语文 -让学生展开想象的翅膀_二年级语文教案
为什么要学语文？
为什么要学语文？语文是一门非常重要的学科，无论是在学校还是日常生活中，我们都需要运用到语文来表达自己的思想，了解别人的意图。
那么，为什么要学习语文呢？接下来，我们将一一道来。
一、语文是沟通工具语文是一种沟通工具，是人类交流的核心。
无论是与家人、朋友、同事、学校、社区、城市还是国家交流，语文都是我们必不可少的表达方式。
通过学习语文，我们可以更加准确地表达自己的意思，让他人更好地理解你的想法。
二、语文涵盖各行各业语文涵盖了所有的学科领域，不管是数学、自然科学、社会科学或是其他学科领域都需要使用语文来表达。
通过学习语文，我们可以更好地理解和掌握各个学科的知识，更好地学习其他学科的知识。
三、语文培养思维能力语文学习不仅仅是背诵句子和记单词，还需要通过阅读、写作、讨论等方式进行思维训练。
通过学习语文，我们可以提升自己的思维能力和综合素养，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
四、语文是文化传承语文不只是文字的背后，它还与文化有着密不可分的联系。
通过学习语文，可以更全面地了解中国文化，传承和发扬中华文化精髓。
同时，语文也是学习其他文化的桥梁，通过学习其他语言和文化，拓展我们的视野，提升我们的综合素质。
五、语文是人类智慧的结晶，是古人们智慧的结晶。
阅读经典文献是培养品格修养、文化素养和人文精神的重要途径。
通过学习语文，可以更好地了解历史文化，进一步增强文化自信。
总结起来，学习语文是每个人都不能忽视的重要环节。
通过学习语文，我们可以更好地运用语言与人交流，更好地掌握各个学科的知识，提升自己的思维能力，传承和发扬中华文化的精髓，增强文化自信。
希望大家能够重视语文学习，认真对待每一节语文课，不断地提高自己的语言文字能力。
什么是语文_基本简介_学习方法
什么是语文_基本简介_学习方法什么是语文——基本简介及学习方法语文是指人类交流和表达思想的工具和媒介，是一门涵盖文字、词语、句子、篇章以及语言运用技巧的学科。
学习语文能够帮助人们有效沟通、解读信息、表达思想和情感，提升综合素养和思维能力。
本文将从基本简介和学习方法两个方面进行探讨。
一、基本简介语文，作为一门学科，具有以下基本特点。
1. 广泛性：语文是全人类共同的交流工具和文化载体，几乎在世界各地都有使用。
不同地方有着不同的语言，但都属于语文的范畴。
2. 综合性：语文包括了文字、词语、语法、修辞等多个层面。
除了传统的阅读、写作外，还涉及到口语表达、听力理解等多个方面。
3. 文化性：语文与一国或一民族的文化紧密联系。
通过学习语文，人们能够更深入地了解和传承自己的文化。
4. 发展性：随着社会的发展和变迁，语文也在不断更新和发展。
新词语的出现，语法规则的改变等都是语文发展的体现。
二、学习方法为了更好地掌握语文知识和提高语文水平，以下是几种有效的学习方法。
1. 多读书：阅读是提高语文水平的重要途径。
可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，也可以根据自己的兴趣选择其他类型的书籍。
通过阅读不同的内容，可以扩展词汇量，提高阅读理解能力。
2. 多写作：写作是语文学习中的关键要素。
可以写日记、作文、读后感等各种形式的文字表达，培养自己的写作能力。
写作的过程中要注重语法和修辞的运用，提高自己的表达能力。
3. 练习听说：语文学习不仅仅是阅读和写作，还包括听力和口语。
可以多听一些有声书、演讲或者新闻节目，提高自己的听力理解能力。
同时，要多与他人交流，参加辩论、演讲比赛等活动，训练口语表达能力。
4. 注重语法：语法是语文学习的基础，它规范了词语和句子的用法。
要多做语法练习，掌握常见的语法知识，从而避免在写作和阅读中出现错误。
5. 多做题：通过做题可以帮助巩固所学的知识和技能。
可以选择一些语文习题册，或者参加一些语文竞赛，进行系统性的学习和练习。
[小学语文课文]语文课文
![[小学语文课文]语文课文](https://img.taocdn.com/s3/m/34908905773231126edb6f1aff00bed5b9f3733a.png)
[小学(xiǎoxué)语文课文]语文课文篇一:[语文课文]小学语文草原(cǎoyuán)课文原文《草原(cǎoyuán)》一文中成心(chéngxīn)将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一炉，使语言在简洁中见意蕴、普通(pǔtōng)中见哲理，生动而鲜明地表达复杂的思想感情。
《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢送远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
小学语文作文辅导
写物、写景要点
1、学会观察、学会发现，做生活的有心人。 2、写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。 3、展开联想，生动形象地介绍。 4、鼓励学生为自己的作文画插图。
•重点：写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明 白。 •难点：展开联想，生动形象地介绍自己的发现。
人人都有一双会发现的眼睛。 只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。
刘老师耐心的教导我，使我不断的进步。冲破种种难关，使我勇攀 高峰，超越自我。
1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的 特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，通过举 一两个例子来说明，语句要通顺，要把话说清楚。
2．习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱 好。每写一部分用一个自然段，要有条理景
人 记事 物
景 情
写人要点
《有耐心的刘老师》
刘老师是我们班的班主任，在我们班上她担当着重大的责任，她每 天都很耐心的教育我们。她是一位善良有爱心又有耐心的一位好老师。
