他得的红圈圈最多

10、他得的红圈圈最多
连云港师专一附小东盐河校区方培培
一、教材分析：这篇课文是一篇人物故事，讲得是邓小平爷爷从小认真练字的事。

文中共有2段，第一段讲邓小平爷爷能写一手好字；第二段讲邓爷爷能写好一手好字原因和取得的成绩。

学生对邓爷爷没多少了解，但是得红圈圈的故事与他们的写字经历有关，，再配上插图，应该不难理解课文内容。

二、教学目的要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习本课部分词语，理解部分词语的意思。

3．能用“先……再……”练习说话。

4．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

三、教学重点：
1．有感情地朗读课文、背诵课文。

2．识字、写字。

教学准备：多媒体课件、小黑板
四、教学过程：
（一）：复习导入：
1、复习生字词
师：上节课，我们已经初步学习了这篇课文，现在老师要考考大家，看看大家词语掌握得怎么样了？
师：火车火车谁来开？
经常受到夸奖当时主要功课蒙着照着要求这样练熟圈圈毛笔邓小平
教师要随时正音，尤其是“当、邓、平、轻”是后鼻音。

小组比赛读。

2、指名分段读课文
师：其他同学认真倾听，他读得怎么样。

（二）：讲授新课
过渡：大家生字掌握的都很好了，现在我们来学习课文。

1、大家齐读第一段
师：读了第一段，你知道了什么？
（1）学生交流。

出示第一自然段
（2）师：“经常”是什么意思啊？
指名回答。

（3）师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢？
学用“因为……所以……”造句。

2、学习第二段
（1）、点名读第二段
小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。

老师想先问问小朋友，他为什么要练字？
学生回答。

（第一句话）
出示第一句话。

“主要”功课中的主要怎么理解？
（2）、他们是怎么练字的呢，请大家在文中用直线画出来。

生回答书上相关的语句。

出示：怀素写字非常认真，他总是先，再。

我们应当养成良好的卫生习惯，先,再。

师：邓小平爷爷就是这样练字的。

这可是练字的好方法！我们再把它读一读，把这个方法记住了。

师：小朋友记住了吗？老师要考考大家记住了吗？
（课件出示填空补充习题三）
指名来回答。

（3）、邓爷爷有没有听话啊？
师：你从哪里看出来的呢？你能不能把它读一读？
师：那你从哪里看出来的呢？从哪个词语看出来的呢？
学生交流“每次”。

师“每次”是什么意思？学生回答。

师：是呀，邓小平爷爷每次都能按照先生的要求去做。

（出示第四句）
你从中知道了，邓小平爷爷小时候是个怎样的人啊？
“邓小平爷爷小时写字很刻苦，很认真”
师：那你能读出邓小平爷爷读书认真吗？自己练这句话。

师：我们一起来，读出刻苦，认真的语气。

师引读：（指黑板的课题）所以他得的红圈圈最多。

师：也是得到老师的表扬最多。

他的母亲知道后，会怎么想？会有什么样的心情？
学生回答。

“高兴”
“小平学习这样用功”，“用功”的功要学会区分，（出示课件，功、工、公区分）
师：你能把把这种高兴读出来吗？齐读此段。

师小结：我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。

我们再来感受一下，小时侯的邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。

齐读第2段。

指导背诵
（三）：师总结：学了课文，你打算以后怎样练习写字？
（四）：学习写字。

1、师：（课件出示分好类的生字“邓、到、功、课”）小朋友，你知道林老师要把这些字放在一块吗？学生回答。

2、师：我们今天就来写左右结构的生字。

出示“邓”，师：你有什么好办法记住这个字？你要提醒同学们要注意什么？
（1）教师范写，学生书空。

（2）学生在硬笔习字册上描一个写一个。

（3）展台反馈。

同样办法学习另外3个字。

板书：
他得的红圈圈最多
因为……所以……
先……再……
反思：
在教学这一课内容时，我主要抓住2个方面进行训练。

一方面是学用字词句，“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

”这句话里的“先……再……”学生在了解词义的基础上，学会迁移运用，如，“我总是先洗手，再吃饭。

”另一方面通过邓爷爷写字的秘诀来培养孩子们写字习惯，教会他们什么是描、临帖，并拿出一个练字本试验，让大家也学习这种练字方法。