送东阳马生序复习资料要点

送东阳马生序复习要点一．文学常识

1.序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分:书序，即序言，相当于前言后记。赠序是古代的一种文体，多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为

文人之间的赠言。本文即属此类。2.作者

宋濂：字景濂，号潜溪，明初文学家。与刘基、高启并列为明初诗文

三大家。朱元璋称他为“开国文臣

之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，著有《宋学士文集》。

二.字音

叩（kòu）问叱（chì）咄（duō）俟（sì）其欣悦皲（jūn）裂

负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）

以衾（qīn）拥覆皆被（pī）绮绣容臭（xiù）烨（yè）然媵（yìng）人缊（yùn袍敝（bì）衣

二.重点字词句（见课下注解与练

习试卷）

三、结构图解

四、内容理解。

1.余因得遍观群书的原因是什么？（1）勤奋刻苦：手自笔录；手指不可屈伸，弗之怠。

（2）守信：不敢稍逾约

2.故余虽愚，卒获有所闻的原因是什么？

（1）行百里之外，登门求教。（2）虚心好学，不耻下问，态度诚恳恭敬。

3.作者着力渲染从师求学时的生活之苦，有何作用？

（1）和同舍生对比，突出自己的学习条件的艰苦和勤奋。（2）表现自己“中有足乐者”――以读书为乐。以苦为乐，精神的富足战胜了生活的贫困。（3）鼓励马生勤奋学习。

4.总领全文的句子：余幼时即嗜学。总结全文的句子：余之勤且艰若此。

5.作者在求学时遇到了哪些困难？（1）家贫无书（2）求师之难：路途之遥；旅途之艰。（3）生活之苦：日再食；缊袍敝衣

6.作者写自己艰苦求学经历的目的

何在？

鼓励马生勤奋学习。

7.本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。

五、练习：

1、主要内容和主旨：

2、中心句：

3、作者求学遇到哪些困难？体现什么品质？

4．作者着力渲染求学时的艰难，有何目的？

答案：1、本文叙述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，以此勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。

2、中心句：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”

3、⑴家贫无书——借书/手自笔录/走送之（刻苦勤奋守信用）

⑵无师解惑——路途远/老师严厉，（求师的迫切诚恳恭敬）

⑶生活之苦——旅途艰苦（寒冷、路艰）生活艰苦（住、食、衣）苦中作乐，以学习为乐

[参考译文]

我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，

计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着书向当地有名望有学问的前辈请教。前辈道德声望高，求学弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时

遇到他的斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。

当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。等走到学舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受。一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉

环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为我心中有足以快乐的事，不感到吃穿的不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大概就是这样。