刘老师最大优点就是有耐心，每当我上语文课的时候，我东张西望 时，刘老师温柔又有耐心的拍拍我，提醒我让我看黑板。每当我上课写 作业，没有抓紧时间，拖拖拉拉的时候，刘老师会敲敲桌子，督促我迅 速完成作业，拿到办公室去批改。每次刘老师都是仔细的批改作业，错 别字都不放过。当我的作业准时正确的时候，刘老师嘴角会微微一笑， 表扬我和鼓励我，让我继续坚持速度和专注完成作业。每次我犯错误的 时候，她都会找我谈话，让我加快速度，利用课余时间静心补齐作业。
词语积累
外貌：
性格：
爱好：
品质：
• 动物 • 植物 • 文具、玩具 • 书籍 • 衣服首饰 • 房屋
写物
《小金鱼》
金鱼会睡觉吗？ 我家新买了一缸金鱼。这缸金鱼可漂亮了！ 它们头上凸起，像戴着一顶大官帽；眼睛圆鼓鼓 的，但小得出奇；可爱的小嘴一张一合，吐出一 串串珍珠般的水泡来；身上披着鳞片，在阳光的 照射下浑身金光闪闪，游动时一摇一摆，如同一 位穿着金色铠甲、趾高气扬的将军；可爱的尾巴
如何学好语文的方法及技巧
如何学好语文的方法及技巧
学好语文的方法和技巧有很多，以下是一些常用的方法和技巧：
1. 多读书：阅读是提高语文水平的最有效方法之一。
通过阅读各种不同类型的书籍，可以拓宽知识面，培养阅读理解能力和语感。
2. 多写作：通过写作可以锻炼语言表达能力和思维逻辑能力。
可以从模仿名家作品开始，逐渐提高自己的写作水平。
3. 善于积累词汇：扩大词汇量是提高语文水平的重要因素。
可以通过阅读、听力等方式积累生词，并将其运用到实际的写作和口语中。
4. 注重语法训练：要学好语文，必须掌握基本的语法知识。
可以通过做语法练习题和多读写句子来提高自己的语法水平。
5. 注意阅读理解：阅读理解是语文考试的重点，所以要注重培养阅读理解能力。
可以通过阅读文章后回答问题、总结文章主旨等方式进行训练。
6. 多参加讨论和辩论：参加讨论和辩论可以培养自己的思辩能力和语言表达能力。
通过与他人进行讨论，可以拓宽思维的广度和深度。
7. 多做练习：语文是一个需要不断练习的学科。
可以通过做题、写作、背诵古
诗等方式进行练习，将所学知识转化为自己的能力。
8. 注意语文学习方法：选择适合自己的学习方法也很重要，有的人适合通过读书提高，有的人适合通过做题提高。
可以尝试不同的方法，找到适合自己的学习方式。
总之，学好语文需要持续的努力和积累。
通过多读书、多写作、注重语法和阅读理解等方面的训练，可以提高自己的语文水平。
小学语文课程
第一章小学语文课程【教学目标】学习小学语文课程的性质和地位，了解、掌握小学语文课程中最基本的理念以及小学语文课程的目标。
【教学重点】了解、掌握小学语文课程中最基本的理念以及小学语文课程的目标。
【教学难点】用开放的眼光审视新时期小学语文课程的重新定位，从整体上把握与小学语文课程相关的理论问题。
【教学方法与时间安排】讲授法、合作学习两课时第一节小学语文课程的性质和地位一、小学语文课程的结构（一）语文和语文课程1.语文的含义语文应该包括由语言文字构成的各种作品。
2.语文课程的内涵从狭义上讲，课程是指各级各类学校为实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。
从广义上讲，课程是指学生在学校获得全部经验。
广义的课程除了学校的课程表所表示的正式课程之外，还包括学生的课外活动以及整个学校生活中对学生潜移默化的校园文化中的非制度层面的影响；不仅包含书本的知识内容，还应包含对学生各种课内外活动做出明确的安排，以不断的促进学生知识和经验的结合。
（2）语文课程的含义现代课程论认为，语文课程需要解决“为什么学语文”、“学语文什么”、“怎么学语文”、“学到语文什么”等四个方面的问题。
“为什么学语文”是相对于语文课程目标而言的。
它回答的是语文课程要为怎样的目的而服务的问题。
“学语文什么”是指课程内容。
现代语文课程论主张从儿童的认知特点出发，选择适合儿童接受的作品作为课程的主要内容，并号召师生努力开发课程资源。
“怎样学语文”是指教与学的方法。
现代语文课程论强调为儿童未来发展的需要而服务，倡导自主合作探究的学习方式。
“学到语文的什么”是指语文课程评价。
现代语文课程论则强调评价的出发点是为了每一位学生的发展，主张多元评价。
评价的范围，评价的方式也有了全新的变化。
（二）小学语文课程的结构1.小学语文课程结构的特点小学语文课程综合化是新课程结构调整的重要指导思想之一，主要表现在：（1）《标准》对小学语文学习领域的界定体现了课程综合性的思想。
为什么要学习语文
为什么要学习语文学习语文是每个人在成长过程中必不可少的一部分，它不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和思维方式的体现。
为什么要学习语文？这个问题涉及到很多方面的原因。
首先，语文是我们与世界沟通的工具。
无论是口头交流还是书面表达，语文都是我们表达思想、交流感情的重要方式。
通过学习语文，我们可以更准确、更清晰地表达自己的想法，与他人进行有效的沟通。
在现代社会中，沟通能力是非常重要的，而学习语文可以帮助我们提高自己的沟通能力，更好地适应社会。
其次，语文是我们了解历史文化的窗口。
语文不仅仅是一种工具，更是一种文化传承。
通过学习语文，我们可以了解古代文化、历史故事，感受古人的智慧和情感。
语文中蕴含着丰富的文化内涵，通过学习语文，我们可以更好地了解自己的文化传统，增强文化自信。
此外，语文是我们思维能力的锻炼。
语文学习不仅仅是为了掌握一些知识，更重要的是培养我们的思维能力和逻辑思维能力。
通过阅读、写作等活动，我们可以提高自己的思维能力，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。
这些能力在我们的学习和生活中都是非常重要的。
最后，语文是我们审美情趣的培养。
语文学习不仅仅是为了提高我们的表达能力和思维能力，更重要的是培养我们的审美情趣。
通过欣赏文学作品、学习诗词歌赋等活动，我们可以感受到美的力量，提高自己的审美能力，丰富自己的精神生活。
总的来说，学习语文是非常重要的。
它不仅可以帮助我们提高沟通能力、了解历史文化、锻炼思维能力、培养审美情趣，更重要的是，它可以让我们更好地认识自己、了解世界，成为一个更全面、更有内涵的人。
