少数民族建立的（）

A.匈奴族

B.鲜卑族

C.羯族

D.氐族

（2）南北朝时期，完成了对黄河流域统一的政权是（）

A.北魏

B.西魏

C.东魏

D.北齐

（3）以下组合选项中，属以少胜多的战役有（）

①马陵之战②官渡之战③赤壁之战④淝水之战

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D. ①②④

（4）洛阳曾是多个王朝的古都，下列哪一王朝的都城不在洛阳（）

A.西晋

B.曹魏

C.北魏

D.西汉

（5）北朝包括的朝代有（）

①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周

A.①②③④⑤

B.②③④⑤⑥

C.⑤⑥⑦⑧⑨

D.④⑤⑦⑧⑨

2、材料题：

“迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉话，改穿汉服……尊敬孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。”

阅读材料回答：

（1）材料中所反映的是哪位皇帝进行的改革？

（2）这些改革起到什么作用？

七、归纳总结，布置作业。

教师对达标测评的结果进行了解，并对出现的问题帮助学生理解。最后对本节课重点知识进行归纳总结，并布置作业。

《十六国与北朝》教案茶庵一中唐德刚