《如何快速读懂文言文》PPT课件(共28张)

《明 史·傅珪 传》
《晋书. 虞溥传》 （四川 自主命
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考试题型：
从2014年试卷用文言文断句题替换了文言文 实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛 选题以来，文言文阅读试题一直保持比较稳定的 态势。分值固定为19分，约占高考语文试题总分 的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分； 主观题为翻译题，包括两小题，每小题5分，共10 分。
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整体阅读方略
1.看整体——根据传记特点去阅读
▲什么人 ▲哪些事 ▲时 间（地方） 特别提醒：不要急于做题，不要急于破解哪 个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行 文特点，这是整体阅读的核心内容之一。
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2019全国Ⅲ卷（《史记·孙子吴起列传》） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《如何快速读懂文言文》 课件（共28张） 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A. 吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗 齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于为将、 与士卒同甘共苦密不可分。 B. 吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江 河之固是魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政， 修德才能免于国家灭亡。 C. 吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不 悦，但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相，他深表不满， 担心被害，于是逃往楚国。 D. 吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而 原本的楚国贵戚却想加害与他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位 之后，这才诛杀作乱之人。
全国2卷 《史 记·商君 列传》
《后汉 书·王涣 传》
《后汉 《明
《北
书·赵憙 史·陈登Baidu Nhomakorabea史·来
传》
云传》 护 儿传》
全国3卷 《史记・ 孙子吴起 列传》
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《宋史： 《宋 范纯礼传》 史·许将
列传》
[课前微语]
高考语文向130进军，文言文拓展空间最大。
许多同学做阅读题，总是
。这一
点在文言文阅读中表现得尤为突出。
其实，文言文阅读与现代文一样需要整体阅
读，把握大意。你是否有过这样的体验：某次做
题，你把所给的文言文读懂了，读透了，题目几
乎全部回答正确。这就是
的效果。
这节课就探讨怎样
。
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题号 分值 满分人数 平均分 得分率 备注
10 3 49/16 0·98 0·33
11 3 49/44 2·69 0·9
12 3 13① 5 13② 5 总分 19
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49/14
0·86 2·02 2·1 8·65
0·29
0·4
0·42
0·468 拓展空
间最大
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1、积累不够：实词、虚词、
句式
、修辞、文常均
有阅读障碍；
2、轻阅读，重做题。
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整体阅读的步骤：
第一步、倒读第三题，搜索“内容提要”
第三题设置规律（“选出正确的一项”除外）： 把阅读材料的内容，按照原文行文的先后顺序，拟 设四种对文章的概括性叙述，要求考生选出不符合原文 意思的一项。 也就是说，这四个选择中，只有一项错误（往往是 局部性的错误），其余都是正确的。未读原文之前先读 这些选项的表述，无异于是在搜索原文的“内容提要”。 好处：可以消除对原文的陌生感，树立读懂原文的 信心。
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看标题 看正文 看出处 看注释 看试题 ——全都看完了，才能整体把握文意。
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如何快速 文言文
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拟题特点：
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第二步、整体阅读，圈点勾划
1、生难词句
2、文本内容，确认“内容提要”
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考试选材：二十四史（史传文）
2019年 2018年 2017年 2016年
2015年
全国1卷 《史
《晋
记·屈原 书·鲁芝
贾生列传》 传》
《宋
《宋
《宋
书·谢弘 史·曾公 史·孙
微传》 亮传》 傅 传》