因此，我们应该重视语文学习，不断提高自己的语文水平，让语文成为我们人生道路上的一座灯塔，指引我们走向更加美好的未来。
小学语文辅导
小学语文辅导
小学语文是一门普通的课程，但是它的重要性不可忽视。
小学生们在学习小学语文时，需要有一定的水平来掌握学习材料，同时也要培养一定的能力。
那么，小学语文辅导如何做呢？
首先，要让学生们正确理解和理解小学语文对他们的重要性。
如果学生对小学语文没有正确的认知，他们很可能因为学习平庸而失去兴趣，最终导致学习成绩不佳。
此外，也要让学生明白语文学习的具体内容，包括阅读、作文、语法、古代文学等方面的知识点，要让学生全面了解小学语文的学习要求。
其次，要指导学生正确的学习方法和习惯，比如，修炼语感、阅读丰富的文本，培养学生思考、分析、综合的能力，让学生积极投入到学习之中，引导学生联系实际，培养学生自主学习的能力。
再次，要指导学生利用数字化技术来学习语文，建立一个有机的语文课堂，借助数字化技术，对学生的学习效果进行实时跟踪和评估，以便及时发现学生学习中的问题，并根据学生的学习情况提供合理的解决方案，从而提升学生的素养水平。
最后，要建立一个有效的考试模式以及评价体系，以促进学生真正掌握语文知识，而不是简单应试。
加强对学生学习过程中积极性和责任性的考察，激励学生参与课堂实践，并建立一个公平、公正、客观的评价体系。
以上就是小学语文辅导的几个重要内容，它既要指导学生正确理解语文，又要鼓励学生坚持自主学习，可以帮助学生深入了解小学语
文，不断提高小学语文水平。
只有对小学语文辅导有全面的理解和实施，学生们才能更好的学习，实现小学语文的全面发展。
语文课程标准课件(PPT 25页)
二、课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养
——语文课程目标是全面提高学生的语文素养
1、怎样理解“语文素养”？
语文素养不同于过去我们说的语文能力。语文素养重在综合， 它以语文能力为核心，是语文知识、语文能力、语言积累、审美
情趣、思想情感、个性品质、学习方法、学习习惯等的融合。
2、怎样理解“全面提高学生语文素养”？
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
教学建议
（二）改变学习过程，加强语文实践
获得的启示：
学生语文能力的形成，必须靠大量的语文实践活动来实现；同时，
学生道德品质、健康个性、正确价值观的形成，又必须靠语文实践过程
中的潜移默化、熏陶感染来实现。学生的语文学习过程就是积极主动的 语文实践过程。
怎样认识语文实践？
三改变学习方式引导学生自主合作探究学习2教学中如何落实学生的自主合作探究性学习1改变学生学习方式的关键是确立学生的主体地位2教师作为学生学习活动的组织者和引导者如何使学生真正成为语文学习的主人3关于合作学习应注意的问题四积极开发与利用课程资源首先要有强烈的课程资源意识学习内容不仅仅是教科书学习途径不仅仅限于课堂
倡导自主学习，是相对于教学中教师牵制下的学生被动学习 方式而言的。目的在于培养学生积极主动的学习态度、独立思考 的精神，弘扬学生的主体性和自主性。
二、课程的基本理念
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
2、新课程为什么倡导自主、合作、探究的学习方式 关于合作学习
合作学习是指学生在学习群体中，为了完成共同任务，有明 确的责任分工的互助性学习。主要是强调学习过程中的交往性、 互动性、分享性。
浏览 。
怎样改进习作教学
（一）习作教学的主要任务：培养学生的习作兴趣和良好的习
中学语文教学参考电子版
中学语文教学参考电子版篇一《中学语文教学参考电子版：我的“寻宝”奇遇记》嘿，说起中学语文教学参考电子版，那可得好好讲讲我的一段趣事。
记得有一次，学校安排我准备一堂公开课，主题是经典文言文教学。
我这人吧，平时也挺自信的，可一到公开课就有点犯嘀咕，总怕哪个环节出岔子。
于是，我就想到了中学语文教学参考电子版这个“宝藏”。
我打开电子设备，费了好大劲儿才找到那个熟悉的图标。
刚点开，那界面就像个大超市一样，各种资料、解析琳琅满目。
我首先就奔着文言文那一块儿去，想着先找些名师的教学思路做参考。
嘿，还真别说，一下就找到了好多份教案，每份都各有特色，有的详，有的略，有的讲解特别幽默风趣，有的则严肃正统。
我就像个贪心的孩子，看到这个也想要，那个也不错。
其中有一份教案对文中难点的讲解特别细致，还配了很多生动的小故事。
我一边看一边琢磨，觉得这方法可以用到我的课上，肯定能让学生们更容易理解。
比如在解释一个生僻字词的时候，教案里用了一个生活中的小场景来类比，我当时就觉得妙啊，这比我干巴巴地讲解有意思多了。
然后我又找了一些相关的拓展资料，像与这篇文言文有关的历史背景呀，作者的生平趣事呀。
这些内容就像给我的课添了不少“佐料”，让它变得更加有味道。
在准备公开课的过程中，中学语文教学参考电子版就像我的私人辅导老师，随时给我提供帮助。
有了它的助力，那堂公开课上得特别顺利，学生们也都听得津津有味，最后还得了个满堂彩。
从那以后啊，我就更加离不开这个中学语文教学参考电子版了。
它就像是我教学路上的一个好帮手，帮我解决了不少难题，让我能更自信地站在讲台上。
篇二《中学语文教学参考电子版：差点错过的“智慧锦囊”》话说有段时间，我感觉自己的语文教学好像陷入了一个怪圈。
课堂气氛总是不温不火的，学生们的积极性也不高。
我绞尽脑汁地想办法，可就是不得要领。
后来，机缘巧合下，我被提醒说可以去看看中学语文教学参考电子版。
刚开始，我还有点不屑，心想不就是个电子版资料嘛，能有多大作用。
学好语文的十个方法及技巧
学好语文的十个方法及技巧学好语文是每个学生都要面对的问题，掌握好语文不仅可以帮助学生提高阅读和写作能力，还可以拓宽学生的思维和表达能力。
下面给出十个学好语文的方法和技巧，希望能帮助学生更好地学习语文。
一、培养阅读习惯阅读是学好语文的基础，通过阅读可以开拓学生的视野，丰富词汇量，培养良好的语感。
学生可以选择感兴趣的书籍进行阅读，如文学名著、报纸杂志等，每天保持一定的阅读时间，提高阅读速度和理解力。
二、积累词汇量词汇量是语文学习的基础，学生可以通过背诵课文中的生词和诗词，阅读各类文学作品并记录生词，每天留出时间扩充词汇量。
同时，学好语文还需注重学习词语的用法和搭配，通过不断的积累和运用加深理解。
三、多做阅读理解题阅读理解是语文学习的重要内容，通过做阅读理解题可以提高学生的阅读能力和理解能力。
学生可以多做题目，掌握阅读技巧，例如预测答案、找关键词、理解上下文等，同时也能积累常见的句型和词汇。
四、独立思考和表达学好语文不仅要注重理解他人的表达，更要培养自己的思考和表达能力。
学生可以通过写作、演讲等方式，将自己的思考和观点表达出来，从而提高自己的语文水平。
五、多写作文写作是语文学习的重点，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
学生可以选择一些热门话题或自己感兴趣的话题，坚持每天写作一篇短文，并请教老师和同学的意见进行修改，从中学习如何正确使用语言和思维拓展。
六、注重语法的学习语法是语文的基础，通过学习语法可以提高学生的语言运用能力，使语言表达更加准确、规范。
学生可以通过刷语法题、翻译句子等方式来巩固和提高自己的语法知识。
七、注意修辞手法的运用修辞手法是语文学习中的重要内容，学生可以通过阅读文学作品、背诵古诗等方式来学习修辞手法的运用，如比喻、夸张、拟人等，从而提高自己的写作水平。
八、学习写作技巧写作是学习语文的重要环节，学生可以通过学习不同类型文章的写作技巧，如议论文、说明文等，借鉴优秀的写作范文，积累一些常用的句式和表达方式，从而提高自己的写作水平。
为什么要学好语文的十个理由
为什么要学好语文的十个理由
1.帮助提高沟通能力：语文是人们沟通交流的基础，学好语文能够帮助我们更好地表达自己，与他人交流更加顺畅。
2. 增强自信心：掌握了一门语言，就会感到自己有很大的能力，这会增强我们的信心。
3. 帮助提高阅读能力：语文学好了，阅读能力也会随之提高，可以更好地理解和吸收知识。
4. 提高写作能力：良好的语文能力是写作的基础，学好语文可以让我们的写作更加高效和精准。
5. 帮助理解其他学科：学好语文，可以更好地理解其他学科，如历史、文学、社会等。
6. 培养创造力：语文是一门具有创造性的学科，学好语文可以培养我们的创造力，激发我们的想象力。
7. 提高思维能力：语文学习要求我们理清逻辑、分析问题，这可以帮助我们提高思维能力。
8. 培养审美能力：语文学习中包括诗歌、散文等文学体裁，学好语文可以帮助我们培养良好的审美能力。
9. 有助于人际交往：语文学习可以帮助我们更好地了解人与人之间的关系，有助于人际交往。
10. 提高综合素质：学好语文可以使我们成为更全面、更有素质的人，为未来的发展打下坚实的基础。
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语文比较好的教辅
语文比较好的教辅语文学习是一场充满乐趣与挑战的旅程，一本好的教辅就像一位贴心的伙伴，能在这个旅程中给我们很大的帮助。
今天呀，就想跟大家聊聊那些语文比较好的教辅。
咱先说说《教材全解》吧。
这可真是个宝藏教辅，就像一个知识的百宝箱。
它对教材的解读特别详细，不管是课文里的字词解释，还是那些难懂的句子剖析，都讲得清清楚楚。
对于我们这些学生来说，就好像有个老师在身边，一点点地把课本里的奥秘揭开。
有时候老师在课堂上讲得比较快，有些知识点没太理解，回家翻翻《教材全解》，一下子就豁然开朗了。
而且它里面还有很多拓展的知识，像是作者的生平呀，写作的背景之类的，这让我们对课文的理解更加深入，感觉自己像是穿越到了作者创作的那个时代，能体会到他们当时的心境呢。
还有《五年中考三年模拟》也相当不错。
它里面收集了好多历年的中考真题，这就相当于我们在和那些已经考过的同学们进行一场跨越时空的较量。
做这些题的时候，我们能清楚地知道中考语文的题型和难度，也能发现自己的薄弱环节在哪里。
而且它的答案解析特别细致，不仅告诉我们正确答案是什么，还会解释为什么是这个答案，这就像有个小老师在给我们耐心地讲解错题一样。
每做完一套题，都感觉自己又向中考的胜利迈进了一步。
《作文素材》那也是语文学习的得力助手。
写作文可是让不少同学头疼的事儿，每次一到写作文就感觉脑袋空空的。
这本教辅就像是一个装满了灵感的魔法盒。
里面有各种各样的作文素材，从名人故事到历史典故，从优美的句子到独特的观点，应有尽有。
平时没事儿的时候翻翻它，把那些有意思的素材记下来，等到写作文的时候，就可以把这些素材巧妙地运用进去，作文一下子就变得生动丰富起来了。
就像给一道普通的菜加上了各种美味的调料，变得特别可口。
《古汉语常用字字典》对文言文学习的帮助可太大了。
文言文就像一门古老而神秘的语言，里面的字词含义和现代的差别很大。
这本字典就是打开文言文大门的一把钥匙。
当我们在阅读文言文的时候遇到不认识的字或者不懂的词，只要在这个字典里一查，就能找到准确的解释。
为什么要学好语文的十个理由
为什么要学好语文的十个理由
1.增强表达能力：语文是我们表达思想、交流感情的主要工具，学好语文可以提高我们的表达能力，让我们更加流畅自如地表达自己的想法和情感。
2. 提高阅读能力：语文是我们阅读的基础，学好语文可以帮助我们更好地理解和分析各种文本，提高阅读效率和质量。
3. 增强思维能力：学好语文可以培养我们的逻辑思维、推理能力和判断能力，让我们更加理性地思考问题，更好地解决问题。
4. 增强写作能力：语文是我们写作的基础，学好语文可以提高我们的写作技巧和水平，让我们更加准确地表达自己的意思，更加生动地描绘事物。
5. 丰富词汇量：语文是我们词汇积累的主要来源，学好语文可以让我们掌握更多的词汇，丰富我们的语言表达能力。
6. 培养审美能力：语文是我们欣赏文学作品和艺术作品的工具，学好语文可以帮助我们更好地欣赏和理解各种文学和艺术作品，培养我们的审美能力。
7. 增强记忆力：语文是我们记忆的主要载体，学好语文可以提高我们的记忆力，让我们更加容易记住各种知识和信息。
8. 培养文化素养：语文是我们了解和传承文化的途径，学好语文可以让我们更好地了解和传承中华文化，提高我们的文化素养。
9. 增强综合素质：学好语文可以提高我们的综合素质，包括语言表达能力、思维能力、创造力、文化素养等方面的综合素质。
10. 提高终身学习能力：学好语文可以提高我们的终身学习能力，让我们更加热爱学习，不断提高自己的知识水平和综合素质。
语文的教学方法(最新)
语文的教学方法(最新)语文的教学方法有哪些语文的教学方法的种类有很多，每种方法都有其独特的教学目标和重点，以下是一些常见的语文教学方法：1.讲解式教学：教师对课程内容进行详细的讲解，包括字、词、句、篇章结构的分析等。
这种教学方法注重知识传授，适合于初学者和需要深入了解某个知识点的学生。
2.启发式教学：教师提出问题或任务，引导学生通过思考、讨论、探究等方式寻找答案或解决问题。
这种教学方法注重培养学生的思维能力，鼓励学生独立思考和创新。
3.实践性教学：教师通过组织活动、游戏、表演等方式让学生在实际情境中学习和应用语文知识。
这种教学方法注重学生的参与和体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
4.互动式教学：教师与学生进行互动，共同学习和探讨课程内容。
这种教学方法注重师生之间的交流和合作，有助于建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
5.多媒体教学：教师利用多媒体技术，如视频、音频、图片、动画等，来呈现课程内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
这种教学方法可以增强教学的趣味性和生动性，提高学生的学习效果。
需要注意的是，不同的学生和不同的课程内容需要采用不同的教学方法，教师在教学中应根据实际情况灵活选择和调整教学方法。
怎样改进线上语文教学方法改进线上语文教学方法可以参考以下方法：1.立足线上教学特性，创新语文教学方法：线上教学具有跨时空特性，利用好这一特性，可以创新语文教学方法。
线上教学要充分利用网络平台和多媒体工具，创新教学模式和手段，提升教学质量。
2.营造良好的学习氛围，增强师生互动交流：线上教学中，教师难以第一时间掌握学生的学习情况，因此要营造良好的学习氛围，鼓励学生自主学习。
同时，加强师生互动交流，利用网络平台进行答疑解惑，增强教学效果。
3.培养学生自主学习能力：线上教学中，要注重培养学生自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
教师可以根据学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划，引导学生自主学习。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》
（义务教育语文课程标准〔2022年版〕）心得新课标公布后，我认真观看了解读（义务教育语文课程标准〔2022年版〕）的线上讲座，同时研读了（义务教育语文课程标准〔2022年版〕）这本书，从中了解到，新课标主要涉及了以下几个方面的变化。
首先，强调文化自信，就是对传统文化的自信，对革命文化的自信，对社会主义文化的自信，学科第—次和国家的战略挂钩。
课时量上，语文占到了20-22%，如此大的课时比重，信任语文学科的重要性不言而喻。
其次，传统文化重量继续加大，小学原来学129首古诗文，现在增加到了160首。
表达中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品，占60%~70%。
第三，这次明确规定了学业质量的标准，以后教学和考试会高度统一，命题也会更加科学精细，考察的方法会更加灵敏，考察的内容会更加主观。
除了考根底、阅读、作文之外，还会考整本书阅读，主要考察孩子的提取信息能力，评价人物能力，品味言语能力。
第四，本次在“课程内容〞中增加了“内容组织与呈现形式〞局部，提出了“学习任务群〞这个概念。
原来孩子是一篇一篇的学、现在要一组一组的学。
尤其是里面涉及到的言语文字累积与梳理、有用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习，对师生都是一个不小的挑战！学习任务群按照内容整合程度不断提升，分为三个层面：第—层设“言语文字累积与梳理〞1个根底型学习任务群：“言语文字累积与梳理〞学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，累积言语材料和言语经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发觉汉字的构字组词特点，掌握言语文字运用标准，感受汉字的文化内涵，奠定语文根底。
第二层设“有用性阅读与交流〞“文学阅读与创意表达〞“思辨性阅读与表达〞3个开展型学习任务群：“有用性阅读与交流〞学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，猎取、整合有价值的信息，依据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
《新编启思中国语文》普通话版
拾貝殼
「一」、「不」變調
十
海底世界
「一」、「不」變調
古詩雅趣
暮江吟
「一」變調
十四
認識三聲連讀變調。
十一
蛙──人類的好朋友
三聲連讀變調
十二
我叫哈雷彗星
三聲連讀變調
十五
辨識韻母in、ing。
十三
太平山上
in、ing
十四
遊香港公園
in、ing
古詩雅趣
滁州西澗
ing
十六
辨識韻母a、o、e、i、u、ü。
十五
篇目
三下第一冊
九
辨識聲母n、l。
一
小蝸牛的四季
n、l
二
秋天的原野
n、l
古詩雅趣
贈劉景文
n、l
十
辨識聲母k、h。
三
為甚麼今天的菜特別甜？
k、h
四
星期日
k、h
十一
複習聲母r。
五
爸爸和我
r
六
媽媽的手
r
古詩雅趣
遊子吟
/
十二
認識「不」的變調。
七
花公雞
「不」變調
八
養龜
「不」變調
三下第二冊
十三
複習「一」「不」變調。
k、h
四
中國的造紙術
k、h
十一
辨識韻母a、o、e。
五
等我也長了鬍子
a、o、e
六
生活中有一顆糖
a、o、e
十二
辨識聲母f、h。
七
齊白石畫畫
f、h
八
周潤發學英語
f、h
古詩雅趣
觀書有感
f、h
四下第二冊
语文教辅推荐阅读理解
语文教辅推荐阅读理解在语文学习中，阅读理解是至关重要的一部分。
它不仅能够提高学生的语言表达能力，还有助于增强学生的逻辑思维和理解力。
因此，选择合适的教辅材料对于提升学生的阅读理解能力至关重要。
以下是一些推荐的语文教辅书籍，它们以其独特的内容和编排方式，帮助学生在阅读理解上取得显著进步。
1. 《新课标语文阅读》：这本书依据最新的教育标准编写，包含了丰富的阅读材料和练习题。
它通过精选的文学作品、历史文献和现代文章，帮助学生拓宽阅读视野，同时通过课后的问题和讨论，引导学生深入思考，提高理解力。
2. 《阅读理解训练100篇》：这本书精选了100篇不同题材和难度的文章，每篇文章后都配有相应的问题和答案解析，旨在通过大量的阅读实践，帮助学生逐步提高阅读速度和理解能力。
3. 《语文阅读与写作同步训练》：这本书将阅读理解与写作技能相结合，通过阅读材料的深入分析，引导学生学习如何将阅读中获取的信息转化为写作素材，从而提升写作能力。
4. 《经典文学作品阅读指导》：这本书收录了中外经典文学作品的精选片段，并提供了详细的阅读指导和分析，帮助学生理解经典作品的深层含义，提高文学鉴赏能力。
5. 《现代文阅读技巧与实战》：这本书专门针对现代文阅读，提供了一系列的阅读技巧和实战练习。
它通过分析现代文的特点，教授学生如何快速捕捉文章主旨，理解作者意图。
6. 《阅读理解每日一练》：这本书设计了每日一练的模式，每天提供一篇短文和相应的练习题，帮助学生养成每日阅读的习惯，同时通过持续的练习，逐步提高阅读理解能力。
7. 《语文阅读理解专项突破》：这本书针对阅读理解中的难点和重点进行了专项讲解和训练，帮助学生在阅读理解的各个方面都能有所突破。
8. 《阅读理解与思维训练》：这本书将阅读理解与思维训练相结合，通过各种思维游戏和逻辑训练，提高学生的思考能力和解决问题的能力，从而在阅读理解中更加得心应手。
这些教辅书籍都是经过精心挑选和设计的，它们不仅提供了丰富的阅读材料，还通过各种练习和指导，帮助学生在阅读理解上取得实质性的进步。
小学语文教案
小学语文教案小学语文教案（通用5篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的小学语文教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案篇1【教学目标】1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
【教学重点】快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
【教学难点】体会表达的思想感情。
【教学准备】投影设备【教学过程】一、谈话导入。
“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。
1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。
学生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
”第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。
”2、给文章划分段落：（1—8）得到→（9—18）失去→（19—27）得到3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。
）二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？1、小组讨论；2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。
学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。
人教版 三年级 语文
人教版三年级语文一、如果这是关于人教版三年级语文的教案课题：人教版三年级语文教学教学目标：让学生能够熟练掌握课本中的生字词，提高识字写字能力。
使学生理解课文内容，感受文章表达的情感，培养阅读理解能力。
激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的口语表达和书面表达能力。
教学重点&难点：重点是生字词的教学以及对重点课文的理解。
难点在于引导学生体会文章中的情感并能自己表达出来。
教学方法：采用讲授法，直接讲解生字词的读音、写法和意义。
运用情景教学法，通过创设与课文相关的情景，帮助学生理解课文内容。
小组合作学习法，让学生分组讨论问题，提高学生的合作能力和思维能力。
教学过程：导入部分同学们，咱们今天要开始学习人教版三年级语文啦。
大家之前已经学过不少语文知识了，现在咱们要进入新的阶段喽。
我给大家讲个小趣事，我小时候刚开始学语文的时候，觉得那些生字就像小怪兽一样，等着我去征服呢。
今天咱们就一起去征服这些新的“小怪兽”。
生字词教学打开课本，咱们先来看第一课的生字词。
比如说“坪”这个字，它的读音是píng，大家跟着我读两遍。
这个字呢，左边是土字旁，说明和土地有关，像草坪就是一片土地上长满了草。
那咱们来写一写这个字，我在黑板上写，你们在本子上跟着写。
（写完后检查同学们写的情况）课文讲解咱们现在来读课文。
（老师先读一遍课文，读的时候要有感情，注意语调的变化）大家读完课文，有没有觉得这篇课文像一幅画呀？那谁能来说说，你从课文里看到了什么？（鼓励同学们举手发言，如果有同学回答得比较好，就说“你说得太棒了，就像你已经走进了课文里的世界一样”；如果回答得不太准确，就说“你已经很努力在思考了，不过咱们可以再仔细看看课文，说不定能找到更好的答案”）这篇课文主要讲了……（详细讲解课文内容，分析文章结构、表达的情感等）课堂互动那现在咱们来分组讨论一个问题，这个问题就是：如果你是课文里的主人公，你会怎么做呢？（让同学们分组讨论，每个小组选一个代表来回答问题）总结归纳好啦，今天咱们学习了这么多东西。
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语文－让学生展开想象的翅膀_二年级语文教案让学生展开想象的翅膀在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。
儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。
孩子的想象，是创造活动的萌芽。
人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。
语文课要培养学生的想象能力已成为所有语文教师的共识，很多语文教师早已提出要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。
《想上屏幕的小花猫》通过生动的图片，富有创造力的想象，引人的情节，使学生的情感跌宕起伏。
学生阅读、创作的激情不断涌动。
充分体现了新课程的教学理念。
培养学生的想象力，在教学中可根据故事情节，让学生想象当时的环境气氛；可根据课文描写的人物的神情动作，想象人的言和心理活动。
可根据课文中心，想象可能发生的情节和和多种结局。
可根据事物的状态，想象它的过去、推测它的未来……这样在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文，使学生充分地展开想象。
在这样天长地久的教学过程中，学生的想象力、创造性便会得到很好的培养与发展。
《想上屏幕的小花猫》首先通过说话训练，出示画面，先让学生认真观察，而后用简单的语言进行描述，让学生把这个小花猫的动作说出来，然后教师出示问题：这只小花猫在想什么？因为学生在日常生活中对猫比较熟悉，所以他们肯定会说的有条有理，那么案例的开始三个画面设计巧妙，从多角度培养了学生的观察力、想象力，训练了学生的思维能力。
这样教师引入课题，激起了学生探求的欲望，他们喜欢上了小花猫，自然而然地融入了课堂。
其次教师让学生默读课文，并思考问题：文章写了一件怎样的事情。
教师这一问题的提出，目的是想让学生自己叙述课文内容，培养学生的概括能力、表达能力和想象能力。
然后是朗读课文。
通过让学生讨论以下问题：1.文章可以分几段，每段的段意是什么?2.文章写了几次上当？都是谁？原因是什么？3.小花猫最后得出的教训是什么？4.本文在写法上有哪些特点？学生在感知课文的基础上必须得认知课文才能回答出这几个问题，无形中就给学生了一个思考和想象的空间。
回答问题时学生肯定出现不同看法，在这种情况下鼓励学生大胆发言，可以有不同看法，提出自己不理解的问题，这时的教学过程是师生双边活动，是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进、实现教学相长和共同发展。
这样课堂上就出现了教师式学生和学生式教师。
学生在平等和谐活跃的课堂中获取了新知，从而很快地.总结出了每段的段意，同时也知道了文章写了两次上当，第一次是小花猫上了西装笔挺人的当，原因是他想到电视上表演一番，第二次是孩子们上了小花猫的当，原因是他们盲目地听信了虚假广告。
小花猫最后得出教训：遇事不动脑筋想一想，盲目听信别人，是要上当的。
通过学生讨论.总结文章在写法上的特点。
通过丰富的幻想，大胆的想象，奇丽的夸张，塑造了人物的形象，反映了生活的真谛。
通过对课文的理解对学生也进行了思想教育。
由于在课堂教学中充分挖掘教材因素，努力以各种手段启发学生展开想象。
学生的学习热情高涨，想象能力有了较大的提高，所以应该让学生写下了一篇充满想象，富有幻想的童话。
所写的童话中，既有生活中的具体形象，又有闻所未闻的“想象事物”。
所以在最后安排童话的阅读和.写作指导。
鼓励学生根据图意进行联想或想象，联系生活实际，想象出图画的画外之意或画中深情，要引导学生“走进”插图，通过以下问题1.这只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。
3.这只老鼠的外形怎样？4.大猩猩在想什么？利用图画内容的不确定性和可扩性激发学生展开想象，从空间和时间上进行延伸，想象画中出现的场景以前、以后的情景，就像演动画片一样，拓宽画面，让内容更丰富，学生们必定会神思飞动，浮想联翩，进一步提高了自己的想象力，再让学生把这几组画面结合起来写一篇童话。
作为语文老师，我们应该相信孩子们，他们的想象能力是一流的，只要他们敢说，敢想，只需我们的老师打消他们小小心灵上“不敢”的念头，那么他们就会有我们所期望的“人无我有”的精神和成果。
最后我们要让孩子们瑰丽神奇的想象世界以其合理化的创新成果展现在我们的眼前，展现在孩子们的眼前。
那么他们就会拥有想象的永不枯竭的源泉——因为他们会从自己想象的成果中再次走向实践的成功。
在大力开展创新教育的今天，让我们抛弃束缚学生思维的“合理”，引导学生展开大胆的想象，让学生展开想象的翅膀，在思维的天空中自由翱翔，让古老的传说在今天复活。
语文教案－让学生展开想象的翅膀由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学要求：1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、有感情地朗读，练习分角色朗读。
教学过程：一、复习导入昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。
）那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。
[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。
]二、讲读第1-2自然段。
过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢？[这个问题提得很好，既注意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标。
]1、指名读。
学生边听边思考上述问题。
2、、交流小结。
因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。
[1、2两个自然段，是事情的起因。
放在一起讲读，有利于渗透段的教学。
]三、讲读3-7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢？1、听课文录音朗读。
2、提问。
（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？[这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节。
具体讨论时，对学习目标中第一个问题作了解释，使要求更加明确。
]（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？[在过渡语中，提出了两个学习目标。
那么，在具体学习讨论的时候，要再复述有关的学习目标。
]①讨论小燕子的过冬方式。
小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。
）小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。
②讨论小青蛙的过冬方式。
小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（学生交流，板书。
）青蛙的想法真不错。
这个冬天，它一定过得会很舒服的。
指导朗读。
③讨论小蜜蜂的过冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉大家。
（学生交流，板书。
）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。
指导朗读。
3、小结。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。
我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。
4、分角色练读。
刚才，小朋友们合作学习得非常成功。
下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜欢的小动物，分角色练读课文。
希望大家和学习伙伴也能合作成功。
自由练读。
分角色朗读。
[在讨论小燕子、青蛙和蜜蜂准备怎么过冬的时候，采用了总分总的教学思路，层次很清楚。
并注意有机地进行朗读的训练。
]5、追问：为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢？（1）轻声自由读3-7自然段。
（2）进行交流小结。
[理解三种小动物选择不同过冬方式的原因。
这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度。
]四、讲读第8自然段。
过渡：看来小动物们都有了各自的打算，相信它们能过上一个舒服愉快的冬天，所以它们相互约定第二年春天——（引读）。
五、拓展延伸。
同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。
举例说说还有哪些鸟也是候鸟。
像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。
你还知道哪些动物也能冬眠？蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。
还有一些动物也是采用这样的方式过冬的。
你们知道吗？小动物的过冬方式，除了这三种还有许多各不相同的，你能来给大家说说吗？六、.总结全文，布置作业同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。
大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。
大自然的奥秘还有很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。
老师希望小朋友们通过看电视，看课外书去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。
课后，请大家朗读课文。
并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇观察日记。
[这是钱老师在语文课题组活动时上的一堂课。
主要体现一个思想：要让学生根据老师的问题，细细地阅读课文、理解课文的内容，同时懂得自己在阅读的过程中怎样提问、自定学习的目标。
]附：板书设计19．小动物过冬小燕子飞往南方小青蛙钻到土里小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜（简评徐伟健）《小动物过冬》第二课时教学设计之四由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《笋芽儿》的教学设计学习目标⒈会认14个生字，会写9个字。
积累句子⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
⒊爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点识记生字，有感情地朗读课文。
教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学时间2课时第一课时一、创设情境，趣味揭题⒈师：同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。
想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
⒉板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读感知，学习生字⒈学生自由朗读课文，注意读准字音。
⒉出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
⒊把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
⒋小组讨论交流识字方法，全班交流。
⒌出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
三、初读课文，整体感知⒈再读课文，说一说自己读懂了什么？⒉范读课文，思考这篇课文主要讲什么事？（这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。
春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。
课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。